Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Putovanje kroz zemlju "ABVGDEYKA" 1 stanica "Zvuk" Postoji visoka svijetla kuća, U njoj je puno okretnih momaka, Oni pišu i broje, ja crtam i čitam. Danas se svi raduju! U rukama djece, Vazduhoplovni ples od radosti... Ima pečurke skoro doma - Posadite bar na oranici, Bar pod jabukom u bašti, Bar na šavu, u hodu. Zimi ispružen, ljeti sklupčan.

s h a k p r a s h m a s h i n m y s h i

2 stanica "Bukovka" Pogledaj slovo Š - Slovo je jako dobro, jer od njega možeš napraviti E i Y.

Kako pismo izgleda? Kako izgleda slovo W?

LOPTE w Danas se svi raduju! U rukama dece Vazdušni baloni plešu od radosti...

šišarci sh sh Na visokim vitkim božićnim drvcima Zajedno se kriju u iglice. Vjeverice i križokljune ih vole guštati. Jednostavno Moje pitanje za vas, djeco: - Šta sve jedu?

SHA SHO SHU SHI SHE Pročitaj slogove

Zapamtite! SHI piše sa Y

Slovo Sh, glas [w] Sh

ŠALICA ZA MIŠA ZA MIŠE w w w w

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Tema časa: "SUGLAŠNI GLUHI MEKI ZVUK [h ']. SLOVA H, h" 3. Tip časa: "Čas otkrivanja novih znanja" 4. Oblik organizacije časa: grupa 5. Predmet - književno čitanje ( pismenost) 6. Razred: 1 7.Autor

Napomena za čas 2. Tema časa: "SUGLASNIČKI DUBOKI MEKI ZVUK [h ']. SLOVA H, h" 3. Vrsta časa: "Čas otkrivanja novih znanja" 4. Forma organizacije časa: grupa 5. Predmet - književno čitanje(trening...

Lekcija pismenosti. Zvuk samoglasnika Slova u, u. Prezentacija.

Prezentacija za čas pismenosti sadrži slajdove koji otkrivaju suštinu novog gradiva. Ušao na razigran način novi zvuk i pismo. Postavlja se problem, daju se dva načina za njegovo rješavanje. Tokom nastave, pred...

Zvuk zh, slova Zh, zh. Prezentacija za lekciju

Ova prezentacija će olakšati rad na času i pomoći djeci da bolje i jasnije nauče novo gradivo.

Evo igrice "Zvuk i slovo Sh", usmjerena na predškolce od 5-7 godina. Igru možete koristiti kako sa grupom djece tako i pojedinačno u dječjim sobama. predškolske ustanove kao i kod kuće. Igra je zgodna po tome što nastavnik može izabrati bilo koji od zadataka ili igrica ponuđenih u sadržaju, a takođe se lako vraća na sadržaj. Kako bi se održao interes predškolaca, igra je opremljena vizualnim i zvučnim efektima (klikom na slike lijevom tipkom miša). Svaki slajd sadrži upute za izvršavanje zadataka (“Kako zmija šišti?”, “Zvučne karakteristike” - slajdove je izgovarao logoped). D / i "Igramo slogove u grudvama snijega, čitajte" - da bi se pojavile snježne grudve sa slogovima, trebate kliknuti lijevom tipkom miša. Za prelazak na sljedeći slajd - kliknite na strelicu u donjem desnom uglu - . Igru možete završiti klikom na kuću u gornjem desnom uglu - . Možda ćete morati pomoći svom djetetu da završi zadatke postavljanjem sugestivnih pitanja. Ne zaboravite da ga pohvalite za trud.

1. Rad u "Primeru". 2 5 3

1) - Pronađite riječ shema kapa unutra"Primer". Hajde da napravimo zvučno-slovnu analizu ove riječi.

- Rečju šešir dva sloga, naglašen prvi slog.

Učitelj izgovara riječ, jasno naglašavajući svaki glas.

- Psst šešir.

Zvuk [w] Sh.

