Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Yenidoğan ve bebeklik döneminde çocukların gelişiminin psikolojik özellikleri

GELİŞİME LİDER FAALİYETİN SOSYAL DURUMU YENİ OLUŞUM KRİZ Yaşa bağlı gelişimin göstergeleri (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, A.N. Leontiev) çocuk ile çevre arasındaki tek ve benzersiz, yaşa özgü ilişki, ortaya çıkmasıyla ilişkili bir faaliyettir. en önemli zihinsel neoplazmlar Ruhta ilk kez belirli bir dönemde ortaya çıkan ve gelişimin seyrini belirleyen niteliksel değişiklikler Çocuk gelişimi eğrisinde bir yaşı diğerinden ayıran bir dönüm noktası

YENİDOĞAN KRONOLOJİK ÇERÇEVE 0-2 AY

YENİDOĞAN KRİZİ doğrudan doğum sürecidir. bir çocuğun hayatında zor ve dönüm noktası. Bu krizin nedenleri şunlardır: 1) fizyolojik. Çocuğun dünyaya gelmesi, fiziksel olarak anneden ayrılmasıdır ki bu zaten bir travmadır ve buna ek olarak tamamen farklı koşullara (soğuk, hava, parlak ışık, yiyecek değiştirme ihtiyacı) düşer; 2) psikolojik. Anneden ayrılan çocuk, onun sıcaklığını hissetmeyi bırakır, bu da güvensizlik ve kaygı duygusuna yol açar.

Ana belirtiler: Maksimum çaresizlik Yetişkine bağımlılık YENİDOĞAN KRİZİ

Çocuğa yaşamın ilk saatlerinde yardımcı olan koşulsuz refleksler. Bunlar arasında emme, nefes alma, koruyucu, yönlendirme, kavrama ("yapışma") refleksleri bulunur. Bu tür reflekslerin varlığı, merkezi sinir sisteminin olgunluğunu gösterir.

Yenidoğan döneminin karakteristik özellikleri: uyku ve uyanıklık arasında küçük bir ayrım, inhibisyonun uyarılma üzerindeki baskınlığı, spontan motor aktivite (amaçsız, dürtüsel, sarsıntılı). Yenidoğan çoğu zaman açlık, susuzluk, soğukluk vb. duyguların verdiği rahatsızlık nedeniyle uyur ve uyanır.

YENİDOĞANIN KRİZİ Bağlanma (Sabitleme) - örneğin sevgi gibi yakın seçici ilişkilerin gelişimi. Anne-çocuk bağı, çocuğun yaşamının ilk saatlerinde anne ve çocuk arasındaki yakın fiziksel teması içerir. Bu bağlantı annenin çocuğa olan sevgisini ve ona bakma ihtiyacının gelişmesini güçlendirir.

İletişim, iletişimin doğuştan gelen bir koşuludur. Bir çocuğun bir kişiyle seçici temas kurma yeteneği: diğer karmaşık organize görsel görüntüleri değil, yaşamın ilk dakikalarından itibaren yaşayan insan yüzlerini tercih etmek; insan sesini diğer seslerden ayırt etme yeteneği; annenin sesini diğer seslerden ayırmak; oldukça karmaşık dilsel eğilimler. iletişime yatkınlık anında bakışın yönü, gözlerin kapatılması ve kafanın başka tarafa çevrilmesi iletişimin kısıtlandığının sinyalleri olarak.

3-4 haftada, sakin bir uyanıklık durumundaki bir çocukta, şefkatli bir sese ve bir yetişkinin kendisine hitap eden gülümsemesine yanıt olarak sözde sözlü dikkat gözlemlenebilir - çocuk donar, dudakları hafifçe öne doğru uzanır, göz teması kurar. meydana gelmek. 4-5 haftalıkken bunu bir gülümseme girişimi ve son olarak gerçek, sözde sosyal bir gülümseme veya iletişim gülümsemesi izler. İletişim

Yenidoğan döneminin en önemli neoplazmı: Sosyal bir gülümseme, annenin adresindeki gülümseme İletişim

Misafirperverlik Misafirperverlik (Latince'den gelen Hospitalis - misafirperver; hastane - tıbbi kurum) - kelimenin tam anlamıyla, bir kişinin hastanede, sevdiklerinden uzakta ve evde uzun süre kalmasından kaynaklanan bir dizi zihinsel ve somatik bozukluk. Nedeni iletişim eksikliği Hastanecilik belirtileri: zihinsel ve fiziksel gelişimde yavaşlama, kişinin kendi bedenine ve diline hakim olmada gecikme, çevreye uyum düzeyinin azalması, enfeksiyonlara karşı zayıflamış direnç vb. Misafirperverliğin sonuçları bebeklerde ve çocuklarda uzun sürelidir ve sıklıkla geri döndürülemez. Ağır vakalarda hastaneye kaldırılma ölüme yol açar.

