Didaktik oyun "Üstler ve Kökler"

Didaktik görev. Sebzelerin yenilebilir kökleri (kökleri ve meyveleri) olduğu bilgisini pekiştirmek için, bazı sebzelerin hem üst kısımları hem de kökleri yenilebilir; Çocukları bütün bir bitkiyi parçalarından birleştirme konusunda egzersiz yapın.

Oyun kuralları. Üstünüzü (meyvenizi) veya kökünüzü (köklerinizi) ancak öğretmenden gelen bir sinyalle arayabilirsiniz. Her zaman aynı oyuncuyla eşleşemezsiniz; başka bir çift aramalısınız.

Oyun eylemleri. Bir çift arayın; bütün bir bitkinin bileşimi.

Oyunun ilerleyişi. Seçenek 1. Bahçesinde hasat yaptıktan sonra bir yetişkin çocukları toplar, onlara ne kadar iyi bir hasat yetiştirdiklerini gösterir ve onları faydalı çalışmaları için övür. Daha sonra çocukların, bazı bitkilerin yenilebilir kökleri (kökleri), bazılarının meyveleri (üst kısımları) olduğu ve bazı bitkilerin hem üst kısımları hem de kökleri yenilebilir olduğu bilgisini açıklığa kavuşturur. Bir yetişkin oyunun kurallarını şöyle açıklıyor:

Bugün “Tops and Roots” adlı bir oyun oynayacağız. Masamızda bitkilerin - sebzelerin üstleri ve kökleri var. Şimdi iki gruba ayrılacağız: bir gruba üst, diğerine kök adı verilecek. (Çocuklar iki gruba ayrılır.)

Buradaki masada sebzeler var; Birinci grubun çocukları üst kısmı ellerine alır, ikinci grubun çocukları ise omurgayı alır. Her şeyi aldın mı? Ve şimdi, sinyal üzerine (ellerinizi çırpın), hepiniz alanın etrafına dağılacak ve her yöne koşacaksınız. "Bir, iki, üç - çiftinizi bulun!" Sinyalini duyduğunuzda, hemen kendinize bir çift bulun: omurganız en üsttedir.

Oyun tekrarlanır, ancak başka bir üst (veya omurga) aramalısınız. Her zaman aynı oyuncuyla eşleşemezsiniz.

Seçenek 2. Üst kısımlar (veya kökler) hareketsiz durur. Sitede yalnızca bir alt grup erkek koşuyor. Yetişkin şu sinyali verir: "Kökler, üstlerinizi bulun!" Çocuklar, üstleri ve kökleri bir bütün oluşturacak şekilde durmalıdır.

Görevin doğruluğu ancak tüm çiftlerin geçtiği "sihirli kapı" (bir yetişkin ve çocuklardan biri) tarafından kontrol edilebilir. Oyuna olan ilginin azalmamasını sağlamak için üstleri ve kökleri değiştirmeyi teklif edebilirsiniz.

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Didaktik oyun türleri ve didaktik oyun rehberi

Didaktik oyun türleri Didaktik oyunlar eğitim içeriği, çocukların bilişsel faaliyetleri, oyun eylemleri ve kuralları, çocukların organizasyonu ve ilişkileri, eğitimcinin rolü bakımından farklılık gösterir...

DİDAKTİK OYUNLAR VE KONUŞMA GELİŞİMİ. Didaktik oyun çok yönlü, karmaşık bir pedagojik olgudur: okul öncesi çocuklara eğitim veren bir oyun yöntemi, bir eğitim biçimi, bağımsız bir oyun etkinliği ve kapsamlı bir araçtır.

Didaktik bir oyun çok yönlü, karmaşık bir pedagojik olgudur: hem okul öncesi çocuklara öğretmenin eğlenceli bir yöntemi, bir öğrenme biçimi hem de bağımsız bir oyundur...

Okul öncesi çocukların entelektüel gelişimi için didaktik oyunların ve eğlenceli didaktik materyallerin kullanımında deneyim

Okul öncesi çocukların entelektüel gelişimi için çeşitli oyunlar (Voskobovich, Nikitin, vb.)...

