Ruski jezik i matematika. Prema podacima iz prethodnih godina, skoro polovina diplomiranih (49%) polaže društvene studije. I to nije iznenađujuće, jer je Jedinstveni državni ispit iz društvenih studija neophodan za prijem na sve humanitarne specijalnosti.

U stvari, predmet "društvene nauke" uključuje informacije o različitim aspektima društva, koji se izučavaju u okviru čitave klase humanističkih nauka: ekonomije, prava, filozofije, sociologije, političkih nauka i, donekle, istorije.

Verzija KIM Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka pretrpela je manje izmene. Programeri su revidirali težinu zadataka 28 i 29, zbog čega je maksimalni primarni rezultat za cijeli test povećan sa 62 na 64.

EGE procjena

Prošle godine, da bi se položio Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka, barem za trojku, bilo je dovoljno osvojiti 19 osnovnih bodova. Dobili su, na primjer, da su pravilno obavili prvih 13 zadataka testa.

Kako će biti 2019. godine, još uvijek se sa sigurnošću ne zna: potrebno je sačekati službenu naredbu Rosobrnadzora o korespondenciji primarnih i testnih rezultata. Najvjerovatnije će se pojaviti u decembru. S obzirom na to da je maksimalni primarni rezultat povećan sa 62 na 64, vrlo je vjerovatno da se i minimalni skor može neznatno promijeniti.

U međuvremenu, možete se fokusirati na ove tabele:

Struktura upotrebe

U 2019. godini USE test iz društvenih nauka sastoji se od dva dijela, uključujući 29 zadataka.

• 1. dio: 20 zadataka (br. 1–20) sa kratkim odgovorom (odaberite tačan odgovor od ponuđenih, uspostavite korespondenciju između elemenata dva skupa, unesite riječ koja nedostaje u tekstu);
• Dio 2: 9 zadataka (br. 21-29) sa detaljnim odgovorom (odgovori na pitanja, mini eseji).

Priprema za ispit

• Proći KORISTITE testove online besplatno bez registracije i SMS-a. Prikazani testovi su po svojoj složenosti i strukturi identični pravim ispitima koji se održavaju u odgovarajućim godinama.

• Skinuti demo verzije ispita iz društvenih nauka, koje će vam omogućiti da se bolje pripremite za ispit i olakšate njegovo polaganje. Svi predloženi testovi razvijeni su i odobreni za pripremu za Jedinstveni državni ispit od strane Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI). U istom FIPI-ju se razvijaju sve zvanične verzije ispita.

Zadaci koje ćete vidjeti najvjerovatnije se neće naći na ispitu, ali će biti zadataka sličnih demo na istu temu.

Opšti USE brojevi

Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka je ispit koji polažu diplomci po izboru, često uparen sa istorijom ako se planira upis na univerzitete određene specijalizacije: pravo, menadžment, menadžment i niz sličnih oblasti. Ovaj predmet je također popularan jer se smatra jednim od najlakših. U okviru kursa proučavaju se karakteristike sociologije, društvenih nauka, političkih nauka - ovo znanje će biti korisno ne samo na ispitu, već iu svakodnevnom životu. Nakon upisa na univerzitet, temeljno poznavanje ove oblasti omogućava vam da brzo shvatite mnoge specijalizovane discipline.

Kao i drugi testovi, zadaci iz društvenih nauka dijele se u tri tipa prema stepenu složenosti: osnovni, napredni i visoki. Broj zadataka se može mijenjati svake godine, ali ova brojka je u rasponu od 28-32 pitanja. Ceo rad je podeljen u 2 dela:

• Za određivanje nivoa osnovnog znanja, ovladavanja teorijom, koriste se testni zadaci kada je potrebno odabrati ispravnu opciju od nekoliko predloženih. Odgovor se upisuje u formular. U okviru ovog bloka mogu se nalaziti i zadaci za uspostavljanje korespondencije, koji ukazuju na kratak odgovor na pitanje.
• Drugi dio uključuje pisanje eseja na zadatu temu, detaljne odgovore na pitanja, formulaciju pojmova i pojmova. Važno je dati odgovore sa naučnim opravdanjem, zasnovanim na teorijskim saznanjima.
  Posljednji zadatak, esej, je najcjenjeniji. U suštini, ovo je mali esej, u kojem ne treba samo da izrazite mišljenje, već ga potkrijepite činjenicama, iznesete svoj stav, logično i kompetentno izgradite tekst i budete sažeti. Ovu vještinu potrebno je trenirati u procesu pripreme za ispit.
  Za pisanje eseja, predmetu se nudi nekoliko tema - možete odabrati po svom ukusu. Teme se odnose na politiku, društvenu misao, kulturu, razvoj nauke, ponekad se kao tema uzimaju aforizam, poslovice.

• Pokrenite online testiranje kako biste identificirali slabosti, nedostatke u znanju - to će vam pomoći da se fokusirate na ispravljanje ovih grešaka u procesu pripreme.
• Proučite teoriju: pojmove, obrasce, koncepte.
• Za temeljnu pripremu koristite udžbenike, priručnike, preporučene priručnike.
• Početak pripreme - upoznavanje sa , postoji jasan plan šta tražiti.
• Racionalno raspodijelite vrijeme za rad sa zadacima različitog nivoa složenosti.
• Budi pazljiv! Razlog za mnoge greške je nepažljiv odnos prema zadacima - ne morate biti lijeni da pročitate pitanje do kraja.
• Pripreme treba započeti unaprijed - malo je vjerovatno da ćete za nekoliko mjeseci moći proučiti sve karakteristike kursa.
• Voz

Srednje opšte obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društvene studije (10-11)

Društvene nauke

UPOTREBA u društvenim naukama: analiziramo zadatke sa nastavnikom

Moji studenti, maturanti 2017. godine, koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka, tvrde da preporuka da se prije početka izvođenja zadataka pročita cijeli tekst rada daje dobar efekat pri izvođenju radova. Prilikom čitanja rada uklanja se emocionalni stres, moždana aktivnost se usmjerava na analizu materijala, a maturant se uključuje u produktivnu kognitivnu aktivnost, što dovodi do visokih ocjena za izvođenje rada.

Kao materijal za rad koristimo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2017. godine (rani period), koju je FIPI objavio u proljeće 2017. godine.

Dio 1

Zadatak broj 1

U tabelu upiši riječ koja nedostaje.

Faktori proizvodnje i faktorski dohodak

Prilikom obavljanja zadatka broj 1, morate pažljivo pogledati naziv tablice. U našem slučaju, tabela se zove Faktori proizvodnje i Faktorski dohodak. Naznačen je jedan od faktora proizvodnje: preduzetništvo (preduzetnička sposobnost) i njegov faktorski dohodak: profit. Poznavanje glavnih faktora proizvodnje: zemlje, rada, kapitala (fizičkog i monetarnog), preduzetničke sposobnosti informisanja neraskidivo je povezano sa poznavanjem faktorskog dohotka kao prihoda koji vlasnik dobija korišćenjem ili primenom faktora proizvodnje. Rad - nadnice, zemlja - renta, kapital - kamata, preduzetnička sposobnost, informacija - profit. U tabeli je prikazan faktorski dohodak - renta, što znači da u prvu kolonu možemo bezbedno uneti faktor proizvodnje kao što je zemlja. Tačan odgovor je zemlja. Prilikom pripreme važno je da učenik poznaje pune karakteristike svih faktora proizvodnje.

Zadatak broj 2

U donjem redu pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale predstavljene koncepte. zapisati riječ (fraza).

Državni oblik, oblik vladavine, unitarna država, federacija, republika.