Yeniden canlandırma kompleksi Yeniden canlandırma kompleksi, bir yetişkine yönelik özel bir duygusal-motor reaksiyondur. yenidoğanın kritik döneminin sınırı ve istikrarlı bir gelişim dönemi olarak bebekliğe geçişin göstergesidir. Bir yeniden canlandırma kompleksinin varlığı, bebeklik döneminde sosyal bir gelişim durumunun geliştiğini gösterir - bir çocuğun ve bir yetişkinin ayrılmaz duygusal birliği durumu ("biz" durumu)

BEBEKLİK KRONOLOJİK ÇERÇEVE 2-12 AY

Çocukluk döneminin önde gelen faaliyeti doğrudan duygusal iletişimdir (D.B. Elkonin'e göre), durumsal-kişisel iletişimdir (M.I. Lisina'ya göre).

Liderlik faaliyetinin amacı başka bir kişidir. Bir yetişkin ile çocuk arasındaki iletişimin ana içeriği dikkat, neşe, ilgi ve zevk ifadelerinin alışverişidir. Bebeklik döneminin öncü etkinliği

Algı B 10 gün boyunca hareket eden bir nesneyi görüş alanında tutar. 1 ay sonunda seslere farklı tepkiler verir. 3-5 haftada, durdurulan nesneye bakışı biraz geciktirir. 6-7 haftadan itibaren bir daire içinde izleme gelişir. 4 ayda sesin kaynağını bulur, başını ona doğru çevirir, görsel ve işitsel analizciler arasında ilişki kurar. 4-6 ayda. görsel analizör ile el hareketleri arasındaki ilişki 10 - 1. ayda kurulur. Çocuk nesneyi almadan önce parmaklarını şekline ve boyutuna göre katlar.

İstemsiz Bellek Çocuğun hafızası doğumdan itibaren çalışır. 3-4 ayda. Nesnenin görüntüsü oluşmaya başlar, çocuk annesinin sesini ve yüzünü tanımaya başlar. 5 ayda İnsanları sesleriyle ayırt eder. 6 ayda 8-9 aylıkken en sevdiği oyuncağı vurgular. bir çocuk tanıdık bir kişiyi 2-3 hafta içinde tanıyabilir. Genellikle bir nesneyi tanıma kriteri tek, çoğunlukla önemsiz bir özelliktir. Motor hafızası oluşur. 6 aydan itibaren duygusal hafıza daha belirgindir. 7-8 ay arası Bir nesnenin tanınmasına sözcük aracılık eder.

yıl sonuna kadar düşünme görsel olarak etkili düşünmeyi oluşturur. Düşünme, yetişkinlerin gösterdiği bağlantıları anlama ve kullanma becerisi temelinde gelişir. Nesneler ve onların özellikleri arasındaki en basit bağlantıları ve ilişkileri fark eder

konuşma Going 3 ay içinde. 4 ayda soğuyor. 6 ayda gevezelik. Bir nesneyi 6-7 aylık bir yetişkinin sözleriyle arayın. 11 aylıkken ilk kelimeler.

Hareket 2 ayda. başını kaldırıp bir süre tutar. 3 ayda başını dik tutar. 3 ayda göğsün üzerinde asılı olan oyuncaklara çarpıyor. 5 ayda bir oyuncağı alır ve tutar. 5 ayda sırttan mideye doğru yuvarlanır. 6 ayda mideden arkaya doğru yuvarlanır. 7 ayda sürünür. 8 aylıkken oturuyorum. 11 aylıkken yürümek

Duygular 1 ay - ilk gülümseme. 2-Zmes. kurtarma kompleksi. 6 aydan itibaren Duyguları belirli bir yetişkine hitap eder, duyguları ayırt eder. Yabancı korkusu (7-9 ay).

bebeklik çağının ana neoplazmaları İletişim ihtiyacı Dünyaya temel güven Duyuların ve duygusal durumların farklılaşması Yakın ve yabancıları ayırt etme Kasıtlı eylemler (kavrama, bir nesneyi alma) “Doğru” taklit Nesnel algı Otonom konuşma Yürüme Motivasyonel temsiller. Çocuğun arzu ve eylem öznesine dönüşmesi

ilginiz için teşekkür ederim

slayt 1

Slaytın açıklaması:

slayt 2

Slaytın açıklaması:

slayt 3

Slaytın açıklaması:

slayt 4

Slaytın açıklaması:

slayt 5

Slaytın açıklaması:

slayt 6

Slaytın açıklaması:

Slayt 7

Slaytın açıklaması:

Slayt 8

Slaytın açıklaması:

Slayt 9

Slaytın açıklaması:

Slayt 10

Slaytın açıklaması:

slayt 11

Slaytın açıklaması:

slayt 12

Slaytın açıklaması:

slayt 13

Slaytın açıklaması:

Slayt 14

Slaytın açıklaması:

Slayt 15

Slaytın açıklaması:

slayt 16

Slaytın açıklaması:

Slayt 17

Slaytın açıklaması:

Slayt 18

Slaytın açıklaması:

Slayt 19

Slaytın açıklaması:

Slayt 20

Slaytın açıklaması:

slayt 21

Slaytın açıklaması:

slayt 22

Slaytın açıklaması:

slayt 23

Slaytın açıklaması:

slayt 24

Slaytın açıklaması:

Slayt 25

Slaytın açıklaması:

Yenidoğanlarda görme özellikleri Rahim içi gelişimin 3. haftasında gözün döşenmesi meydana gelir. Bir çocuğun doğumunda, çocuğun gözlerinin vücut ağırlığından nispeten daha büyük olduğu görsel olarak görülebilir. Yeni doğmuş bir bebeğin görüşü 20/100 formülüne uyar - bu, bebeğin yüzünden 20-30 cm uzaklıkta ve göz hizasındaysa bir nesneyi görebileceği anlamına gelir - artık değil. Bebek nesneleri biraz bulanık görür. İlk iki hafta bebek çok az görür, gözleri yalnızca "parlak-koyu" seviyedeki renkleri ayırt edebilir - bunun nedeni bebeğin göz kaslarının ve ayrıca sinir bağlantılarının hala çok zayıf olmasıdır. Optik sinir ile oksipital sinir arasında serebral korteksin bir kısmı tam olarak oluşmamıştır. Doğumda göz hareketleri henüz koordine edilmemiştir. Bebek her gün görme yeteneğini ilgi duyduğu nesnelere odaklamayı öğrenir. Yeni doğmuş bebeklerde gözler biraz kısılabilir: "bir grup halinde" birleşebilir veya farklı yönlere dağılabilir - daha sonra bu geçmelidir. Ve çocukta "görsel konsantrasyon" denilen şey ancak 2. haftada gözlemlenebilir. Bir nesnenin veya hareketli bir nesnenin göz takibi 2 aylıkken çalışır ve 3 aylıkken binoküler görme zaten gelişmiştir, yani çocuk bir nesneyi gözleriyle sabitler ve hareketini her iki gözüyle izler. Öğrencinin ışığa tepkisi fetüste 6 ay kadar erken bir zamanda ortaya çıkar. Bazı araştırmacılar, bebeğin ilk haftalarda “düz” bir resim gördüğüne, perspektif etkisinin olmadığına ve resmin baş aşağı olduğuna inanıyor. tüm yeni doğanlar ileri görüşlüdür, bu nedenle uzaktaki nesneleri daha iyi görürler. Görüş alanının küçük genişliği, bebeğin yalnızca "önündeki" nesneleri görmesine olanak tanır, ancak bunları kırıntıların yüzünden yana doğru hareket ettirirseniz, onları görmeyi bırakacaktır. Bir nesneyi dikey düzlemde görmek için gözlerini kaldırıp indirme yeteneği ona biraz sonra gelecektir - yaşamın dördüncü ayına daha yakın.

slayt 26

Slaytın açıklaması:

Slayt 27

Slaytın açıklaması:

Slayt 28

Slaytın açıklaması:

Bebek kalbinin özellikleri Çocuklarda, kardiyovasküler sistemde sürekli bir büyüme ve işlevsel iyileşme vardır. Yenidoğanın kalbi, ventriküllerin yetersiz gelişimi ve atriyumların nispeten büyük boyutu nedeniyle düzleştirilmiş oval veya küresel bir şekle sahiptir. Diyaframın yüksek duruşundan dolayı yenidoğanın kalbi yatay konumdadır. Sağ ve sol ventriküllerin kalınlığı aynı olup duvarları 5 mm'dir. Atriyum ve büyük damarlar nispeten büyüktür. Küçük çocuklarda kalp kası farklılaşmamıştır ve çok sayıda oval çekirdek içeren ince, kötü ayrılmış miyofibrillerden oluşur. Enine çizgi yoktur. Kalbin bazı kısımları da dengesiz bir şekilde büyür. Sol ventrikül hacmini önemli ölçüde artırır, 4 aylıkken sağın ağırlığının iki katı olur. Kalp yaşamın ilk yılında eğik bir pozisyon alır. Birinci yılın sonunda kalbin ağırlığı iki katına çıkar. Çocuklarda kalp yetişkinlere göre daha yüksekte bulunur. Yaşamın ilk yıllarında erkeklerde kalp kütlesi kızlara göre daha fazladır. Kalp ancak 10-14 yaşlarında bir yetişkininkiyle aynı şekli kazanır.

Çocuğun solunum sisteminin özellikleri Küçük bir çocukta burun, kafatasının tüm yüz kısmı gibi nispeten küçüktür. Burun geçişleri dardır. Yaşamın 1. yılındaki çocuklarda alt burun geçişi neredeyse yoktur, çünkü alt kabuk küçük bir silindir şeklinde çıkıntı yapar. Koanalar nispeten dardır ve bu da rinite zemin hazırlar. Küçük çocuklarda burun mukozası hassas bir yapıya sahiptir. Küçük kan damarlarıyla zengin bir şekilde beslenir ve bu nedenle hafif bir hiperemi bile şişmesine ve burun pasajlarının daha da daralmasına neden olur, bu da burundan nefes almayı zorlaştırır. Erken yaşta gözyaşı-burun kanalı geniştir, bu da enfeksiyonun burundan nüfuz etmesine ve konjonktivit oluşumuna katkıda bulunur. Yenidoğanlarda lenfatik halka az gelişmiştir. Yaşamın 1. yılındaki çocuklarda bademcikler kemerlerin derinliklerinde bulunur ve faringeal boşluğa çıkıntı yapmaz. Yenidoğanlarda ve küçük çocuklarda gırtlak, yetişkinlerle karşılaştırıldığında nispeten kısa ve geniştir, huni şeklindedir, hassas, esnek kıkırdak ve ince kaslara sahiptir. Yüksekte bulunur. Larinks özellikle yaşamın 1. yılında ve ergenlik döneminde yoğun bir şekilde büyür. Yenidoğanda trakea yetişkinlere göre biraz daha yüksektir.Bronşlar hava yollarının devamıdır. Yaşamın ilk yılında kas bronşlarının sayısı azdır.

Slayt 33

Slaytın açıklaması:

slayt 34

Slaytın açıklaması:

Slayt 35

Slaytın açıklaması:

yaş periyodizasyonu. yaş periyodizasyonu. 90'ın üzerinde asırlık insan. 75-90 yaşlılık. 60-75 yaş arası. 35-60 Erişkinliğin 2. dönemi. 21-35 Yetişkinliğin 1. dönemi. 17-21 geç gençlik. 15-17 erken gençlik. 11-15 ergenlik. 7-11 ilkokul çağı. 3-7 okul öncesi yaş. 1-3 erken yaş. 0-1 bebeklik. Yaş dönemleri görecelik, geleneksellik ve ortalamalık açısından farklılık gösterir, ancak her birey onun yerini alır. Bir aşamadan diğerine geçiş sırasında, psikolojik gelişim krizleri ortaya çıkabilir - psikolojik değişikliklerle karakterize edilen özel bireyleşme dönemleri. Krizlerin biçimi, süresi ve şiddeti bireyseldir. Gelişimin özü, gelişme ile diğer değişiklikler arasındaki temel farktır - yalnızca niceliksel değil, aynı zamanda niteliksel değişikliklerin varlığı, neoplazmların ortaya çıkışı - yeni mekanizmalar.

Boyutlar: 960 x 720 piksel, format: jpg. Psikoloji dersinde kullanmak üzere ücretsiz bir slayt indirmek için görsele sağ tıklayın ve "Resmi Farklı Kaydet..." seçeneğine tıklayın. "Gelişim psikolojisi konusu.ppt" başlıklı sunumun tamamını 2206 KB zip arşivinde indirebilirsiniz.

Psikolojinin dalları

"Varoluşçu psikoloji" - Varoluşçu psikoloji. Kökenler. Suç. Martin Heidegger. Varoluşçu beyan. Soren Kierkegaard. Tanım. Rusya'da varoluşçu psikoterapi. Jean-Paul Sartre. Rollo Mayıs. Zamanı anlamak. İnsan anlayışı. Varoluşsal analiz. Edmund Husserl. Düzenli eğitim projeleri.