Hazırlık grubundaki didaktik oyun ve alıştırmaların kart dizini: “İlk okuryazarlığın temellerine hakim olmak” Çocuklarımızın daha iyi gelişimi için didaktik oyunlar gereklidir.

Hazırlık grubundaki didaktik oyunların ve alıştırmaların kart dizini: “İlk okuryazarlığın temellerine hakim olmak” Yaptı. “Sound Caps” oyunu Amaç: Ses analiz becerilerini geliştirmek. ile öğrenin...

Oyun "Üstler ve Kökler".

Hedef: Çocukların konuşmasındaki genel kavramları pekiştirmek. Bazı sebzelerle toprağın yüzeyinde olanı (üst kısımları) yeriz, diğerleriyle ise toprakta yetişenleri (kökleri) yeriz.

Katılımcılar: çocuklar .

Eğitim alanları:

bilişsellik

iletişim

Oyun kuralları. Üstünüzü veya omurganızı yalnızca bir sinyal verildiğinde arayabilirsiniz. Her zaman aynı oyuncuyla eşleşemezsiniz; başka bir çift aramalısınız.

Oyun eylemleri. Bir çift arayın; bütün bir bitkinin bileşimi.

Oyunun ilerleyişi.

Seçenek 1. Yetişkin, bahçesindeki mahsulleri topladıktan sonra çocukları bir araya toplar, onlara ne kadar iyi bir hasat yetiştirdiklerini gösterir ve onları faydalı çalışmalarından dolayı övür. Daha sonra çocukların, bazı bitkilerin yenilebilir kökleri (kökleri), bazılarının meyveleri (üst kısımları) olduğu ve bazı bitkilerin hem üst kısımları hem de kökleri yenilebilir olduğu bilgisini açıklığa kavuşturur. Bir yetişkin oyunun kurallarını şöyle açıklıyor:

Bugün “Tops and Roots” adlı bir oyun oynayacağız. Masamızda bitkilerin - sebzelerin üstleri ve kökleri var. Şimdi iki gruba ayrılacağız: bir gruba üst, diğerine kök adı verilecek. (Çocuklar iki gruba ayrılır.)

Buradaki masada sebzeler var; Birinci grubun çocukları üst kısmı ellerine alır, ikinci grubun çocukları ise omurgayı alır. Her şeyi aldın mı? Ve şimdi, sinyal üzerine (ellerinizi çırpın), hepiniz alanın etrafına dağılacak ve her yöne koşacaksınız. "Bir, iki, üç - çiftinizi bulun!" sinyalini duyduğunuzda, hemen kendinize bir çift bulun: sırtınız tepenize doğru.

Oyun tekrarlanır, ancak başka bir üst (veya omurga) aramalısınız. Her zaman aynı oyuncuyla eşleşemezsiniz.

Seçenek 2.Üst kısımlar (veya kökler) hareketsiz durur. Sitede yalnızca bir alt grup erkek koşuyor. Yetişkin şu sinyali verir: "Kökler, üstlerinizi bulun!" Çocuklar, üstleri ve kökleri bir bütün oluşturacak şekilde durmalıdır.

Görevin doğruluğu ancak tüm çiftlerin geçtiği "sihirli kapı" (bir yetişkin ve çocuklardan biri) tarafından kontrol edilebilir. Oyuna olan ilginin azalmamasını sağlamak için üstleri ve kökleri değiştirmeyi teklif edebilirsiniz.

Oyun "Gizemli Hayvanlar".

Amaç: Görsel algıyı, dikkati, hayal gücünü, hafızayı geliştirmek.

Katılımcılar:büyük grubun çocukları.

Eğitim alanları:

bilişsellik

iletişim

Malzeme:var olmayan hayvanların resimleri, çeşitli evcil ve vahşi hayvanların resimleri

Kullanım yeri:Sabah ve akşam grup çalışması.