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 2 uvijek je potrebno jasno definirati generički koncept (u pitanju zvuči kao generalizirajući koncept). U našoj verziji predstavljeni su: oblik države, kao uređaj politička organizacija društva (važno je imati na umu da je i to određeni skup karakteristika po kojima određujemo način organizacije i strukture države); oblik vlasti, koji je određen sastavom najviših organa državne vlasti i redoslijedom njihovog formiranja, kao i njihovom interakcijom sa stanovništvom države; unitarna država, koja se odnosi na jedan od oblika državno-teritorijalne strukture, poput federacije; Republika je oblik vladavine. Mojim studentima uvijek toplo preporučujem da, u nacrtu, čim počnu rješavati zadatke u vezi sa temom „Politika“, nacrtaju dijagram:

Ovo je važno jer je tipična greška koju diplomci prave prilikom izvođenja probnih ispita vezana za miješanje koncepata. A kada vam je shema pred očima, bit će teže pogriješiti.

Shodno tome, na osnovu sheme, postaje jasno da će generički (generalizirajući koncept za sve ostale ovdje biti oblik države, tj. njegove svestrane karakteristike predstavljene u opcijama odgovora. Preostali koncepti odražavaju ove ili druge elemente. Na primjer, oblik vladavine je dat kao dio oblika države i republike, kao jedan od oblika vladavine.

Tačan odgovor: Država.

Zadatak broj 3

Ispod je lista karakteristika. Svi oni, sa izuzetkom dvojice, pripadaju elitnoj kulturi.

1. složenost oblika koji se koriste;
2. želja autora da otelotvore sopstvene ideje;
3. zabavnog karaktera;
4. jak komercijalni fokus;
5. duhovna aristokratija;
6. potreba za posebnom obukom za razumevanje.

Pronađite dvije karakteristike koje “ispadaju” iz opšte serije i zapišite brojeve pod kojima su one naznačene u tabeli.

Prilikom izvođenja zadatka broj 3, obraćamo pažnju na koncept o kojem je riječ. U ovom slučaju se radi o „elitnoj kulturi“ i pitamo se o karakteristikama ovog koncepta. Elitna kultura se razmatra u temi "Duhovna sfera društva". Generički koncept je "Kultura". U našem slučaju, pitanje je u ravni varijeteta kulture (materijalne, duhovne; narodne, masovne, elitne). Zadatak predstavlja karakteristike elitne kulture: složenost oblika koji se koriste, želja autora da otelotvore sopstvene ideje, duhovna aristokratija, zahtev za posebnom obukom za razumevanje. Pa, zaista, da li smo svi spremni za percepciju Šnitkeovih muzičkih dela, analizu Kafkinih visokointelektualnih književnih dela? Šta možete reći o Rodinovim skulpturama? Jasno je da je ova kultura osmišljena za uski krug potrošača pripremljenih za percepciju složenih djela. Elitna kultura ne traži komercijalnu dobit, važno je da se autori izražavaju i tragaju za novim formama u umjetnosti.

Dvije karakteristike izostavljene iz naše pažnje: zabava i izražena komercijalna orijentacija najvažnije su karakteristike masovne kulture. Stoga ćemo ih u ovom slučaju označiti kao ispravne. Jer u zadatku se od nas traži da uklonimo nepotrebne karakteristike.

Zadatak broj 4

Odaberite ispravne sudove o društvu i društvenim institucijama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Društvo je dinamičan sistem koji se stalno razvija.
2. Društveni napredak karakterizira degradacija, povratak zastarjelim strukturama i odnosima.
3. U širem smislu, društvo se shvaća kao dio svijeta izoliran od prirode, ali povezan s njom, uključujući načine interakcije i oblike ujedinjavanja ljudi.
4. Društvene institucije obavljaju funkciju ljudske socijalizacije.
5. Društvo je zatvoren sistem koji nema interakciju sa spoljašnjim okruženjem.

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 4 moramo pronaći sudove o društvu i javnim institucijama. Ovdje se ne može bez poznavanja pojmova: „društvo“ u širem i užem smislu; društvo kao sistem; „društvena institucija“, kao istorijski uspostavljen stabilan oblik organizovanja zajedničkih aktivnosti ljudi, i poznavanje vrsta društvenih institucija u glavnim oblastima društva.

Prvi sud karakteriše društvo kao sistem koji se dinamično razvija – ovaj sud je tačan, jer je to aksiom u toku društvenih nauka.

Drugi sud je netačan, jer napredak, koji je jedan od pravaca društvenog razvoja, karakteriše razvoj društva od najnižeg ka najvišem. A prosudba ukazuje na: degradaciju, povratak na zastarjele strukture i odnose, koji su kvalitativne karakteristike drugog pravca društvenog razvoja – regresije.

Treća presuda gotovo u potpunosti reproducira pojam "društva" u širem smislu i stoga je istinita. Nedostaje „sastoji se od pojedinaca sa svešću i voljom“.

Četvrta tvrdnja je tačna. U toku socijalizacije čovjek uči iskustvo prethodnih generacija. Znamo da društvene institucije postavljaju obrasce ponašanja ljudima. To najbolje potvrđuje takva društvena institucija kao što je porodica, koja pripada društvenom podsistemu društva.

Peta tvrdnja nije tačna. Društvo je dinamičan, otvoren sistem koji se samorazvija. Praktično je nemoguće primijeniti koncept „zatvorenog sistema“ koji nije u interakciji sa vanjskim okruženjem na društvo. Ovdje nisu potrebni posebni dokazi. Dovoljno je podsjetiti se na koncept društva u širem smislu "dio materijalnog svijeta izolovan od prirode, ali s njom usko povezan".

Dakle, sljedeće izjave će biti tačne: 1, 3, 4.

Tematsko planiranje u društvenim studijama

Zadatak broj 5

Uspostavite korespondenciju između karakteristika i vrsta (oblika) aktivnosti: za svaki element dat u prvoj koloni, izaberite odgovarajući element iz druge kolone.

Zadatak broj 5 odnosi se na temu „Aktivnosti“. Razmatraju se vrste (oblici aktivnosti): igra, nastava, rad, komunikacija. Da biste izvršili ovaj zadatak, dovoljno je poznavati karakteristike svake vrste (oblika aktivnosti). Imaginarna postavka je karakteristika igre (A 4), fokusirati se na postizanje praktično korisnog rezultata - raditi (osoba stvara određene predmete koji zadovoljavaju potrebe) (B 2). Fokusirajte se na sticanje novih znanja i vještina - na učenje (AT 3). I nijedan od tipova (oblika) aktivnosti ne može bez komunikacije. Dakle, preostale dvije karakteristike: proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima i fokus na razmjeni informacija odražavaju suštinu komunikacije. (G 1, D 1). Samo zapamtite da u procesu komunikacije ljudi razmjenjuju ne samo informacije, već i emocije, utječući jedni na druge.

Uz naizgled lakoću zadataka, važno je ne žuriti, voditi unutrašnji dijalog sa samim sobom. Odgovorite na pitanje: zašto je odabrani odgovor tačan, na osnovu poznavanja pojmova.

Zadatak broj 6

Učenici su sproveli istraživanje motiva vaspitno-obrazovnih aktivnosti učenika osnovnih škola. Na listi ispod pronađite metode koje su koristili i koje odgovaraju empirijskom nivou naučnog znanja. zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. opis posmatranih pojava
2. promicanje i potkrepljivanje hipoteza
3. objašnjenje postojećih odnosa
4. direktno posmatranje pojedinačnih činjenica i pojava
5. fiksiranje generalizacija u obliku zakona
6. dobijanje kvantitativnih podataka o objektu koji se proučava

Odgovor: __________________________.

U zadatku broj 6 pitaju se o empirijskom nivou naučnog znanja i njegovim metodama. Odmah se mentalno okrećemo generičkom konceptu - "nauka", prisjećamo se strukture naučnog znanja, koje uključuje nivoe: empirijski i teorijski, i širimo metode vezane za svaki nivo. Zapamtite da empirijske metode uključuju: posmatranje, opis, mjerenje, klasifikaciju, sistematizaciju, tj. uz njihovu pomoć moguće je identificirati specifična svojstva objekata koji se proučavaju, za razliku od teorijskog nivoa, usmjerenog na identifikaciju općih trendova, zakonitosti itd.