"Gelişim psikolojisinin konusu" - XIX yüzyıl. Çocuğun konuşmasını harekete geçirme çabalarının ana yönleri. Yeni faaliyetlerin ortaya çıkışı. Olgunluk döneminde kalkınmanın sosyal durumu. Oyunun ruhun gelişimi üzerindeki ana etkisi. Bağımlılık. Gençlerde kişilik gelişiminin sosyal durumu. Sadece 16.-17. yüzyıllarda özel çocuk kıyafetleri ortaya çıktı.

"Hukuk psikolojisi" - Suç davranışının belirtileri. Stres: öz düzenlemenin türleri, aşamaları ve önerileri. profesyonel deformasyon. Olay yeri incelemesinin psikolojik özellikleri. Bir avukatın mesleki faaliyetlerinde iletişim. İletişimsel sürecin modeli. Hukuk psikolojisinin disiplinlerarası bağlantıları. Adli psikolojik muayenenin sonucunun yapısı.

"Mühendislik psikolojisi" - Teşhis görevleri. Mühendislik psikolojisi ilgili bilgi alanlarıyla ilişkilidir. Ergonomi. Kalkınma beklentileri. Mühendislik psikolojisinin amacı, konusu ve görevleri. Metodolojik ilkeler. Gelişme aşamaları. operasyonel görevler. Mühendislik psikolojisinin görevleri. Ergonomi nesne sistemi. Psikodiagnostik yöntemler.

"Özel psikoloji" - Tiflopsikoloji. Gelişimdeki sapmalar çok farklıdır. Özel psikoloji ve pedagojiye giriş. Özel psikoloji verilerine dayanarak bir eğitim sistemi inşa ediliyor. Tüm dünyada çocuk ve gençlerin sayısı artıyor. Araştırmacılar. Özel psikolojinin görevleri. Koşullunun sınıflandırılmasına ve özelliklerine yönelik çeşitli yaklaşımlar.

slayt 1

Konu: "İnsanın zihinsel gelişiminin yaş dönemlendirilmesi"

slayt 2

Yenidoğan krizi 0 - 2 ay
Rahim içi yaşam tarzından rahim dışı yaşam tarzına geçiş, bir yetişkine tam bağımlılık. Bireysel zihinsel yaşamın başlangıcı olarak sosyal gülümseme

slayt 3

Bebeklik 2 ay - 1 yıl
Gelişimin sosyal durumu Çocuk ve yetişkinin ("biz") duygusal birliğinin durumu

slayt 4

:
İletişim ihtiyacı Dünyada temel güven Duyguların ve duygusal durumların farklılaşması Yakın ve yabancıları ayırt etme Kasıtlı eylemler (kavrama, bir nesneyi alma) “Doğru” taklit Nesnel algı Otonom konuşma Yürüme Motivasyonel temsiller. Çocuğun arzu ve eylem öznesine dönüşmesi

slayt 5

Anahtar kavramlar
Biyolojik çaresizlik, ileriye yönelik yetişkin inisiyatifi, bağlanma, Koşulsuz ve koşullu refleksler, sosyal gülümseme, maksimum düzeyde sosyal varlık, canlandırma kompleksi, konukseverlik, iletişim eksikliği, yeni deneyimlere duyulan ihtiyaç, söz öncesi iletişim, coşma, coşma, gevezelik, pasif ve aktif konuşma, ilerici ve çıkmaz hareketler, basit manipülasyonlar vb.

slayt 6

Kriz 1 yıl
Anneden fiziksel ayrılık. Çocuğun kullanabileceği alanı genişletmek. Bağımsızlığın büyümesi. Hipobulik reaksiyonlar: ilk protesto eylemleri, başkalarına karşı çıkma, irade ve duygulanımın (L.S. Vygotsky) farklılaşmadığı, özellikle çocuğa bir şey inkar edildiğinde (bağırmalar, düşmeler) ortaya çıkan sözde hipobulik reaksiyonlar. yere basma, yetişkinleri itme vb.)

Slayt 7

Erken çocukluk 1-3 yıl
Gelişimin sosyal durumu Çocuk ve yetişkin (somut, yakın çevreden) veya "Ben ve diğeri" veya Çocuk - Nesne-Yetişkin. İnsan nesnelerinin dünyası hakkında bilgi. Lider aktivite Araç-nesne (nesne-manipülatif) Bir yetişkinle iletişim durumsal bir iştir, akranlarla - ilk formlar, karşılıklı taklit.