Oyunun ilerleyişi

Çocuklara, var olmayan hayvanların yer aldığı eşit büyüklükte kartlar verin. Çocukları kendisine benzeyen hayvanların olduğu kartları seçmeye davet edin. Tüm kartları bulan ve doğru şekilde yapan ilk kişi kazanır.

Başvuru

Anna Senich

Hedef. Sebzelerin yenilebilir kökleri (kökleri ve meyveleri) olduğu bilgisini pekiştirmek için, bazı sebzelerin hem üst kısımları hem de kökleri yenilebilir; Bütün bir tesisi parçalarından birleştirme alıştırması yapın.

Oyunun ilerleyişi. (Seçenek 1) Bugün “Tops and Roots” adlı bir oyun oynayacağız. Masamızda bitkilerin - sebzelerin üstleri ve kökleri var. Şimdi iki gruba ayrılacağız: bir gruba üst, diğerine kök adı verilecek. (Yetişkin çocukları ayırır ve yan yana koyar) - Burada masanın üzerinde sebzeler var; Birinci grubun çocukları üst kısmı ellerine alır, ikinci grubun çocukları ise omurgayı alır. Her şeyi aldın mı?

Şimdi hızlıca kendinize bir çift bulun: üstünüze bir omurga.

(Açık hava oyunu olarak müzik eşliğinde oynanabilir). İlk seferden sonra çocuklar üstleri ve kökleri değiştirirler.

Oyun tekrarlanır, ancak başka bir üst (veya omurga) aramalısınız.

(Seçenek 2) Yalnızca iki kelimeyle cevap verebilirsiniz: üstler ve kökler. Kim hata yaparsa bedelini öder. Öğretmen çocuklara neye üst kısım, hangi kök adını vereceklerini açıklar: "Bir sebzenin yenilebilir köküne üst kısmı, saptaki yenilebilir meyveye üst kısmı denir." Öğretmen bir sebzenin adını verir ve çocuklar hemen içinde neyin yenilebilir olduğunu yanıtlarlar: üst kısımları mı yoksa kökleri mi? Bazı sebzelerde her iki yenilebilir besin de bulunduğundan öğretmen çocukları dikkatli olmaları konusunda uyarır. Öğretmen sesleniyor: "Havuç!" Çocuklar cevap verir: "Kökler", "Domates!" - "En iyiler." "Soğan!" - "Üstler ve kökler." Hata yapan kişi cezayı öder ve bu ceza oyunun sonunda alınır. Öğretmen başka bir seçenek sunabilir; “Üstler” diyor ve çocuklar üstleri yenilebilir sebzeleri hatırlıyor. Bu oyunu sebzeler ve bahçe işleri hakkında konuştuktan sonra oynamak güzel.

Kaynak: .

Beklenen Sonuç: Çocuklar sebzeleri köklerinin mi yoksa sapının mı yenilebilir olduğuna göre sınıflandırabilmelidir.

Hedefler: öğretmenin sorusuna, dikkatine ve hafızasına tepki hızını geliştirmek; Çocukların bilgilerini gösterebilecekleri oyunlara ilgi geliştirin.

Öğretmen çocukların sebzenin yenilebilir köküne kök, sapındaki yenilebilir meyveye ise tepe adını vereceklerini açıklar. Açıklıyor; sadece iki kelimeyle cevap verebileceğin üstler Ve kökler. Kim hata yaparsa, oyunun sonunda ödenecek olan cezayı ödeyecektir. Öğretmen bir sebzenin adını verir ve çocuklar içinde neyin yenilebilir olduğunu hızlı bir şekilde yanıtlarlar - üstleri veya kökleri. Öğretmen, bazı sebzelerde her iki yenilebilir yiyeceğin de bulunması nedeniyle çocukların dikkatli olması gerektiği konusunda uyarıyor. ODD'li ve zihinsel engelli çocukların destek için nesne resimlerine ihtiyacı vardır.

