Elena va Boris Nikitin mamlakatimizda o'qituvchilar, ota-onalar va bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos usulini ixtiro qilgan mualliflar sifatida tanildi. Bundan tashqari, ular ijodkorlik erta bolalikdan shakllanadi, degan g'oya tarafdorlaridir. Nikitinlar yetti farzandning baxtli ota-onasi va yigirma to'rt nevaraning bobosi va buvisi.

Texnikaning mohiyati

Nikitinlarning metodologiyasi har bir bola bolaligidanoq har qanday faoliyat uchun ulkan qobiliyatga ega ekanligiga ishonishga asoslanadi va asosiysi ularni amalga oshirish uchun vaqt topishdir. Aks holda, qobiliyat yo'qoladi. Mualliflarning fikriga ko'ra, qobiliyat va ko'nikmalar deyarli tug'ilishdan mashq qilgan bolalarda yaxshi rivojlangan.

Boris Nikitin bolalar uchun to'g'ri rivojlanish muhiti va "ilg'or" sharoitlarni yaratish har bir ota-onaning mas'uliyati degan g'oyaning asoschisidir. Ya'ni, ular doimiy joylashgan bo'sh joy (uy yoki kvartira) ijodkorlik va aql-zakovatni rivojlantirishga yordam beradigan qo'llanmalar va o'yinlar, shuningdek, jismoniy mashqlar uchun jihozlar bilan to'ldirilishi kerak.

Bundan tashqari, siz bolangiz bilan mashg'ulotlarga ko'p vaqt ajratishingiz kerak. Nikitin metodologiyasi chaqaloq uchun o'quv vositalari bugungi kunda uning imkoniyatlaridan biroz qiyinroq bo'lishini ta'minlashga alohida e'tibor berish kerakligini belgilaydi.

Asosiy fikrlar

Ushbu texnikani yaxshiroq tushunish uchun uning ba'zi asosiy g'oyalarini ko'rib chiqish kerak.

1. Hech qanday maxsus mashqlar, mashg'ulotlar yoki darslar qilishning hojati yo'q. Bolalarning har biri o'zi xohlagancha qiladi. Shu bilan birga, gimnastika mashg'ulotlari boshqa mashg'ulotlar bilan birlashtirilishi kerak.
2. Ota-onalarning har biri, onasi yoki dadasi bo'lsin, chaqaloqning qobiliyatlari va qobiliyatlariga befarq bo'lmasligi kerak. Kattalar musobaqalarda, bolalar o'yinlarida va ularning hayotida ishtirok etishlari kerak.
3. Yangi tug'ilgan chaqaloqni talab bo'yicha ovqatlantirish kerak, hatto u kechasi ovqat eyishni xohlasa ham. Siz maxsus rejim yaratishingiz shart emas. Xuddi shu narsa bir yoshdan oshgan bolalarga ham tegishli. Elena va Boris chaqaloqlarni majburan ovqatlantirmaslik qoidasiga amal qilishdi.
4. Nikitinlarning texnikasi, shuningdek, muntazam qattiqlashuv protseduralari, shuningdek, havo vannalari zarurligini tasdiqlaydi. Bolalar mutlaqo steril muhitda bo'lmasligi kerak.
5. Kichkintoylarga tug'ilishdan boshlab gigiena asoslarini o'rgatish kerak. Bu bola uchun siz havzaning ustida, shu jumladan tunda turishingiz kerak.
6. Siz chaqaloqni jismonan yaxshi rivojlangan bo'lishi uchun maxsus gimnastika mashqlarini berishingiz kerak. Nikitinning metodologiyasi ta'kidlaganidek, bolalar bo'sh vaqtlarida mashq qilishlari uchun kvartirada yoki uyda sport majmuasini o'rnatish tavsiya etiladi.
7. Atrofdagi dunyoni to'liq bilish imkoniyatini berish uchun bolalarga to'liq erkinlik berish kerak. Bu usul chaqaloqqa hayotda faol pozitsiyani egallashga yordam beradi.
8. Har bir ota-ona bolani xavfli narsalar (masalan, gugurt, qaychi) dunyosi bilan tanishtirishi kerak. Kichkintoyga (kattalardan birining nazorati ostida) issiq idishga tegishi yoki barmog'ini igna bilan ozgina teshishi mumkin. Boris Nikitinning so'zlariga ko'ra, bunday ta'lim yo'li bolalarni ehtiyotkor bo'lishga o'rgatadi va kelajakda ular xavfli narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi.
9. Agar katta xavf tug'ilsa (masalan, mashina, keng ochiq deraza yoki poezd), haddan tashqari qo'rquv va qo'rquvni tasvirlash kerak. Bola ota-onaning bu xatti-harakatini namuna sifatida qabul qilishi kerak.
10. Nikitinning bolalar uchun metodologiyasida aytilishicha, bolaga biror narsa qat'iyan taqiqlanmasligi kerak. Yaxshisi, bu yangi kitobni yirtib bo'lmaydi, lekin bu eski o'qilgan gazeta bo'lishi mumkin.
11. Birinchi marta chaqaloqqa qo'lida vilkalar, qoshiq yoki qalam berib, darhol ob'ektning to'g'ri holatini tuzatishingiz kerak. Aks holda, bolani qayta tayyorlash kerak bo'ladi.

"Unicube" o'yini

Nikitin tasvirlangan texnikani qo'llab-quvvatlovchi o'yinlar sifatida "Unicube" dan foydalangan. U nomli texnikaning ko'plab izdoshlariga yoqdi. Ushbu o'yin 27 ta zarni o'z ichiga oladi. Ularning har bir yuzi sariq, qizil va ko'k rangga bo'yalgan. Ular yordamida bola nima ekanligini bilib oladi.Bu o‘yin tufayli esa kelajakda u chizmachilik, matematika kabi murakkab fanlarni yaxshi o‘zlashtira oladi.

Qo'shimcha materiallar sifatida Unicubus-ga 60 turdagi topshiriqlar biriktirilgan bo'lib, ularning har biri ma'lum darajadagi qiyinchilikka ega.

Eng oddiy 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Nikitinlar ta'kidlaganidek, erta rivojlanish metodologiyasi bolaga o'sish va rivojlanish imkoniyatini beradigan biroz ortiqcha talablarga mo'ljallangan. Ko'pgina ota-onalar ularni bu borada qo'llab-quvvatlaydi, ammo ba'zi mutaxassislar Unicube-ni kichik bolalarga berishning hojati yo'q deb hisoblashadi, chunki 2 yoki 3 yoshda fazoviy fikrlashni rivojlantirish mantiqiy emas. Mutaxassislar yosh talabalarga Unicube o'ynashni maslahat berishadi.

B. Nikitinning texnikasi ota-onalar chaqaloqni o'qishga majburlamasliklari kerak, agar u buni qilishni xohlamasa - siz bolani majburlamasligingiz kerak. Bu siz erkin shaklda bo'lishi kerak bo'lgan o'yindan vazifalar bilan shug'ullanishni boshlashingiz kerakligini anglatadi. Tuzilgan modelni chaqaloq bilan qog'ozda tasvirlash mumkin.

Unicube qanday o'ynash kerak

Boshlash uchun kattalar o'yin qoidalari bilan tanishishlari kerak. "Unicube" mualliflari ota-onalarga bir xil soyalarning yuzlarini mustaqil ravishda yig'ishga harakat qilishni maslahat berishadi. Kub bo'lishi kerak. Bola, albatta, ona yoki dadaning yordamiga muhtoj bo'lishi mumkin, ammo kelajakda u o'z-o'zidan o'ynashdan xursand bo'ladi.

Agar bola biron bir modelda muvaffaqiyat qozonmasa, unda kattalar yordam bermasligi kerak. Agar bola o'yinni biroz vaqtga to'xtatib qo'ysa va keyin o'zi buni tushunmaguncha uni yangi kuch bilan boshlasa yaxshi bo'ladi. Texnikaga ko'ra, har qanday bolaga yoqadi.

Nikitin o'zining "Intellektual o'yinlar" kitobida chaqaloq 3 yoshga to'lgan paytdan boshlab "Unicube" bilan mashq qilishni tavsiya qiladi. Bolalar vazifalarni tanlashda o'z qobiliyatlari darajasini o'zlari aniqlashlari mumkin.

Ammo, yuqorida aytib o'tilganidek, ba'zi ekspertlar va o'qituvchilar bu o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'proq mos kelishini ta'kidlashadi. "Unicube", ularning fikriga ko'ra, bolalarni birinchi sinfga qabul qilishga tayyorlayotgan ota-onalar uchun ajoyib vosita bo'ladi. Bunday harakatlar tufayli chaqaloq yanada ehtiyotkor va tirishqoq bo'ladi.

"Kvadratni katlama" o'yini

Nikitinlarning ta'lim tizimiga kiritilgan navbatdagi o'yin mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun tavsiya etiladi. Mualliflarning fikriga ko'ra, u 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun javob beradi. "Kvadratni katlama" turli xil geometrik shakllar to'plamiga o'xshaydi, ulardan siz kvadratlarni to'plashingiz kerak. Ularning har bir detali bir xil rangda bo'yalgan.

O'yin uchta qiyinchilik darajasiga ega. Birinchisida kvadrat ikki qismdan, ikkinchisida - uchtadan iborat. Har bir yangi daraja bilan tafsilotlar soni ortadi.

Nikitinlarning rivojlanish metodologiyasi shuni ko'rsatadiki, juda yosh bolalarga to'plash uchun uchtadan ko'p bo'lmagan narsalarni berish tavsiya etiladi. Kattaroq bolalarga kelsak, ular besh qismdan iborat kvadrat bilan shug'ullanishlari mumkin. Maktabga tayyorlanayotgan bolalar esa qiyinroq vazifalarni – yetti tafsilotdan boshlab o‘z zimmalariga olishlari mumkin.

Vazifaning qanchalik muvaffaqiyatli bajarilishi, birinchi navbatda, chaqaloqning o'yinga bo'lgan qiziqishiga va uning tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Ota-onalarning fikriga ko'ra, Fold the Square o'ynashni oddiy vazifalar bilan boshlash yaxshidir. Bunday yondashuv bolaning darslarga bo'lgan qiziqishini uyg'otadi. Bundan tashqari, har bir to'g'ri bajarilgan vazifa maqtov bilan mustahkamlanishi kerak. Nikitinlarning fikriga ko'ra, bunday usul o'yinga ijobiy munosabatni mustahkamlaydi.

"Kvadratni katlama" o'yinining tamoyillari

Komponentlarning har biri kattalar tomonidan aralashtiriladi, shundan so'ng chaqaloq hamma narsani kerakli ranglarga ko'ra saralaydi. Buning uchun u bir xil soyaning tafsilotlarini tanlaydi va asta-sekin kichik kvadratchalarni qo'shadi. Bu asta-sekin bajarilishi kerak va natijada har bir qism katta kvadratga aylanishi kerak. O'yinni asta-sekin qiyinlashtirish kerak. Birinchi uchta kvadrat uchta qismdan, keyingilari esa to'rttadan va hokazolardan iborat.

Bunday o'yin yordamida, uni qo'lga kiritgan ota-onalarning fikriga ko'ra, chaqaloq osongina zukkolik va rang tuyg'usini rivojlantirishi mumkin. Bola qanday geometrik shakllar to‘plamidan kvadratchalar yasash mumkinligini o‘ylab, mantiqni o‘rganadi. Siz "muzqaymoq usuli" yordamida vazifalarni asta-sekin murakkablashtirishingiz kerak. Ya'ni, qiyin ish bilan shug'ullanishni bir muddat to'xtatish kerak, shunda kelajakda uni engish osonroq bo'ladi. Bunday yondashuv bolalarga onasi va otasining ishtirokisiz vazifalarni mustaqil ravishda hal qilish imkonini beradi.

"Naqshni katlama" o'yini

Nikitinlarning fikriga ko'ra, keyingi o'yinni 2 yoshdan boshlab bolalar o'ynashi mumkin. Garchi ota-onalarning fikriga ko'ra, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun naqsh bo'yicha naqsh yaratish ham qiziq.

O'yin bir xil o'lchamdagi 16 kub shaklida taqdim etiladi, ularning har biri bitta rangga bo'yalgan - ko'k, oq, sariq va qizil ranglar. Qolganlarida diagonal bo'linish mavjud. Bundan tashqari, ular kontrastli soyalarga ega (sariq-ko'k va qizil-oq).

O'yin qutisiga qo'shimcha ravishda, Nikitin texnikasining turli xil murakkablikdagi naqshlarini taqdim etadigan tushunarli ko'rsatma ilova qilingan.

Bunday ta'lim o'yin-kulgilar yordamida fazoviy va badiiy va dizayn qobiliyatlarini, shuningdek, tasavvur va e'tiborni rivojlantirish mumkin. Nomlangan o'yin bolalarning ota-onalariga yoqdi, bundan tashqari, ular bunday kublarni mustaqil ravishda yaratishlari mumkinligini aniqladilar. Shu maqsadda karton, yog'och yoki plastmassadan tayyorlangan har qanday kublar mos keladi. Ularning yuzlarini bo'yash yoki rangli qog'oz bilan yopishtirish mumkin.

"Naqshni katlama" o'yinining asosiy qoidalari

Nomlangan rivojlanish ko'ngilocharidagi vazifalarning har biri o'ziga xos qiyinchilik darajasiga ega, shuning uchun chaqaloq o'ziga mos keladiganini tanlashi mumkin.

Har bir naqsh mustaqil ravishda ixtiro qilinishi yoki mavjud namunaga ko'ra katlanishi mumkin. Dizayn yaratuvchi oqsoqollarni kuzatar ekan, bola zavq bilan ularga taqlid qilishni boshlaydi va keyin o'z chizmalarini yaratadi. Yosh bolalar avval qog'ozda haqiqiy o'lchamdagi naqsh yasashlari mumkin, keyin esa geometrik shakllardan o'zlarining rasmlarini yaratishlari mumkin.

Nikitinlarga yuqorida aytib o'tilgan muzqaymoq usulini o'zlashtirish tavsiya etiladi. Bu shuni anglatadiki, har bir dars o'rganishda bir necha qadam orqaga qaytgan holda qisqa pauza bilan boshlanishi kerak. Kichkintoy allaqachon tanish bo'lgan vazifani takrorlay olgandan so'ng, onasi yoki dadasi unga yangisini taklif qiladi.

Aytgancha, Nikitinning "muzqaymoq usuli" ni qabul qilgan holda, ijtimoiy pedagogning ish uslubi va texnologiyasi yaxshi yordam beradi. Axir, bolaning hayotidagi har qanday qiyinchilikni xuddi shunday hal qilish mumkin. Muammoni zudlik bilan bartaraf etishning iloji bo'lmasa, uning echimini qoldirib, bir muncha vaqt o'tgach, yangi kuch bilan kurashish yaxshiroqdir.

Qanday qilib bolani o'ynashga qiziqtirish mumkin?

Bolani o'yinga qanday qiziqtirish kerakligi haqidagi savol ko'plab ota-onalarni tashvishga solmoqda. Buning uchun siz ba'zi printsiplardan chetga chiqmasligingiz kerak:

1. Ta'lim chaqaloqqa ham, uning ota-onasiga ham quvonch keltirishi kerak. Bu Nikitinlarning ta'lim metodologiyasining asosidir. Zero, bolaning har bir yutug‘i ham onasi va otasining yutug‘idir. G'alaba bolalarga ilhomlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi va bu uning kelajakdagi muvaffaqiyatining kalitidir.
2. Bola o'yinga qiziqishi kerak, lekin hech qanday holatda majburlash kerak emas. Har bir vazifa bola tomonidan mustaqil ravishda bajarilishi kerak. Ota-onalar sabr-toqatli bo'lishlari va to'g'ri qaror qabul qilmasliklari kerak. Bola o'zi o'ylashi va xatolarni izlashi kerak. Asta-sekin ko'tarilib, u tobora kuchayib borayotgan murakkablikdagi vazifalarni hal qila boshlaydi. Nikitinlarning bu usuli bolaning ijodiy qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
3. Bolalarga topshiriq berishdan oldin, kattalar ularni o'zlari bajarishga harakat qilishlari kerak. Bundan tashqari, ota-onalar muayyan vazifaga javob topishlari mumkin bo'lgan vaqtni yozib olishlari kerak. Nafaqat bola, balki onasi va otasi ham buni tezda o'rganishlari kerak.
4. Siz chaqaloqning kuchiga ega bo'lgan vazifalardan yoki eng oddiy qismlardan boshlashingiz kerak. Majburiy shart - bu o'yin mashg'ulotining boshida erishilgan muvaffaqiyat.
5. Sharhlarga ko'ra, chaqaloq vazifani bajara olmaydigan holatlar mavjud. Bu shuni anglatadiki, kattalar o'z farzandlarining rivojlanish darajasini haddan tashqari oshirib yuborishgan. Siz bir necha kunlik qisqa tanaffus qilishingiz kerak, keyin esa osonroq vazifalardan boshlashingiz kerak. Agar chaqaloq kerakli darajani o'zi tanlashi mumkin bo'lsa, eng yaxshi yechim bo'ladi. Hech qanday holatda uni shoshilmaslik kerak, aks holda bola o'rganishga qiziqishni yo'qotadi.
6. Nikitin usuli bo'yicha o'yin tartibi oddiygina aniqlanadi. "Naqshni katlama" o'yinidan boshlash yaxshidir. Ota-onalar farzandlari bilan bunday ijodkorlikka qo'shilishlari mumkin.
7. Kichkintoyning sevimli mashg'ulotlarining har biri to'lqinlarda o'tadi. Bu shuni anglatadiki, agar u o'rganishga qiziqishni yo'qota boshlasa, bir necha oy davomida o'yinni eslatmaslik kerak. Bu vaqtdan keyin bolaga buni eslatish mumkin va u yana quvonch bilan vazifalarni bajarishga kirishadi.
8. Chaqaloq tayyor ko'rsatmalarga muvofiq modellar va naqshlarni katlashni o'rgangandan so'ng, siz yangilariga o'tishingiz mumkin. Buning uchun tajribali ota-onalarga daftarni olish va u erda chizish tavsiya etiladi (siz bu muhim vazifani bolaga ishonib topshirishingiz mumkin) raqamlarni bajarish uchun.
9. Siz kichik musobaqalarni tashkil qilishingiz mumkin. Bu holda bolalar vazifalarni kattalar ishtirokchilari bilan teng ravishda hal qilishadi. Shu bilan birga, ota-onaning obro'siga zarar etkazishidan qo'rqmaslik kerak. Nikitinlarning rivojlanish metodologiyasi shuni ko'rsatadiki, bolalar onasi yoki dadasi bilan raqobat qilishdan zavqlanishadi.

bahsli fikrlar

Ta'riflangan usul hali ham ko'p tortishuvlarga sabab bo'ladi. Uning raqiblari ta'kidlaganidek, Elena va Boris Nikitinlar bolalarning aql-zakovati, mehnat qobiliyatlari va jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirishga e'tibor qaratdilar, ammo ta'limning axloqiy, gumanitar va estetik tomoniga e'tibor bermadilar. Aytishlaricha, bu faoliyatlar yordamida miyaning chap tomonida kuchli ta'sir mavjud, o'ng tomoni esa deyarli ta'sir qilmaydi.

Ya'ni, agar chaqaloq Elena va Boris Nikitinlar tizimi bo'yicha o'qiyotgan gumanitar fanlarga moyil bo'lsa, ota-onalar bunday qobiliyatlarning rivojlanishiga sezgir bo'lgan yoshni sog'inishi mumkin.