Slayt 8

Psikolojik neoplazmlar
Nesne eylemlerine hakim olma Sembolik, ikame eylem Nesne oyunu Görsel ve diğer üretken aktivite türlerinin ilk aşamaları Aktif konuşma Görsel-etkili düşünme Kişisel eylem Bilinç "Ben kendim" Kendimi başkalarından ayırma ve kendimi onlarla karşılaştırma

Slayt 9

Anahtar kavramlar
Durumsal davranış, sosyalleşme, araçsal eylemler, ilişkili eylemler, dış yönlendirme eylemleri, çok işlevli nesneler, durumsal konuşma, pasif konuşma, karalama aşaması, kafadanbacaklı aşaması, saldırganlık, istemsiz dikkat, istemsiz hafıza vb.

Slayt 10

Kriz 3 yıl
"Krizin yedi yıldızlı belirtileri": inatçılık, olumsuzluk, inatçılık, protesto isyanı, öz irade, yetişkinlerin değersizleştirilmesi, despotizm, yakın bir yetişkinden psikolojik ayrılma. "Başarının Gururu"

slayt 11

Okul öncesi çocukluk 3 - 7 yaş
Gelişimin sosyal durumu Çocuk ve yetişkin (sosyal, genelleştirilmiş). İnsan ilişkileri dünyasının bilişi Lider aktivite Oyun (rol yapma oyunu) İletişim Yetişkinlerle iletişim: 3-5 yıl - durum dışı-bilişsel; 5-7 yaş - ekstra durumsal-kişisel. Akranlarla iletişim - oyun işbirliği, empati

slayt 12

Psikolojik neoplazmlar
Hayal gücü Görsel-figüratif düşünme Kavramsal düşünmenin başlangıcı Dünyanın resmi Dünyanın resmi Davranışın yeni nedenleri Bağlılık, güdülerin hiyerarşisi Davranışın keyfiliği Birincil etik örnekler Kişisel farkındalık Öz değerlendirme Konuşmada pratik ustalık, konuşma işlevlerinin gelişimi

slayt 13

Anahtar kavramlar
Benmerkezci düşünme, benmerkezci konuşma, bağlamsal konuşma, yapaylık, animizm, düşünmenin merkezden uzaklaştırılması, duyusal gelişim (duyusal standartların kazanılması), oyun rolü, oyun içeriği, olay örgüsü, kurallı oyun, dramatizasyon oyunu, yönetmen oyunu, özdeşleşme vb.
Değiştirme yeteneği, bilincin sembolik işlevi, koşullu dinamik konum, insan ilişkilerinin anlamına ve doğasına yönelim, başka bir kişinin konumuna anlamlı bir şekilde odaklanma yeteneği,

Slayt 14

Kriz 7 yıl
Çocukça kendiliğindenliğin kaybı (üslup, tuhaflıklar). Deneyimlerin genelleştirilmesi ve iç zihinsel yaşamın ortaya çıkışı, meslek. Önemli bir sosyal konumu işgal ederken sosyal işlevsellik yeteneği ve ihtiyacı

Slayt 15

Ortaokul yaşı 6-7-10 yaş
Gelişimin sosyal durumu Öğrencinin kendini geliştiren bir kişi olarak içsel konumu Lider faaliyet Eğitimsel faaliyet İletişim Eğitimsel iletişimin özellikleri: öğretmenin rolü, akranların rolü. Eğitim sorunlarının ortak tartışılması

slayt 16

Psikolojik neoplazmlar
“Öğrenme yeteneği” Kavramsal düşünme İç eylem planı Yansıma - entelektüel ve kişisel Davranışın yeni bir keyfilik düzeyi Öz kontrol ve öz değerlendirme Bir akran grubuna yönelim Eğitim faaliyetlerinin içeriği ve organizasyonuna ilişkin başarı düzeyine bağımlılık

Slayt 17

Anahtar kavramlar
Okula psikolojik hazırlık, kişisel hazırlık, zihinsel hazırlık, yeterlilik duygusu, bilişsel güdüler, kendini geliştirme güdüsü, okula uyum ve uyumsuzluk, okul fobisi, okul kaygısı, akademik başarısızlık, çalışma, latent dönem vb.