Tako smo pronašli prave odgovore: 1, 4, 6

Zadatak broj 7

Odaberite ispravne sudove o ekonomskim sistemima i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Privatna svojina je osnova komandne (planske) ekonomije.
2. U tradicionalnoj ekonomiji, o glavnim pitanjima ekonomije odlučuju centralne vladine agencije.
3. Glavni subjekti tržišnih odnosa su ekonomski nezavisni učesnici privrednog života.
4. Podsticaj aktivnosti preduzeća u tržišnom sistemu je profit.
5. Karakteristike tržišne ekonomije uključuju slobodne cijene.

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 7 ima za cilj poznavanje karakteristika ekonomskih sistema kao načina organizovanja ekonomskog života društva. Poznavanje posebnosti tradicionalnog, komandnog (planskog) ili komandno-administrativnog, tržišnog i mešovitog ekonomskog sistema osnovno je znanje diplomca koji želi da dobije visoku ocjenu na ispitu.

Pa hajde da probamo. Privatna svojina je preduslov za postojanje tržišnog modela ekonomskog sistema. U presudi nam je rečeno da komandna ekonomija. Ovo nije tačno, jer u komandnoj ekonomiji dominira državna svojina, kao i zbog toga što o glavnim pitanjima privrede odlučuju centralne vlasti. Dakle, i druga izjava je pogrešna. Treća presuda je tačna, jer u tržišnoj ekonomiji svaki vlasnik ima pravo da slobodno i nezavisno raspolaže svojim faktorima proizvodnje.

Četvrta i peta presuda su takođe tačne, jer je u tržišnoj privredi sloboda privredne delatnosti pojedinačnih subjekata usmerena na ostvarivanje profita u konkurentskom okruženju, a tržišni mehanizmi određuju cenu.

Tačni odgovori: 3, 4, 5.

Zadatak broj 8

Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji (u skladu s Poreznim zakonikom Ruske Federacije): za svaku stavku datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću stavku iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak br. 8 se odnosi na finansijsku pismenost diplomca, odnosno poznavanje vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji. Zadatak definiše nivoe naplaćenih poreza: federalni, regionalni i lokalni. Prilikom obavljanja ovog zadatka važno je jasno razlikovati vrste poreza po nivoima:

Stoga u našem zadatku ponovo primjenjujemo empirijsku metodu rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Udžbenik pokriva najvažnije teme iz predmeta društvene nauke: ekonomiju, politiku i pravo. U skladu sa savremenim naučnim idejama, autori otkrivaju karakteristike tržišnog mehanizma i uloge države u ekonomiji, osnove političkih nauka, funkcionisanje države i razvoj demokratije, principe prava, temelje ustavnog sistema Ruske Federacije, prava i sloboda čovjeka i građanina.

Zadatak broj 9

Firma Y je krojački studio za vjenčanice. Pronađite primjere kratkoročnih varijabilnih troškova firme Y na listi ispod i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. trošak kamata na prethodno uzet kredit
2. troškovi za kupovinu tkanina, konca, pribora
3. troškovi isplate zarada po komadu zaposlenima
4. najam garsonijere
5. plaćanje utrošene električne energije
6. premije osiguranja

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 9 zahtijeva poznavanje teme "Firma" i njenih ključnih pojmova: prihoda, troškova i dobiti. U zadatku treba jasno navesti varijabilne troškove kompanije u kratkom roku, za razliku od fiksnih troškova.

Da biste obavili zadatak bez greške, potrebno je također zapamtiti da se varijabilni troškovi mijenjaju kada se promijeni obim proizvodnje.

Kreditna istorija firme će uvek biti fiksni trošak, tako da prva opcija nije tačna. Ali nabavka tkanina, konca, galanterije odnosi se na potrošni materijal, što podrazumijeva varijabilne troškove, kao i isplatu zarada po komadu zaposlenima, za razliku od plata koje su fiksni troškovi preduzeća. Najam, premije osiguranja su fiksni troškovi svake kompanije. A evo i plaćanja konzumira električna energija (u zavisnosti od obima posla kompanije) - biće varijabilni trošak.

Tačni odgovori: 2, 3, 5 .

Društvene nauke. 11. razred. Osnovni nivo. Udžbenik. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Udžbenik je uključen u nastavno-metodički kompleks iz društvenih nauka za 11. razred (osnovni nivo). Odgovara Federalnom državnom obrazovnom standardu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, uvrštenom na saveznu listu. Udžbenik se bavi najvažnijim pitanjima ekonomije i prava. Metodička aparatura udžbenika obuhvata naslove "Razmišljaj, upoređuj, izvlači zaključke", "Provjeri svoje znanje", "Istraživanje, dizajniraj, diskutuj, argumentiraj".

Na slici je prikazana promjena ponude stolica na relevantnom tržištu: linija snabdijevanja S preselio na novu poziciju S 1 . (P- Cijena; Q- iznos.)

Koji od sljedećih faktora može uzrokovati takvu promjenu? zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. povećanje troškova materijala za presvlake za stolice
2. povećanje plata radnika u preduzećima koja proizvode stolice
3. smanjenje troškova materijala za okvir stolica
4. smanjenje poreza nametnutih proizvođačima namještaja
5. povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja

Odgovor: __________________________.

Zadatak broj 10 zahtijeva vrlo pažljivo čitanje pitanja. Potrebno je razumjeti šta se pita: o promjeni veličine potražnje ili veličine ponude? U ovom slučaju došlo je do promjene ponude stolica na relevantnom tržištu. Posmatrajući promjenu krivulje ponude, možemo reći da je ponuda smanjena. Kada izvršavate zadatak, morate imati na umu da na promjenu ponude utječu troškovi faktora proizvodnje, tehnologija, porezna politika vlade, podrška vlade, očekivanja cijena, konkurencija itd.

Stoga je prvi odgovor da će povećanje cijene materijala za presvlake stolica samo pomoći da se smanji ponuda ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je tačan. Povećanje nadnica radnika povećava cijenu takvog faktora proizvodnje kao što je radna snaga, ali u isto vrijeme smanjuje ponudu ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je tačan. Treća opcija bi trebala dovesti do povećanja ponude, jer smanjenje cijene sirovina dovodi do povećanja ponude robe na tržištu (u našem slučaju, smanjenje cijene materijala za okvir). Odgovor nije tačan. Smanjenje poreza će također povećati ponudu. Odgovor nije tačan. Ali povećanje tarifa za električnu energiju za proizvođače namještaja povećat će varijabilne troškove i smanjiti opskrbu. Dakle, povećanje troškova potrošnog materijala, tarifa za električnu energiju, plata radnika natjerat će kompaniju da ili smanji obim proizvodnje ili poveća cijenu robe, što će dovesti do smanjenja ponude na tržištu.

Tačni odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 11

Odaberite ispravne sudove o društvenoj stratifikaciji i društvenoj mobilnosti i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Horizontalna mobilnost podrazumijeva prelazak u društvenu grupu koja se nalazi na drugom nivou društvene hijerarhije.
2. Jedan od kriterijuma za razlikovanje društvenih grupa je prihod.
3. Lični kvaliteti osobe djeluju kao kriterij društvene stratifikacije modernog društva.
4. Sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost.
5. Jedan od kriterijuma za socijalnu stratifikaciju društva je obim moći.

Odgovor: __________________________.

Izvodeći zadatak br. 11 polazimo od poznavanja pojmova „socijalna stratifikacija“ i „socijalna mobilnost“, kriterijuma za društvenu stratifikaciju i tipova socijalne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost podrazumijeva prijelaz iz jedne društvene grupe u drugu, smještenu na istoj stepenici društvene ljestvice. Dakle, prva tvrdnja nije tačna. Diferencijacija (odvajanje) društvenih grupa u društvu odvija se prema mnogim kriterijumima, od kojih je jedan prihod. A takođe i količina moći, obrazovanja, prestiža profesije. Druga i peta presuda su tačne, za razliku od treće. Lični kvaliteti osobe nisu kriterij društvene stratifikacije. Četvrta tvrdnja je tačna jer sociolozi prave razliku između individualne i kolektivne mobilnosti. Na primjer, pod utjecajem događaja revolucije 1917. došlo je do promjene položaja društvenih grupa.