Yana bir muhim masala jismoniy qotib qolish bilan bog'liq. Nikitinlar oilasining texnikasi buni juda tavsiya qilsa ham, bunday muolajalarni amalga oshirayotganda, uni haddan tashqari oshirmaslik kerak. Farzandingizning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishingiz kerak. +18 ° C haroratga yaxshi javob beradigan bolalar bor, lekin bunday sharoitlarga toqat qilmaydigan toifa ham mavjud. Bunday holda, sharoitlar engillashtirilishi kerak.

Ammo umuman olganda, agar siz Nikitin metodologiyasidan faqat bolaga mos keladigan narsani tanlasangiz, uning izdoshlari ta'kidlaganidek, siz uning qobiliyatlarini ko'p harakat qilmasdan rivojlantirishingiz mumkin.

Nikitinlar oilasi birinchi marta 1950-yillarning oxirida tilga olingan. O'qituvchilar yashaydigan Moskva yaqinidagi Bolshevo qishlog'i yosh turmush o'rtoqlarning farzandlarini tarbiyalash usulidan hayratda qoldi. Yalang oyoq qorda yugurib, bosh aylantiruvchi gimnastika mashqlarini bajara olgan Nikitinskiy bolalarining salomatlik bilan shunchaki qaynab, aql-zakovati bilan lol qolgani mahalliy jamoatchilikni hayratda qoldirdi. Uch-to'rt yoshga kelib, bu bolalar allaqachon o'qishni va matematika asoslarini o'zlashtirgan, otasi tomonidan o'ylab topilgan mantiqiy o'yinlarni ishtiyoq bilan o'ynashgan va maktabda o'qishni boshlashlari bilanoq, sinfdan sakrab o'tishgan. Aynan o'sha paytda, 1960-1970-yillarda Nikitinlar rus ota-onalar pedagogikasining asoslarini qo'yishdi, ular bugungi kunda ham qo'llaniladi.

"Nikitinskiyda" ta'limning asosiy tamoyillari

Nikitinlarning fikriga ko'ra, kattalar an'anaviy ravishda bola bilan muloqot qilishda ikkita haddan tashqari yo'l qo'yadilar. Birinchisi ortiqcha tashkil etish. Ya'ni, o'ta g'amxo'rlik va doimiy faoliyat, o'yin-kulgi, o'yinlar. Bolaning mustaqil faoliyat uchun vaqti yo'q. Ikkinchi ekstremal tark etish bola. Bu shuni anglatadiki, chaqaloq bilan muloqot faqat uning parvarishi (ovqatlanish, ichish, uxlash) bilan bog'liq. Bunday yondashuv deprivatsiyaga (psixologik ochlik), gospitalizmga (hissiy va aqliy rivojlanishning kechikishi) va natijada aqliy zaiflikka olib keladi. Nikitin tizimining asosi, birinchi navbatda, mehnat, tabiiylik, tabiatga yaqinlik va ijodkorlikdir. Yigitlar o'zlariga, o'z harakatlariga va tartiblariga ustadirlar. Ota-onalar ularni hech narsaga majburlamaydilar, ular faqat murakkab hayot va falsafiy muammolarni tushunishga yordam beradi. Kattalar bolalardan oldin emas, balki ular bilan muloqotga kirishadilar. Ta'limning asosiy vazifasi, Nikitinlarning fikriga ko'ra, maksimal rivojlanishdir ijodkorlik o'sib borayotgan odam va uning hayotga tayyorgarlik. Mualliflar o'z usullarining asosiy tamoyillarini quyidagicha belgilaydilar. Birinchidan, sinfda bolalarning ijodiy erkinligi. Maxsus mashg'ulotlar, mashqlar, darslar yo'q. Bolalar sportni boshqa barcha mashg'ulotlar bilan birlashtirib, xohlagancha o'ynaydilar. Ikkinchidan, uyda engil kiyim va sport muhiti: sport anjomlari mebel va boshqa uy-ro'zg'or buyumlari bilan bir qatorda, ularning tabiiy yashash joyiga aylanib, erta bolalikdan bolalarning kundalik hayotiga kiritilgan. Uchinchidan, ota-onalarning bolalarning nima va qanday olishiga befarqligi, kattalarning bolalar o'yinlarida, musobaqalarida va umuman, bolalar hayotida ishtirok etishi. Ota-onalarning bitta maqsadi bo'lishi kerak: bolaning rivojlanishiga xalaqit bermaslik, balki unga yordam berish, o'z rejalariga muvofiq bolalarga bosim o'tkazmaslik, balki ularning keyingi rivojlanishi uchun sharoit yaratish, quduqqa e'tibor berish. -bolalarning borligi va xohishi. Lena Andreevna va Boris Pavlovich o'z oldilariga bolalariga hamma narsani imkon qadar erta o'rgatishni maqsad qilmaganlar. Ular bolalarda intellektning o'sha jihatlari erta rivojlanayotganini, buning uchun tegishli "ilg'or" sharoitlar yaratilganligini payqashdi. Faraz qilaylik, bola endigina gapira boshladi va uning o'yinchoqlari orasida allaqachon harflar, bo'lingan alifbo, plastik harflar va raqamlardan iborat bloklar bor.

Qanday qilib bolani o'qish istagini uyg'otish kerak?

Demak, rivojlanish shartlari bu jarayondan oshib ketishi kerak. Shuning uchun ular oldindan tayyorlanishi kerak. Ya'ni, bolalar xonasining devorlariga siz yarim sharlar xaritasini, yuzlab va minglab jadvallarni, bosma va bosh harflarni, o'lchash asboblarini, kitoblarni osib qo'yishingiz kerak. Birinchi taassurotlar esa bolaning ma'lum bir bilim sohasiga qiziqishini beixtiyor uyg'otishi va hatto ma'lum qobiliyatlarni rivojlantirishi mumkin. Umumiy ish yoki yonma-yon ishlash - bu mehnat jarayoniga ham, uning natijalariga ham bir-birlari uchun majburiy manfaatdorlik, shu bilan birga suhbat, fikr almashish uchun imkoniyatdir. Bu erda siz bir muhim jihatga e'tibor berishingiz kerak: siz hech qachon chaqaloq uchun u o'zi qila oladigan narsani qilmasligingiz kerak va u o'zi nima qaror qilishi mumkinligini uning uchun hal qilmasligingiz kerak. Bolalarning barcha faoliyatida kattalar ijodkorlikni rag'batlantirishga harakat qilishlari kerak, o'z fikrlarini yuklamasdan va xatoning oldini olishga yoki darhol ko'rsatishga shoshilmasdan. Va muvaffaqiyatsiz bo'lsa - bolani ayblamang yoki sharmanda qilmang. Ammo muvaffaqiyatni albatta nishonlash kerak va maqtovni kamaytirmaslik kerak. Asosiysi, kattalar hech qachon yigitlar nima va qanday qilishlariga, nima qilishlariga befarq qolmasligi kerak.

Jismoniy rivojlanish

Bolalar bilimni nafaqat aqliy, balki jismonan ham idrok etishga tayyor bo'lishlari kerak. Bolaning tanasi, go'yo o'z-o'zidan bilim vositasidir. Ortiqcha kiyimlar bilan ortiqcha yuklanmagan, o'ta kaloriyali oziq-ovqat bilan yuklanmagan, u aqliy tartib talablariga osongina va ixtiyoriy ravishda "javob beradi". Sport anjomlari deyarli bolalikdan bolaning hayotining bir qismi bo'lishi kerak. Nikitin qattiqlashuvga alohida e'tibor berdi. Va ularning tajribasi shuni ko'rsatdiki, bu bolani ko'pchilik sovuqdan himoya qilishning samarali usuli.

Nikitins intellektual o'yinlar

Metodologiya:

Yuqorida muhokama qilingan rivojlanish uchun ilg'or shartlarga qo'shimcha ravishda, Nikitin har qanday yoshdagi bolalar uchun bir qator ta'lim o'yinlarini ishlab chiqdi. Bolaga maxsus ta'lim dasturi yuklanmaydi. U o'yin dunyosiga kiradi, unda u faoliyat sohasini tanlashda erkindir. Hech kim bolaga yangi qoidalarni tushuntirmaydi, u faqat ertak yordamida o'yinga aralashadi, oqsoqollarga taqlid qiladi, jamoaviy o'yinlarda qatnashadi. Qoidaga ko'ra, birinchi navbatda kattalar yoki katta aka-uka va opa-singillarning faol ishtiroki talab qilinadi, lekin keyin bola buni o'zi qila oladi. Shunday qilib, tabiiyki, chaqaloq asta-sekin qiyinlashib borayotgan bir qator vazifalarni bajaradi. Bunday holda, chaqaloqni so'rash mumkin emas. Unga o'zi haqida o'ylash imkoniyatini berish kerak. Agar bola vazifani bajara olmasa, siz oson, allaqachon o'zlashtirilgan vazifalarga qaytishingiz yoki bu o'yinni vaqtincha tark etishingiz kerak. Agar chaqaloq o'z imkoniyatlarining shiftiga etgani yoki o'yinga qiziqishini yo'qotganligi sezilsa, uni biroz vaqtga qoldirgan ma'qul. Ushbu uslub bolaga noma'lum muammolarning echimini mustaqil ravishda izlashga, yangi narsalarni yaratishga imkon beradi, ya'ni uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga olib keladi.

Xususiyatlari:

Asosiy farq - o'yinlarning ko'p qirraliligi va ijodkorlik uchun cheksiz imkoniyatlar. Ular oilaning barcha a'zolarini qiziqtirishi va o'ziga rom etishi mumkin.O'yinlar bolalarni oddiydan qiyinroq vazifalarga o'tishga, aqliy faoliyatdan quvonch va qoniqish olishga, fikrlashga, ba'zan azob chekishga, lekin doimo maqsadga erishishga o'rgatadi. Har bir o'yin vazifa to'plami, bola kublar, g'ishtlar, kvadratlar, dizayner-mexanik detallari yordamida hal qiladi. Vazifalar chaqaloqqa turli shakllarda taklif etiladi: model, tekis chizma, izometrik chizma, chizma, yozma yoki og'zaki ko'rsatma shaklida va shu bilan uni tanishtirish. axborot uzatishning turli usullari bilan. Vazifalar joylashgan oddiydan murakkabga. Bir nechta qiyinchilik darajalari mavjud: o'yinlar qiziqarli bo'lishi mumkin: ikki-uch yoshli bolaga kirishdan o'rtacha kattalar uchun juda qiyingacha. ko'p yillar davomida qiziqish. A vazifalarning qiyinligini bosqichma-bosqich oshirish bolani yaxshilashga imkon beradi o'z-o'zidan, ya'ni rivojlantirish ularning Ijodiy qobiliyatlar. Nikitinskiy ta'limiy o'yinlarini bola bilan mashg'ulotlarda qo'llashda ma'lum tamoyillarga amal qilish kerak:

1. Bolaga muammolarni hal qilish usuli va tartibini tushuntirish mumkin emas va so'rash mumkin emas Bir so'z ham, ishora ham, qarash ham emas. Amaliy yechimni tushunib, chaqaloq atrofdagi haqiqatdan zarur bo'lgan hamma narsani mustaqil ravishda olishni o'rganadi.
2. Daʼvo qilib boʻlmaydi va bolani muammoni hal qilishga majbur qiling birinchi urinishda. U hali etuk bo'lmagan bo'lishi mumkin va siz bir kun, bir hafta, bir oy yoki undan ham ko'proq kutishingiz kerak.
3. Muammoni hal qilish chaqaloqning oldida chizilgan, naqsh yoki kublar, g'ishtlar, dizaynerlik qismlari, ya'ni ko'rinadigan va aniq narsalardan yasalgan tuzilish ko'rinishida paydo bo'ladi. Bu bolaga vazifaning to'g'riligini tekshirish imkonini beradi.
4. Aksariyat ta'lim o'yinlari taklif qilingan vazifalar bilan cheklanib qolmaydi, balki bolalar va ota-onalarga yangi variantlarni ishlab chiqishga va hatto yangi o'yinlarni o'ylab topishga, ya'ni ular bilan shug'ullanishga imkon beradi. ijodiy faoliyat.

Shunday qilib, Nikitinlarning ta'lim o'yinlarining asosiy xususiyati shundaki, ular o'rganishning asosiy tamoyillaridan birini birlashtira oldilar. - oddiydan murakkabga - ijodiy faoliyat uchun juda muhim shart bilan - hamma narsani o'zingiz qiling. Boris Nikitin tomonidan ishlab chiqilgan ta'lim o'yinlari "Intellektual o'yinlar" deb nomlangan kitobda tasvirlangan. Bu erda eng mashhurlaridan bir nechta misollar keltirilgan.

Ramkalar va qo'shimchalar

Bu o'yin kichkintoylar uchun. U geometrik shakllar ko'rinishidagi qo'shimchalari bo'lgan 16 ta ramkadan iborat: doira, kvadrat, uchburchak, ellips (oval), to'rtburchak va boshqalar. Qo'shimchalarni ko'rsatishdan boshlash yaxshidir. Doira, tasvirlar, kvadrat, teng qirrali uchburchakni oling va ularni chaqaloqqa ko'rsating. Shu bilan birga, ularni qo'lingizda ushlab turmaslik, balki tekis yuzaga (rangli dasturxon yoki gilamda emas, balki hech bo'lmaganda qog'oz varag'ida) yotqizish yaxshiroqdir. Bir vaqtning o'zida bitta raqamni ko'rsatib, siz ularni mustaqil harakatlar uchun chaqaloqqa berishingiz mumkin - unga qarashga va o'ynashga ruxsat bering. Unga bir vaqtning o'zida hammasini qo'yishi mumkin bo'lgan quti yoki kavanozni taklif qilish o'rinli bo'lar edi, keyin uni yana to'kib tashlang. Asta-sekin, kichkintoy to'plamning barcha 16 ta figurasi bilan tanishadi. Agar siz oz sonli raqamlar bilan boshlasangiz, 10-12 oylikdan boshlab chaqaloqni o'yinga jalb qilishingiz mumkin. Bola o'sib ulg'ayganida, siz vazifalarni murakkablashtirishingiz mumkin: figuralarning konturlarini qalam bilan, avval ramkalar bo'ylab, so'ngra qo'shimchalar bo'ylab (bu qiyinroq), ikki tomonlama konturni yarating, natijada olingan tasvirni soya qiling, raqamlarni chizing. hisob bo'yicha (uchta doira, ikkita kvadrat), hikoya chizmalarini yarating ( uchta teng yonli uchburchakning baliq suyagi).

naqshni katlayın

Ushbu o'yin 3 sm qirrali 16 ta yog'och kubdan iborat bo'lib, bu erda har bir yuz ma'lum bir rangga ega. Kublar yog'och yoki karton qutiga qadoqlangan bo'lishi kerak (bu majburiydir). Nikitin ular bilan bir yarim yildan boshlab o'ynashni maslahat beradi. Boshida (ayniqsa, eng kichiklari bilan) faqat bolaning yonida o'tirib, kublarga birgalikda qarash kerak: “Mana, qanday go'zal kublar! Shunday qilib, men 4 kubni oldim: bir, ikki, uch, to'rt. Qarang, bu ko'k tomoni, bu sariq tomoni. Menda qanday go'zal ko'k trek bor! Keling, quyonni olaylik, qarang, u qanday qilib unga sakrashni yaxshi ko'radi? Va endi yo'l ko'p rangga aylandi: ko'k, sariq, ko'k, sariq. Ehtimol, chaqaloq endi tinglamaydi va atrofga qaramaydi. Shunday qilib, kublar bilan tanishish bir necha daqiqa oldin tugallanishi kerak edi. O'yin bolani bezovta qilmasligi kerak. Va yana bir narsa: u, boshqa har qanday kabi, chaqaloq ko'radigan joyda saqlanishi kerak, lekin u buni ololmadi. Kırıntılarda o'ynash istagi paydo bo'lganda, u hali ham gapirishni bilmasa, aytishi yoki qutiga ishora qilishi mumkin. Ushbu kublar "fazoviy tasavvurni, aniqlikni, diqqatni, grafik qobiliyatlarni, tahlil qilish, sintez qilish va birlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga" hissa qo'shadi.

Kvadratni katlayın

Bu o'yin boshqotirmadan kelib chiqqan bo'lib, unda har xil shakldagi bir nechta bo'laklardan kvadratni yig'ish kerak edi. Bu juda qiyin jumboq edi, shuning uchun Nikitin bir qator osonroq vazifalarni bajarishga qaror qildi. Bu ikki yoshdan boshlab bolalar uchun o'yin bo'lib chiqdi. U uchta qiyinchilik toifasiga ega. Har birida 12 ta rang-barang kvadrat mavjud. Barcha 12 kvadratchalar landshaft varag'i o'lchamidagi kontrplakda joylashgan va go'yo derazalarga kiritilgan. 2 yosh va undan kichik bolalar uchun 4 ta eng oddiy kvadratni qoldiring. Bu butun kvadrat, ikkita to'rtburchak kvadrat, ikkita uchburchak va - singan chiziq bo'ylab ikki qismga bo'linsin. Endi siz bolangiz bilan o'ynashni boshlashingiz mumkin. Tafsilotlar qoziqlarga joylashtirilishi kerak (har birida - bir xil rangdagi qismlarda) yoki ikkita yarmidan butun kvadrat qanday olinishini ko'rsatish kerak. Keyin bolaga o'z-o'zidan harakat qilish imkoniyati beriladi. Asta-sekin, chaqaloq bu darajani o'zlashtirib, qiyinroq darajaga o'tadi. Nikitinning so'zlariga ko'ra, bu o'yin rang idrokini rivojlantirishga, butun va qism o'rtasidagi munosabatlarni o'zlashtirishga, mantiqiy fikrlashni shakllantirishga va murakkab vazifani bir nechta oddiylarga ajratish qobiliyatiga yordam beradi.

Kasrlar

Ushbu o'yinni boshlash yoshi har xil, 3 yoshdan 5 yoshgacha. Bu albom varag'i o'lchamidagi uchta fanera to'plami. Ularning har birida 4 ta doira mavjud. Ularning barchasi bir xil o'lchamda, ammo turli xil ranglarda. Birinchi doira butun, ikkinchisi ikkita teng qismga, uchinchisi uchtaga va hokazo, 12 tagacha "bo'lak" ga kesiladi. Dastlab, o'yin uchun faqat to'rtta doirali birinchi kontrplak qoladi. Ularning yordami bilan siz ranglarni takrorlashingiz, ichki qismlarni hisoblashingiz, ularni bir-biri bilan taqqoslashingiz mumkin. Ularning yordami bilan siz ranglarni takrorlashingiz, ichki qismlarni hisoblashingiz, ularni bir-biri bilan taqqoslashingiz mumkin. Shunday qilib, bola matematik terminologiya bilan tanishadi. Siz ko'p rangli doira yasashga harakat qilishingiz mumkin. Narvonni qurish juda qiziq: pastki qismida - butun doira, keyin yarmi, keyin uchinchisi. Uning yordami bilan nima uchun bir soniya uchdan biridan ko'proq ekanligini aniq tushunishingiz mumkin.

Unicube

Bular chaqaloqni uch o'lchamli kosmos dunyosi bilan tanishtiradigan universal kublardir. Fazoviy fikrlashni rivojlantirish bolaga kelajakda rasm chizish, stereometriya va tasviriy geometriyani o'zlashtirishga imkon beradi. Aniqlik, ehtiyotkorlik, aniqlik, aniqlikka o'rgatadi. "Unicube" - 27 ta kichik yog'och kub. Har bir o'limning yuzlari shunday bo'yalgan (jami uchta rang) yuzlarning bunday kombinatsiyasi noyob bo'lmasa, kamdan-kam uchraydi. Shuning uchun taklif qilingan sxemalar bo'yicha vazifalarni bajarish juda qiyin. Nikitin unicubus uchun 60 ta vazifani taklif qiladi. Muallif ulardan birinchisini 1,5-3 yoshli bolalar bilan ijro etgan, eng qiyinlari esa hamma kattalar uchun ham mavjud emas.