Slayt 18

gençlik krizi
"Motivasyon Boşluğu". Benlik saygısı krizi. Eski ilişkiler sistemini kırmak, deneyimlerin tüm yapısını değiştirmek. Kendi kendine refleksif dönüşüm

Slayt 19

Ergenlik, ergenlik yaşı 10-11-14-15 yaş
Gelişimin sosyal durumu Toplumun bir üyesi olarak kendine karşı bilinçli bir tutumun oluşması. Bireyselliğin tezahürü için uygun koşullar (hassasiyet) Ergenlerin ana neoplazmalarının ortaya çıkması için psikolojik bir alan olarak ergen grubu. Lider faaliyet Akranların samimi - kişisel iletişimi (D.B. Elkonin.) Sosyal açıdan faydalı faaliyetlerde iletişim (D.I. Feldstein) İletişim Bir akran grubunda tatmin edici bir pozisyon alma arzusu. Ergen ve yetişkinler: ilişkide kararsızlık, bağımsızlık arzusu ve korunma ve destek ihtiyacı.

Slayt 20

Psikolojik neoplazmlar
Yetişkinlik duygusu, yeni bir öz-bilinç düzeyidir. Kendini onaylama arzusu İç yaşamın ortaya çıkışı, diğer insanların duygu ve deneyimlerine büyük ilgi "Ben-kavramı" Biçimsel-mantıksal (akıl yürütme) düşünme Yansıma

slayt 21

Anahtar kavramlar
"Hormonal fırtına", ergenlik, ergenlik, kimlik, karakter (kişilik) vurguları, referans grubu, liderlik, arkadaşlık kuralları, "kişisel mit", "hayali izleyici kitlesi", ergen benmerkezciliği, başa çıkma stratejileri, çatışmalar, temel ilgi alanları

slayt 22

Ergenliğe geçiş krizi (15-18 yaş)
Bir kişinin kendi gelişiminin konusu olarak oluşumu

slayt 23

Gençlik Erken - 15-17 yaş. Geç - 17-21 yaş.
Gelişimin sosyal durumu Kişinin daha geniş bir sosyal topluluktaki yerini araması, pratik kendini gerçekleştirmenin başlangıcı. Gelişimin sosyal durumunun duygusal bir merkezi olarak kendi kaderini tayin etme süreci Lider faaliyet Eğitimsel ve mesleki faaliyet. Mesleki Kendi Kararını Verme İletişimi Yaşlılarla resmi olmayan, gizli iletişime duyulan ihtiyaç. Dostluk. Karşı cinsten insanlarla ilişkiler kurmak. Aşk

slayt 24

Psikolojik neoplazmlar
Kendi kaderini tayin etme ihtiyacı Kişisel ve profesyonel olarak kendi kaderini tayin etmeye hazır olma Yaşam planları İstikrarlı kişisel farkındalık Kimlik Değer yönelimleri Dünya görüşü Bir erkeğin veya kadının içsel konumu

Slayt 25

Anahtar kavramlar
Yetişkinlik, yaşam görevleri, sosyal roller, tipik bir yaşam yolu modeli, rol karıştırma, kimlik dağılımı, psikososyal moratoryum, soyut düşünme, felsefi yansıma, kişinin kendi benzersizliğinin farkındalığı, yaşamın anlamı, gençlik maksimalizmi

slayt 26

Yetişkinliğe geçiş krizi (18-20 yaş)
"Ebeveyn köklerinden bir kopuş"

Slayt 27

Yetişkinlik: gençlik ve olgunluk Erken yetişkinlik (gençlik, "olgunluğa girme") - 20-30 yaş. Ortalama yetişkinlik (olgunluk) - 30-60 yıl
Kalkınmanın sosyal durumu Tüm sorumluluğu üstlenmek Faaliyete öncülük etmek İşgücü. İnsanın temel güçlerinin maksimum düzeyde gerçekleştirilmesi. Ana faaliyet alanlarının kapsamı - iş, aile, iletişim - sabit kalır, ancak oranları değişir İletişim Mesleki faaliyetlerle ilişkili iletişim çemberi. Evlilik ve ebeveyn-çocuk ilişkilerinin geliştirilmesi ve uygulanması

Slayt 28

Psikolojik neoplazmlar
Bir yaşam stratejisi oluşturmak Zirve olgusu Yaşamdaki anlamlı kararlar Yeni bir entelektüel gelişim düzeyi (sorunları kendi başınıza formüle etme yeteneği, diyalektik düşünme) Annelik / babalık