Tačni odgovori: 2, 4, 5.

U toku socioloških istraživanja odraslih stanovnika zemalja Z i Y, postavljeno im je pitanje: „Koji od pravaca omladinske politike države smatrate najvažnijim?“

Rezultati anketa (u % od broja ispitanika) prikazani su na dijagramu.

Pronađite na listi zaključaka koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Udio onih koji primjećuju važnost obezbjeđivanja pristupa donošenju odluka u privredi, javnom životu i politici manji je u zemlji Z nego u zemlji Y.
2. Podjednak procenat ispitanika u svakoj zemlji smatra da je neophodno obavljati obrazovni rad.
3. U zemlji Z manje je popularno mišljenje o važnosti omogućavanja pristupa odlučivanju u privredi, javnom životu i politici od mišljenja o važnosti obrazovnog rada.
4. U zemlji Y podjednak procenat ispitanika kao najvažnije oblasti ističe stvaranje uslova za samoizražavanje, samorealizaciju mladih i obrazovni rad sa njima.
5. Udio onih koji pružanje socijalne podrške smatraju najvažnijim veći je u zemlji Z nego u zemlji Y.

Odgovor: __________________________.

Izvršavajući zadatak broj 12, potrebno je pažljivo pročitati uslove sociološke ankete. U ovom slučaju razjašnjene su najvažnije oblasti omladinske politike dvije zemlje. Grafikon prikazuje podatke za ove zemlje. Prije nego što pročitate predstavljene presude, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U svakoj od zemalja vodeću poziciju zauzeo je odgovor „pružanje socijalne podrške“. Dalje, u zemlji Z, pozicija „obavljanje obrazovno-vaspitnog rada” bila je na drugom mjestu, a minimalnu poziciju zauzimala je presuda „omogućavanje pristupa odlučivanju...”. U zemlji Y, podjednako minimalne pozicije zauzimale su presude „obezbeđivanje pristupa odlučivanju...” i „stvaranje uslova za samoizražavanje”. Nakon što smo samostalno pokušali analizirati statističke materijale, pokušavamo analizirati presude.

Prvi sud je tačan, jer podaci dijagrama pokazuju ovu poziciju. Druga presuda nije tačna, jer u zemlji Z ima više ljudi koji smatraju važnim „obavljanje obrazovnog rada“ u odnosu na zemlju Y.

Treći sud je tačan, a to smo vidjeli tokom naše vlastite analize dijagrama.

Tačan je i četvrti sud, to smo takođe utvrdili prilikom analize dijagrama i ove pozicije označili kao minimalno iste.

Peta presuda nije tačna, to se jasno vidi na dijagramu. Brojke pokazuju suprotan rezultat.

Tačni odgovori: 1, 3, 4.

Zadatak broj 13

Odaberite ispravne sudove o državi i njenim funkcijama i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Zahtjevi životne sredine koje je utvrdila država čine osnovu ekološke sigurnosti zemlje.
2. Osnovna karakteristika države bilo koje vrste je implementacija principa podjele vlasti u njoj.
3. Država ima monopolsko pravo da legalno primenjuje prinudu od strane snaga organa za sprovođenje zakona i bezbednosnih agencija.
4. Eksterne funkcije države obuhvataju utvrđivanje opšteg pravca ekonomske politike države u skladu sa dostignutim stepenom privrednog razvoja.
5. Država stvara regulatornu i organizacionu osnovu za efikasno i kvalitetno djelovanje državnih organa.

Odgovor: __________________________.

Izvršavajući zadatak broj 13, važno je zapamtiti koncept "države", njegove glavne karakteristike, vanjske i unutrašnje funkcije. Prva presuda nas upućuje na takav znak države kao isključivo pravo za donošenje zakona. Dakle, presuda „zahtjevi zaštite životne sredine koje je utvrdila država ( donošenje zakona), čine osnovu ekološke sigurnosti zemalja“ je tačno. Druga presuda nije tačna, jer se princip podjele vlasti provodi u demokratskoj državi, te stoga ova karakteristika nije fundamentalna ni za jednu vrstu države.

Treća tvrdnja „država ima monopolsko pravo da zakonito primenjuje prinudu od strane snaga reda i bezbednosti“ zapravo nas upućuje na najvažnije obeležje države – monopolsko zakonsko pravo na prinudu. Četvrta presuda je pogrešna, jer odražava najvažniju unutrašnju funkciju države „određivanje opšteg pravca ekonomske politike države“. Peta presuda spojila je dva obeležja države: zakonodavstvo i sistem organa i mehanizama za vršenje javnih ovlašćenja (reč je o državnim organima). Čitamo: „Država stvara normativni i institucionalni okvir za efikasne i kvalitetne aktivnosti vladine agencije.

Tačni odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 14

Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije, na koje se ova pitanja odnose: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, izaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Za pravilno ispunjenje zadatka br. 14 potrebno je poznavati osnove ustavnog sistema Ruske Federacije i funkcionalnost svih grana vlasti u Ruskoj Federaciji. Za početak, morate pažljivo pogledati koji su subjekti državne vlasti Ruske Federacije naznačeni u zadatku. U našem slučaju, oni nisu direktno imenovani, već su naznačeni nivoi: samo federalni centar i zajedno federalni centar i konstitutivni entiteti Ruske Federacije. U pomoć će doći poznavanje principa federalne strukture Ruske Federacije. Zapamtite da se u federaciji sprovodi princip integriteta države, jedinstva državne vlasti i razgraničenja vlasti, o čemu se nas pita. Ranije smo vidjeli podjelu vlasti kada smo radili zadatak o porezima. Treba zapamtiti šta je u isključivoj nadležnosti saveznih organa: sva pitanja međunarodnih odnosa, odbrane i sigurnosti, pravosuđa, savezne imovine itd.

Prva nadležnost - pitanja vlasništva, korišćenja i raspolaganja zemljištem, podzemljem, vodnim i drugim prirodnim resursima zajednički se upravljaju A 2. One. to je pitanje za koje centar i subjekti dijele odgovornost u rješavanju problema. Dakle, bilo bi ispravno da se istom stavu pripiše „sprovođenje mjera za suzbijanje katastrofa“ U 2. Savezni fondovi za regionalni razvoj implementiraju osnove federalne politike i federalnih programa, dakle B 1. Pozicije D i E su, dakle, u isključivoj nadležnosti saveznih organa G 1, D 1.

Zadatak broj 15

U demokratskoj državi Z, tokom reforme izbornog sistema parlamentarnih izbora, izvršen je prelazak sa proporcionalnog izbornog sistema na većinski.

Šta je od navedenog ostalo nepromijenjeno tokom ove izborne reforme? Zapišite relevantno brojevi.

1. slobodno i dobrovoljno učešće građana na izborima
2. davanje biračkog prava građanima sa navršenih 18 godina, bez obzira na nacionalnost, pol, profesionalnu pripadnost, stepen obrazovanja, primanja
3. postupak tajnog glasanja
4. jednočlano glasanje u okrugu
5. zavisnost broja poslaničkih mandata koje je stranka dobila od broja glasova
6. mogućnost predlaganja nezavisnih nestranačkih kandidata

Odgovor: __________________________.

Pitanje broj 15 se odnosi na izborni proces. Uprkos tome što nam na početku pitanja objašnjavaju reformu tokom koje je došlo do prelaska sa proporcionalnog izbornog sistema na većinski. Suština pitanja nije toliko u tipovima izbornih sistema, njihovoj reformi, koliko u tome izbori u cjelini(tema "Političko učešće"). Moramo zapamtiti osnovne principe izbora u demokratskoj državi: direktno učešće građana, opšte, jednako, direktno biračko pravo, tajno glasanje, dobrovoljno učešće.