Anna Nikitina

to'rt farzandning onasi, bir nabiraning buvisi, 26 jiyanning xolasi, xotini bir marta, qaynona bir marta, qaynona ikki marta, pediatr hamshirasi va doula

"Va nima? Bu "Nikitinlarning bolalari" qayerda? Ular nimaga aylandi? Ularning nechta farzandi bor? Ularni qanday tarbiyalaydilar? - bu savollar, agar tom ma'noda bu shaklda bo'lmasa, Internetda topilgan bo'lsa, ular tom ma'noda u yoki bu tarzda "Nikitinlar oilasining tajribasi" haqida gapiradiganlarning qatorlari orasida joylashgan.

Xo'sh, men qisqacha javob bera olaman. To'rtta oila Korolevda (ikkita xususiy uyda), biri Moskvada, biri Yaroslavlda va yana biri Londonda yashaydi. Akam va opalarimning to'rtta oilasida har biri ikkitadan farzand (30 yoshdan 15 yoshgacha), menda to'rtta (26 yoshdan 13 yoshgacha), bir ukam beshta (12 yoshdan 4 yoshgacha) va singlim bor. to'qqiz (20 oydan olti oygacha) bor. 2009 yildan boshlab Nikitinlarning nevaralari ham paydo bo'la boshladi - hozirgacha uchtasi, ammo barchasi uyda tug'ilgan (taqqoslash uchun: Nikitinlarning 26 nevarasidan 12 tasi uyda tug'ilgan).

Aleksey, 1959 yilda tug'ilgan, - butun umri elektronika bilan (Lenin nomidagi Moskva davlat pedagogika institutining fizika fakulteti);

Anton, 1960 yilda tug'ilgan, kimyogar, ushbu sohadagi ixtirolar uchun bir nechta patentlarga ega (Moskva Davlat universitetining kimyo fakulteti);

Olga, 1962 yilda tug'ilgan, - yirik firmaning advokati (Moskva davlat universitetining yuridik fakulteti);

men, Anna, 1964 yilda tug'ilgan, - hamshira (Moskva 3-sonli tibbiyot maktabi); shuningdek, transport dispetcheri (men maxsus ma'lumotsiz ishlayman);

Yuliya, 1966 yilda tug'ilgan, viloyat gazetalaridan biri (Moskva madaniyat instituti) bosh muharriri;

Ivan, 1969 yilda tug'ilgan, - muhandis-mexanik (Qirollik mexanik kolleji) va videograf (VGIK oliy kurslari);

1976 yil Birinchi qatorda: Anton, Anya, Boris Pavlovich, Lena Alekseevna, Lyuba, Olya, Alyosha. Orqada - Yuliya va Vanya

Universitetlardan oldin hamma o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lgan (beshta qizil diplom). Lyuba va men universitetlarga o'qishga kirmadik - u hatto urinmadi, lekin men 4 marta urinib ko'rdim: ikkitasi Moskva davlat universitetida va ikkitasi tibbiyot institutida (ikki marta "muvaffaqiyatsiz bo'ldim" va yana ikki marta hujjatlarni imtihondan o'tmasdan oldim. kirish imtihonlari oxirigacha).

Davlat diplomlariga ko'ra, biz ta'limimiz haqida ba'zi oraliq xulosalar chiqarishimiz mumkin. Ammo, onamiz aytganidek, qaysi birimiz bo'lganimiz muhim emas, qaysi biri muhim. Va buni kim aniqlaydi? Bizning tashqi ko'rinishimiz bor, uni fotosuratlarda ko'rish mumkin, siz o'z yutuqlaringizni sanab o'tishingiz mumkin. Sizning ichki o'sishingiz, sevimli mashg'ulotlaringiz haqida gapirish ancha qiyinroq ... Bundan tashqari, biz hammamiz juda boshqachamiz! Buni kasblarda ko'rish mumkin, chunki har kim o'zinikini qidirardi - xarakteri va intilishlariga ko'ra. Ishonchim komilki, mening aka-uka va opa-singillarimning barchasi yaxshi mutaxassislar, ammo bizdan ozchiligimiz ularni to'liq muvaffaqiyatli deb aytamiz - siz doimo o'qishingiz kerak.

Men o'zimni boshqalar haqida batafsil gapirishga haqli deb hisoblamayman. Men bir narsani aytaman: aka-uka va opa-singillarim ajoyib! Ammo men o'z tarjimai holimni ko'rib chiqishga harakat qilaman - menda nisbatan qanday kasbiy mahorat bor? Hatto eng qiziq - nima bo'ladi?

Suratda men 12 yoshdaman. Mening qo'limda esa yaxshi do'stlarimizning yangi tug'ilgan qizi bor. Endi bu qiz allaqachon uyda tug'ilgan to'rtta ajoyib qizning onasi, iste'dodli me'mor, musiqachi va nozik go'zaldir.

Shunday qilib, mening ta'lim- Nikitinlar oilasidan eng "o'rtacha" bola sifatida.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu juda ko'p xotiralar va, ehtimol, mening kelajakdagi ta'limim uchun eng muhimi, lekin hozir ular haqida emas. Men faqat ikkita fikr haqida gapiraman: birinchidan, men qanday o'qishni bilmagan vaqtimni umuman eslay olmayman - har doim qanday o'qishni bilganim haqidagi taassurot. Va ikkinchidan, men bir yilda necha hafta "mos"ligini hisoblaganimda 4 yoshda bo'lganim ma'lum bo'ldi ("52! Siz qanchalik yoshsiz, dada!"). Maktabdan oldin menga biror narsa o'rgatilganini umuman eslay olmayman.

O'qishim haqida aytishim mumkin: 7 yoshimda to'g'ridan-to'g'ri 2-sinfga bordim, 2 yil o'qidim. Boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng, men 4-sinfga bordim, lekin olti oy o'tgach, men 5-ga "sakrab chiqdim" (3-chorakni o'qidim), keyin 6-sinf uchun imtihonlarni topshirdim va 10-sinfni doimiy ravishda tugatdim.

1-sonli Bolshevo maktabini tugatgandan so'ng (attestatning o'rtacha balli - 4,6), u 3-sonli Moskva tibbiyot bilim yurtiga o'qishga kirdi va 17 yoshida (1981) uni imtiyozli diplom bilan tugatdi; ikki yil davomida u Morozov bolalar kasalxonasida (1-sonli CCH) kardio-revmatologiya bo'limida ishlagan. 1983 yil aprel oyida u turmushga chiqdi, yarim yil davomida tuman kasalxonasining jarrohlik bo'limida (Ocher, Perm viloyati) protsessual hamshira sifatida ishladi (kuniga 100 tagacha yoki undan ko'p in'ektsiya qildi, shu jumladan 10-12 tomchigacha .. . - yaxshi "tibbiy amaliyot") va 1984 yil mart oyida u birinchi tug'ruq ta'tiliga chiqdi.

23 yoshga kelib, uchta bola (1984, 1985 va 1987 yillarda tug'ilgan) bor edi, men ularni bolalar bog'chasiga berishni xayolimga ham keltirmagan edim. Atrofda buvilar yoki enagalar yo'q edi, erim ko'p ishladi va men bolalarga g'amxo'rlik qildim, garchi men hech qachon maxsus darslar tashkil qilmaganman - bunga deyarli vaqt yo'q edi. Hamma narsa birgalikda amalga oshiriladi: ovqat pishiramizmi, yuvamizmi, tozalaymizmi, qazamiz va bog'da ekamiz. O'ynang-yuring-sayohat qiling, albatta, birga! Bolalar bilan hamma narsani qilish yolg'iz bajarishdan ko'ra ancha qiziqroq (faqat sekinroq - ha!). Bolalarga matematikani, o'qishni, hatto yozishni o'rgatish - biznes bilan shug'ullanayotganda. Maktabgacha men qo'shimcha darslarga qatnashmaganman, lekin maktabda bolalar boshlang'ich maktabni tugatgandan keyin aqlliroq edi. Va ular maktabni yaxshi tugatdilar va universitetlarda bepul o'qishdi, lekin ularning farzandlari haqida - yana, hozir emas ...

Men kenja qizim 4 yoshga to‘lganda, 1991-yilda katta o‘g‘limiz o‘qigan maktabga hamshira bo‘lib ishga kirdim. Avvaliga bu Aleksandr Georgievich Ovchinnikovning gimnaziyasi ("Dialog" maktabi - bu ajoyib vaqt edi va u erda ajoyib odamlar ishlagan!), keyin "Muloqot" gimnaziyasi APCN maktabining o'zagiga aylandi (Mualliflik pedagogika markazi). Nikitins) - bu vaqt haqida alohida hikoya. Men u erda 1997 yilgacha ishladim, oxirgi tug'ruq ta'tilim. 2001 yilda u xalqaro transport kompaniyasiga ishlash uchun ketdi - pul topish kerak edi, chunki. eri, 2000 yil oxirida og'ir jarohatdan so'ng, uch yildan ortiq ishsiz qoldi.

Endi borgan sari meni boshqa asar “olib ketayapti”... Men 15 yildan buyon bu kasbni – ayollarga tug‘ishda yordam berishni o‘rganyapman. 1996 yildan beri - 85 ta tug'ilgan, ammo ulardan 11 tasi - kasalxonaga eskort bilan. Uning o'zi uyda faqat kenja o'g'lini tug'di (hozir u 13 yoshda). Tibbiy ma'lumotga ega bo'lgan odam sifatida men uyda tug'ilishga darhol kelmadim va meni nafaqat ularga yaqinlashtirgan, balki meni suvga cho'mdirgan barcha odamlar va sharoitlardan juda minnatdorman. Bu kasb meni tobora ko'proq o'zimga qaratmoqda: 2010 yilning 10,5 oyida - 19 ta tug'ilish (men uchun juda ko'p! yiliga 3 dan 11 gacha edi). Bu mavzu men uchun juda katta va men bu haqda o'tib gapirishni istamayman.

Ish va ishtiyoq o'rtasidagi narsa - bu mening mashinistlik kasbim. 12 yoshida u ko'r-ko'rona usulda yozuv mashinkasida yozishni o'rgandi va eng yaxshi vaqtida (taxminan 15 yoshda) u daqiqada 300 belgigacha tezlikni rivojlantirdi. Mendan tashqari, otam va singlim Olya ham oilada chop etishgan (ikkalasi ham ko'r-ko'rona), lekin men kelajakdagi kitoblarning barcha qo'lyozmalarini qayta nashr etishim kerak edi. Olya jiddiy o'qishga ega edi (Moskva davlat universitetining huquq fakulteti) va dadam, albatta, boshqa ishlari ham bor edi. Men uchun chop etish tez va yoqimli edi. Albatta, u bizning tanishlarimizga va do'stlarimizga bu borada yordam berdi (diplomlar, kurs ishlari, maqolalar), ayniqsa, J.S. Sokolovaning qo'lyozmalarini - "XXI asr ota-onalariga" kitobini va G.P.

Bu ish meni oziqlantirganda qisqa vaqt bor edi: men uyda bolalar bilan o'tirdim va akam Aleksey matnlarni elektron shaklda qayta chop etishni to'xtatdi - o'sha paytda men kompyuter va yozuv mashinkasi o'rtasidagi farqni his qildim (tezlik yoqilgan). Kompyuter daqiqada 600 belgiga yetdi!).

Alohida, men boshqa sevimli mashg'ulotlarim haqida aytmoqchiman. Bu trikotaj (hozir trikotaj juda kam uchraydi va bolalar kichik bo'lganida menda vaqt bor edi!), Buni menga bitta ajoyib ayol o'rgatgan (u va uning olti farzandi haqida - alohida hikoya); va uy qurilishi keklarini pishirish (biz qizlarimiz bilan tug'ilgan kunlar uchun "maxsus" tortlar tayyorlashni yaxshi ko'ramiz: medal yoki qal'a, noutbuk yoki ko'l, deraza yoki dum shaklida, tort shaklida tortgacha. gitara va hatto katta hajmli aravacha!).

Lekin musiqaga bo'lgan ishtiyoqimni ayniqsa yaxshi ko'raman. Men har doim qo'shiq aytishni va xirillashni yaxshi ko'raman. 12 yoshimdan boshlab, Alyosha pedagogika bilim yurtida fortepiano bo‘yicha o‘qiganida, o‘rnak oldim: notalardan (faqat nota yozuvlari asoslarini bilgan holda) o‘zimga yoqqan kuylarni o‘rgandim. Men hech qachon ko‘zdan yaxshi o‘ynay olmasdim, solfejio kuylash u yoqda tursin, lekin pianino chalishni o‘jarlik bilan va mustaqil ravishda o‘zlashtirganman. U valslarni (Stros, Shubert, Guno, Shopin, Griboedov), kichik etyudlar, polkalar, Oginskiy polonezlarini, Betxovenning "Oy nuri sonatasi" ning birinchi qismini o'ynashni yaxshi ko'rardi - hammasi yoddan, va hamma narsa unchalik to'g'ri emas (qo'lni sozlash nuqtai nazaridan). , ritm). Biroq, bunday spektakl menga bir necha yil oldin "Nikitin usuli" da san'atga umuman joy yo'qligiga amin bo'lgan bir odamni "eritishga" yordam berdi ...

28 yoshida u gitara chalishni o'rganishga bordi, noldan olti oy ichida noldan klassik gitara chalishni ikki yillik kursdan o'tdi va qo'shiq va she'rlar yozishni boshladi. Ammo men notanish tinglovchilar oldida faqat ikki marta "konsert" berdim: bir marta beshinchi sinf o'quvchilari oldida (sinf rahbarining iltimosiga binoan), ikkinchi marta ... professional yozuvchilar oldida - taqdimotda. ishtirok etishimni so‘ragan men bilgan yozuvchining kitobi. U A.S.Pushkinning misralari asosida bir nechta sharhlar bilan uchta qo'shiq ijro etdi; Taqdimot tugagach, bir necha kishi yonimga kelib, qayerda gapirayotganimni so‘rashdi. Men mag'rurlikdan yorilib ketdim (mana bu - muvaffaqiyat afyun!), Bu qiziqarli bo'ldi, men nimadir ixtiro qilmoqchi edim, lekin men professional emasligimni rostini aytdim. Darhaqiqat, bu ommaviy chiqishlar o'zini ko'rsatish uchun emas, balki notanish tomoshabinlar oldida uyatchanlikdan xalos bo'lishga urinishdir.

Yana nimani o'rgandingiz? Uch yil oldin men rostini aytsam, haydovchilik kurslariga bordim - 42 yoshimda birinchi marta rulga o'tirdim. Zo'rg'a, lekin men haydovchilik guvohnomasini oldim, lekin bu sohada hali maqtanadigan narsa yo'q - aftidan, NUVERS * ta'sir qiladi ... Batafsil ... Ha, men ko'p narsalarni o'rganishni xohlardim. Masalan, men umuman chet tilini bilmayman. Ehtimol, kerak bo'lganda, men qilaman.

Mening "ta'lim" haqida bu erda yozgan hamma narsa, menimcha, hech qanday maxsus va ajoyib narsani anglatmaydi. Bilaman, har bir o'jar odam ko'proq narsaga erisha oladi. Men o'z hayotim misolimdan "rasmiy ta'lim" bizga qanchalik ko'p berishini va qancha kasblarni - tirnoqsiz - o'zingiz o'rganishingiz mumkinligini ko'rmoqchi edim.

Va yana maktabgacha bolaligim menga qanchalik ko'p berganiga hayron bo'ldim - birinchi navbatda, keyingi o'rganish uchun zarur vositalar: ifodali o'qish (va shuning uchun savodxonlik), tez aqliy hisoblash, yaxshi sog'liq va qo'llarim bilan ishlashga bo'lgan katta ishtiyoq. shuningdek, yangi narsalarni o'rganishda qat'iyatlilik, ularning kuchli va imkoniyatlarini hisoblash qobiliyati. Va maktabda menga o'rgatilgan narsa shunchalik foydali ediki, hatto aytish mumkin: aloqa tajribasidan tashqari (bu, albatta, zarur va bebahodir), u menga boshqa hech narsa bermadi. Tibbiyot maktabi ko'p narsalarni o'rgatdi - amaliy ko'nikmalar ham, nazariya ham qiziqarli edi; shifoxonalarda ishlash ham tajriba, lekin boshqacha! Darhaqiqat, hamma uzoq vaqtdan beri biladi: faqat amaliyot haqiqatan ham o'rgatadi. Nega bizning kambag'al maktabimiz hali ham ... buni qanday qilib to'g'rilash kerak? Dadam buni "qaram maktab" deb atagan. Ammo bu alohida suhbat.

Albatta, bilish juda yaxshi Yaxshi bir yoki bir nechta ishlarni qilish, biror narsada professional bo'lish. Ish o'ziga tortadi, ba'zan bosh bilan ushlaydi - ayniqsa ijodkorlarni! Bunday ishni bajarish uchun ko'p vaqt kerak bo'ladi.

Ammo men uchun oila hayotning katta va juda muhim qismi bo'lib qolmoqda. Mening butun katta oilam: onam va dadam, aka-uka va opa-singillarim va bolalarim. Biz o'zimizni katta oila deb hisoblashda davom etamiz - biz ko'pincha tug'ilgan kunlarni birga nishonlaymiz, endi esa to'ylar; tanlovlar, kontsertlar tashkil etish; Biz umumiy maqsad uchun birlashishga harakat qilamiz. Ba'zan spektakllarni tayyorlash mumkin. Bizning "san'atkorlarimiz" odatda 13 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan barcha yoshlardir (ular uchun, asosan, hamma narsa boshlangan), bizda unchalik kam emas (9 kishi!), Shuning uchun tashkilot oqsoqlangan, ya'ni chiqishda juda ko'p kamchiliklar mavjud. Ammo yashirincha mashq qilib, jiyanining to'yiga tayyorgarlik ko'rayotgan so'nggi spektakl haqiqiy muvaffaqiyat bo'ldi. Lekin bu erda asosiy xizmat mening qizlarimdan biri. Umuman olganda, mening bolalarim ...

Ular allaqachon kattalar, men ularni "bolalar" deb ham hisoblay olmayman. Ular mening do'stlarim va doimiy ustozlarim** Aytgancha, ular juda yaxshi mutaxassislardir, garchi har kimning qiziqishlari har xil bo'lsa-da: katta o'g'li muhandis (Bauman nomidagi MSTU, faxriy diplom) - o'z mutaxassisligi bo'yicha ishlaydi; katta qizi stomatolog (Sechenov nomidagi MGMSU, qizil diplom uchun bitta qo'shimcha to'rt), hozir 2-kurs rezidenti; kenja qizi tarix o'qituvchisi (PSTU - pravoslav Sankt-Tixon gumanitar universiteti) - maktabda o'z mutaxassisligi bo'yicha ishlaydi; kenja o'g'li oddiy maktabning 7-sinfiga boradi, uning sevimli mashg'ulotlari mehnat va jismoniy tarbiya, u dzyudo bilan shug'ullanadi (1-yoshlar toifasi), u ovqat pishirishni yaxshi ko'radi (bir muncha vaqt u oshpaz bo'lishni orzu qilgan). Kelajakda nima qilishini bashorat qila olmayman.

Men hech qachon bolalardan a'lo baho talab qilmaganman, lekin hamma yaxshi o'qigan. Lekin men qizimning oltin medali bilan emas, balki u va uning dugonasi bitiruv marosimiga ajoyib musiqiy va akrobatik raqam tayyorlaganidan xursand bo‘ldim (kiyimlar o‘zlari uchun tikilgan, rejissyorlikda ularga akrobatika o‘qituvchisi yordam bergan va , qizlar allaqachon ikki yil unashmagan bo'lishiga qaramay, raqam chiqdi!).