- Sh-l-greška.

Zvuk [l"]- suglasnik glasan, mekan, nacrtajte zelenu tačku, u pisanju je označen slovom L.

- Otišao-a-apa.

Zvuk [a]- samoglasnik naglašen, nacrtajte crvenu tačku, u pisanom obliku je označeno slovom ALI.

- Hat-p-pa.

Zvuk [P]- suglasnik gluh, čvrst, nacrtajte tačku plavom bojom, u pisanom obliku je označeno slovom P.

- Šešir.

Zvuk [a]- nenaglašeni samoglasnik, nacrtati crvenu tačku, u pisanom obliku je označeno slovom ALI.

Ova riječ ima 5 slova, 5 glasova.

Riječ se analizira na isti načinkoliba ili bilo koju drugu riječ po izboru nastavnika.

2) Čitanje slogova sa slovom W.

3) Učenje zverki jezika. Šest miševa šušti u kolibi.

Saša i Mišutka imaju smiješne šale.

Čistoća.

Ša-ša-ša- Mama pere bebu.

Shu-shu-shu- Pišem pismo.

Jasen-pepeo-pepeo- Marina ima olovku.

Pokušajmo ove slogove napisati velikim slovima. Gdje ćemo sada raditi?

3. Rad u "Primeru". 5 6 3 1

Čitanje i analiza riječi.

Rad na leksičkom značenju, uočavanje srodnih riječi, nijansi njihovog značenja.

Čitanje 1. kolone riječi sebi, a zatim naglas na zadacima.

Šta je zajedničko ovim riječima? (Ove riječi su jednosložne.)

- Označite prvi zvuk sa tačkom u boji. koju boju si uzela? (Plavo.)

- Zašto?

Čitanje riječi iz 2. kolone.

- Po čemu su parovi riječi interesantni? (Navedite velike i male predmete.)

- Šta je u nazivu reči malog objekta, a ne u nazivu velikog? ( PROPAEDEUTICS. Sufiks . )

- Podvuci ovaj dio riječi.

Čitanje 3. i 4. kolone reči o sebi.

- Kako se zove malo dijete, beba ili mladunče životinje? (Čit.)

- Kažu: mrvica hljeba, odnosno mali, pa makar i sićušan komadić.

Ima li sličnih riječi u ovoj koloni? ( PROPAEDEUTICS. da, krov, poklopac- root -krovovi-.)

Razlikuju li se ove riječi u nijansama značenja? (da, krov- veliki i poklopac- mali, na primjer, za zatvaranje limenki.)

- Istaknite iste glasove u riječima ove kolone. Čitanje sljedeće kolone riječi za sebe.

Šta se može reći o ovim riječima? (Oni su jednokorijenski, korijenski -šala-.)

- Odaberite korijen posebnom ikonom - lukom.

Koja od ovih riječi znači akciju? ( nevaljao, nevaljao- root

-treba-.)

- Kad kažu nestašan, i kada razigran? (Kada je dijete razmaženo, za njega kažu: nestašan. I možete s ljubavlju reći: razigran.)

- Da, nekoliko reči. razigran ima umanjeno značenje.

- Postoji li razlika u nijansama značenja riječi šala, šaljivdžija? (Jester- To je klovn joker je osoba koja voli da se šali.)

- Podvuci naglašeni slog u svakoj riječi.

Pronađimo ove riječi u scenariju.

5. Rad u "Bukvaru". 7 6 1 1 3

Čitanje teksta "Paša šaljivdžija".

1) Radite s tekstom prije čitanja.

Čitajući naslov, gledajući ilustraciju.

Koga umjetnik prikazuje?

– Šta se može reći? (Čitaćemo o Paši šaljivdžiju. To je jasno iz naslova. Na ilustraciji vidimo klauna, pošto mu je lice naslikano. On se smeje. Ovo je verovatno Paša. Paša je obučen kao klovn na sceni. Ima pantalone sa remenima Na pantalonama su mu tratinčice, na glavi smiješan šešir, na nogama smiješne cipele, a u rukama mu tratinčice.)