Prema tome, prva tvrdnja je tačna. Druga presuda nas povezuje sa principom jednakosti u biračkom pravu, stoga je i tačna. Treća presuda je tačna, predstavljen je i jedan od principa - tajno glasanje.

Četvrta presuda ide dalje od pitanja: šta od sljedećeg ostao nepromijenjen tokom ove izborne reforme? Glasanje u jednomandatnim okruzima nas upućuje na organizaciju izbornog procesa po većinskom sistemu, za razliku od proporcionalnog, gdje država djeluje kao jedinstvena izborna jedinica. To znači da ova presuda odražava promjenu u izbornom procesu. Odgovor nije tačan u našem slučaju. Zavisnost broja poslaničkih mandata koje stranka dobije od broja glasova važi i za proporcionalni izborni sistem, što nije tačno za naše pitanje. Šesta opcija također odražava većinski izborni model.

Tačan odgovor: 1, 2, 3 .

Zadatak broj 16

Što se od sljedećeg odnosi na politička prava (slobode) građanina Ruske Federacije? zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

1. održavanje sastanaka i skupova
2. apelovati vladinim agencijama
3. plaćanje zakonom utvrđenih poreza i naknada
4. odbranu otadžbine
5. učešće u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika

Odgovor: __________________________.

Pitanje broj 16 ponovo nas vraća na osnove ustavnog poretka Ruske Federacije. Prava i slobode čovjeka i građanina. Važno je poznavati četiri grupe prava i sloboda: lična (građanska), politička, društveno-ekonomska, kulturna. Naš zadatak se odnosi na politička prava, koja osiguravaju učešće građana u vršenju političke vlasti. Dakle, korektno je održavanje sastanaka i skupova, korektno je obraćanje državnim organima, korektno je učestvovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika. Plaćanje poreza i taksi, odbrana otadžbine spadaju u ustavne dužnosti građanina, kao i poštovanje Ustava i zakona Ruske Federacije, briga o očuvanju istorijskog i kulturnog nasljeđa, briga o djeci i roditeljima sa invaliditetom.

Tačni odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 17

Odaberite ispravne presude o porodičnom pravu u Ruskoj Federaciji i zapišite brojevi pod kojima su navedeni.

1. Porodični zakon reguliše imovinske i lične neimovinske odnose između članova porodice.
2. Brak se prekida zbog objave matične službe jednog od supružnika umrlim.
3. Brak se zaključuje u matičnim službama (ZAGS).
4. Pravni režim imovine supružnika utvrđuje se samo bračnim ugovorom.
5. Roditelji su dužni da obezbede izdržavanje za svoju maloletnu decu.

Odgovor: __________________________.

Analizirajući materijale zadatka br. 17 izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane za porodično pravo. Prva presuda će biti ispravna, jer nas upućuje na član 2. Porodičnog zakona. Ključna institucija porodičnog prava je brak zaključen u matičnoj službi (presuda 3), iz kojeg proizilaze međusobna prava i obaveze supružnika. Druga presuda nas malo zbunjuje, poznato je da u vezi sa smrću jednog od supružnika drugi bračni drug treba da dođe u matični ured da dobijete sertifikat o njegovoj smrti, i kao posljedici ovoga, raskid braka. U našem zadatku je formulisano: brak se prekida kao rezultat objave matične službe jednog od supružnika umrlim. Odgovor nije tačan. Četvrta i peta opcija nas upućuju na imovinska prava i obaveze supružnika. Peta opcija je ispravna, jer je formulacija na spoju ustavnih obaveza i porodičnog prava: roditelji su dužni da obezbjeđuju izdržavanje za svoju maloljetnu djecu. Ali četvrta opcija je pogrešna zbog svog teksta: uspostavlja se pravni režim imovine supružnika samo bračni ugovor. Ovo nije tačno, jer Ne samo bračnog ugovora, ali i normi porodičnog prava, tj. Pravni režim imovine supružnika regulisan je porodičnim pravom i utvrđen je bračnim ugovorom.

Tačni odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 18

Uspostavite korespondenciju između primjera i mjera pravne odgovornosti u Ruskoj Federaciji: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

Upišite u tabelu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 18 se odnosi na pravnu odgovornost. Prilikom obavljanja zadatka važno je zapamtiti vrste pravne odgovornosti: krivičnu, administrativnu, građansku i disciplinsku. Ukor je disciplinska kazna - A 2. Upozorenje se odnosi na vrstu administrativne kazne - B 3. Otpuštanje po relevantnim osnovama (na primjer, izostanak, jednokratno grubo kršenje radnih obaveza, višekratno neispunjavanje radnih obaveza od strane zaposlenog, itd.) - U 2. Obavijest - disciplinski postupak G 2. Lišenje slobode - krivična odgovornost za izvršenje krivičnog dela - D 1.

Zadatak broj 19

Akcionarsko društvo "Sweet Charm" proizvodi konditorske proizvode. U navedenom spisku pronađite karakteristike razlike između akcionarskog društva i drugih organizaciono-pravnih oblika preduzeća. zapiši brojevi pod kojima su navedeni.

• podjela osnovnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki izdat vrijednosnim papirom
• obavezno zaključivanje ugovora o radu sa zaposlenima
• dužnost zaposlenih da poštuju radnu disciplinu
• raspodjelu dobiti među zaposlenima u skladu sa njihovim radnim učešćem
• snosi rizik gubitka u okviru vrednosti hartija od vrednosti u vlasništvu učesnika
• isplata dividende vlasnicima na kraju godine

Odgovor: __________________________.

Za izvršenje zadatka broj 19 potrebno je napraviti razliku između organizacionih i pravnih oblika preduzeća. U našem slučaju istaći karakteristične karakteristike akcionarskog društva. Podsjećamo da su akcionarska društva, kao i društva sa ograničenom odgovornošću, privredna društva. To su komercijalne organizacije, tj. svrha njihovih aktivnosti je ostvarivanje profita. Osnovni kapital je podijeljen na određeni broj dionica. Učesnici mogu biti građani, pravna lica i javnopravna lica. Stoga će biti tačna opcija odgovora 1 - "podjela odobrenog kapitala kompanije na jednake dijelove, od kojih je svaki uokviren vrijednosnim papirom". Poznato je da akcionari ne odgovaraju za obaveze AD, ali snose rizik gubitka po delatnosti društva u okviru vrednosti svojih akcija. Dakle, tačna će biti opcija 5 – „snošenje rizika gubitka u okviru vrednosti hartija od vrednosti u vlasništvu učesnika“ (akcija – hartija od vrednosti), kao i odgovor 6 – „isplata dividende vlasnicima na kraju godine“. 2 i 3 presude - "obavezno zaključivanje ugovora o radu sa zaposlenima", "dužnost radnika da se pridržava radne discipline" odnose se na opšta mjesta Zakona o radu. Ali "raspodjela dobiti među zaposlenima u skladu sa njihovim radnim učešćem" karakteristika je takvog organizacionog i pravnog oblika preduzeća kao što je "proizvodna zadruga" (artel).

Tačni odgovori: 1, 5, 6 .

Zadatak broj 20

Pročitajte tekst u nastavku u kojem nedostaje nekoliko riječi. Izaberite sa predložene liste reči koje želite da umetnete umesto praznina.

“Osoba koja aktivno istražuje i ciljano transformira prirodu, društvo i sebe je _________ (A). To je osoba sa svojim društveno formiranim i individualno izraženim kvalitetima: _________ (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. Njihovo formiranje je zbog činjenice da pojedinac zajedno sa drugim ljudima _________ (C) spoznaje i mijenja sveta i sebe. Proces ove spoznaje u toku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva je istovremeno i proces _________ (D).

Ličnost se definiše kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, odnosa čoveka prema svetu i prema svetu, prema sebi i prema sebi. Karakteriše ga _________ (D) da se razvija, širi obim svojih aktivnosti i otvoren je za sve uticaje društvenog života, za svako iskustvo. To je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi _________ (E) za svoj izbor.