Ularning bobomiz, dadamiz, baholar emas, mahorat bo'lganini bilaman. Bizning onamiz Lena buvisi uchun, birinchi navbatda, nabiralarida "ishbilarmonlik fazilatlari" emas, balki ularning bir-biri bilan ajoyib do'stligi, yordamga kelish istagi va qobiliyati, mehribonlik va saxiylik muhimdir. Mening nafaqat shunday o'g'il-qizlarim bor, siz mening ajoyib jiyanlarimni bilasiz! Men nabiram va opalarimning nevaralari haqida gapirmayapman. Darhaqiqat, hozir hamma haqida men o'zim haqimda yozganimdan kam yozish mumkin emas.

Anna Ermakova (Nikitina) nabirasi Varya bilan

* NUVERS - "qobiliyatlarni samarali rivojlantirish imkoniyatlarining qaytarilmas yo'qolishi" - B.P gipotezasi. Nikitin, unga ko'ra, inson yillar davomida rivojlanish qobiliyatini yo'qotadi.

**Onam bizni, bolalarini “mening yetti universitetim” deb atagan. Qo‘shilaman: farzandlaringiz juda yaxshi ta’lim olishadi, agar, albatta, “seminarlardan” qochmasangiz, “repetitor” yollamasangiz va doimiy “trening”lardan qochmasangiz.

Biz haqimizda // Nikitinlar kimlar

Nikitin Boris Pavlovich (21.01.1916, Suvorovskaya qishlog'i, Stavropol o'lkasi - 30.01.1999, Moskva) va Lena Alekseevna (31.01.1930, Bolshevo, Moskva viloyati) - rus o'qituvchilari, amaliyotchi o'qituvchilar, erta yoshdagi tadqiqotchilar, etti farzandning ota-onasi, uning oilaviy tarbiya tajribasi haqida ko'plab maqolalar va 10 dan ortiq kitoblar mualliflari. Ular 20-asrning 60-yillaridan SSSRda, keyinchalik Germaniya, Yaponiya va boshqa mamlakatlarda mashhur bo'ldi. Nikitinlarning kitoblari eng katta mashhurlik davrida (XX asrning 70-80-yillari) millionlab nusxalarda sotildi, har yili ularning uyiga 1000 ga yaqin mehmonlar tashrif buyurishdi, yuzlab odamlar turli shaharlardagi uchrashuvlar va ma'ruzalarga kelishdi. Sovet Ittifoqi. Ko'pchilikning fikricha, Nikitinlarning fidokorona faoliyati jamoatchilik e'tiborini bolalarning erta rivojlanishi uchun noyob imkoniyatlarga qaratdi va bugungi kunda "ongli ota-onalik" deb ataladigan narsaga asos soldi.

Boris va Lena Ko'rishguncha.

Boris Pavlovich Nikitin. 1916 yil 21 yanvarda qishloqda tug'ilgan Suvorovskaya Stavropol qirralarning, harbiy feldsherning o'g'li. Qishloqdan uncha uzoq bo'lmagan joyda tog'lilarning qishloqlari bor edi. Hikoyalarni yaxshi ko'radigan oilaviy afsonaga ko'raVat B.P., uning katta buvisi nogaylar tomonidan o'g'irlab ketilgan va bir yil o'tgach, u bolasi bilan qaytib kelgan. Oila rad etmadi Xia dan n merosxo'r va shuning uchun, B.P.ning so'zlariga ko'ra, unda "no'g'aylarning o'n oltidan bir qismi" mavjud edi qon, Bu, ehtimol, B.P. butun umri davomida bolalarcha g'ururlangan o'sha ajoyib burni va "Sent-Simon profili" bilan taqdirlangan (1997 yilda oilaviy afsona hujjatlar bilan tasdiqlangan, garchi hujjatlarda cherkeslar ko'rsatilgan).

Ota, Pavel Mixaylovich Nikitin(21.12.1889 - 21.03.1981, Bolshevo), Kuban kazaklari, b.U onasining birinchi turmushidan yagona o'g'li edi. Erining o'limidan keyin u yana turmushga chiqdi va Pavel Nikitinning beshta Styopkin aka-uka va opa-singillari bor edi. B.P.ning onasi Zinaida Nikolaevna Vostrikova va uning singlisi Zoya erta vafot etdi. Boris ikkalasini ham juda yaxshi ko'rardi, yo'qotishni alam bilan boshdan kechirdi va ular haqida kam gapirdi. Pavel Mixaylovichning o'g'li Boris bilan munosabatlari butun umri davomida qiyin bo'lib qoldi. 1972 yildan 1981 yilda vafotigacha P.M. o‘g‘lining oilasi bilan yashagan. Pavel Mixaylovich Boris va uning rafiqasi g'oyalari bilan qiziqmadi, faqat oiladagi haddan tashqari demokratiyani noroziligini bildirdi, lekin bunga ham aralashmadi. O'g'lining katta oilasida uning yagona sevimlisi kenja nevarasi Lyubasha edi. U hech qachon sog'lig'idan shikoyat qilmagan, oxirgi kunlargacha u bog'da ishlagan, gazeta o'qigan.

Boris 1934 yilda o'rta maktabni a'lo sertifikat bilan tugatdi, sanoat institutida uchta kursni o'qidi. Harbiy havo kuchlari akademiyasiga kirgan. Jukovskiy, 1941 yilda u 4-kursni tugatdi, ammo urush boshlanganligi sababli ularning butun kursi muddatidan oldin (bir yil oldin) ozod qilindi, Boris "qurollash bo'yicha muhandis-mexanik" mutaxassisligini oldi. Yoshligidan sport (badiiy gimnastika, yengil atletika) bilan jiddiy shug'ullangan.

1939 yilda u Elena Petrovna Rusanovaga uylandi, birinchi turmushidan uchta farzandi bor - Svetlana (1941), Pavel (1943) va Aleksey (1946). Xotinining talabiga binoan, er-xotin 1954 yilda ajralishdi (nikohni bekor qilish to'g'risidagi rasmiy guvohnoma 22.09.1956 yil). B.P. uchun. Bu jiddiy zarba edi, ayniqsa sobiq xotini unga bolalar bilan muloqot qilishga ruxsat bermagan. Uzoq vaqtB.P. birinchi oilasini moddiy jihatdan boqadi. Faqat katta o'g'li Pavel Nikitin familiyasini saqlab qoladi va onasidan yashirincha otasi va ikkinchi oilasi bilan munosabatlarni saqlaydi. B.P vafotidan keyin. 1999 yilda Pavel Nikitinlar oilasidagi eng keksa odam bo'lib qolmoqda va rafiqasi bilan birgalikda barcha opa-singillari va aka-ukalariga otalik bilan g'amxo'rlik qiladi.

Urush paytida B.P. Saratov yaqinidagi harbiy uchuvchilarni tayyorlash kurslarida instruktor sifatida zahiradagi aviatsiya polkida xizmat qiladi. Keyinroq u kursantlarning o‘q otilishining aniqligini oshirish uchun oddiy simulyator o‘ylab topganini esladi. Uning ikki shogirdi Sovet Ittifoqi Qahramoni bo'ldi, ulardan biri unga shunday deb yozdi: "Boris Pavlovich, sizning" tayoqchangiz "(bu o'sha simulyator haqida) yordam berdi ...". 1946 yildan beri u Moskva yaqinida (Noginskda) xizmatni davom ettirmoqda va 1949 yilda, ommaviy demobilizatsiya davrida, yirik muhandis unvoni bilan armiyadan demobilizatsiya qilingan.

Demobilizatsiyadan so'ng, oila Moskvaga xotinining onasiga ko'chib o'tadi. BoshidaB.P. Mehnat zahiralari davlat qo‘mitasida ishlaydi, u erdan 50-yillarning boshlarida yoshlarni tarbiyalash bo‘yicha rasmiy ko‘rsatmalarga rozi bo‘lmagani uchun ishdan bo‘shatilgan. Shundan so'ng u muhandis, maktabda o'qituvchi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, maktabda mehnat o'qituvchisi bo'lib ishlaydi - B.P. o'ndan ortiq kasblar.

40-50-yillardan boshlab u A.S.ning g'oyalari bilan juda jiddiy qiziqdi. Makarenko maktab o'quvchilari o'qish bilan birga haqiqiy ishlab chiqarish bilan shug'ullanadigan "mehnat maktabi" ochishni orzu qiladi.B.P. butun hayot. 1956-58 yillarda. u shunday maktabni yaratish uchun hamfikr o'qituvchilar guruhining faol ishtirokchisi. 23 nafar ishqibozlar guruhiga tajriba uchun ma'lum bir o'quv muassasasi berilishi va'da qilingan, ammo keyin ular tezda tarqalib ketishadi. Bunday maktablarning "zararliligi" haqida markaziy matbuotda - 1958 yil aprel oyida "Proyektorlar" maqolasi e'lon qilindi.

Ammo biroz oldin, 1957 yil 10 dekabrda Moskvadagi pedagogik konferentsiyada B.P. Lena Litvinova bilan uchrashadi.

Lena Alekseevna Litvinova 1930 yil 31 yanvarda Moskva yaqinidagi Bolshevo qishlog'ida (hozirgi Korolev shahri) tug'ilgan.

Ona - Evdokia Aleksandrovna Litvinova(nee Allenykh) (22.02.1892 Yelets, - 03.10.1986 Bolshevo), 50 yillik tajribaga ega matematika o'qituvchisi, Lenin ordeni sohibi, qishloq kengashining deputati, taniqli va hurmatli qishloqdagi odam. Katta dKatta etikdo'z oilasida bir kecha (13 bola). Qobiliyatli qizga gimnaziyaga muvaffaqiyatli o'qishga kirishga yordam berilditugatdi. 10 yoshidan boshlab u oilasini darslar bilan boqishga yordam berdi. Dina (uy ismi) dars berishni boshladi A inqilobdan oldin ham bo'lgan va butun hayotim davom etgan. Men tibbiyot maktabiga borishni orzu qilardim, lekin majbur bo'ldimota-onalarga yordam berish - aka-uka va opa-singillarni tarbiyalash. U butun umri davomida o'qituvchi bo'lgan, av uch e m.. Nafaqaga chiqqandan so'ng, u "tortishda" davom etdimatematika bo'yicha rivojlanayotgan talabalar ati to e . Rais p oselkovo Faxriylar kengashi (uga pensionerlarga o'zaro yordam jamg'armasi ham ishongan), o'rtoqlar sudi raisi, Bolshevo qishlog'ining faxriy fuqarosi. Har kim maslahat uchun uning oldiga kelishi mumkin edi. Ko'p yillar davomida o'z qishlog'ida kichik Nikitinlar, ko'pchilik uchun, birinchi navbatda, Evdokia Aleksandrovnaning nabiralari edi. Umrining so'nggi yillarida E.A. Litvinova Boris va Lena oilasida yashagan. Nevaralarining eslashlariga ko'ra, bu katta va murakkab oilada u o'zini dono, saxovatli va juda sabrli inson sifatida ko'rsatdi.

Ota - Aleksey Dmitrievich Litvinov(16.02.1902, Talitsa qishlog'i, Oryol viloyati - 17.10.1941, Me qishlog'iTver viloyatining pastki qismi), dehqon oilasidan bo'lajak xotinining talabasi bo'lib, unga bir necha bor qaragan. olc yillar haqida. Nikoh baxtli va kuchli edi. Harbiy muhandis, sodiq kommunist. Qizining ismil Lena (Elena emas, aniqrog'i Lena - 1912 yil apreldagi Lena voqealari xotirasiga, oltin ishchilarning qatl qilinishi.Lena daryosining da'volari). 1941 yilda mehribonqo'y frontga ketdi (u muhandis sifatida qolgan armiya uchun ishlash uchun orqada m zavod - u rad etdi). Otaning o'limiva 1941 yil oktyabr oyida Kalinin frontida Litvinovlar oilasi hayotidagi eng fojiali voqea bo'ldi va Lena va uning katta akasi Vladimirga kuchli ta'sir ko'rsatdi. Bir umrga otaular uchun buyuk ma'naviy va insoniy hokimiyat bo'lib qoldi. Ikkalasi ham katta o‘g‘illariga Aleksey ismini qo‘yishgan. Vladimir dedi: "Kommunist" filmi otam haqida. Evdokiya Aleksandrovna yo'qotishlarga sabr-toqat bilan chidadi, ishlashda davom etdi, ertalabdan kechgacha maktabda g'oyib bo'ldi.Uning uyida ota-onasi va Aleksey Dmitrievichning ota-onasi yashagan, boshqa qarindoshlari, E.A.ning opa-singillari, ularning bolalari uzoq vaqt yashagan.

Birodar Vladimir(22.06.1927 - 21.05.2012) - taniqli me'mor, rassom. San'at sohasida o'qimaganmaktab, mashhur Moskva arxitektura institutiga kirishga muvaffaq bo'ldi. Metro stantsiyalari loyihalari mualliflaridan biri (do'stlar bilan birgalikda - bitta Lekin talabalar L.V. Lil'e, M.F. Markovskiy): "Nogin maydoni" (hozir - Kitay-gorod),Kiev (Arbatsko-Pokrovskaya liniyasi), universitet.

1948 yilda Lena maktabni oltin medal bilan tugatdi. 1950 yilda - Moskva shahar kutubxona kolleji (a'lo diplom bilan), 1954 yilda - Moskva viloyat pedagogika instituti (rus tili va adabiyoti fakulteti).

Lena Moskvada ishlash uchun qoldirildi, ammo qarindoshlari aytganidek, Lenaning "ko'ndalang" xarakteri paydo bo'ldi - u Voevodskoye Oltoy qishlog'ida rus tili va adabiyoti o'qituvchisi sifatida ketdi. Qishloq bolalariga dars berayotib, tavsiya etilgan naqsh va uslublar ish bermasligini aniqladi va o‘z uslub va mashqlarini ishlab chiqa boshladi. Oltoy yillari (1954-1956) eng muhim hayotiy tajribani olish davri edi. Keyinchalik, LA: "Men ularga rus tilini o'rgatganman, ular esa menga hayotni o'rgatishdi".

1956-1960 yillarda 40-sonli Moskva temir yo‘l maktabida ishlagan.

Uchrashuv va dastlabki yillar

1957 yil 10 dekabrda ikki nafar o'qituvchi Boris va Lena Moskvadagi pedagogik konferentsiyada (uchrashuvda) uchrashishdi. Xotiralarga ko'ra, ikkalasi ham tadbirga borishni xohlamagan. Uchrashuv kuni keyinchalik sevimli va asosiy oilaviy bayramga aylandi (qarang. Bizning an'analarimiz). Ikkalasi ham nikohni ro'yxatdan o'tkazish sanasini eslay olmadilar (1958 yil iyun).

Boris Lenani kelajakdagi "mehnat maktabida" ishlashga taklif qilishga va uni hamfikrlari bilan tanishtirishga muvaffaq bo'ldi. Ammo 1958 yil aprel oyida markaziy matbuotda “Proyektorlar” maqolasi e’lon qilindi. Bir guruh ishqibozlar tarqab ketishdi (ulardan biri bosimga dosh berolmay, o‘z joniga qasd qildi). Biroq, guruhning ko'plab a'zolari bilan Boris va Lena butun umri davomida do'stlikni saqlab qolishdi.

1959 yilda katta o'g'li Aleksey yosh oilada tug'ildi. Hayotining birinchi kunlaridan boshlabB.P. kuzatishlar kundaligini yurita boshlaydi, u erda u jismoniy rivojlanish parametrlarini, tibbiy ko'rik natijalarini, psixologik kuzatishlarni kiritadi.

1960 yil - o'g'il Anton tug'ildi, 1962 yil - qizi Olga. Har kimning o'z kundaligi bor.

Ikkalasi ham o'z navbatida ishlashni davom ettirdilar (ertalab Boris, kechqurun Lena). Ikkalasi ham yangi tug'ilgan chaqaloqlar bilan tajribaga ega emas edi. Enagani yollash xayoliga ham kelmagan, shuning uchun ikkalasi ham "Mo'jiza, uning ismi mening bolam" ("Biz va bizning bolalarimiz" kitobidan iqtibos). Yordam beradigan ham yo'q edi - barcha qarindoshlar ishladi. Ular sezgi asosida harakat qilishdi, bolalarning reaktsiyalarini diqqat bilan kuzatib borishdi, ularning kashfiyotlaridan quvonishdi.

Ajoyib sportchi va tajribali murabbiy,B.P. darhol bolalarga xuddi ularni o'rgatgandek muomala qila boshladi. Shunday qilib, uyda turniketlar, halqalar va boshqa sport anjomlari bor edi. Ota-onalar va bolalar uchun "qattiqlashish" ataylab kiritilmagan, lekin hayot tarzi edi - butun oila yalangoyoq va engil kiyimda yurishdan xursand edi. Va bolalar hamma narsani qanchalik oson va tez o'rganishini kuzatish harflar bilan kublar, devorlarda geografik xaritalar, haqiqiy asboblar mavjudligi va boshqalar paydo bo'lishiga olib keldi. Boris va Lena bolaning atrofdagi dunyoni idrok etish tezligiga mos kelishga harakat qilishdi va uy maydonini shunday tashkil qilishdiki, hech qanday zo'ravonlik qilmasdan, ular bu borada unga imkon qadar yordam bera olishdi. Natijalar ilhomlantirdi: bolalar kamroq kasal bo'lib, aqliy jihatdan tez rivojlandi.(Oilada "Spartalik" muhiti maxsus yaratilmagan - shunchaki oila juda kamtarona mablag'lar bilan yashagan, chunki buni odatiy hol deb hisoblagan).

40 yil o'tgach, 2002 yilda Lena Alekseevna shunday deb yozgan edi: "Uch kit", buning asosida bizning bolalar rivojlanishi kontseptsiyasi o'sdi. Birinchidan, hayotning boshidanoq atrof-muhit turli xil faoliyat uchun boy. Ikkinchidan, darslarda va o'yinlarda bolalarning erkinligi va mustaqilligi. Uchinchidan, ularning barcha ishlariga samimiy qiziqishimiz.

Qizig'i shundaki, L.A. "erta rivojlanish"ni "aslida erta emas, balki o'z vaqtida" deb ataydi ("Kitoblar va maqolalar" bo'limiga qarang. Erta rivojlanish haqida L.A. Opinion). B.P., shuningdek, "vaqt" haqida gapirdi.

ochiq tabiatB.P. va erishilgan narsalarni darhol baham ko'rish, boshqacha, osonroq, yaxshiroq ekanligini ko'rsatish istagi tezda u bolalarning erta jismoniy, intellektual, ijodiy rivojlanishining yangi tajribasi haqida faol gapira boshlaganiga olib keldi - tarbiya haqidagi o'sha paytdagi odatiy g'oyalar doirasiga to'g'ri kelmaydigan va bolalarni parvarish qilish bo'yicha mashhur ko'rsatmalarga jiddiy zid bo'lgan tajriba.

1962 yil - "bolalar qorda yalangoyoq yuguradigan" oila haqidagi birinchi nashr, tajriba aniq ijobiy baholangan.

Maktab maydonidagi uyga 51 jurnalist (har doim sensatsiyaga chanqoq) tezda yo'lni bosib o'tishdi.B.P. ularni ishtiyoq bilan kutib oldi, bu uning muhim kashfiyotlari va kuzatishlariga ko'proq odamlar qo'shilish imkonini berishiga chin dildan ishondi. Shu bilan birga, u kitoblar uchun pulni ayamaydi va erta bolalik, homiladorlik va tug'ish, chaqaloqni parvarish qilish, bolalar bilan o'yin va mashg'ulotlarga oid tibbiy-pedagogik adabiyotlar kutubxonasini to'playdi, bu kitoblarni sinchiklab o'rganadi. Qoida tariqasida, u o'z xulosalarining tasdig'ini inqilobdan oldingi va xorijiy manbalarda topadi.