Seçenek.Çocuklar "üstler" derler ve ellerini yukarı kaldırırlar, "kökler" - aşağı indirin, ayağa kalkın veya oturun. Öğretmen “üst kısımlar” diyor ve çocuklar üst kısımları yenilebilir olan sebzeleri hatırlıyor.

Öğleden sonra

Didaktik oyun "Sonbahar Fuarı"

Beklenen Sonuç:çocuklar sebze ve meyvelerin kışa hazırlanabileceğini (tuzlanmış, fermente edilmiş, salamura edilmiş, kurutulmuş, dondurulmuş, konserve, sıkılmış meyve suyu, reçel, marmelat, reçel, komposto); kışa hazırlanan ürünün adını verin, nasıl hazırlandığını anlatın; Satıcı ve alıcı rollerini yerine getirin, fuar organizatörü olun, rol yapma diyalogu kurun.

Hedefler: konuşma, rol etkileşimi geliştirmek; iletişim kültürünü geliştirin.

Fuar organizatörünün kışa hangi sebze ve meyvelerin nasıl hazırlandığını konuşması gerekiyor. Satıcı malını teklif etmeli ve serbest bırakmalıdır, alıcı ise satın almak istediği malları ve bunları tedarik etme yöntemini belirtmelidir.

Didaktik alıştırma "En çok yemeği kim söyleyebilir?"

Beklenen Sonuç:Çocuklar sebze ve meyvelerden çeşitli yemeklerin hazırlanabileceğini bilmeli ve bunlara isim vermelidir; öğretmenin sorusuna hızlı bir şekilde yanıt verin; dikkatli olun; Atılan topu sanki öğretmene atıyormuş gibi yakalayın.

Hedefler: sorulara tepki hızını, dikkatini geliştirmek; Dayanıklılık ve sabır geliştirin.

Öğretmen bir sebzenin veya meyvenin adını verir ve onlardan hazırlanabilecek yemeği hatırlamalarını ister. Topun kendisine atıldığı kişi yemeğin adını tekrarlamadan vermelidir. Hata yapan ya da hiçbir şey söylemeyen çocuk oyunu kaçırır. Öğretmen bir yemek hazırlayabilir ve çocuklar bunun bileşenlerini hatırlamalı ve her birinin hangi bileşen olacağı konusunda anlaşmaya varmalıdır. Ev sahibi tavaya ne koymak istediğini bağırır ve kendini tanıyan çemberin içine atlar. Bir sonraki kişi ayağa fırlar ve bir öncekinin elini tutar. Tüm bileşenler daire içine alınıncaya kadar oyun devam eder. Maske başlıklarını, sebze ve meyve görsellerinin yer aldığı madalyonları kullanabilirsiniz.

Tiyatro oyunu "Sebze Bahçesi"

Beklenen Sonuç:çocuklar bir görüntüyü anlamlı bir şekilde aktarabilmeli ve mizansendeki ortaklarıyla etkileşime girebilmelidir; Sebzeler hakkında şiirler okuyun, hareketleri ritmik olarak gerçekleştirin ve rolü duygusal olarak renklendirin.

Hedefler: seyirci önünde performans sergilerken hayal gücünü, sanatı ve cesareti geliştirin; Çocuğun kişiliğinin yaratıcı başlangıcını oluşturmak.

Malzemeler: sebze resimleri olan şapkalar.

“Birbirimizi tanıyalım!” sahnesi oynanır. (yazar V. Gubernatorova).

Gelin dürüst insanlar

Eğlenceli bir bahçemiz olsun!

Burada bir araba dolusu sebze var!

Kim daha faydalı? İşte soru.

1. çocuk

Hem kızlar hem de erkekler

Kütükleri çok seviyorlar!

Ben lahana, övünmüyorum:

Mükemmel bir zevkim var.

2. çocuk

Pancarlar haşlanır, pancarlar buharda pişirilir,

Ben olmadan akşam yemeği pişirmiyorlar.

Salata sosu hazır değil

Ne akşam yemeğine ne de öğle yemeğine.

3. çocuk

Ben lezzetliyim, ben suluyum,

Ve çok güzel görünüyor.

