Hareketsiz oyun “Alkışla ve Bas”
Hedefler: reaksiyon hızını, hafızayı, motor aktiviteyi geliştirmek; Oyunun kurallarına uyarken dürüstlüğü teşvik edin.
Öğretmen çocuklara ne kadar dikkatli olduklarını ve yemeği ne kadar iyi bildiklerini kontrol etmek istediğini söyler.
Pişirilmesi gerekmeyen bir yiyeceğin adını söylersem ellerini kaldıracak ve ellerini çırpacaksın, pişirilmesi gereken bir yiyeceğin adını söylersem oturacaksın. Dikkat olmak! Hata yapan kişi bir ceza ödeyecek ve daha sonra bunu geri kazanacaktır. Öğretmen kuralları pekiştiren bir deneme hamlesi kullanır. Daha sonra oyun başlıyor.

Didaktik matematik görevi:
Yaşlı kadın cheesecake pişirmeye karar verdi.
Hamuru çıkarıp fırını yaktım.
Yaşlı kadın cheesecake pişirmeye karar verdi.
Kaç taneye ihtiyacın olduğunu tamamen unuttum:
2 adet - torun için, 2 adet - büyükbaba için,
2 parça - komşunun kızı Tanya için.
Saydım, saydım ama kayboldum.
Ve soba tamamen ısıtıldı!
Yaşlı kadının cheesecake'leri saymasına yardım edin!

Didaktik egzersiz “Dunno'nun hatalarını düzeltin”
Hedefler: dikkati, düşünmeyi (analiz), mantığı geliştirmek; bir arkadaş hata yaparsa ona yardım etme arzusu oluşturmak.
Dunno rolündeki öğretmen dilbilgisi açısından hatalı bir cümle okuyor. Çocuklar hataları düzeltir ve doğru seçeneği açıklar.
Lena çilek suyu aldı. (Çilek suyu.)
Banya çikolatalı dondurma yedi. (Çikolatalı dondurma.)
Masha patates püresi hazırladı. (Patates püresi.)
Babam kabak ve havyar getirdi. (Kabak havyarı.)
Büyükanne elmalı turta pişirdi. (Elmalı turta.)
Lida şehriye çorbası pişirdi. (Erişte çorbası.)
Mağaza kıyma satıyor. (Kıyılmış et.)

Didaktik egzersiz “Tahmin et ve isim ver”
Hedefler: dikkati, hayal gücünü, konuşmayı geliştirmek; Sırayla hareket etme ve akranlarının sözünü kesmeme yeteneğini geliştirin.
Öğretmen kendi seçimine göre kavramların tanımlarını okur. Çocuklar bunun ne olduğunu tahmin ediyorlar.
Şeker şurubunda kaynatılan meyveler ve meyveler... (reçel).
Tereyağlı, sosisli, peynirli bir dilim ekmek... (sandviç).
At sütü... (kumys).
Sütte pişirilen tahıllar... (süt lapası), vb.

Didaktik oyun “Ekmek nereden geldi?”
Hedefler: hafızayı, mantıksal düşünmeyi, diyalojik konuşmayı geliştirmek; Tahıl yetiştiricilerinin ve fırıncıların çalışmalarına saygıyı geliştirin. Kaynak: .
Öğretmen çocuklara teker teker hızlıca cevaplamaları gereken sorular sorar ve ardından cevabı doğrulayan ve ekmek üretim aşamasını gösteren bir resim bulur. Çocuk cevap vermezse cezayı öder ve bir sonraki sorulur. Tüm resimler yerleştirildiğinde öğretmen çocuklarla birlikte ekmek üretim sırasının doğruluğunu kontrol eder. Öğretmen aynı zamanda çocukları korkutabilir, şüphelerini dile getirebilir, onları cevaplarını açıklamaya ve sonuç çıkarmaya teşvik edebilir.
Ekmek nereden geldi? (Dükkandan.)
Mağazaya nasıl geldin? (Fırından.)
Fırında ne yapıyorlar? (Ekmek pişiriyorlar.)
Ekmek neyden yapılır? (Un.)
Un neyden yapılır? (Tahıldan.)
Tahıllar nereden geliyor? (Bir buğday veya çavdar başağından.)
Buğday nereden geliyor? (Bir tarlada büyüdüm.)

Eğitim oyunu "Aşçılar"
Hedefler: iletişim becerilerini geliştirmek; akranlarla bir topluluk duygusu oluşturmak, ortak oyunlara ilgi duymak.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve bir tencere gibi davranırlar. Öğretmen çocukların çorba (veya başka bir yemek: komposto, salata, salata sosu vb.) hazırlayacağını söylüyor. Her çocuk kendi kullanacağı şeyi bulur: patates, lahana, havuç, soğan, maydanoz, tuz vb.). Öğretmen tavaya ne koymak istediğini sırayla bağırır. Öğrendikten sonra. bir daire içine atlar ve önündeki kişinin ellerini tutar. Tüm "bileşenler" daire içine alınana kadar oyun devam eder. Sonuç lezzetli, güzel bir "yemek".