Da bismo u potpunosti razumjeli, pročitajmo tekst.

2) Rad sa tekstom tokom čitanja.

Čitajte tiho, a zatim naglas u rečenicama.

Pitanja dok čitate.

- Ko je Paša? (Paša je klovn.)

- Ko je klovn? (Klovn je cirkuski izvođač koji zabavlja ljude u cirkusu, razveseljuje.)

- Pa kakav paša, kad je šaljivdžija? (Vesela, živahna, duhovita.)

- Da li je moguće skuvati okrošku od kamilice ? (Ne, paša se šali.)

- Ali od čega je zapravo napravljena okroška?

Ponovno čitanje.

3) Razgovor nakon čitanja.

- Šta je smešno u Pašinoj odeći?

- Pogledaj ponovo ilustraciju. Pročitajte rečenice na koje se odnosi.

- Zašto je Paša tako neobično obučen? (On je klovn, trebalo bi da zasmejava ljude, zato je smešno obučen.)

- A zašto okroshka od tratinčica, a ne od drugog cvijeća?

– Izbroj koliko riječi sa slovom W upoznali u tekstu.

Pročitajte ih.

- Označite tačkom zvuk koji je označen ovim slovom.

Koje je boje tačka?

6. Rad u "Bukvaru". 6 1 1 3

Čitanje-slušanje priče V. Dragunskog "Začarano pismo" (str. 81). jedan

1) Rad s tekstom prije čitanja.

– Naš umetnik nije nacrtao sliku za tekst, koji je napisao Viktor Dragunski.

- Kako se zove tekst?

Šta bi se moglo dogoditi sa pismom? Ko ju je opčinio? Ovo je bajka?

(Ne, Dragunski je pisao samo priče.)

2) Ovaj tekst se nudi na saslušanje.

Učitelj čita, djeca slušaju (knjige su zatvorene). Nakon čitanja postavljaju se pitanja kako bi se razumio sadržaj.

Koliko likova ima u priči? (Miška, Aljonka i narator.)

Djeci možete reći da su sve priče o Dragunskom napisane u ime glavnog lika - dječaka Denisa.

Da li je moguće utvrditi koliko godina imaju djeca? (Da, oko 6-7 puta svi izgube mliječne zube...)

Možete li reći kada se akcija odvija? (Zimi, uoči Nove godine.)

– Kako ste pogodili?

- Kakvo je bilo drvo?

Šta je vaše prijatelje tako nasmijalo?

– Koji je zvuk bio najteži za svu trojicu? (Zvuk [sh].)

– Jeste li razumjeli zašto djeca to nikako ne mogu izgovoriti?

Zašto mislite da je ova priča smiješna?

– Ali da li je takva priča zaista mogla da se desi ili je Dragunski sve izmislio?

imaš smisla za humor?

Čitanje teksta od strane načitane djece.

3) Rad sa tekstom nakon čitanja.

- Ko je od momaka bio u pravu? (Niko.)

- Dakle, ko je opčinio slovo (tačnije, ne slovo, već zvuk [w])?

- Kako da budem precizniji: začarano slovo ili začarani zvuk? Zašto?

- Pa kažete da ste se smejali čitajući, pa kakva je ovo priča? (Smešno.)

, Takmičenje "Prezentacija za čas"

Prezentacija za lekciju

Nazad napred

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako si zainteresovan ovo djelo preuzmite punu verziju.

Udžbenik: Bukvar Moj prvi udžbenik. UMK "Harmonija".

Oprema: računar, multimedijalni projektor, platno.

Aktivni oblici obrazovanja: grupni rad, rad u parovima, oblik saradnje učenika i nastavnika, aktivnost u igri.

Lekcija: pismenost (čitanje)

Vrsta lekcije: učenje nove teme

Target: uvesti pismo w, zvuči [w].