Anna 1964 yilda, Yuliya 1966 yilda, Ivan 1969 yilda va Lyubov 1971 yilda tug'ilgan.

Ota-onalar hali ham har biri haqida batafsil kuzatishlar kundaliklarini yuritadilar. Bolalarning yaxshi sog'lig'i va maktabgacha bolalarning tez va ko'p qirrali rivojlanishi imkoniyatlari haqidagi barcha xulosalar hayotda nafaqat Nikitinlar oilasining o'zi, balki ulardan o'rnak olishni boshlagan ko'pchilik tomonidan tasdiqlanadi va to'ldiriladi.

60-yillarning o'rtalaridan boshlab Nikitinlar ota-onalar, o'qituvchilar va shifokorlar bilan suhbatlashish uchun taklif qilina boshladilar. Nikitinlar uyiga kelish imkoniyatini topgan ko'plab olimlar, o'qituvchilar, shifokorlar bilan yaqin va iliq aloqalar o'rnatiladi. Matbuot tobora ko'proq oila haqida yozmoqda. Birinchi muallifning nashrlari ham muvaffaqiyatli. Do'stlar yordamida 1969 yilda Novosibirsk Akademigorodokining ilmiy ishlar to'plamida B.P. Nikitin.

Belgilarning o'xshashligi va farqi

Shuni ta'kidlash kerakki, ikkalasi ham o'zlarining nutqlarini, ma'ruzalarini yoki kitob nashrlarini hech qachon "tag'ib qilmaganlar". Ular taklif qilindi - va ular hech qachon rad etishga harakat qilishdi.

O‘qituvchilik tajribasi ikkalasiga ham yordam berdi – chiqishlar hamisha jonli, yorqin bo‘lib, tomoshabinlarda katta ishonch uyg‘otdi. Samimiylik, mas'uliyat, o'z-o'zini tanqid qilish har ikkalasining asosiy xarakterli xususiyatlari sifatida yanada ko'proq pora berdi.

B.P. birinchi bo'lib harakat qildi, jo'shqinlik, oshkoralik, artistlik (uni o'z vaqtida kino rollariga taklif qilishlari ajablanarli emas) va shu bilan birga mantiq, ko'plab tasviriy misollar, juda ko'p faktik materiallar bilan yuqdi. LA o'zining ochiq tanqidiy yondashuvi, analitik fikrlashi bilan tinglovchilarni "qurolsizlantirdi". Ikkalasi ham ijodga taklif qilish, qo'rquv va klişelarni engish imkoniyati bilan ayblangan. Tinglovchilarning hikoyalari va xotiralariga ko'ra, er-xotinning umumiy taassurotlari eng kuchli edi: "ular birga" - fikrlash, izlanish, aqlli, suhbatdoshni eshitish, cheksiz ishlashga va cheksiz berishga tayyor.

Nikitins turli tomoshabinlar oldida chiqish qildi. Qoidaga ko'ra, ular juda iliq kutib olindi, uchrashuvlar uzoq davom etdi, ma'ruzachilar oxirida har doim atrofida o'nlab odamlar "shaxsiy" savollarni berishdi. Eng qiyinlari shifokorlar bilan uchrashuvlar edi, ammo nutq oxirida ular ko'pincha Nikitinlarning ittifoqchilariga aylanishdi. Kichik bolalar bir safardan keyin ota-onalari qanday ilhomlangan va hayajonlanganini eslashadi. Faqat shifokorlar yig'ilgan tomoshabinlarda spektakl bir necha soat davom etdi va er-xotin allaqachon sahnani tark etganda, butun tomoshabinlar o'rnidan turib, ularni samimiy qarsaklar bilan kutib olishdi (sovet "qo'mondon qarsaklari" ning umumiy fonida", davrga xos bo'lgan ta'sir, albatta, eng kuchli edi). Lena Alekseevna shunday dedi: "Ba'zida ular bizning chiqishlarimizga, partiya yig'ilishlariga "haydashdi". Siz sahnaga chiqasiz: zal jim, yuzlar ehtiyotkor, ishonmaydigan, charchagan, yopiq. Va yig'ilish oxirida o'sha yuzlar qanday o'zgaradi, qarashlar jonlanadi, odamlar tabassum qiladilar, munosabat bildirishadi!"

Barcha maqolalar va kitoblar tahririyatlar va nashriyotlarning tashabbusi bilan, ba'zan esa bosim ostida yozilgan va nashr etilgan (oxir-oqibat, kitoblar bir zumda sotilib ketdi va Nikitinlarning maqolalari bo'lgan gazetalar nashrlarga mashhurlik kiritdi). Tasavvur qilishning iloji yo'q ediB.P. qo‘lyozmalarini nashr etish uchun “ostalarni taqillatdi”. Ha, uning bunga vaqti yo'q edi.

Qizig'i shundaki, Boris Pavlovich deyarli bir-biriga mos kelmaydigan narsalarni organik ravishda birlashtira oldi: u bitta hududda - oilada yashab, ishlagan, o'z uyida sodir bo'layotgan voqealarni tadqiqot mavzusi sifatida ko'rishda davom etgan va barcha bolalarini juda yaxshi ko'rgan. , bir vaqtning o'zida barcha ettitaning intellektual, jismoniy va boshqa rivojlanish ma'lumotlarini sinchkovlik bilan o'lchagan, qayd etgan va tahlil qilgan.

Lena Alekseevna oilada va oilada sodir bo'layotgan voqealarni ancha qiyinroq his qildi. Ochiq eshiklar kuni, jurnalistlar uchun qulaylik, bolalar o'z mahoratlarini namoyish etishdan xursand bo'lgan mehmonlarning ko'pligi, ko'plab notanish odamlar bilan muloqot qilish zarurati L.A., keyinchalik esa katta yoshli bolalarning ko'pchiligi uchun katta psixologik stressga aylandi. Bundan tashqari, ko'plab tashrif buyuruvchilarning oilaga bo'lgan munosabati, afsuski, yoki "tajriba ob'ekti" sifatida edi yoki oddiy qiziquvchanlik chegarasidan tashqariga chiqmadi.

Yetmishinchi yillarning oxirida, uydan unchalik uzoq bo'lmagan, sezilarli qalin qayin ustida uzoq davom etgan oilaviy kelishmovchiliklardan so'ng, ulkan e'lon paydo bo'ldi: “Hurmatli o'rtoqlar! Kechirasiz, lekin biz endi uydagilarning hammasini qabul qila olmaymiz. Iltimos, har oyning oxirgi yakshanbasida, kunning istalgan vaqtida, soat 10 dan keyin bizga tashrif buyuring”.

Nikitin uyidagi "o'tgan yakshanba" an'anasi 2000-yillarning boshlariga qadar davom etdi. Kichik Nikitinlar haqida aniq xotiralar: oyning so'nggi yakshanbasi keladi - va eng yaqin shahar atrofidagi Valentinovka platformasiga olib boradigan, odatda kimsasiz Grajdanskaya ko'chasida ko'plab guruhlar, er-xotinlar va mahalliy bo'lmagan oilalar paydo bo'lib, ularning uylariga yo'l olishdi. ... Ko'pchilik boshqa shaharlardan kelgan va ForB.P. va L.A. Mehmonlarni tunash, hatto bir necha kun, ba'zan esa haftalar yashash uchun qoldirish mutlaqo tabiiy edi. 90-yillarda, katta yoshli bolalarning oilalari uyda yashay boshlaganlarida, yaqin atrofdagi Valentinovskaya boshlang'ich maktabida "xohlagan har bir kishi" bilan uchrashuvlar bo'lib o'tdi. Biroq, ular tez-tez oyning boshqa kunlarida kelishdi va hamma hali ham Nikitinlarning uyida qabul qilindi.

Tizimga qarshilik

Birinchi kitobdan keyin "Biz haqmizmi?" (1963) keyin ko'plab maqolalar va nashrlar.

Katta oilaning g'ayrioddiy turmush tarzi, Nikitinlar va ular haqidagi kitoblar va maqolalar, shuningdek, ularning qarashlarini himoya qilishdagi qat'iyatlilik juda noaniq reaktsiyaga sabab bo'ldi - taxminan 70-yillarning o'rtalariga qadar.

Nikitinlarning uyiga yosh ota-onalar oqimi bu yillar davomida qurib ketmadi. Avvaliga turmush o'rtoqlarning "yangiliklarini" qoralagan qarindoshlar va qo'shnilar, keyin aralashmaslikni afzal ko'rishdi. Qizig'i shundaki, ular bilan insoniy munosabatlar doimo iliq bo'lib kelgan, atrofdagi hovlilardagi bolalar Nikitinlar bilan doimiy ravishda "o'tlab yurishgan" vaB.P. Men ular bilan foydali va shunchaki xayrli ishlarni tashkil etishga, hamma uchun sport yoki intellektual turnirlar tashkil etishga vaqt topdim.

"Rasmiy" sovet tibbiyoti va pedagogikasi dastlab g'alati oilani payqamagandek, nihoyat "Nikitinlarning usullari" ni ommaviy ravishda qoraladi (70-yillarning boshlari, "Diqqat, bolalik!" nashri).

B.P. yana bir marta boshqa ishdan bo'shatilgan. Bir muncha vaqt oila qishloq kutubxonasi boshlig'i Lena Alekseevnaning maoshiga (oyiga 90-100 rubl) yashadi.

"Taqiqlash" noroziliklarga sabab bo'ldi. Oilaga narsalar yuborildi va imkon qadar yordam berdi, ko'plab do'stlar va mutlaqo notanish odamlar. Taxminan bir vaqtning o'zida B.P. spektakllar uchun pul taklif qila boshladi. U hech qachon rad etmadi, lekin umrining oxirigacha o'z chiqishlari uchun pul talab qilmadi. Nikitinlarni boshqa shaharlarga taklif qilganlar, qoida tariqasida, oddiygina harakat qilishdi: er-xotinlar yo'l uchun to'langan va aziz mehmonlar sifatida qabul qilingan. Ular butun Sovet Ittifoqi bo'ylab taklif qilingan - yiliga 300 tagacha uchrashuvlar.

Bir qancha taniqli olimlar oilani himoya qilgan va qo'llab-quvvatlagan. Akademik N.A. Amosov ( Nikolay Mixaylovich Amosov (1913-2002) - jahonga mashhur sovet va ukrainalik kardiojarroh, olim, kardiologiyada innovatsion usullar muallifi, salomatlikka tizimli yondashish (“cheklovlar va yuklar usuli”) muallifi, gerontologiya, sunʼiy intellekt muammolari boʻyicha ishlar, salomatlik boʻyicha koʻplab mashhur kitoblar nashr etilgan.) va professor I.A. Arshavskiy ( Ilya Arkadyevich Arshavskiy (1903 - 1996) rus fiziologi, rivojlanish fiziologiyasining asoschisi. U organizmlarning individual rivojlanishining negentropik (termodinamik) nazariyasini ilgari surdi.Bir necha yillar davomida uning laboratoriyasi xodimlari muntazam ravishda (yiliga 2 marta) barcha bolalarning salomatlik holatini tekshirib turishdi.) Nikitinlar uyiga kelib, ularni himoya qilish uchun maqolalar yozdilar (Nikitinlarning "Biz va bolalarimiz" kitobi birinchi marta nashr etilgan, Amosovning so'zboshi va Arshavskiyning so'zlari bilan "himoyalangan"). Keyin ularning ko'plari o'zlarini Nikitinlarning izdoshlari deb atashdi.

Menimcha, o'z pozitsiyalarini mustahkamlashda va oilaning mashhurligini oshirishda Nikitinlarni, aslida, davlat tizimining o'zi majburlagan davlatga muxolifat muhim rol o'ynadi.

Ba'zilarning fikriga ko'ra, Nikitinlarning tadqiqotlari va chinakam fidokorona faoliyati tufayli jamiyatda bolalarning erta rivojlanishiga, Boris Pavlovichning so'zlariga ko'ra, tug'ilishdan 7-10 yoshgacha bo'lgan davrda katta qiziqish uyg'ongan. qobiliyatlarni amalda har qanday faoliyat sohasida "ishlatish" mumkin. “Farzandingiz sog‘lom va iqtidorli bo‘lishini xohlaysizmi? Bu sizga bog'liq!" Nikitin ishontirdi. 1970—1980-yillarda «oilaviy klublar» harakati boshlandi. Mohiyatan, minglab odamlar uchun bu to‘garaklar o‘zlarining ijodiy, mustaqil, davlat tizimidan mustaqil boshlanishini amalga oshirish imkoniyatiga aylandi. Qanday bo'lmasin, 80-yillarning boshlariga kelib, deyarli butun mamlakat Nikitinlar haqida bilgan yoki eshitgan.

Tizimmi? Ko'proq hayot tarziga o'xshaydi

B.P. va L.A. o'z farzandlari uchun o'z uylarida "ijodiy va sog'lom muhit" yaratish uchun o'sha paytda qo'llaridan kelgan hamma narsani (juda kam moliyaviy imkoniyatlar bilan) qildilar. Nikitinlarning o'zlari o'zlarining hayot tarzini "ta'lim tizimi" deb atamaganlar. To‘g‘rirog‘i, bu bir-ikkita emas, yetti chaqaloqni, keyin esa uning ko‘plab tarafdorlarining farzandlarini sinchkovlik bilan kuzatishda ko‘p yillar davomida to‘plangan juda katta tajriba. ParallelB.P. o'zi uchun mavjud bo'lgan barcha adabiyotlarni, xalq tajribasini va izdoshlarining yutuqlarini doimiy ravishda o'rganishni davom ettirdi. Katta o'g'li Aleksey 2005 yilda yozganidek, "hech qanday maxsus tizim hech qachon mavjud bo'lmagan. Amaliyot va sog'lom fikrdan olingan bir qator tamoyillar mavjud bo'lib, ular ko'p jihatdan turli millatlar, birinchi navbatda Rossiya bolalarining jismoniy tarbiyasiga an'anaviy yondashuvlarga va o'qituvchilarning, shu jumladan Montessori ishiga asoslangan. Bu tamoyillarning hayotiyligi va ahamiyatini isbotlovchi mutlaqo ajoyib amaliy tajriba bo'ldi.

Endi, 2011 yilda biz ularni shakllantirishga harakat qildik asosiy tamoyillar.

- Minimal tibbiy aralashuv homiladorlik va tug'ishning tabiiy jarayoniga, "tabiatga qaytish", albatta - hayotning birinchi daqiqalaridan boshlab emizish. Shifokorlarning mas'uliyati birinchi navbatda ota-onalarga - ularning ota-onaga o'ylangan, diqqatli, ongli munosabatiga o'tadi. Shifokorlar faqat maxsus bilimga ega yordamchi sifatida ishtirok etishlari kerak.

- Tananing tabiiy jismoniy madaniyati: minimal kiyim va hamma narsa "g'ayritabiiy" - malhamlar, ishqalanish, dori-darmonlar va boshqalar, tabiatga, sportga va jismoniy tarbiyaga erta yoshdan maksimal darajada kirish. Shu nuqtai nazardan, Nikitinlarning bolalari va ularning izdoshlari uyda haqiqatan ham Maugliga o'xshardi: yalangoyoq, faqat shorti kiygan, qat'iyatli, epchil, kuchli, tezkor. Boris Pavlovichning o'zi ajoyib ko'p qirrali sportchi bo'lgan, bir vaqtlar u maktabda jismoniy tarbiyadan dars bergan, keksalikka qadar mukammal shaklni saqlab qolgan. Jismoniy tana madaniyati bolalar hayotiga tabiiy ravishda, majburlashsiz kirdi: uyda oddiy va arzon sport anjomlari, umumiy sport o'yinlari va otasi bilan mashg'ulotlar, uning bu yo'nalishdagi qiziqishi va yordami. Bu, shuningdek, "qattiqlashish" deb ataladigan narsalarni o'z ichiga oladi - engil kiyim, sovuq suv bilan yuvish, qorda yalangoyoq yurish va boshqalar; oddiy va oddiy ovqat. Bu erda muhim jihat shundaki, bolalar, umuman olganda, ota-onalari qilgan ishni shunchaki qilishgan.B.P. va L.A. oziq-ovqat va kiyim-kechakdagi eng kamtarona bilan osongina qanoatlanadi.

- “Erta boshlash” (! Ushbu tezisni shakllantirishda bizda jiddiy bahslar bor edi. Bu variant ishchi sifatida qabul qilingan va takomillashtiriladi).

Boris Pavlovichning qat'iy ishonchiga ko'ra, tug'ilishdan boshlab har bir bolada ko'p bo'lgan turli xil qobiliyatlarning bir xil "boshlanishi". Bundan tashqari, erta yoshda ular bir-biriga shunchalik bog'langanki, chaqaloq qanchalik tez emaklashni, yurishni, suzishni va kashf qilishni boshlasa, uning ongi va shunga mos ravishda intellektual qobiliyatlari shunchalik faol rivojlanadi (bu haqda I.A. Arshavskiyning kitoblari va intervyulariga qarang). Shuning uchun, Nikitin ishondi, juda boy uy muhitini yaratish kerak va bola nafas olishni o'rganganidek, hamma narsani o'rganadi - uyda ustaxona, sport zali, kutubxona va hokazo bo'lishi kerak. Ota-onalar ehtiyotkorlik bilan, zo'ravonlik va bosimsiz, bolaning rivojlanishiga va oldinga siljishiga yordam berishlari kerak.

- Erta intellektual rivojlanish- ungaB.P. alohida e’tibor berdi. Boris Pavlovich o'z davrining bolalar bog'chasi va maktabi insonda ijodkorlikni yo'q qilishiga amin edi va u, birinchidan, maktabdan oldin maksimal darajada berishga, ikkinchidan, bolaning maktabda bo'lgan vaqtini minimal darajaga tushirishga harakat qildi. B.P. buni "NUVERS" haqidagi gipotezasida isbotlashga harakat qildi - H qaytarilmas Da o'chirish IN imkoniyatlar E samarali R rivojlanish BILAN qobiliyatlar (I.A. Arshavskiy buni boshqacha talqin qilgan: "tabiiy qo'riqxonalar tizimlarining imkoniyatlarini qaytarib bo'lmaydigan tarzda yo'q qilish").

2-4 yoshda o'qish, keng kutubxona, Nikitinlar tomonidan yaratilgan turli xil "o'quv o'yinlari", geografik xaritalar, davriy jadval, matematik jadvallar va boshqalar bolalar bog'chasi devorlarida - haqiqatan ham Nikitin bolalarini intellektual jihatdan mukammal tayyorlagan. boshlang'ich va o'rta maktab. Bu otaga bolalarni besh yoshida birinchi sinfga olib borishga, 1-dan 3-ga, 2-dan 4-ga o'tkazishga, onaga esa doimiy ravishda dars qoldirib ketishga imkon berdi. Tezlashtirilgan "intellektual" rivojlanishga urg'u berish etti bolaning ba'zilari uchun ijtimoiylashuvni qiyinlashtirdi. Uy sharoiti, erta o'qish va boshqalar rivojlanayotgan bo'lsa-da, keyinchalik ularning hech biri o'z farzandlarini maktabga erta yuborishi bejiz emas. o'z oilalarida hamma uchun odatiy holga aylangan.

Boris Pavlovichning o'zi ta'limning asosiy tamoyillarini qanday shakllantirgani (taxminan 90-yillarning o'rtalarida):

1. Barcha funktsiyalar va qobiliyatlarning rivojlanishining erta boshlanishi, to'g'rirog'i, optimalni izlash mumkin (embrion davrida ham nimadir mumkin).