Didaktik oyun “Kesinlikle doğru”
(Çocuklar kabul ederse “Bu doğru, bu doğru, bu kesinlikle doğru” derler, katılmıyorlarsa ayaklarını yere vururlar)
Daha fazla portakal yiyin, lezzetli havuç suyu için.
Ve o zaman kesinlikle çok ince ve uzun olacaksın!
Şişman olmak istiyorsan tatlıları sevmelisin.
Şeker yiyin, şekerleme çiğneyin - selvi gibi şişmanlayın!
Doğru yemek için şu tavsiyeyi hatırlayacaksınız: Meyve, tereyağlı yulaf lapası, balık, bal ve salata sosu yiyin!
Öğle yemeğinden önce bir şeyler atıştırmayı unutmayın, karnınızı daha fazla doyurmak için bol bol pasta yiyin!
Lyuba'mız çörek yedi ve çok şişmanladı. Bizi ziyarete gelmek istiyor ama kapıdan içeri giremiyor!
Daha sağlıklı ürünler yok - lezzetli sebze ve meyveler - hem Seryozha hem de Irina vitaminlerden yararlanıyor!
Sağlıklı olmak istiyorsanız doğru yiyin, daha çok sebze yiyin, hastalıkları bilmeyin!

cafe, önerilen gıda ürününden 3 yemek hazırlama görevi veriyor.
Aşçı rolündeki çocuk, ürünün resmini bu ürüne ait farklı yemekleri gösteren resimlerle eşleştirmeli, ürünün nelerden oluştuğunu, tadının nasıl olduğunu ve nasıl hazırlandığını anlatmalıdır. Daha fazla yemekten bahseden çocuklar ekstra puan alıyor.
Çocuklara tabak görselleri yerine yemeği oluşturan parçaların görsellerini almaları oyunu daha da karmaşık hale getirebilir. Oyun için basit, çocuk dostu yemekler alın.

Didaktik oyun “Markette”
Hedefler: hafızayı, dikkati, sınıflandırma, karşılaştırma yeteneğini geliştirmek; bakkal satıcılığının mesleğine olan ilgi ve saygıyı geliştirmek.
Seçenek 1. Mağaza müdürü rolündeki öğretmen, çocuk satıcılara mağazanın açılışı için departmanlarını donatma görevini verir: süt ürünleri, et, balık için gerekli ürünleri (resimler, maketler, kutular, yiyecek kavanozları) seçin, ekmek, sebze, şekerleme, bakkal reyonları, vitrin tasarımı, satılan ürünlerden, amaçlarından ve faydalarından bahsedin. Kazanan, departmanını hızlı ve doğru bir şekilde organize eden, gıda ürünleri hakkında konuşan, ürünleri doğru adlandıran, genelleyici kelimeler seçen kişidir.
didaktik bir oyun, rol yapma oyununa dönüştürülebilir.
Seçenek 2. Müdür rolündeki öğretmen, “satıcılardan” yeni ürünlerin özel araçlarla teslim edilmesi konusunda dikkatli olmalarını ister. Belirli ürünleri taşımak için kullanılan bir makineyi (süt tankeri, un tankeri, balık tankeri, ekmek kamyonu, sebze ve meyve taşımak için kamyonet, dondurma taşımak için kamyon) gösteren resme dayanarak, bu kamyonun hangi ürünleri getirebileceğini belirleyin. hangi koşullarda taşınıyorlar? Gerekli resimleri seçerek ürünleri departmana “kabul edin”.

Didaktik oyun “Ürünlerden neler çıkacak”
Hedefler: dikkati, hafızayı, konuşmayı geliştirmek; Yemek pişirmeye ilgi geliştirin, anneye yardım etme arzusunu geliştirin.
Seçenek 1. Anne rolündeki öğretmen, misafir almaya hazırlanmamız gerektiğini söylüyor - şenlikli bir akşam yemeği hazırlayın. Ancak yalnızca sunulan ürünlerden hazırlanabilecek yemeği doğru isimlendirebilen ve anlatabilen kişi onu pişirecektir: ürünün mağazadan nereden geldiği, hangi departmandan satın alındığı, nasıl yaralandığı, yemeğin ne olduğu tadı ... gibi. Kaybeden çocuk kendi başına yakalama hakkını kaybeder ve “annenin” yardımcısı olur.
Seçenek 2. Çocuk, tek bir üründen farklı şekillerde hazırlanan mümkün olduğu kadar çok yemeğin adını vermelidir (pişirme, güveç, kızartma, buharda pişirme, fırında pişirme, kaynatma vb.).
Seçenek 3. Çocuk, ürünü uzun süre kullanmak üzere saklamanın mümkün olduğu kadar çok yolunu (kuru, tuz, turşu, dondurma, kurutma, tütsüleme, teneke kutu) ve müstahzar kullanma olanaklarını belirtmelidir.