Slayt 29

Anahtar kavramlar
Yetişkinlik, olgunluk, kendini gerçekleştirme, bireyleşme, bireyselleşme, bireysel yaşam tarzı, zirve, akmeoloji, kariyer, profesyonellik, üretkenlik, ebeveynlik stilleri, sosyal roller sistemi, otobiyografik yöntem, kriz modeli, geçiş modeli

slayt 30

Düzenleyici olgunluk krizleri
30. yıl dönümü krizi, yaşam planının düzeltilmesi, hem mesleki faaliyetlerde hem de ailede daha düzenli bir yaşam yapısının yaratılmasıdır; 40. yıldönümü krizi (orta yaş krizi) - gençliğin kaybının farkındalığı; yaşın temel sorunu olarak yaşanan yaşamın doğruluğuna ilişkin şüpheler; 50 yıllık kriz ("Boş yuva" krizi) - Yetişkin çocuklar ebeveyn ailesinden ayrılır ve özerk bir hayata başlar, evli çift varoluş anlamını kaybeder. Fiziksel çekiciliğin ve cinsel aktivitenin azalması.

Anahtar kavramlar
Gerontoloji ve ortobiyotik - yaşlılık ve uygun yaşam tarzı bilimleri, emeklilik şoku, yaşlanma stratejileri, aktif ve pasif yaşlanma, yaşlılık tipolojileri, "cinsel kölelikten" kurtuluş, hafıza değişiklikleri, yaşlılıkta psikolojik zaman, ölüme, umutsuzluğa veya mutluluğa karşı tutum ihtiyarlık.

slayt 34

Bireysel varoluşun krizi
Yaşamdaki son kritik olay olarak ölüm. Ölüme karşı tutumlar

Slayt 35

EGZERSİZ YAPMAK:
Rapor konuları: Ergenliğin psikolojik özellikleri. Ergenliğin psikolojik özellikleri. Yetişkinlik ve zirve. yaş krizleri. Farklı çağların psikolojisinin dünya sanat eserlerine yansıması. Halk kültürü ve folklorunda yaş özellikleri.

slayt 36

Önerilen literatür (RSSU kütüphanesinde mevcuttur)
Shapovalenko, Irina Vladimirovna Yaş psikolojisi (Gelişim psikolojisi ve gelişim psikolojisi): ders kitabı. okumak amacı için. üniversiteler, eğitim Örneğin ve özel psikoloji / I. V. Shapovalenko; rec. : L. F. Obukhova, O. A. Karabanova. - M. : Gardariki, 2009. - 349 s. Kulagina, Irina Yurievna Gelişim psikolojisi: doğumdan geç olgunluğa kadar insan gelişimi: ders kitabı. öğrencilere ödenek. daha yüksek spesifikasyon ders kitabı kurumlar / I. Yu.Kulagina, V. N. Kolyutsky; rec. : V. P. Zinchenko. - 2. baskı. - M. : TC Sphere, 2008, 2009. - 464 s. : hasta. 70 Gelişim psikolojisi: çocukluk, ergenlik, gençlik: okuyucu: ders kitabı. öğrencilere ödenek. üniversiteler / comp. ve bilimsel ed. : V. S. Mukhina, A. A. Khvostov. - 7. baskı, revize edildi. ve doğru. - M. : Akademi, 2008. - 624 s. 50 Obukhova, Lyudmila Filippovna. Gelişim psikolojisi: ders kitabı. okumak amacı için. üniversiteler / L. F. Obukhova. - M. : Yüksek öğrenim: MGPPU, 2009. - 460 s. Gelişimsel ve pedagojik psikoloji: okuyucu: öğrenciler için. daha yüksek ped. ders kitabı kuruluşlar / comp. : I. V. Dubrovina, A. M. Parishioners, V. V. Zatsepin. - 5. baskı, silindi. - M .: Akademi, 2008. - 368 s. 61 Elkonin, Daniil Borisoviç. Çocuk psikolojisi: ders kitabı. Öğrencilere ödenek. üniversiteler / D. B. Elkonin; ed.-st. B. D. Elkonin. - 5. baskı, silindi. - M. : Akademi, 2008. - 384 s. 34MO Tamamlanmamış baba ailelerinde ebeveyn-çocuk ilişkilerinin sosyo-psikolojik özellikleri [Elektronik kaynak]: yazar. dis. ... canı gönülden. psikol. Bilimler: 19.00.05 / Noskova Marina Vladimirovna; RSSU. - M.: [b. ve.], 2010. - 21 s. Psikoloji Soruları: Moskova Üniversitesi Bülteni. Seri 14: Psikoloji: dergi // eLibrary.ru Psikolojik dergi: dergi // eLibrary.ru