Herkes uzun zamandır biliyor

Domates adı altında.

4. çocuk

Yaz aylarında taze ve yeşil,

Ve kışın tuzlu iyidir.

Neden harika değilim?

Güçlü, lezzetli bir salatalık mı?

5. çocuk

Hem acıyım, hem tatlıyım

Bahçe yatağından güneşe uzanıyorum,

Çocuklar için yararlı arkadaş

Ve bana kısaca Soğan denir.

Çocuklar (koro halinde)

Bizimle tanıştınız mı?

Ve şimdi kendimiz biliyoruz,

Size nasıl faydalı oluyoruz?

Hem büyük, hem küçük!

Y. Tuvim'in “Sebzeler” şiiri dramatize edilmiştir. Öğretmen ev hanımı rolünü oynuyor ve çocuklar sebze gibi davranıyor. Çocuklar öğretmenle birlikte bir şiir okur veya söyler.

Bir gün hostes pazardan geldi.

Hostesin pazardan eve getirdiği:

Patates, lahana, havuç, bezelye

Maydanoz ve pancar. Ah!

Burada sebzeler masada tartışmaya başladı.

Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli?

Maydanoz ve pancar. Ah!

Bu arada hostes bıçağı aldı

Ve bu bıçakla doğramaya başladı:

Patates, lahana, havuç, bezelye,

Maydanoz ve pancar. Ah!

Kapakla kapatılmış, ocakta bir tencerede

Haşlanmış, kaynar suda haşlanmış:

Patates, lahana, havuç, bezelye,

Maydanoz ve pancar. Ah!

Ve sebze çorbası oldukça iyi çıktı!

Gün İçeriği Seçenekleri

D eğitici oyunlar

İnanıyoruz

Beklenen Sonuç:çocuklar bir ismi bir rakamla doğru bir şekilde birleştirerek beşe veya ona kadar sayabilmelidir; Sepetten çıkarılan sebzeye doğru isim verin.

Hedefler: odaklanmış dikkat, niceliksel hesaplama geliştirmek; Sayısal becerileri günlük yaşamda kullanma becerisini geliştirmek.

Çocuklar öğretmenle birlikte kafiyeli metni söylerler, ardından ilk çocuk sepetten bir sebze çıkarır ve şöyle der: "Bir salatalık", sebzeyi ikinciye uzatır, o da "İki salatalık" der ve sonra yukarı çıkar. beşe ya da ona kadar.

Bir iki üç dört beş -

Mağazadan getirildi

Biz kocaman bir sepetiz.

Birçok farklı sebze içerir,

(İçinde birçok farklı meyve var.)

Neler çiğ yenir, neler pişirilir?

Beklenen Sonuç:Çocuklar hangi sebzelerin çiğ, hangilerinin pişmiş olarak yenebileceğini belirleyebilmeli; soruyu uzun bir cümleyle yanıtlayın veya alkışlayarak yanıt verin.

Hedefler: öbek konuşma, gönüllü dikkat geliştirmek; Yoldaşlarınızı dinleme yeteneğini geliştirin, sabırla sıranızı bekleyin.

Malzemeler: sebzeleri veya mankenleri (salatalık, havuç, pancar, patates, kabak, patlıcan, soğan, şalgam, kabak, domates, turp, lahana, maydanoz) gösteren resimler.

Öğretmen çocuklara sebzeleri tek tek gösterir ve nelerin çiğ yenebileceğini, nelerin yenemeyeceğini sorar. Örnek cevap verir: “Salatalık çiğ olarak yenebilir”, “Patates haşlanmalıdır.” Daha sonra öğretmen, eğer sebze çiğ olarak yenebilirse el çırpmayı, eğer yenemiyorsa sessizce oturmayı önerir.

Bahçede ne yetişiyor?

Beklenen Sonuç:çocuklar bitkileri yetiştikleri yere göre sınıflandırabilmelidir; mantıklı düşün; Genelleme kavramlarını adlandırır ve belirtir.