Zadaci:

• formiranje sposobnosti razlikovanja i karakterizacije glasa [w], da se vidi i razlikuje slovo w od drugih; uočavanje mjesta njegove upotrebe u riječima; poznavanje pravila pisanja kombinacije shi; proširenje vokabular djeca;
• razvoj fonemskog sluha, govora, sposobnosti čitanja slogova, sposobnosti poređenja, analize, kontrastiranja, klasifikacije;
• obrazovanje kognitivne aktivnosti.

Metodički cilj: pokazati formiranje UUD-a u praktičnim aktivnostima nastavnika i djece.

Lični ishodi:

• formirati obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;
• odrediti i izraziti, pod vodstvom nastavnika, najjednostavnija zajednička pravila ponašanja za sve ljude u saradnji

Rezultati metasubjekta:

Regulatorni UUD:

• odrediti i formulisati svrhu aktivnosti na času uz pomoć nastavnika;
• naučiti izražavati svoju pretpostavku (verziju) na osnovu rada sa materijalom udžbenika.

Kognitivni UUD:

• donose zaključke kao rezultat zajedničkog rada razreda i nastavnika;
• pretvaranje informacija iz jednog oblika u drugi;
• pronaći odgovore na pitanja u tekstu, ilustracijama.

Komunikativni UUD:

• slušaju i razumiju govor drugih;
• naučiti raditi u paru, u grupi.

Subject Results:

• označiti riječ shemom;
• upoređivati ​​sheme i riječi, upoređivati ​​i razlikovati;
• čujte i označite zvukove, označite ih shemom.

Tokom nastave

Dat je kompletan tok lekcije

Glas [Š] se odnosi na zvukove kasne ontogeneze i često može biti poremećen u govoru. Ovaj materijal će pomoći djetetu, kao i roditeljima, da pravilno i plodno rade sa glasom [W]: prilagodi se zvuku, razlikuje ga u toku drugih glasova, slogova, riječi; prilagoditi artikulacijski aparat za izgovaranje zvuka i automatizirati ga u govoru. Materijal je prilagođen zajedničkoj nastavi sa djecom, sadrži zanimljiv ilustrativni materijal, kao i informacije korisne logopedima i edukatorima govornih grupa.

Skinuti:

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Zvuk karakterističan suglasnik uvijek čvrsto šištanje gluh

Konsonant (na mestu rezonovanja); - uvijek tvrd (prema prisutnosti uzdizanja stražnjeg dijela jezika); - gluh (prema odsustvu vibracije glasnih žica); - frikativna (prema načinu artikulacije); - lingvalno-anteropalatalna (na mestu artikulacije); Zvuk Š (informacija za nastavnika):

Usne su ispružene naprijed i zaobljene. Vrh jezika je podignut prema prednjem dijelu nepca, ali ga ne dodiruje. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake. Zadnji deo jezika je podignut. Oblik jezika podsjeća na čašu. Glasne žice ne radi, grlo ne drhti (nema glasa). Karakteristike artikulacije

Artikulacijska gimnastika "Smile" Nasmiješite se tako da su gornji i donji zubi vidljivi i zadržite ovaj položaj 5-7 sekundi. "Špatula" Isplazite široki jezik, opustite se, stavite na donju usnu. Zadržite se u ovom položaju 10 sekundi. Pratite do! jezik nije drhtao. "Calyx" Usta širom otvorena. Podignite široki jezik prema gore. Ispružite bočne ivice i vrh jezika do gornjih zuba, ne diram ih. "Sail" Usta širom otvorena. Podignite uski jezik prema gore, dodirnite tuberkule (alveole) iza gornjih zuba. Držite se u ovom položaju 10 sekundi. Statičke vježbe

Dinamičke vježbe "Slikar" Uradite vježbu "Jedro". Pomičite vrh jezika duž "plafona" (površine nepca) napred-nazad. Radite to polako, o trošku odrasle osobe. "Swing" Otvori usta. Isplazi uski jezik. Ispružite jezik naizmenično do nosa, pa do brade. Ne zatvarajte usta. Radite to polako, o trošku odrasle osobe.