2. Ehtimol, ko'p qirrali, aniqrog'i ko'p tomonlama rivojlanish, ya'ni. nafaqat bizga ma'lum bo'lgan tayanch-harakat tizimi, sezgi a'zolari va qobiliyatlari, balki boshqa odamning holatini his qilish, boshqa birovning fikr va istaklarini ushlash, gipnoz qilish, telekinez, ko'rish qobiliyati va boshqalar.

3. Quyidagilar nuqtai nazaridan yanada mukammal rivojlanish mumkin:

a) rivojlanish usullari;

b) boshlanish sanalari;

v) rivojlanishni rag'batlantirish;

d) rivojlanish shartlari;

e) bolaning o'zi ishtiyoqi.

4. Yuqori rivojlanish mumkin, ya'ni. yuqori yakuniy natija. Agar jismoniy rivojlanishga nisbatan biz yutuqlar (rekordlar) cho'qqilarini ko'rsak, u holda materiya rivojlanishining oxiri yo'qligi kabi, aqliy fazilatlarga nisbatan ham hech qanday chegara yo'q.

Ushbu asosiy g'oyalar Boris Pavlovich tomonidan chin dildan, befarqlik va ishtiyoq bilan o'stirilgan va ilgari surilgan.

akvarium uyi

80-yillarda oilaning shon-sharafi tan olindi. Kitoblar xorijda chop etilgan. B.P. ishtirokidagi televideniye va radio dasturlari. va L.A. Nikitinning turmush o'rtoqlari faol ishtirok etishdi. Lena Alekseevna bir necha yil davomida "Komsomolskaya pravda" gazetasida "Uy o'qituvchilari kengashi" ruknini boshqargan, u erda uning ajoyib adabiy iste'dodi ochilgan, keyin u "Siz uchun, ota-onalar" teleko'rsatuvini olib bordi. 1986 yilda Simon Lvovich Soloveichik "hamkorlik pedagogikasi" manifestiga imzo chekkan innovatsion o'qituvchilarni (Sh. Amonashvili, V. Shatalov, S. Lysenkova va boshqalar, shu jumladan B. va L. Nikitin) to'playdi. Nikitinlar manifestga jiddiy izohlar bilan qo'shilishadi, chunki unda maktabdagi samarali mehnatning roli haqida hech narsa aytilmagan.

Nikitinlarning oilaviy hayoti oshkoralik tufayli juda murakkab edi. O'tgan yakshanba kunlariga yuzlab yangi muxlislar keldi. Boshqa barcha kunlarda uy ko'plab do'stlar, izdoshlar va jurnalistlar uchun ochiq edi. 1988 yilda uning qizi Yuliyaning so'zboshisi bilan "Biz va bolalarimiz" kitobi nashr etildi: "Bizning sevimli yagona uyimiz nihoyat akvariumga aylandi", dedi u. Vaziyat Boris Pavlovichdan boshqa hamma uchun qiyin edi. Uning shaxsiyatining kuchi va o'ziga xosligi shundaki, shon-shuhrat va e'tirof uni o'zgartirmadi va u oshkoralik oilaga qanday jiddiy muammolarni keltirib chiqarishini chin dildan tushunmadi. Va o'smirlik va o'smirlik davri aynan shu vaqtda tushgan bolalar uchun "akvarium" hayotni sezilarli darajada murakkablashtirdi.

1989 yilda Germaniyada nemis jurnalisti Marianna Butenschenning 1988 yil bahorida kichik Nikitinlar bilan ochiq umumiy suhbatlar asosida yozilgan "Nikitinlarning bolalari katta bo'ldi" kitobi nashr etildi. Yosh Nikitinlar (kattasi Aleksey 28 yoshda, Lyuba - 16 yoshda) o'z ota-onalarining yutuqlarini yosh tarzda baholashga o'zlariga ishonch bilan harakat qilmoqdalar. o'zlariB.P. va L.A., shuningdek, suhbatlarda ishtirok etib, o'smirlarni diqqat bilan, sabr bilan va diqqat bilan tinglaydilar. Bu suhbatlarda oilaviy “piyonat” tufayli yuzaga kelgan muammolar keskin ko‘rinadi. Ammo vaziyatni orqaga qaytarish, afsuski, endi mumkin emas.

Etti kishining hayoti har xil rivojlanadi. Oqsoqol Nikitinlar hech qachon o'z farzandlarini universitetlarga kirishda ham, ishga kirishda ham "tartibga solishga" urinmaganlar (Nikitinlar o'z ismlarini yagona vaziyatda ishlatishgan - nevaralar paydo bo'lganda va tug'ruqxonalarda rozi bo'lish kerak edi) shifokorlar va hamshiralar uchun bir qator talablar bo'yicha). Barcha bolalar o'z taqdirlarini o'zlari qurdilar - ular aytganidek, "umumiy asosda". Agar oilaviy shon-shuhrat aks-sadosi va atrofdagilarning "Nikitinlar bolalari" dan doimiy ravishda g'ayrioddiy narsalarni kutishlari bo'lmaganida, ularning hayoti qanday kechganini aytish qiyin. Etti kishining ba'zilari doimiy bosimni muvaffaqiyatli engishdi, ba'zilari esa kamroq. Ba'zilarning fikriga ko'ra, faqat oilada qabul qilingan katta sevgi va ishonch ularga omon qolishga yordam bergan.

Qanday bo'lmasin, kichik Nikitinlar uchun momaqaldiroq bo'lgan "mis quvurlar" ning ta'siri ularning ba'zilari uchun shunchalik jiddiy bo'lib chiqdiki, bu haqda alohida gapirish va "donni" dondan ajratish kerak. somon".

Ota-onalarimizning erta bolalik sohasidagi yutuqlari- biz buni qo'llab-quvvatlaymiz, biz doimo bo'lishishga tayyormiz, biz oilalarimizda yanada rivojlanib, muhokama qilishni xohlaymiz, shu jumladan ushbu saytda.

Shu bilan birga, Nikitinlar oilasining majburiy reklamasining oqibatlaridan azob chekayotgan bir paytda, biz o'z oilalarimizni bunday sinovlardan yo'qotamiz va har birimiz shaxsiy hayotga oid savollarga o'zimiz xohlagancha javob beramiz.

Va shu bilan birga, biz o'zlarining sevimli farzandlari uchun (va ko'pincha ular orqali - o'zlari uchun) shon-shuhratga intilgan barcha yosh ota-onalarni ogohlantirmoqchimiz. Ehtiyot bo'ling. Ehtiyot bo'ling. Hatto yorqin iste'dod, hatto allaqachon shakllangan shaxs, "mis quvurlar" ning jiddiyligi ularning kuchidan tashqarida. Va eng qabul qiluvchi yoshda, bola shimgich kabi singib ketgan va o'ziga qaram bo'lgan shon-sharaf, qaytarib bo'lmaydigan va juda achinarli oqibatlarga olib kelishi mumkin. Go'yo lupa ostida, televizor kameralari nuqtai nazaridan o'sib chiqqan haddan tashqari ambitsiyalar, o'zini o'zi qadrlashni to'sib qo'yadi va shaxsiyat to'g'ri shakllanishiga vaqt topa olmasdan yonib ketadi. Boshqacha qilib aytganda, odam etuk bo'lsin. Uning yutuqlarini namoyish qilishni boshlashdan oldin. Va, ehtimol, u buning uchun to'g'ri vaqtni tanlasa yaxshi bo'lar edi.

APC. 1992-1997 yillar

1992 yilda Korolev shahridagi (hozirgi 18-sonli Ilyushin maktab-gimnaziyasi) o'rta maktab-yangi bino negizida g'oyalarni amalga oshirish uchun ochiq ijodiy maydon sifatida Nikitins mualliflik pedagogika markazi (APCN) ochildi. yosh o'qituvchilar.

Biroq, Boris Pavlovich bu vaqtga kelib 76 yoshda edi, Lena Alekseevna - 62. Ular maktabda o'z g'oyalarini amalga oshira olmadilar. Ular qisqacha “Umrbod ta’limning pedagogik kontseptsiyasi”ni yozish bilan cheklandilar, biroq markaz faoliyati uchun zarur bo‘lgan “usullar” bilan shug‘ullanmadilar.

Markaz va uning faoliyati haqida batafsilroq materiallar tayyorlanmoqda.

1999 yil

1999 yil 30 yanvarda Boris Pavlovich 31-sonli Moskva kasalxonasining reanimatsiya bo'limida vafot etdi. Bu hamma uchun kutilmagan voqea bo'ldi. Hatto bu sanadan 2 hafta oldin, odatdagidek, turnikka o'zini tortib olib, bir qo'li bilan og'irlikni tashqariga chiqarishi mumkin edi ... 20 yanvar kuni aorta anevrizmasi yorilib, taxminan 2 litr qon yo'qotdi. Xotirjam va tiniq fikrda: “Aftidan, mening vaqtim keldi. Men allaqachon o'rtachadan ko'proq yashaganman ... ". Avvaliga Boris Pavlovich qarindoshlarini kasalxonaga borishga ko‘ndirishda qat’iy edi: “Yo‘q, rahmat! Men shifokorlar yordamisiz yashadim va ularning yordamisiz qandaydir o'laman! Faqat kechqurun xotini va bolalariga rahmi kelib, Moskvadagi eng yaxshi klinikalardan biriga borishga rozi bo'ldi. 83 yoshga to'lgan kuni - 21 yanvarda aorta segmentini almashtirish operatsiyasi juda yaxshi o'tmoqda (Operatsiyani amalga oshirgan qon tomir jarroh: "Qirq yoshli erkakning jasadi" dedi), yanvarda Qarindoshlar bilan 24 marta tashrif buyurishga ruxsat beriladi. Va bu kun ko'pchilik uchun Boris Pavlovich bilan oxirgi suhbat-uchrashuv bo'lib qoladi. 25 yanvarda ahvol yomonlashadi, yurak-o'pka etishmovchiligi kuchayadi. 29 dan 30 yanvarga o'tar kechasi uning oxirgisi bo'ladi.

Yo'qotish oilaning hayotini butunlay o'zgartirdi. Jiddiy sabablar, birinchi navbatda, axloqiy va psixologik xususiyatga ega, Nikitin Jr.ga darhol "ishni davom ettirishni" boshlashga imkon bermadi.B.P. - o'quv o'yinlari, kitoblar, sport anjomlari, yosh ota-onalar bilan uchrashuvlar chiqarilishi munosabati bilan.

Birinchidan, Lena Alekseevna har qanday "PR" ga va otalari fidokorona xizmat qilgan bolalar uchun pul ishlashga qat'iyan qarshi edi. Va bu vaqtga qadar ettitaning har biri kichik bolalari bo'lgan o'z oilalariga ega bo'lganligi sababli, sevimli mashg'ulot shaklida shug'ullanish, masalan, "bobolar o'yinlari" ni chiqarish haqiqatga to'g'ri kelmaydi.

Ikkinchidan, barcha bolalar "akvarium" holatidan va erta bolalik bilan bog'liq mavzular bo'yicha oilaviy muloqotni "fiksatsiya qilish" dan juda charchagan. Har birining o'z kasbiy qiziqishlari va pedagogika va tibbiyot bilan bog'liq bo'lmagan do'stlar doirasi bor edi.

Uchinchidan, B.P.ning ko'plab ishlanmalari va takliflari. va L.A. Bu vaqtga kelib, u yoki bu tarzda, ular allaqachon hayotga kirishgan yoki asta-sekin kirib borishgan. Rivojlanayotgan o'yinlar" ko'pchilik tomonidan chiqarilgan (o'yinlarga mualliflik huquqi va ularni himoya qilish bilan, kitoblardan farqli o'laroq, vaziyat ancha murakkab), kitoblar millionlab nusxalarda nashr etilgan va ular juda qulay edi, ko'plab do'stlar va tanishlar istalgan vaqtda savol berishlari mumkin edi. .

Bugungi kun

2011 yil. Saytning paydo bo'lishi keyingi avlod - Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning nevaralari kamolotga etganida mumkin bo'ldi.Aynan ular bizning "itaruvchilarimiz" va ilhomlantiruvchilardir. Ularning chaqaloqlari allaqachon o'sib ulg'aygan va ular bobo-buvilarining tajribasi, kitoblari va g'oyalariga yana bir bor qarashga muvaffaq bo'lishdi. Va ular bizga bu borada yordam berishadi - birinchi avloddan kichik Nikitin :).

Biz bu saytni birgalikda yaratamiz. Ko'p, tarqoq, murakkab, ko'p qirrali oila uchun umumiy til va umumiy echimlarni topish juda qiyin. Katta rahmat bizga yordam beradiB.P. va L.A. va bir-biriga cheksiz ishonch. Bundan tashqari, biz ishning o'zi, albatta, bunga arziydi deb o'ylaymiz.

Ota-onalarimiz juda ko'p ish qildilar. Ammo "asl manbalar", ya'ni B. va L. Nikitinlarning kitoblarini endi bosma shaklda topib bo'lmaydi va ularning hammasi ham Internetda emas. Nikitinlar haqidagi so'rovlar, "Nikitinlar usullari" va boshqalar. ma'lumotlar ko'pincha, yumshoq qilib aytganda, noto'g'ri, ba'zan esa yolg'ondir. "Ta'lim o'yinlari" ostida, ba'zan taklif qilinmaydigan Nikitinlarga havola. Shu bilan birga, bolalarning rivojlanishi haqidagi eng qiziqarli ma'lumotlar oila a'zolariga kelishda davom etmoqda, Nikitinlarning tajribasiga qiziqqan ko'proq yangi odamlar keladi va u yoki bu tarzda uni davom ettiradi. Saytni yaratish muddati o'tib ketdi. Va biz bundan xursandmiz.

Iloji boricha barcha asarlarni taqdim etmoqchimizB.P. va L.A. oila va bolalikni o'rganish sohasida. Aleksey Nikitin (to'ng'ich o'g'li) bir paytlar Internet forumlaridan birida juda yaxshi ta'riflagan: "Nikitinning kitoblarini mulohaza yuritish, bolaga va uning imkoniyatlariga yangicha qarash, shuningdek, uning oldidagi burchlarimiz uchun taklif sifatida o'qish kerak. "Tizimlarni" qidirmang, o'z boshingiz bilan o'ylang, narsalarga ijodiy yondashing va har doim asosiy mezon - bolaning o'zi, uning kayfiyati, holati, reaktsiyalari, muvaffaqiyatlari va o'zi erishgan yutuqlari ekanligini unutmang.

Bundan tashqari, ushbu sayt "ongli ota-onalik" bilan birlashgan, "oila" so'zini va u bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalarni qadrlaydigan, farzandlari bilan quvnoq va erkin yashashni xohlaydigan, birgalikda yashashni og'ir deb bilmaydigan barcha odamlar bilan muloqot qilish uchun mo'ljallangan. burch, lekin hayotning eng ijodiy va baxtli davrlaridan biri sifatida.

2011 yil iyun-dekabr. Korolev, Moskva, Yaroslavl, London.

Aleksey, 1959 yil . tug'ilgan, Londonda, Buyuk Britaniyada yashaydi

Maʼlumoti: oliy, fizika va astronomiya oʻqituvchisi diplomi, Moskva davlat pedagogika institutini tamomlagan. Lenin 1982 yil. Asosiy kasb - elektron uskunalarni ishlab chiqaruvchi muhandis. Hozir men elektronika dizayni bo'yicha maslahatchi bo'lib ishlayapman.

U kasbni qiziqish tufayli tanladi, "erta rivojlanish" bu tanlovga hech qanday aloqasi yo'q edi, uydagi ustaxona va otaning muhandislik zukkoligi ko'proq ta'sir ko'rsatdi. Bolalikdagi sevimli mashg'ulot - o'qish.

Ikki farzandimiz bor - Natasha (1980 yilda tug'ilgan) va Aleksandr (1984 yilda tug'ilgan). Ikkalasi ham universitetlarni tamomlagan, Natasha san'at tarixi bo'yicha diplomga ega va bundan tashqari, eng yuqori tarjima malakasi (Diplom tarjimasi), u yuridik firmada tarjimon bo'lib ishlaydi. Aleksandr axborot texnologiyalari bo'yicha diplomga ega va shahardagi kompyuter kompaniyasida maslahatchi bo'lib ishlaydi.

Otamning ko‘p ishlari, xotirasi barakot bo‘lsin, hali o‘z vaqtini kutmoqda, zamonaviy bolalar psixologiyasidan ancha oldinda. U o‘z tadqiqotlari bilan mohiyatan isbotlagan hayratlanarli narsalardan biri shundaki, bola tashqi ta’sir va sharoit ta’sirida emas, eng avvalo, unga xos bo‘lgan yaratuvchilik tamoyili, mohiyatan xudoning o‘xshashligi tufayli rivojlanadi. Rivojlanish impulsi tashqaridan emas, balki ichkaridan keladi va biz ota-onalar sifatida qiladigan narsa rivojlanishga yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin, ammo bu impulsni yarata olmaydi. Demak, rivojlanishning zaruriy sharti bu ichki ijod uchun erkinlik va unga kerakli shart-sharoitlar, ma'lumotlar va namunalar berishdir.

Ota-onalarimiz hech qachon hech kimga noto'g'ri munosabatda bo'lishmagan. Bizga kim kelgan bo'lsa - ko'p yillar davomida juda ko'p odamlar o'tdi - va hech qachon odamga nisbatan yomon munosabat bo'lmagan. Va bu bizda juda chuqur ildiz otgan.

Bizning oilamizda ham tafakkur mustaqilligi boshidan e’zozlangan.

Bolaligimizdan o‘tgan kurash maktabi meni o‘z vaqtida bor kuchimni safarbar qilishga, diqqatimni to‘la jamlashga majbur qildi. Men charchagan yoki yo'qligingizdan qat'i nazar, darhol reaksiyaga kirishish, o'zingizni tortib olish qobiliyatini nazarda tutyapman. Ikkinchidan: o'z kuchlaringizni taqsimlay olish, o'zingizni ortiqcha baholamaslik. Va jismoniy ma'noda, axloqiy va intellektual jihatdan.

Men oddiy oilaga, xususan, ota-onamizning oilasiga xos bo'lgan bir muhim xususiyatni qayd etaman. Bu oiladagi mutlaqo ochiq muhit. Sog'lom, halol muhit. Ishonch va yaxshi insoniy munosabatlar: ota-onalar, ota-onalar va bolalar o'rtasida.

Shunday bolalikni o‘tkazganim, u menga bergan jismoniy salomatlik, ruhiy kuch va fikrlash qobiliyati uchun ota-onamdan juda minnatdorman. Va menimcha, biz erta rivojlanishga ko'p qarzdor bo'lishimiz kerak: vaqtni tejash va maktab yo'lidan o'tish imkoniyati, ham ma'naviy, ham ruhiy jihatdan nisbatan ozroq azob chekkan.

Aytishim kerakki, Nikitinlar haqidagi ma'lumotlarda ko'plab afsonalar mavjud va faqat bir kun kelib bularning barchasi qanday sodir bo'lganligi haqida haqiqiy voqea yozilishiga umid qilish mumkin.

Anton, 1960 yilda tug'ilgan, Moskva viloyatida yashaydi.

Moskva shahridagi 444-son maktabni (1974), Shchelkovo kimyo-mexanika texnikumini (a’lo baholarga, 1977) MDUning kimyo fakultetini tamomlagan. M.V.Lomonosov (1982). Mutaxassisligi - kimyogar. Hozir deputat bo‘lib ishlayapman erta ishlab chiqarish bo'limi.

Kasbingizni qanday tanladingiz? Bunda sizga “erta rivojlanish” yordam berdimi?