Hedefler: bir sinyale göre hızlı hareket etme yeteneğini geliştirmek; Oyunun kurallarına uyarken dürüstlüğü teşvik edin.

Malzemeler: Yetişkinler için farklı manzaraların yer aldığı kartlar, çocuklar için ise sebze ve meyve görsellerinin yer aldığı küçük kartlar.

Bir yetişkinin sinyali üzerine çocuklar, yetişkinden gelen büyük karttaki resme uygun olarak küçük kartlar seçerler. Kazanan, tüm boş hücreleri hızla kapatan ve bitkilere doğru isim veren kişidir. Küçük kartlar çocuklar tarafından önceden incelenir.

Açıklamaya göre bul

Kaynak: .

Beklenen Sonuç:çocuklar listelenen işaretlere göre sebze ve meyveleri bulabilmelidir; Sebze ve meyveleri karakteristik özelliklerini vurgulayarak tanımlayın.

Hedefler: hafızayı, dikkati geliştirmek; Tahmin yaparken yoldaşlarınızın sözünü kesmeme, bağırmama ve öğretmeni dikkatle dinleme yeteneğini geliştirmek.

Malzemeler: sebze ve meyveleri gösteren konu resimleri,

Öğretmen sunulan sebze veya meyvelerden birini (şekli, rengi, büyüklüğü, rengi, tadı, nasıl hissettirdiği, dışının ve içi nasıl göründüğü) ayrıntılı olarak anlatır ve çocukları ona isim vermeye ve göstermeye davet eder. Daha sonra yetişkin bilmeceler sorar, çocuklar tahmin eder ve resimli bir kart bulur. Tanımlayıcı bir hikaye bir çocuk tarafından yazılabilir ve bir yetişkin tarafından tahmin edilebilir.

Meyveyi ağaca geri ver

Beklenen Sonuç:Çocuklar meyve ağaçlarında meyvelerin yetiştiğini bilmeli; onlara isim verin, çoğul isim kullanın, bir rakamı bir isimle birleştirin...

Hedefler: hafızayı, dikkati, sıfat ve sayılara ilişkin kelime dağarcığını geliştirmek; Kazığı diğer çocuklara devrederken sakince tepki verme yeteneğini geliştirin.

Malzemeler: meyve ve ağaçların düz görüntüleri.

Öğretmen çocuklara bir soru sorar, örneğin: "Elmanın yetiştiği ağacın adı nedir?" Çocuklar cevap verir, birçok meyvenin arasında elma ararlar ve onları ağacın dallarına “asarlar”. Öğretmen elmaları saymayı ve elma ağacında kaç tanesinin asılı olduğunu cevaplamayı ister. Çocuklar meyve ağacının isminde hata yaparlarsa tahmin hakkı başkalarına geçer.

Üstler ve kökler

3-7 yaş arası çocuklar için hareketsiz oyunlar ve oyun egzersizleri. Oyunlar ve alıştırmalar koleksiyonu Borisova Marina Mikhailovna

“Tops and Roots” (4-7 yaş arası çocuklar için oyun)

Çocuklar bir daire veya sıra halinde dururlar.

Çemberin ortasında veya çizginin önünde elinde büyük bir top olan bir öğretmen vardır. Erkeklerden biri de bu oyunu oynayabilir.

Sürücü, üstleri veya kökleri adlandırarak topu atar. Çocuk topu yakalar ve doğru kelimeyi söyleyerek geri atar. Örneğin:

Eğitimci. Patlıcan.

Çocuk. Üstler.

Eğitimci. Turp.

Çocuk. Kökler.

Eğitimci. Lahana.

Çocuk. Üstler.

Eğitimci. Patates.

Çocuk. Kökler.

Eğitimci. Çilek.

Çocuk. Üstler.

Eğitimci. Sarımsak.

Çocuk. Kökler.

Eğitimci. Salatalıklar.

Çocuk. Üstler.

Oyunun sonunda hiç hata yapmayan çocuklar kutlanır.