Vježbe za razvijanje zračnog mlaza "Povjetarac" Duvajte kroz stisnute usne, kontrolirajući mlaz izdahnutog zraka uz pomoć trake papira prinesene ustima, komadića vate okačenog na konac ili jednostavno dodirivanjem mlaz na ruci podignutoj ka ustima. "Fokusiraj" Nasmiješite se, otvorite usta, stavite široku prednju ivicu jezika na gornju usnu tako da su bočne ivice pritisnute, a u sredini se formira žljeb, i otpuhnite vatu stavljenu na vrh nosa . U isto vrijeme, zrak bi trebao ići u sredinu jezika, tada će runo poletjeti. “Kloptica pukla” Usne u položaju “Osmijeh”, vidljivi su gornji i donji zubi, otvoreni za 10-15 mm. Široki vrh jezika iza gornjih zuba. Izgovorite zvuk [C] (trebalo bi da dobijete zvuk koji podseća na šištanje vazduha koji izlazi).

ZVUČNO ZAGREVANJE Pogledajte slike i pažljivo slušajte kako odrasli nekoliko puta izgovaraju svoja imena. Ako je slika ispravno imenovana, podignite uslovnu karticu prema gore. Percepcija zvuka Š na početku i u sredini riječi

Percepcija zvuka Š u nizu drugih zvukova - Slušajte pažljivo i zapamtite kakav zvuk proizvodi puknuta guma. Raširite dlanove, a zatim ih približite jedan drugom, kao da stežete puknuću gumu (gestovni simbol zvuka Sh). Radite ove pokrete samo kada čujete šištanje puknuća gume; S - T - X - W - A -F - L - 3 - C - W - O - SC - B-L - I - Th - SH - SH - F - L - XH - S -U-SH - E - Ts - I - U - S - vježbu treba ponavljati sve dok dijete pouzdano ne odgovori na svaki izgovor glasa Sh u dugoj zvučnoj seriji odraslih.

Popravljanje izgovora glasa Sh u direktnim i obrnutim slogovima (ponoviti ili pročitati) Sh A O I U E A O I U E

FIKSIRANJE ZVUKA Š U RIJEČIMA Russell objekte u kuće na lokaciji u riječi glasa Š 2 1 3

Popravljanje izgovora glasa Š u vlastitim imenima (pročitajte ili ponovite) Masha Natasha Sasha Glasha

Popravljanje izgovora glasa Š u lancu riječi. Jasno, ističući zvuk Sh, imenujte životinje. Navedite ih od najvećeg do najmanjeg i obrnuto - od najmanjeg do najvećeg.

Učvršćivanje izgovora glasa Š u kombinacijama riječi - nazivima znaka i predmeta. Slušajte riječi-znakove. Za svaku od njih odaberite naziv slike i jasno, naglašavajući zvuk Sh, izgovorite nekoliko riječi 3-4 puta. velika bučna škola zagušljiva prosa vunena čokolada gruba

POJAČANJE ZVUKA SH U FRAZAMA Uslikaj djevojku. Dajte joj ime sa glasom Sh. Poslušajte svaku riječ radnje i odaberite jednu ili više slika sa glasom Sh koje joj odgovaraju. Sastavite i izgovorite kratke rečenice, naglašavajući glas Sh. - akcija pije se plaši čitanje voli Nina Olya Masha Katya

Popravljanje izgovora glasa Š u rimovanim frazama. Flappers kod Ilyushke. Natašini džepovi. Tratinčice kod Nataše. Antoška ima žute čizme na nogama. Dali su Nataši prosenu kašu. Naš Iljuška ima pak i dve batine. Slušajte rečenice koje se lako pamte. Ponovite svaku rimu 3-4 puta. Zatim, za prvu riječ, izgovorite cijelu rimu napamet.

Kraj Prezentacija je pripremljena na osnovu materijala Magistrature II kursa T. A. Tkachenko 2012.