Devordagi davriy jadval, ehtimol, hissa qo'shgan :).

Ijodiy va boshqa qobiliyatlarning "erta rivojlanishi" sizga nima berdi? Oilangiz sizni bolaligingizda yana nima bilan “qurollagan”?

Oilam menga hamma narsani berdi:) . Ammo jiddiy tarzda, menimcha, bolaning rivojlanishi bilan bog'liq deyarli hamma narsa ota-onaga, to'g'rirog'i, u qanday muhitda va uni qanday odamlar o'rab turganiga bog'liq. Shunday qilib, men (hozir faqat o'zim haqimda gapiryapman) juda omadli bo'ldim.

Bolalikda sevimli mashg'ulot? Sevimli o'yin (o'yinchoq)?

Sevimli mashg'ulot (individual) - o'qish:) . Va u har doim dadam bilan har qanday mashg'ulot va o'yinlarni yaxshi ko'rardi. Sevimli o'yinchoq - katta yog'och g'ishtlar.

Oilaning shuhratini qanday qabul qildingiz - bu sizga yordam berdimi yoki to'sqinlik qildimi?

Katta ehtimol bilan bu aralashdi.

Amaliy o'qituvchilar, innovatorlar sifatida BP va LA ishidagi asosiy narsani nima deb hisoblaysiz? Nikitinlarning qaysi kitobi (o'yini) sizga ko'proq yoqadi?

Men she’riyatga o‘xshatishni istardim:) . Shoir savollarga javob beradigan odam emas. Shoir - bu dunyoga boshqa nuqtai nazardan, boshqa nuqtai nazardan qarashga va oddiy odam ko'rmaydigan narsalarni ko'rishga yordam beradigan odam. Nikitina ham shunday. Ular ko'p odamlarga (ayniqsa ularning farzandlariga) kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarga an'anaviy munosabatlardan juda farq qiladigan yangi ko'rinishda qarashni o'rgatishgan.:) . Mening sevimli o'yinim Unicube.

"Nikitin ta'lim tizimi" ning qaysi elementlarini o'z oilalaringizga o'tkazdingiz? Nikitin Sr tajribasidan nimani takrorlamadingiz va nima uchun?

Ushbu yondashuv boshqa joyga ko'chirildi. Va ular takrorlamagan narsa maktabda darslarni o'tkazib yuborish edi. Garchi, albatta, bu sakrashni "Nikitin ta'lim tizimi" bilan bog'lab bo'lmaydi.

Qancha farzandingiz bor?

Ikki farzandi bor. Aleksey (1983) va Daria (1986).

Veb-sayt ko'p sabablarga ko'ra zarur. Birinchidan, Nikitinlarning ishini davom ettirish vositasi sifatida. Ikkinchidan, o'zini ishning davomchisi deb biladigan, Nikitinlarning kitoblarini shunchaki o'qigan va u erdan o'zi uchun nimadir olishga harakat qilayotgan, Nikitinlar bilan qandaydir tarzda rozi bo'lmagan va ifoda etmoqchi bo'lgan har bir kishi muloqot qilishi mumkin bo'lgan joy sifatida. ularning nuqtai nazari. Uchinchidan, iloji bo'lsa, bizning oilamiz, Nikitinlar oilasini o'rab turgan juda ko'p afsonalar, g'iybat va tuhmatlarga chek qo'yish uchun. To'rtinchidan, zamonaviy jamiyatda ta'lim va tarbiyaning boshqa yondashuvlariga bo'lgan talabni tushunish uchun (ayniqsa ikkalasining degradatsiyasi sharoitida :().

Olga, 49 yosh, Korolev.

Maktabning 8-sinfidan so'ng u Moskva pedagogika maktabining ofis boshqaruvi bo'limiga o'qishga kirdi. U maktabni imtiyozli diplom bilan tugatib, Moskva davlat universitetining yuridik fakultetining kunduzgi bo'limiga o'qishga kirdi. Maktab menga matn terish va hujjatlar bilan ishlash qobiliyatini berdi, universitet menga mutaxassisligim bo'yicha muvaffaqiyatli professional faoliyat uchun zarur bo'lgan hamma narsani berdi. Men 25 yildan ortiq turli sohalarda advokat bo'lib ishlayman va juda muvaffaqiyatli bo'ldim. Hozir - yirik aktsiyadorlik jamiyatida yuridik xizmat boshlig'i o'rinbosari.

"Erta rivojlanish" kasb tanlashda emas, balki uni o'zlashtirishda yordam berdi: tez va mazmunli o'qish qobiliyati, yaxshi xotira (ayniqsa, vizual), mantiqiy fikrlash qobiliyati, savodxonlik (og'zaki nutqda ham, yozma ravishda ham), boshlangan ishni yakunlang - bularning barchasi, albatta, mening o'qishimga ko'p yordam berdi va hali ham ishimda yordam beradi. Ishonchim komilki, bularning barchasi maktabda o'qitish bilan bog'liq emas, balki "erta" rivojlanish va umuman, bizning uyimizdagi vaziyatning natijasidir.

Va tanlov juda tasodifiy edi. Balki Dinning buvisi, onasining onasi ta’sir qilgandir. U doimo xotirjamlik, ishonch, odamlarga hurmat namunasi bo'lib kelgan, qishlog'imiz - Bolshevoning ko'plab aholisi orasida katta hurmat va shubhasiz obro'ga ega edi. 50 yildan ortiq maktabda ishlab, nafaqada bo‘lgan, o‘rtoqlar sudi raisi bo‘lib ishlagan, odamlar yordam va maslahat so‘rab, cheksiz oqimda uning oldiga kelishgan va u mening huquq fakultetiga o‘qishga kirish niyatimni qo‘llab-quvvatlagan. va men uchun juda xursand edi.

Albatta, oila (ota-ona) menga salomatlik (men haligacha shikoyat qilmayman, garchi dangasalik tufayli uni saqlab qolish uchun hech qanday harakat qilmayman) va yaqin odamlarni sevish va qadrlash qobiliyatini berdi. Qarindoshlarning sevgisi va qo'llab-quvvatlashiga ishonch hosil qiling. Bu hayotda juda ko'p yordam beradi.

Bolalikdagi oilaning shon-shuhratiga ko'proq xalaqit berdi - ular tom ma'noda "barmog'ini qoqib" hayrat va norozilik bilan ota-onangiz va siz haqingizda gapirishganda juda yoqimsiz. Yoshi bilan men buni xotirjamroq qabul qila boshladim, siz odamlar har xil ekanligini va nafaqat juda xushmuomala, balki juda yaxshi emasligini allaqachon tushuna boshlaysiz. Va aynan o'sha paytda, bolalarning "qattiqlashishi" boshqa birovning, hatto salbiy fikrini xotirjamroq idrok qilishni va o'zini himoya qila olishni o'rganishga yordam berdi.

Men buni oilamizdagi asosiy narsa deb bilaman. BP ham, LA ham o'z hayotlarida va biz va umuman odamlar bilan munosabatlarida juda samimiy, o'ychan, ochiq va mehribon edi. Ularning shaxsiy fazilatlari va fe'l-atvori bir-birini to'ldirdi va muvozanatlashtirdi, bu ularga butun umri davomida "oldinga va yuqoriga" intilishga, mayda-chuyda narsalarga chalg'imaslikka va hech qanday bosimga berilmaslikka - na jamoatchilik fikriga, na "hokimiyatga" (BP) berilmaslikka imkon berdi. g'alabalar uchun ham, mag'lubiyatlar uchun ham mas'uliyatni boshqalarga topshirish, o'ziga va boshqalarga nisbatan halol va ochiq bo'lish (LA).

Ularning kitoblari, g'alati, hammaga yoqadi. Ular bir-biridan farq qiladi va men ularni yaxshi bilganga o'xshayman va ularni bir necha marta o'qiganman, lekin agar bu mening qo'limga tushsa, o'zimni yirtib tashlashim qiyin. Va nafaqat "o'zingiz haqingizda" o'qiganingiz uchun, balki har safar juda ko'p qiziqarli va qimmatli fikrlar va his-tuyg'ularni ochganingiz uchun.

"O'quv o'yinlari" dan - Men bolaligimdan "Naqshni katlama" ni yaxshi ko'raman, ehtimol men dadam bilan ko'p o'ynaganim, vazifalar chizganim va kublarni o'zim chizganim uchun. Dadam bilan hamma narsa qiziqarli edi.

Men o'z oilamga sog'lom turmush tarzini (oddiy oziq-ovqat, engil kiyim, uyda va hovlida yalangoyoq, uyda sport anjomlari), maktabgacha o'qish, bolalikdagi turli tadbirlarni "olishga" harakat qildim. Xo'sh, va ko'pchilik uchun odatiy, nafaqat bizning oilamiz, ehtimol - ovoz chiqarib o'qish, birgalikda uy ishlari (tozalash, ovqat pishirish va boshqalar), bolalar bilan sayohat qilish. Va eng muhimi, yana, bu "tizim" dan emas, balki shunchaki katta va do'stona (hamma narsaga qaramay) oiladan - farzandlaringiz bilan do'st bo'lish, ularning ishonchini va samimiy munosabatini qozonish istagi.

Men takrorlamayman: ko'p bolali. O‘ylaymanki, bu juda katta ish, hatto fidoyilik va mas’uliyat ham kam odamning qo‘lidan keladi. Men qodir emasman. Buni qilishga qaror qilgan opa-singillarimga qo'limdan kelgancha yordam berishga tayyorman. Lekin o'zi, yo'q.

Men buni juda ziddiyatli deb hisoblayman va bizning zamonaviy maktabimizda odatda sinflardan o'tish (yoki undan oldin, 1-2 yil, ta'lim) qiyin sinov. O'rganish qiyinchiliklari ma'nosida emas (bu erda hamma narsa juda oddiy), lekin maktab jamoasida bolaning ijtimoiy va moslashuv muammolari nuqtai nazaridan. Toki ta’lim tizimi, jamoatchilik ongini bunday narsalarga xotirjam va do‘stona munosabatda bo‘ladigan tarzda qayta qurmaguncha, juda ehtiyot bo‘lish kerak.

Mening ikkita qizim bor: Nadejda (1982) va Anna (1984) - men xohlagancha bolalarim bor. Qizlari chiroyli - chiroyli, aqlli, do'stona. Ikkalasi ham kollejni bitirib, turmush qurishdi. Nadiya Moskvadagi yirik mehmonxona ma'muriyatida bo'limni boshqaradi, Asya (Anna) hozir ota-ona ta'tilida - uning Savva ismli ajoyib o'g'li bor, u yaqinda 2 yoshga to'ladi!

Nima uchun bizga Nikitinlar oilasining veb-sayti kerak? Uchun:

a) hayoti davomida BP va LA ni to'plagan va odamlarga xizmat qilishda davom etgan inson hayotining eng muhim davri sifatidagi tajriba, fikrlash, kashfiyotlar, bolalik haqidagi ulkan ma'lumotlar, ya'ni. ular ishlagan, kuzatgan, o'ylagan, bahslashgan va umuman yashagan maqsad. Balki men ham bir oz soddadirman, lekin odamlar haqiqatan ham ko'p narsani o'rganish uchun joy yo'q! O‘ylaydigan, mulohaza yuritadigan va befarq bo‘lmagan insonlar esa hech bo‘lmaganda avvalgi avlodlar tajribasi, fikr va hayotini bilishi kerak. Ulardan o'rganing, o'zingiz va hayotingiz uchun ularni qayta ko'rib chiqing.

c) Nikitinlar haqida - BP va LA, va o'zimiz haqimizda ishonchli "birinchi qo'l" ma'lumot berish, axir Internetda ularning ota-onalari va o'zlari haqida topilgan ahmoqlik va iflos hiylalar juda yoqimsiz. Biz bilan tanish bo'lgan (ular aniq nomussiz ekanliklarini anglagan holda) odamlarning haqiqatga to'g'ri kelgan ma'lumotlarini sudga berish yoki rad etish - o'ta nomaqbul ish va haqiqatni bilmoqchi bo'lganlar uchun bu mavjud bo'lishi kerak. Xudoga shukur, Internet tufayli bu juda osonlashdi.

Anna, 47 yoshda, men Moskva viloyati, Korolev shahrida yashayman.

3-sonli Moskva tibbiyot maktabini "bolalar hamshirasi" mutaxassisligi, imtiyozli diplom bilan tamomlagan. U Morozov bolalar kasalxonasida, Perm viloyatidagi tuman kasalxonasining jarrohlik bo'limida tibbiy hamshira bo'lib ishlagan.

Nega tibbiyot maktabi? Kichkina bolalarga g'amxo'rlik qilish va ular bilan o'ynash, umuman olganda, kimgadir g'amxo'rlik qilish bilan birga, har doim zavq bo'lgan. Men maktabimdan juda minnatdorman: eng zerikarli mavzudan tashqari - "bolalar tarbiyasi":) -Maxsus fanlarni bizga yaxshi mutaxassis-amaliyotchilar o'rgatishdi. Kasblari bo'yicha - mehribon opa-singillar! - Men juda mamnunman: u menga turli vaziyatlarda bir necha bor yordam bergan. Tibbiyot maktabiga kirmaganim (yoshligimda shifokor bo'lishni xohlardim!), Endi men buni omad deb bilaman: hamshira - bu ayollik kasbi. So‘nggi yillarda men xalqaro transport kompaniyasida logistika bo‘yicha menejer bo‘lib ishlayapman – erim sog‘lig‘i sabab ishlay olmaganida pul ishlashga majbur bo‘ldim.

Qolgan ko'nikma va ko'nikmalar ona va buvining asosiy faoliyati uchun vositalardir (to'qish, soch kesish, tikuvchilik, boncuk tikish, "brendli" kek va pechene pishirish, uy tomoshalarini sahnalashtirish, gitara va pianino, she'rlar va qo'shiqlar yozish .. .)

Erta rivojlanish, albatta, keyingi hayotimda menga ko'p yordam berdi. Ko'rinib turibdiki - ko'r-ko'rona yozish: 12 yoshida yozuv mashinkasida yozishni o'rgangan (taxminan bir oy qo'shimcha harakat qilmasdan - barmoqlar klaviaturani o'rgangan), doimiy ravishda bu bilan shug'ullanardim (dadam, onam, qarindoshlarimga ko'p yordam berishim kerak edi. va do'stlar), bu kasb ko'pincha meni qutqardi va qutqardi. Umuman olganda, men buni bilim emas, balki MAKORAT (ayniqsa, qo'l mehnati) deb bilaman.

Mening maktabgacha bo'lgan bolaligim menga keyingi ta'lim va umuman hayot uchun ko'plab kerakli "vositalarni" berdi:

Erta ifodali o'qish ona tilining go'zalligini his qilishga yordam berdi va normal savodxonlikni berdi;

Tez aqliy hisoblash va dadaning o'yinlari - matematika bilan bog'liq muammolarni amalda yo'q qildi; Bundan tashqari, o'yinlar (ham intellektual, ham sport:) ) qat'iyatlilik va o'zlarining kuchli va imkoniyatlarini hisoblash qobiliyati bilan taqdirlandilar.

Bolalikdan ko'p harakat qilish odati - uzoq vaqt davomida hatto sog'lig'ingiz haqida o'ylashga ham sabab bo'lmadi, balki qo'llaringiz bilan ishlashga bo'lgan katta ishtiyoq va yangi narsalarni o'rganishga qiziqish - mustaqil ravishda! - har doim har qanday o'qishda yordam beradi va nabiram aytganidek, "mana oluvchi!"

Umuman olganda, OILA meni qarindoshlar bilan muloqot qilish quvonchi, boshqa odamlarga bo'lgan ishonch va qiziqish bilan oziqlantirdi - bunga barchamizning fe'l-atvorimizdagi farq va bir-birimizga so'zsiz ishonchimiz, kichik narsalarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati yordam berdi. katta.

Mening (va nafaqat mening) kelajagim uchun, ota-onalarimizni UYDA qiziqarli narsalar bilan ish bilan ta'minlash juda muhim edi. Ularning QANDAY nimadir qilishlarini tomosha qilish ham hayratlanarli edi! Dadamning ko'plab chilangar va duradgorlik asboblari bor edi - uydagi barcha oddiy mebellar uning qo'li bilan qilingan; onam esa uyda kutubxona uchun tez-tez ko'rgazma plakatlarini ishlab chiqardi - u siyoh bilan chizdi. Umumiy harakatlar va o'yinlar juda muhim edi: masalan, qish uchun o'tin yig'ish yoki bizning sevimli "bo'ri" o'yinimiz yoki onamning ovoz chiqarib o'qishi - hamma narsa o'ziga xos tarzda ajoyib edi!

Bolaligimda men narsalarni sanashni yaxshi ko'rardim:) va ertaklarni o'qing. Albatta, men turli xil umumiy o'yinlarni o'ynashni yoqtirardim ("bo'ri", "hindlar", "kambag'allar" o'ynash), bayramlarda birgalikda kontsertlar berish (kostyumlar tikish, ovoz chiqarib she'r o'qish, lo'li yoki frantsuz qo'shiqchisini tasvirlash ... ), 12 yildan keyin - u yozuv mashinkasida yozishni va pianino chalishni yaxshi ko'rardi (u buni mustaqil ravishda o'zlashtirgan). Men har doim dadam va onamga yordam berishni yaxshi ko'rardim - o'yinlar uchun yangi topshiriqlarni chizish va chizish, kutubxona kartalarini qayta yozish, pirog pishirish ... Shuningdek, dadam yoki onam bolaligidan nimanidir aytib, yotishdan oldin peshonasidan o'pishlari menga juda yoqdi. ...

Menga o'yinchoqlardan kichik yog'och figuralar yoqdi ("Sehrli sumka" o'yini), va dadamning o'yinlaridan - "Diqqat o'ylab ko'ring!", "G'ishtlar", "Fraksiyalar", "Montessori ramkalari" (ha, dadamning barcha o'yinlari qiziqarli, bundan tashqari). negadir men o'ynamagan "Konstruktor" uchun).

Bolalikda oilaning shon-shuhrati xalaqit berdi - bu sizning o'zingiz bo'lishingizga xalaqit berdi, qandaydir tarzda sizni darhol boshqalar oldida namoyish etdi, go'yo sizga hech ikkilanmasdan hayotingizning barcha jabhalari bilan qiziqish huquqini berdi va bu Va endi men o'zimni shunday ahvolga tushib qoldimki, odamlar mening Nikitinlar oilasiga aloqadorligim haqida bilishganda, odatda xursandchilik bilan - chin dildan! - deyishadi: “Ha, sen nimasan! Ota-onangizning kitoblari esa menga juda ko‘p yordam berdi!..” Hozir esa ota-onamizning shon-shuhratini – yo‘q, shon-shuhrat emas, balki ular qilgan mehnatini – menga bo‘lgan katta ishonch va o‘ziga xos “bonus” sifatida qabul qilaman. boshqa odamlar oldida. B.P. bilan uchrashuvlarda bo'lganlar bilan uchrashish ayniqsa yoqimli. va L.A. yoki bizning uyimizga keldi: bu odamlarning ko'zlari darhol porlay boshlaydi va ular ota va onani shunday iliqlik va minnatdorchilik bilan eslay boshlaydilarki, buni etkazish qiyin ...

Ajoyib kitoblar yozilishi juda muhim. Umuman olganda, men dadam va onamning qisqa va ixcham eslatmalarni yozish qobiliyatiga ta'zim qilaman (shu jumladan biz bolalar haqida). Menimcha, otamning pedagogik va tibbiy kitoblarni tahlil qilish qobiliyati o'ziga xosdir (u 1917 yilgacha ham eski kitoblarni, ham bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishga oid zamonaviy adabiyotlarni o'rgangan) - ko'chirmalar qilgan, mavzular bo'yicha parchalar to'plagan ... Uning eslatmalaridan maxsus adabiyotlar miqdori - juda katta.