Riječi u listi su date u nominativu. Svaka riječ se može koristiti samo jedan jednom.

Birajte uzastopno jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na listi ima više riječi nego što je potrebno da popunite praznine.

Lista pojmova:

1. aktivnost
2. intelektualac
3. dužnost
4. svaki dan
5. odgovornost
6. socijalizacija
7. ličnost
8. težnja
9. komunikacija

U tabeli ispod su navedena slova koja predstavljaju riječi koje nedostaju. Ispod svakog slova u tablicu upišite broj riječi koju ste odabrali.

Prilikom ispunjavanja zadatka broj 20, preporučujem da prvo pokušate pročitati tekst i sami zamijeniti riječi, po vašem mišljenju, prikladne po značenju. Time se postiže semantičko razumijevanje sadržaja teksta. A kada ga ponovo pročitate, odaberite riječi sa liste. Doći ćete do situacije uspjeha kada se vaše odabrane riječi poklapaju s onima predloženim sa liste. Dakle, pokušavamo čitati, ubacujući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih koje su dostupne u zadatku.

„Osoba koja aktivno ovladava i svrsishodno transformiše prirodu, društvo i sebe jeste ličnost (A)(ličnost je skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta ličnosti. Tamo gde se čovek formira – u društvu. Ono što čovek radi – transformiše svet i sebe). To je osoba sa svojim društveno formiranim i individualno izraženim kvalitetima: intelektualac (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. (u ovom slučaju se navode društveno značajni kvaliteti). Njihovo formiranje je zbog činjenice da pojedinac, zajedno sa drugim ljudima, aktivnosti (B) spoznaje i mijenja svijet i sebe (jedna od definicija aktivnosti je svjesna aktivnost osobe, tokom koje osoba mijenja svijet oko sebe i mijenja sebe; proces interakcije čovjeka sa vanjskim svijetom). Proces ove spoznaje u toku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva je istovremeno i proces socijalizacija (D).

Ličnost se definiše kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, odnosa čoveka prema svetu i prema svetu, prema sebi i prema sebi. Karakteriziran je težnja (D) razvija, proširuje obim svojih aktivnosti i otvoren je za sve uticaje društvenog života, za svako iskustvo (opet objašnjeno kroz proces socijalizacije, koji traje tokom celog života čoveka). To je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi odgovornost (E) za vaš izbor (sloboda i odgovornost u ljudskom životu).

Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 21-24.

U širem smislu, podzaposlenost je situacija u kojoj obavljeni posao ne zahtijeva puno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne dozvoljava mu da prima platu koju bi mogao dobiti obavljanjem to djelo (i u tom obimu) za koje bi se moglo tražiti...

Ciklična nezaposlenost povezana je sa fluktuacijama u potražnji za radnom snagom. Recesija je ciklični pad poslovne aktivnosti koji uzrokuje da ljudi gube posao na neko vrijeme dok se potražnja ponovo ne poveća i poslovna aktivnost se ne oporavi. Sezonska nezaposlenost nastaje zbog sezonskih fluktuacija u potražnji za radnom snagom. Pogađa one zaposlene u ribarstvu, građevinarstvu i poljoprivredi. Oni koji mijenjaju posao i oni koji su trenutno nezaposleni zbog preseljenja s jednog mjesta na drugo nazivaju se funkcionalnim (frikcionim) nezaposlenima. Funkcionalna (frikciona) nezaposlenost smatra se neizbježnom, ali ipak prihvatljivom posljedicom zdrave ekonomije. Može se pretpostaviti da će se i uz punu zaposlenost zaposlenici seliti s mjesta na mjesto.

Strukturno nezaposleni teško dolaze do posla zbog nedovoljnih ili više nedovoljnih kvalifikacija, diskriminacije na osnovu spola, etničke pripadnosti, starosti ili invaliditeta. Čak i tokom perioda visoke zaposlenosti, strukturni nezaposleni ostaju neproporcionalno nezaposleni.

Nezaposlenost nije samo nedostatak posla... Iako nezaposlenost može biti kreativan izazov koji pokreće volju, većina preživjelih kaže da je iskusila očaj, nemoć i zbunjenost, posebno ako su bez posla duže od nekoliko sedmica . Za većinu ljudi zaposlenje je glavni, a često i jedini način obezbjeđivanja materijalnih potreba u hrani, odjeći i krovu nad glavom. Istraživanja pokazuju da oni koji ne vole svoj posao ipak ga više vole zadržati čak i kada je moguće živjeti od drugih prihoda. Iako uslovi rada mogu uzrokovati štetne posljedice, bez posla ne dolazi do ništa manje problema: pojačanog stresa, sukoba u porodici, ovisnosti o alkoholu i drogama.

(K.H. Brier)

Počevši od izvršavanja zadataka na tekstu 21-24, trebali biste u početku vrlo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Radite kroz tekst olovkom za maksimalnu asimilaciju sadržaja. Ne preporučujem mojim učenicima da odmah čitaju pitanje i nasumično, površnim čitanjem, traže odgovore. Ovakva praksa po pravilu dovodi do pogrešnih odgovora i nižih ocjena na ispitu.

Zadatak broj 21

Kako tekst ukazuje na uticaj recesije na cikličnu nezaposlenost? Koji su sektori privrede, prema autoru, pogođeni sezonskom nezaposlenošću? (Navedite sve industrije koje se spominju u tekstu.) Kako autor objašnjava neizbježnost funkcionalne (frikcione) nezaposlenosti?

Odgovor: „Pad je ciklični pad poslovanja koji uzrokuje da ljudi gube posao na neko vrijeme dok potražnja ponovo ne poraste i poslovanje ne poraste.” One. tražnja za radnom snagom varira.

Zadatak broj 22

Zadatak broj 22 je također najbolje raditi u dijelovima.

Odgovor: „Nezaposlenost je situacija u kojoj obavljeni posao ne zahtijeva puno korištenje kvalifikacija i stručnog osposobljavanja pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne dozvoljava mu da prima platu koju bi mogao dobiti obavljanjem tog posla. (i u tom iznosu) za koji bih mogao da konkurišem...”

Predložite zašto se neki radnici slažu sa skraćenim radnim vremenom (dajte dva prijedloga). Prilikom rješavanja ovog zadatka, preporučujem da učenici svaku pretpostavku zapišu u novi red.

U našem slučaju, možemo modelirati odgovor pomoću teksta. Ne dajemo primjere jer to nije navedeno u zadatku.

Odgovor: zaposleni pristaju na nepuno radno vrijeme, jer je važno da se osoba osjeća značajnom, potrebnom. Čak i rad sa nepunim radnim vremenom daje osobi osjećaj stabilnosti, ublažava društvene napetosti i omogućava sudjelovanje u javnom životu.

Radnici pristaju na nepuno radno vrijeme, jer u krizi i takav posao može biti jedini izvor prihoda za njihove porodice, zaštita od društvenih previranja i omogućava im da sačuvaju svoj životni stil.

Zadatak broj 23

Autor napominje da "čak iu periodima visoke zaposlenosti među strukturno nezaposlenim osobama opstaje nesrazmjerno visoka nezaposlenost". Koristeći se društvenim znanjima, objasnite razloge ovakvog nivoa nezaposlenosti među ovim kategorijama građana. Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Autor nam navodi razloge visoke nezaposlenosti među strukturno nezaposlenima: nedovoljno visoke ili nedovoljne kvalifikacije, diskriminacija na osnovu pola, etničke pripadnosti, starosti ili invaliditeta. Ali zadatak zahtijeva korištenje znanja društvenih nauka. Podsjećamo da iz predmeta društvenih nauka znamo da je strukturna nezaposlenost povezana sa nemogućnošću zapošljavanja ljudi određenih profesija i neskladom između ponude i potražnje na tržištu rada.

