Cilj:razvijanje praktičnih vještina u radu sa fizičkom opremom.

pokret lekcija

I. Organiziranje vremena

II. Ponavljanje naučenog.

Provjera domaćeg

Nakon što provjeri ispunjenost zadataka riješenih kod kuće i sasluša odgovore na § 36, nastavnik može postaviti razredu još nekoliko pitanja kako bi ponovio naučeno, na primjer:

- Navedite primjere transformacije mehaničke energije u

unutrašnje i unutrašnje do mehaničke.

- Navedite primjere prijenosa energije s jednog tijela na drugo.

- Kakvo iskustvo to pokazuje tokom tranzicije unutrašnja energija od

jedno tijelo drugom njegovo značenje je sačuvano?

III. Laboratorijski rad

Prije početka rada učenici se ukratko trebaju upoznati sa sigurnosnim pravilima. U radu se koriste staklo, termometri i topla voda, stoga, kako bi se izbjegle opekotine, temperatura tople vode ne smije prelaziti 60 ° C.

Ako se tokom rada koriste živini termometri, tada se nakon mjerenja temperature termometri odmah uklanjaju u kućište. Radni položaj mjernih cilindara je horizontalan.

Rad mora biti dovoljno mobilan. Ovo će smanjiti greške u proračunima. Očitavanja termometra mogu se uzeti 15-20 sekundi nakon početka mjerenja temperature. Ovo vrijeme je dovoljno da se uspostavi termička ravnoteža "termometar-tečnost".

Pošto je posao vezan za aplikaciju merni instrumenti, tada je prije mjerenja potrebno odrediti i zapisati u bilježnicu vrijednost podjele mjernog cilindra i termometra. Obično za školske aparate C\\u003d 1 cm / div, i C g\u003d 1 ° C / div.

Osnovni sadržaj rada je verifikacija zakona održanja toplotne energije u zatvorenom sistemu.

U tom slučaju, količina toplote koju daje topla voda kada se pomeša sa hladnom vodom mora biti jednaka količini toplote koju prima hladna voda:

Watd ~~ Uradite pod

gdje t\ - masa tople vodet\ - početna temperatura tople vode, t 2 - masa hladne vodet 2 - početna temperatura hladne vode, u- temperatura smeše. Ali u praksi, većina učenika sa ispravnim proračunima d td F Q aan.

Stoga je u zaključcima o radu potrebno ukazati na one razloge koji dovode do narušavanja ravnopravnosti

Ako u školskoj laboratoriji nema dovoljno opreme, razred možete podijeliti u dvije grupe. Prvo, jedna grupa direktno radi posao, a druga rješava jedan ili dva jednostavna zadatka na tu temu. Zatim grupe mijenjaju mjesta. Obim ovog posla vam omogućava da na ovaj način organizujete rad.

Zadatak 1

Kako će se promijeniti temperatura od 200 g vode ako se bakrena kugla mase 50 g zagrijana na temperaturu od 150 °C spusti u vodu. Početna temperatura vode je 10 °C.

Zadatak 2

Kada će se voda u posudi zagrijati viša temperatura: ako se u nju spusti željezna kugla zagrijana na temperaturu od 100°C, ili aluminijska kugla zagrijana na istu temperaturu? Mase loptica su iste.

Zadaća .

Ponovite ono što ste naučili

Prezentacija za izvođenje laboratorijskih radova, objašnjava redoslijed izvođenja, pomaže djeci da pravilno izračunaju količinu topline i izvuku zaključak o obavljenom radu. Pomaže nastavniku u izvođenju laboratorijskih radova.

Skinuti:

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Laboratorijski rad br. 1 _____________________ datum Poređenje količine toplote pri mešanju vode različite temperature. Lab #1

Svrha: Provjera jednačine toplotni bilans(uporedite količinu toplote koju daje topla voda i koju prima hladna voda i objasnite rezultat). Oprema: kalorimetar, čaša, termometar, posuda sa hladnom vodom, toplom vodom.

Sigurnosni propisi. Pažljivo! Vruća voda! Staklo! Budite oprezni kada radite sa toplom vodom. Ne prosipajte vodu – moguće su opekotine. Budite oprezni pri radu sa staklenim posuđem (termometar, staklo, čaša). Zapamtite, staklo je krhak materijal i lako će puknuti pri udaru i naglim promjenama temperature. Živa sadržana u termometru je otrovna! Uzmite podatke bez vađenja termometra iz tečnosti! Na stolu ne bi trebalo biti stranih predmeta. Pročitao sam pravila i slažem se da ih se pridržavam. ____________________________ Potpis učenika

Napredak: Izmjerite 100 ml hladne vode čašom. Masa hladne vode m1 = 100 g Izmjerite temperaturu hladne vode t 1 \u003d ______ ºS termometrom. Čašom izmjerite 100 ml vrele vode. Masa tople vode m 2 = 100 g. U unutrašnje staklo kalorimetra ulijte vruću vodu težine 100 g. Izmjerite temperaturu tople vode t 2 = _______ ºS termometrom. Sipajte hladnu vodu u kalorimetar tople vode. Pažljivo miješajući vodu, izmjerite temperaturu nastale smjese t = __________ ºS.

7. Izračunajte količinu toplote Q 2 koju daje topla voda prema formuli: Q 2 = c m 2 (t2 - t) Q 2 = _____________________________________________________________________________ J. 8. Izračunajte količinu toplote Q 1 koju primi hladna voda prema formuli: Q 1 \u003d c m 1 (t - t 1) Q 1 = _____________________________________________________________________________ J.

9. Zapišite rezultate mjerenja i proračuna u tabelu. Masa hladne vode m 1, kg Početna temperatura hladna voda t 1, ºS Temperatura dobijene mešavine t, ºS Količina toplote koju prima hladna voda Q 1, J Masa tople vode m 2, kg Početna temperatura tople vode t 2, ºS Količina toplote koju daje topla voda Q 2, J

10. Uporedite količinu toplote Q 1 i Q 2. Izvucite odgovarajući zaključak. ZAKLJUČAK: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KONTROLNA PITANJA: Kako se toplota prenosi iz tople vode u hladnu? ___________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ Šta se zove jednačina toplotnog bilansa? _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Kada dođe brže do spontanog miješanja hladne i tople vode: ako se topla voda ulije u hladnu vodu, ili se hladna voda ulije u toplu vodu u istom omjeru? ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Tema lekcije: "Proračun količine toplote pri topljenju i kristalizaciji tijela."

Tema časa: "Proračun količine toplote pri taljenju i kristalizaciji tela." Svrha časa: Razmotriti karakteristike procesa topljenja i kristalizacije tela. Ciljevi časa: 1. Objasniti ...

Praktični rad br. 2 iz fizike Tema: Proračun količine toplote pri prijelazima agregata, 8. razred

Praktični rad Tema: Proračun količine toplote pri prijelazima agregata. Dok radiš praktičan rad potrebno: znati i razlikovati agregatna stanja ista supstanca...