Albatta, ikkalasi ham zo'r so'zlovchi edilar, ularning halolligi, samimiyligi, qat'iyatliligi va buzilmasligi yig'ilishlarda, nutqlarda boshqalarni eritib yubormasdi. Shunday ekan, bu uchrashuvlardan bosh tortmaganliklari chinakam jasoratdir. Ular ko'p odamlarni Bolalikka qaratdilar.

Men Nikitinning kitoblarini yaxshi ko'raman. Men hech birini ajratib ko'rsata olmayman - har biri o'ziga xos tarzda yaxshi, garchi men biror joyda bahslashmoqchi bo'lsam :).

Men oilamizda bo'lgan deyarli hamma narsani oilamga olib kelishga harakat qildim: uy ishlarida o'zaro yordam, erta o'z-o'zini parvarish qilish va boshqalarga g'amxo'rlik qilish (oilada va undan tashqarida), umumiy sayohatlar va o'yinlar, uy tomoshalari va sport spektakllari kunlar, harakat va sport o'yinlariga bo'lgan muhabbat, yalangoyoq yurish, o'qishni, yozishni, matematikani erta o'rganish (hamma narsa "orada"), ovoz chiqarib o'qish, qo'shiqlarni birgalikda ... - hamma narsani eslay olasizmi? ..

Men takrorlashga urinmagan yagona narsa bu bolalarni maktabga kutilganidan erta yuborish edi. Men o'zim (sinfdoshlarimdan 2 yosh kichik edim) sinfda omadim bor edi - ular menga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishdi, garchi ular meni "kattalar dunyosi" ga ko'p qo'yishmagan bo'lsalar ham - afsuslanishdi, menimcha. Mening sinfim - 1979 yildagi 10 "B" - har yili yig'iladi va men bu uchrashuvlarga tez-tez borib turaman - sinfdoshlarim bilan o'zimni yaxshi his qilaman va o'zimni qayta kashf etib, ularni ochganga o'xshayman - maktabda gol ololmagan narsam. Menimcha, aqliy jihatdan ajralib chiqish emas, balki boshqalar - tengdoshlar, kattalar bilan munosabatlarni o'rnatish muhimroqdir. Siz boshqalardan yoshroq bo'lganingizda, bu juda ko'p kuch talab qiladi, aks holda siz yolg'iz qolasiz - ular sizni hech narsada kam tinglashadi. Siz boshqalardan kattaroq bo'lsangiz, boshqalarni g'amxo'rlik bilan o'rab olish, saxiyroq bo'lish imkoniyati ko'proq bo'ladi ... - Menimcha.

Mening bolaligimda orzu qilganimdek, to'rtta farzandim bor: o'g'illari Pyotr va Mixail, qizlari Aleksandr va Tatyana. Garchi hozir kattasi turmushga chiqib, qizlarim turmushga chiqqanda, menimcha, to'rttasi kamlik qiladi :) Nabirasi 1,5 yoshda.

Shuni aytish kerakki, uch nafar oqsoqol oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirib, hech qanday homiylik, pul va hokazolarsiz o‘qishgan. Men uchchalasi ham o‘z sohasining yuqori saviyali mutaxassislari ekanini bilaman.Ammo, eng muhimi, farzandlarimga boshqalarga doim yordam berishga tayyorligi (bu maktabda ham, universitetda ham bo‘lgan), buni qila olishlari uchun minnatdorman. so'z va ish.

Nima uchun bizga Nikitinlar oilasining veb-sayti kerak?

Men uzoq vaqtdan beri bizning oilamiz dadam mohirlik bilan tashlagan xazinalar "sandiqlarida" o'tirganini his qilardim: u bu xazinalarning barchasini saxiylik bilan baham ko'rdi va qo'lidan kelganicha "sandiqlarni" to'ldirdi (dadamning qancha vaqtlari bor edi). o'qing, tahlil qiling, umumlashtiring ... - o'ndan ortiq dissertatsiyalar uchun material!) - ota-onalarning arxivlari shunchaki bebaho va ulkan. Va juda qiziq! Va ular allaqachon qancha oddiy "pedagogik" echimlarni topdilar, sog'liqning qancha elementar qonunlarini topdilar!..

Shu bilan birga, turli oilalar bilan uchrashib, bizning oilamiz zamondan biroz orqada qolganini ko'raman: ba'zi hududlarda odamlar oila! - ancha oldinga borib, biz hal etmagan ko'plab muammolarni hal qilish yo'llarini topdi - men ulardan tajriba orttirmoqchiman. Tajribaning bir-biriga "oqishi", o'zaro boyitish juda muhim (ba'zi ma'noda bu katta oilaning hayotiga o'xshaydi).:) ). Bunda men saytning vazifalaridan birini ko'raman.

Qolaversa, biz internetda oilamiz haqida tarqalgan tuhmatlardan* charchadik – bu, ayniqsa, dadam va onam uchun og‘riqli. Men bu qolipning o'sishiga yo'l qo'ymoqchi emasman.

"Erta rivojlanish" so'zlari ostida, "Nikitinga ko'ra ta'lim" bilan taqdirlangan atama sifatida men bolaning barcha erta FAOLIYATLARI uchun eng katta imkoniyatlarni tushunaman - mustaqil, qiziqarli, ma'nosiz va mas'uliyatli. Birga va yolg'iz. Men bu "erta rivojlanish" ni qo'llab-quvvatlayman.

*MK 2000 yilda S. Samodelovaning "Sevgi va tizim" - birinchi navbatda.

Yuliya, 1966 yilda tug'ilgan. 45 yil. Men Moskvadan unchalik uzoq bo'lmagan kichik shaharchada yashayman. Jurnalist. Yirik korxona matbuot xizmatida ishlayman.

Bizning katta oilamizda men o'zaro ishonch va ochiqlik muhitini, darhol bir-birimizga yordam berishga tayyorman.

"Erta" rivojlanish odatdagidek qabul qilindi, men oilada hech qachon o'zimga nisbatan zo'ravonlikni his qilmaganman. Erta rivojlanish deb ataladigan afzalliklar: 1. Boshlang'ich va ko'p jihatdan o'rta maktabni uy bilimlari asosida osongina o'tkazdim; 2. yaxshi salomatlik va yaxshi jismoniy rivojlanish. Institutgacha u deyarli hech qanday qo'shimcha mashg'ulotsiz yengil atletika va gimnastika bo'yicha turli musobaqalarda qatnashgan; 3. "sog'lom turmush tarzi" odati.

Minuslar. 1. bolalik davrida bilim juda oson berilgan va o'rganishga o'rgatilmagan. Buni balog'at yoshida ishlab chiqish kerak edi. 2. 2-2,5 yoshli sinfdoshlari bilan yosh farqi ularni tengdoshlaridan ajratib, muloqotda qiyinchiliklar tug‘dirdi. 3. Ota-onamning shon-shuhrati va oilamning shuhrati menga, nihoyatda ta’sirchan bola va o‘smirga salbiy ta’sir qildi va o‘z hayotimni qurishimga to‘sqinlik qildi.

Men eslab qolganimcha yozaman va har doim yozishni va odamlar bilan muloqot qilishni xohlardim. Shunday qilib, umuman olganda, bolalik orzulari amalga oshadi.

BP va LA kitoblaridan menga "Biz haqmizmi", "Biz va bolalarimiz" yoqadi. "O'quv o'yinlari" dan men qo'llanmalar deb ataladigan narsalarni afzal ko'raman - jadvallar, devorlardagi geografik xaritalar, soatlar, termometr va boshqalar. O'yinlarning o'zi dadam bilan qiziqarli edi, bolalarim bilan men ularni ko'p qilmadim.

Ikki farzandim bor – 1991 va 1995-yillarda tug‘ilgan qizlarim. Men uchinchisini xohlardim, lekin men uni "tortmadim" - na moliyaviy, na psixologik. Bolalar, menimcha, juda ko'p e'tibor, sabr va vaqt talab qiladi. Agar ularning uchtasi bo'lsa, ayol allaqachon o'zini unutishi kerak. Shuning uchun, ko'p farzandli bo'lish - bu ozchilikning tanlovi va menimcha, bu normal holat.

U o'z oilasiga "o'tkazdi" - erta emizish; uzoq vaqt davomida emizish; erta va doimiy jismoniy tarbiya (uyda gorizontal barlar va boshqalar), qattiqlashuv va dousing, yalangoyoq yurish, erta o'qish, ovoz chiqarib o'qish, xaritalar va boshqalar bolalar bog'chasi devorlariga; turli konstruktorlar; birgalikda film tomosha qilish, umuman olganda, men "bolalar bilan birga" nimadir qilishni yaxshi ko'raman - bu, albatta, ota-onamdan keladi. Farzandlarimni ataylab bog‘chaga, kuchli maktablarga topshirdim – kerakli yoshni kutib. Menga odamlar bilan aloqa o'rnatish qobiliyati ilg'or intellektual yuklardan ko'ra muhimroqdek tuyuladi. Bundan tashqari, zamonaviy maktabda ular har qanday sinfda g'azablangan.

Nikitinlar oilasi saytining paydo bo'lishi bir vaqtning o'zida favqulodda ehtiyojga aylandi. Men BP va LA ishlariga yangicha qarashga muvaffaq bo'lgan asosiy ilhomlantiruvchilar, jiyanlarim va yosh onalarimdan juda minnatdorman va ularga imkon qadar yordam beraman.

Garchi bugungi kunda ham ota-onamning bolalikni o'rganishga qo'shgan haqiqiy hissasini va bolaning imkoniyatlarini baholash men uchun qiyin. Albatta, biz ota-ona uyida yashagan "yangiliklarning" ko'pchiligini har birimiz o'z oilamizga o'tkazdik. Ettining ko'pchiligi - chunki u biz uchun organikdir. Ammo o'tgan asrning 70-yillarida inqilobdek tuyulgan BP va LA takliflarining ko'pchiligi endi odatiy holga aylandi. Ko'krakka "erta ulanish" kabi, yangi tug'ilgan chaqaloqlar uchun gimnastika yoki erta o'qish.

Yillar o'tib, men uchun oilamiz tarixidagi asosiy narsa "yangiliklar" emas, balki boshqa narsa edi. Katta xonadondagi butun hayotimiz ijodkorlik, kuch-quvvat, ochiqlik, yorug'lik, bu ikki ajoyib shaxs - otamiz va onamizning talabchanligi bilan yoritilgan. Ularning ko'p nevaralari uchun ular o'zlarida yanada ko'proq sevgi topishga muvaffaq bo'lishdi. Har kim xohlagan vaqtda boboning ishxonasiga yugurib kelishi mumkin edi. Shu bilan birga, Boris Pavlovich duch kelgan har bir chaqaloqni o'zidan kam bo'lmagan holda yaxshi ko'rardi. Kattalar va bolalar o'rtasidagi barcha nizolarda (ya'ni o'zining katta yoshli bolalari - kichik nevaralari bilan) Lena buvisi har doim "zaif" tarafni oladi ...

Ishonamanki, bugungi kunda Nikitinlarning yetti nafar aka-uka va opa-singillarining barchasi yetuk shaxslar sifatida (eng kichigi Lyubov allaqachon 40 yoshda) ota-onalari darajasiga etib bormaydilar. Dadam bizga ijodiy gullab-yashnashimiz uchun hamma narsani berganiga amin edi. Nima uchun potentsial to'liq amalga oshirilmaydi?

BP taklif qilgan barcha vositalar haqiqatdan ham ajoyib ishlaydi. Lekin, mening fikrimcha, - faqat ba'zi bir bosqichda va ko'p muammolarni hal qilishga kafolat bermaydi. Keyingi taqdir ko'plab omillarga bog'liq. Va bola "rivojlanayotgan muhitga botiriladi" va u uch yoshida o'qishni, besh yoshida musiqa chalishni va 12 yoshida universitetni tamomlashni o'rganishi shart emas. Eynshteynga aylanadi yoki shunchaki o'zini yaratuvchi sifatida tushunadi yoki shunchaki baxtli bo'ladi. Erta nur sochgan Nika Turbinaning fojiali taqdirini eslash kifoya.

Aslida saytimizning maqsadlaridan biri men uchun shu yerda ko'milgan. Ota-onalar farzandlari uchun nima qilishlari mumkin? Nikitinlar taklif qilgan hamma narsa - ha, ular mumkin. Lekin asosiy narsa vositalar emas, balki ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning mohiyatidir. Bu haqda yuzlab ajoyib kitoblar yozilgan. Buni yana bir bor aytish saytning vazifalaridan biridir.

Ivan, 42 yosh, Moskva viloyati, pos. Bolshevo.

Kaliningrad mexanika kollejini samolyotsozlik mutaxassisligi bo‘yicha tamomlagan (qizil diplom); Televideniye va radioeshittirish xodimlari malakasini oshirish Butunittifoq instituti “operator” mutaxassisligi. Bir nechta sanoat sohalarida xavfsizlik instruktorlari uchun turli kurslar (1997-2001). Asosiy mutaxassisliklar - operator, televidenie direktori. Men o‘z kasbimni mehr-muhabbatdan tanladim. Bunga "erta rivojlanish" yordam berdi - aslida hech qanday faoliyat sohasida jismoniy va intellektual cheklovlar yo'q edi. Bolalikdagi oila har qanday jumboq hal qilinishiga ishonch bilan qurollangan (hatto yechim salbiy bo'lsa ham). Bundan tashqari: to'liq pastlik hissi :)- o'z-o'zini tanqid qilish, behudalikning yo'qligi, tubiga, hodisalarning ma'nosiga kirishga intilish. Bolalikdagi sevimli mashg'ulot - boshqa yechim topish, kaltaklangan yo'ldan borishni istamaslik, deyish mumkin: texnik ijod. Esimda qolganicha, men bo'sh vaqtlarimni ko'p qismini uy ustaxonamizda o'tkazdim, u erda mening g'oyalarimni amalga oshirish uchun barcha imkoniyatlar (foto-kimyo-fizika-radio laboratoriyalar, duradgorlik-tokarlik asboblari va boshqalar) mavjud edi.

Bolaligimda men bunday holatni eslayman - Pedagogika fanlari akademiyasining "Mayak" kashshoflar lagerida. O'shanda men 8 yoshda edim. Bu mening birinchi pioner lagerim edi. Dadam o'quv o'yinlarini ishlab chiqarish uchun to'garakka rahbarlik qildi. Yigitlar orasida bu davraga faqat men ro'yxatdan o'tganimdan juda xafa bo'ldim. Men ham bu holatdan bolalarcha uyaldim, bu davraga kirishimni o'zimni kamsitishim deb ko'rsatdim, lekin yozilmasligim dadamga nisbatan xiyonatdek tuyuldi... Oradan bir hafta o'tar-o'tmas quvonchim to'lib-toshib ketdi. dadam va o'zim uchun g'urur: xona ishi qizg'in ketayotgan edi - boshqa davradagi yigitlar bizga shunchalik ko'p qo'shila boshladilarki, lager direktori boshqa o'qituvchilarning shikoyatlari tufayli dadamdan bolalarni yuborishni so'rashga majbur bo'ldi. ularning doiralari. Xursandchilikdan tashqari, men birinchi qo'rqoq fikrlarimda haqiqiy sharmandalikni boshdan kechirdim.

BP va LA ning o'qituvchi-amaliyotchilar sifatidagi ishidagi asosiy narsa men:

1) Ilmiy, tadqiqot, tadqiqot mavzusiga eng xolis yondashish - bu kitob bo'ladimi, o'zining yoki boshqa odamlarning bolalari ...

2) Ushbu tadqiqotlarni barcha ob'ektiv ko'rsatkichlarni (sana, nomlar, voqea joyi, manbalarga havolalar va boshqalar) ko'rsatgan holda yozma va fotografik shaklda sinchkovlik bilan qayd etish.

3) Amaliy sohalardagi barcha so'nggi ilm-fan yutuqlarini sinchkovlik bilan o'rganish va ularni amaliyot bilan puxta o'ylash. Bu natijani to'g'ri bashorat qilish va bashorat qilish imkonini berdi (endi vaqt buni tasdiqladi), asosiy narsani ajratib ko'rsatish, istiqbolli ilmiy farazlarni ilgari surish imkonini berdi.

BP va LA kitoblaridan mening eng sevimli kitobim - Qobiliyatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishi haqidagi gipoteza.

Xudo besh bolani yubordi: Pavel, Boris, Ilya, Yuliya, Aleksandr. Eng kichigidan boshqa hammasi maktab o‘quvchilari.

Sayt juda zarur. Men BP va LA yutuqlarini rivojlantirib, davom etishni zarur deb bilaman. Niyatlar va harakatlar, hech bo'lmaganda meniki, kichik va etarli emas ekan.

Sevgi, 40 yosh, Korolev.

U kutubxona texnikumini tamomlagan, uch yil Moskvadagi bolalar kutubxonalarida ishlagan. Menimcha, erta o‘qish va natijada umuman kitobga bo‘lgan muhabbatni hisobga olmaganda, kasb tanlashda “erta rivojlanish” rol o‘ynamagan. U turmushga chiqdi va shundan beri uy bekasi. Ota-onalarning kundaliklarida "Men ona bo'lishni xohlardim" deb yozilgan. Va shunday bo'ldi. Mening o'nta farzandim bor.

Oila yaxshi sog'lik berdi, men buni farzandlari bilan baham ko'rishga umid qilaman. Bu esa, umuman, uyda bo'lgan bolalarni "to'rt devor ichidagi mashaqqatli mehnat" sifatida emas, balki butun xilma-xilligi bilan hayot sifatida davolashga imkon berdi.

Men uchun ota-onamning oilasida asosiy narsa bu bolalar va ota-onalarning UMUMIY hayotidir. Ular biz bilan, biz ular bilan qiziqardik va bu faqat suhbatda emas, AMALDA edi. Bundan tashqari, ota-onalar "biz uchun" yoki biz "ular uchun" yashagan degan tuyg'u yo'qligi ham muhimdir. Dadam va onam bo'linishdan ko'ra birlashtirgan ko'p narsalar (o'yinlar, musobaqalar, o'qish, dadamning o'lchovlari va boshqalar). Ota-onalar ham, bolalar ham o'zlarining ko'p qiziqishlari uyning chegarasidan tashqarida bo'lgan paytda, bu juda dolzarbdir. Ta'lim o'yinlaridan men "Hamma uchun zar" va "Kvadratni katlama" ni yaxshi ko'raman, BP va LA tomonidan eng sevimli kitoblarim "Biz, bizning bolalarimiz va nabiralarimiz" va "Otalar uyi".

Mening oilamda hamma uyda va hovlida yalangoyoq yuradi, bolalar ko'p harakat qilishadi, hamma erta o'qishni boshladi (kichiklari kattalardan o'rgangan), sevimli kitoblarimizni ovoz chiqarib o'qishni tashkil qilamiz. bolalar maktabga ertaroq, shuningdek, sinflardan sakrab o'tishadi. Bu erda mening salbiy tajribam ta'sir qildi: maktabda o'qishni boshlaganimdan beri sinfdoshlar bilan ikki yillik farq juda ko'p (men 5 yoshimda 1-sinfga borganman). Va nima uchun maktabdan keyin bir yoki ikki yilni tejash kerak?

Menimcha, Nikitinlar oilasining sayti juda zarur: haqiqatni tiklash, ya'ni. ob'ektiv yondashuv, xotiralar, yaxshi va fikrlaydigan odamlarning muloqoti (ular "izdoshlar" orasida bo'lgan - ko'pchilik). Va "maksimal dastur" sifatida - oldinga qadamlar.