Odgovor: Visok nivo strukturne nezaposlenosti, čak i tokom perioda visoke zaposlenosti u zemlji, obično se povezuje sa promjenama u proizvodnim tehnologijama i naučno-tehnološkim napretkom. One. ljudi određenih profesija više nisu traženi na tržištu rada (u zadatku se ne traže primjeri, samo objašnjenje problema).

Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije. U ovom slučaju, od nas se traži da se pozovemo na norme Zakona o radu Ruske Federacije, jer reguliše odnose u oblasti najamnog rada.

Odgovor: Zakon o radu Ruske Federacije sadrži zabrane diskriminacije:

1. građani Ruske Federacije imaju jednake mogućnosti za zaposlene da napreduju na poslu, uzimajući u obzir produktivnost rada, kvalifikacije i radni staž u njihovoj specijalnosti, kao i za obuku i dodatno stručno obrazovanje;
2. ograničenja prava na rad ili sticanje beneficija na osnovu spola, rase, boje kože, nacionalnosti, jezika, porijekla, imovine, porodice, društvenog i službenog statusa, starosti, mjesta stanovanja, odnosa prema vjeri, uvjerenja, članstva ili nečlanstva javnosti zabranjena su udruženja ili bilo koje društvene grupe, kao i iz drugih okolnosti koje nisu vezane za poslovne kvalitete zaposlenog.

Kao garanciju nediskriminacije, Zakon o radu Ruske Federacije predviđa pravo osobe koja smatra da je diskriminisana u sferi rada da se obrati sudu za vraćanje povrijeđenih prava, naknadu materijalne štete i naknadu za moralna šteta.

Zadatak broj 24

Zašto, prema autoru, nezaposlenost izaziva stanje očaja, zbunjenost osobe? Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice javnog života, napravite dvije pretpostavke o tome kako se manifestira mobilizirajući učinak nezaposlenosti na osobu.

Koristeći znanje društvenih nauka i činjenice javnog života, napravite dvije pretpostavke o tome kako se manifestira mobilizirajući učinak nezaposlenosti na osobu (u ovom slučaju moramo navesti primjere, jer pitanje zvuči „činjenice javnog života“).

1. Nezaposlenost daje poticaj za prekvalifikaciju ako je zanimanje malo traženo na tržištu rada. Prekid radnog odnosa radi prekvalifikacije i obrazovanja. Građanin N je nakon prijave na Zavodu za zapošljavanje upućen na stručno osposobljavanje za elektro i gas zavarivača.
2. Nezaposlenost pruža mogućnost za organizovanje samozapošljavanja. Na primjer, nakon što je otpušten sa glavnog posla pri zatvaranju preduzeća u Moskvi, građanin N se preselio u Moskovsku oblast, predao dokumente u Moskovskom gradskom centru za zapošljavanje, gdje je dobio savjet o pokretanju farme, pomoć u izradi poslovni plan i jednokratna novčana pomoć.

Zadatak broj 25

Šta je značenje društvenih naučnika u pojmu „umjetnosti“? Oslanjajući se na znanja iz predmeta društvene nauke, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži podatke o vrstama umjetnosti i jednu rečenicu koja otkriva suštinu obrazovne funkcije umjetnosti.

Zadatak broj 25 može se uspješno obaviti samo ako poznajete osnovne koncepte kursa. Umjetnost je oblik kulture koji u umjetničkim slikama odražava okolnu stvarnost. Umjetnička slika može se izraziti u različitim vrstama umjetnosti: muzici, slikarstvu, arhitekturi, skulpturi, književnosti. Umetnička dela imaju veliki uticaj na formiranje ličnosti čoveka.

Zadatak broj 26

Navedite i ilustrirajte primjerima bilo koje tri glavne obaveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu Ruske Federacije.

U zadatku br. 26 potrebno je navesti i ilustrovati primjere bilo koje tri glavne obaveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu:

1. Osigurati sigurnost i uslove rada u skladu sa standardima zaštite na radu. U preduzeću N, u cilju poboljšanja uslova rada zaposlenih, održane su obuke o prevenciji povreda,
2. Platite u potpunosti na vrijeme. Za kašnjenje isplate zarada, rukovodstvo preduzeća Y odgovaralo je u vidu prisiljavanja zaposlenih da uz plate plaćaju i kamatu.
3. Osigurati obavezno socijalno osiguranje za zaposlene. U ugovoru o radu koji je građanin N potpisao sa firmom, u dio obaveza poslodavca uvrštena je klauzula o obaveznom socijalnom osiguranju građanina N.

Zadatak broj 27

U državi Z registrovana je nova politička stranka. Ima centralna upravna tijela i regionalne ogranke. Stranka svojim osnovnim principima proglašava tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca. Politička stranka je tokom izbora osvojila potreban broj glasova i dobila mandate u parlamentu. Odredite vrstu političke stranke u zavisnosti od njene ideološke pripadnosti. Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak. Navedite bilo koje druge vrste partija koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite bilo koju od njih.

• stranka je registrovana;
• centralne vlade i regionalne kancelarije (znak, označava masovnu zabavu);
• osnovni principi: tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca (znak koji ukazuje na ideološku pripadnost je konzervativan);
• ušao u parlament nakon izbora (učestvuje u vlasti - znak koji označava vladajuću stranku);

Sada pitanja: Odredite vrstu političke stranke u zavisnosti od njene ideološke pripadnosti.

Odgovor: Konzervativna stranka.

Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak.

Odgovor: Pošto podržava principe tradicije i stabilnosti razvoja (tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca).

Navedite bilo koje druge vrste partija koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite bilo koju od njih.

Odgovor: Po ideološkoj orijentaciji razlikuju se liberalne i socijalističke partije. Znaci liberalne stranke: neotuđivost prirodnih ljudskih prava, njihov prioritet nad interesima društva i države, politički pluralizam, slobodna tržišna ekonomija.

Zadatak broj 28

Upućujemo vas da pripremite detaljan odgovor na temu „Tipovi porodica“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

Za pisanje plana za bilo koju temu iz društvenih nauka potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. U stvari, ovaj zadatak testira učenikovo razumijevanje strukture teme. Dakle, pisanje plana zavisi i od kvaliteta savladavanja gradiva teme, razumevanja njene strukture. U ovom slučaju, tema plana je "Tipovi porodica".

1. Koncept porodice kao male grupe zasnovane na braku ili krvnom srodstvu.
2. Porodične funkcije (u ovoj verziji plana možda nećete navesti)
3. Vrste porodica po prirodi odnosa između članova:
1. Tradicionalna (patrijarhalna porodica), njene karakteristike:
   A) kohabitacija nekoliko generacija;
   B) muška dominacija;
   C) ekonomska zavisnost članova porodice od muškarca;
   D) rigidnu raspodjelu odgovornosti
2. Partnerska (demokratska) porodica:
   A) nuklearnost;
   B) donošenje odluka od strane svih članova porodice;
   C) ekonomska nezavisnost žena;
   D) pravedna raspodjela obaveza u domaćinstvu
4. Vrste porodica u vezi sa podizanjem dece:
1. autoritaran;
2. demokratski;
3. liberalno (permisivno)
4. Aktuelni trendovi u razvoju porodice

Zadatak 29

Odaberite jedan iz izjava u nastavku, otkriti njegovo značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji je postavio autor (tema koja se dotiče).

Kada iznosite svoje mišljenje o pokrenutom problemu (označena tema), kada iznosite svoje gledište, koristite znanje dobijen tokom studija na smeru društvenih nauka, dop koncepti, kao i podaci društveni život i sopstveni život iskustvo.

(Navedite barem dva primjera iz različitih izvora kao dokaz.)

29.1. Filozofija. „Privilegija riba, pacova i vukova je da žive po zakonu ponude i potražnje; ali pravda je zakon života čovečanstva.” (D. Ruskin)

29.2. Ekonomija. „Vrste poslovanja su različite, ali poslovanje kao sistem ostaje isti bez obzira na svoju skalu i strukturu, proizvode, tehnologije i tržišta.“ (P. Drucker)

29.3. Sociologija, socijalna psihologija. „Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, ovo je najvažnije, već i škole koje obrazuju pojedinca. (V.V. Putin)

29.4. Političke nauke. "Vrhovna vlast je dostojna časti samo ukoliko je sredstvo za osiguranje ljudskih prava." (A. Custin)

29.5. Jurisprudence. “Zaštita zakona je dužnost društva. Onaj ko brani svoje pravo brani pravo uopšte. (R. Iering)

Vježbajte 29. 3. „Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, ovo je najvažnije, već i škole koje obrazuju pojedinca. (V.V. Putin)

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno predstaviti sferu društva kojoj odabrana tema pripada. Trebalo bi pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju „torbu znanja“, shvatiti za koje od tema imate jasnije teorijske ideje, za koje od tema možete dati najbolje primjere koji otkrivaju sadržaj teme.

U ovom slučaju odabrali smo temu iz rubrike sociologija, socijalna psihologija. Razumijemo da se odmah postavlja problem savremene škole, obrazovnog sistema. Vječno pitanje: zadaci obrazovanja su obuka i edukacija, šta je važnije? Dotiče se i pitanje socijalizacije – „škole koje obrazuju pojedinca“. Napominjem da ovdje ne možemo ulaziti u koncept teme duhovne sfere društva, jer pišemo esej iz drugog dijela. Pa hajde da probamo da napišemo.

Koji društveni nalog škola treba da ispuni - da učenicima pruži samo visok nivo obrazovanja? Ili ispuniti jednako važnu misiju - obrazovanje pojedinca?

Kao što je poznato iz predmeta društvene nauke, obrazovanje je način da se postane ličnost kroz sticanje znanja, sticanje vještina i sposobnosti, razvijanje kreativnih sposobnosti kroz sistem društvenih institucija, od kojih je najvažnija škola.

Kada govorimo o školi kao ustanovi koja pruža obrazovanje, razumijemo da je riječ o društvenoj ustanovi koja ima niz elemenata: to su obrazovni standardi i programi, principi funkcionisanja, uključujući mrežu obrazovnih institucija i vlada.

Kako bi poboljšala kvalitet obrazovanja, država preduzima niz mjera: produženje trajanja obuke, povećanje zahtjeva za nivoom kvalifikacija nastavnika, korištenje varijabilnosti obrazovnih programa, izgradnja individualnih obrazovnih putanja za učenike, opremanje škola savremena oprema, te uvođenje novih oblika završne certifikacije.

Kao rezultat toga, vidimo kako maturanti pokazuju visoke rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu, koji omogućavaju da zauzmu mjesta koja finansira država na vodećim univerzitetima u glavnom gradu. Prema rezultatima međunarodnog istraživanja koje je predstavio HSE, u kojem je učestvovalo 49 zemalja, ruski osnovci zauzimaju vodeću poziciju u svijetu u čitanju, matematici i nauci. Kao i matematika za 8. razred. Prema riječima istraživača, ovaj rezultat je postignut uvođenjem novih obrazovnih standarda, sistema jedinstvene državne certifikacije.

Ali da li su dovoljni samo obrazovni rezultati za društvo i pojedinca? Autor citata nam jasno ukazuje na najvažniju komponentu obrazovnog procesa: vaspitanje ličnosti čoveka.

Na osnovu funkcija obrazovanja: ekonomske, socijalne i kulturne, postaje jasno da je upravo u kulturnoj funkciji – korišćenju prethodno akumulirane kulture u cilju obrazovanja čoveka, razvoja njegovih kreativnih sposobnosti da se ovaj problem manifestuje.

Pored časova, ocena, ispita, tu je i najbogatiji školski život događajima: časovi, školske smotre, izleti, zajednička putovanja sa drugovima iz razreda po Rusiji i drugim zemljama.

U svemu tome učenik uči da komunicira sa drugim ljudima, pokazuje svoje sposobnosti i talente. U takvoj atmosferi ostvaruje se društvena funkcija obrazovanja. Kroz socijalizaciju pojedinca, asimilaciju društvenih normi, statusa i uloga.

Kao primjer može se navesti omiljeni film iz djetinjstva “Ekscentrik 5 B”, koji zorno pokazuje kako školski tim, razred formira Borijevu ličnost. Kako se uči odgovornosti kada je postavljen za savjetnika u 1. razredu.

Tako je V.V. Putin je u svojoj izjavi još jednom istakao važnost razumijevanja od strane društva i škole nerazdvojivosti dva najvažnija procesa povezana sa socijalizacijom pojedinca - obrazovanja i vaspitanja.

1. Potrebna je stalna praksa.
   • Obratite posebnu pažnju demo verzija Jedinstveni državni ispit iz društvenih studija 2020. Demo sa FIPI-ja će vam pomoći da shvatite strukturu tiketa, da shvatite zahtjeve. vodi vas o tome koje teme da proučavate.
   • pripremljen za rešenje 10 opcija treninga sa odgovorima. Razvijaju ih nastavnici na osnovu demo verzije.
   • Što se više testova riješi, to će biti veća spremnost, jer se aktivira mehanizam pamćenja. Nemojte biti lijeni da radite na greškama. Rješavajte online testove svake sedmice dok ne pogriješite. Registrirani korisnici na stranici mogu pratiti statistiku riješenih testova.
2. Pravilno upravljajte svojim vremenom za rješavanje testova za vježbu kako bi se dobio maksimalan broj bodova.
   • Zadaci 1-3 i 10 rješavaju se za 1-4 minute;
   • Zadaci 4-9 i 11-28 su dati od 2 do 8 minuta;
   • Zadaci 29 - 45 minuta.
3. Rad sa tekstom
   • Za obavljanje tipičnih zadataka 21-24, važne su vještine rada s tekstualnim informacijama. Kada se obučavate za rješavanje USE testova u društvenim studijama na mreži, obratite pažnju na zadatke koji zahtijevaju ne samo izdvajanje i reprodukciju suštine iz informativnog platna, već i tumačenje, vlastito razumijevanje onoga što je rečeno ili napisano i uključivanje znanja iz društvenih nauka. u formulaciji.
   • Zadatak br. 29 (esej) uključuje 5 alternativnih zadataka usmjerenih na pisanje eseja na jednu od 5 tema. Teme su izjave poznatih javnih ličnosti, kao i predstavnika politike, nauke i kulture. Zadatak se tradicionalno smatra najtežim u CIM-ovima.
   • Koristan savjet: da biste napisali kvalitetan esej, morate biti u stanju otkriti značenje suda (izjava, citata), osloniti se na proučavane odredbe društvenih nauka, izvući vlastite zaključke i konkretizirati na živopisnim primjerima.

Pretvaranje bodova u ocjene

• 0-41 bod - "nezadovoljavajuće";
• 42-54 boda - "trojke";
• 55-66 bodova - "dobro";
• 67 bodova i više - "odlično".

Minimum je 42, a maksimum 100.

USE test iz društvenih nauka sastoji se od:

• Dio 1- od 20 zadataka, sa kratkim odgovorom u obliku riječi, nekoliko riječi ili brojeva. Polovina zadataka pripada osnovnom, a drugi dio naprednom nivou. Prvi dio je procijenjen na 35 primarnih bodova.
• Dio 2- od 9 zadataka, sa detaljnim odgovorom. Zadaci 21 i 22 su osnovni, a od 23 do 29 - sa povećanom složenošću i procjenjuju se na 30 bodova. Vidite sa detaljnim odgovorom u društvenim studijama.

Zapamtite!

• 2019. godine polaže se ispit iz društvenih nauka 235 minuta (3 sata 55 minuta).
• Zabranjeno je uzimati strani predmeti (krevetci, pametni telefoni, slušalice, pametni satovi itd.).
• Posljednjeg dana prije ispita ponoviti obrađeno gradivo, ponovo pregledati riješene opcije.