Didaktik oyun "Aşçılar"
Hedefler: hafızayı, hayal gücünü, monolog konuşmayı geliştirmek; Şefin işine olan ilgiyi ve işinin sonuçlarına saygıyı geliştirmek.
Her oyun öğretmeni kantin müdürü rolünde veya
Kafe size sunulan üründen üç yemek hazırlama görevini veriyor. Çocuklara tabak görselleri yerine yemeği oluşturan parçaların görsellerini almaları oyunu daha da karmaşık hale getirebilir. Oyun için basit, çocuk dostu yemekler alın.

Didaktik oyun “Ne nerede saklanır?”
Amaçlar: Gıda ürünlerini depolama yöntemine göre sınıflandırma, genelleme, özellikleri karşılaştırma yeteneğini geliştirmek; insan emeğinin bir sonucu olarak gıdaya karşı dikkatli bir tutum oluşturmak.
Öğretmen çocukları bir şehir dairesinin ve bir köy evinin tutumlu sahipleri rolünü oynamaya davet eder. Çocuklar, gıda ürünlerini gösteren önerilen resimleri saklama alanlarına (dolap, buzdolabı, derin dondurucu, kiler, yer altı) yerleştirmeli, bu ürünlerin nerede, neden, hangi biçimde, ne kadar süre saklanması gerektiğini anlatmalıdır. Kazanan çocuklara en tutumlu sahibine madalya verilir.
Didaktik oyun “Tereyağı satın almak”
Hedefler: Topu fırlatırken ve yakalarken dikkati, mantıksal düşünmeyi, kelime dağarcığını, el becerisini, hareketlerin doğruluğunu geliştirmek; Öğretmenle ortak faaliyetlere ve akranların tepkilerine karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
Öğretmen çocukları başladıkları cümleyi bitirmeye davet eder. Çocuklar bir daire içinde dururlar, öğretmen ise dairenin ortasında bir top tutar. Öğretmenin topu attığı kişi cevap verir. Yanlış cevap veren oyunu kaçırır.
· Zeytinyağı... (zeytin)'den yapılır.
· Ayçiçek yağı... (ayçiçeği tohumlarından) yapılır.
· Kolza yağı... (kolza tohumu)'ndan yapılır.
· Palm yağı... (palmiye meyvesinden) yapılır.
· Gül yağı... (gül yapraklarından) yapılır.
· Deniz topalak yağı... (deniz topalak meyvelerinin tohumlarından) yapılır.
· Keten tohumu yağı... (keten)'den yapılır.
· Köknar yağı... (köknar iğnelerinden) yapılır.
· Sedir yağı... (sedir cevizi)'den yapılır.

Didaktik alıştırma “Cümleye devam et”
Hedefler: Mantıksal düşünmeyi, cümlesel konuşmayı, karmaşık bir cümle kurma yeteneğini geliştirmek; düşünme ile ilgili faaliyetlere karşı dikkatli bir tutum oluşturmak.
Öğretmen kendi seçtiği cümleleri okur, çocuklar bunları tamamlar.
Lapaya tuz eklemezseniz... (tuzsuz ve tatsız olur).
Eğer çayınıza şeker koymazsanız... (ıslak ve tatsız olacaktır).
Eğer patatesleri pişirmezseniz, onlar... (çiğ, az pişmiş, tatsız olur).
Patatesleri fazla pişirirseniz... (kuru ve yanmış olurlar).
Bezelyeyi uzun süre pişirirseniz, o zaman... (kaynayacaklar, bezelye lapası, püre elde edeceksiniz).
Bir cam bardağa kaynar su dökerseniz... (patlayabilir).
Öğle yemeğine kadar kaşıklar dağıtılmazsa... (çorbayı yiyecek hiçbir şey kalmayacaktır). Yumurtayı uzun süre pişirirseniz... (katı pişmiş olacaktır).
Eğer bir yumurtayı 10'a kadar sayarak kaynatırsanız, o zaman... (yumuşak haşlanmış) olur.
Eğer yulaf lapasına tereyağı koymazsanız... (tatsız olur, balık çorbası).
Eğer sadece tatlı yersen o zaman... (dişlerin acır).
Sadece unlu ürünler yerseniz... (şişmanlanırsınız, karnınız ağrır).
Eğer çok az yersen... (zayıf olursun, hasta olursun).
Çok fazla sebze ve meyve yerseniz, o zaman... (sağlıklı olursunuz). Yemekten önce ellerinizi yıkamazsanız, o zaman... (hastalanabilirsiniz).
Yemek yerken konuşursanız, o zaman... (boğulabilirsiniz).
Eğer özensiz yerseniz, o zaman... (tüm masa kirli olacaktır; diğer Gudet'in böyle bir masada yemek yemesi hoş olmayacaktır).
Ekmek, ekmek haznesine konulmazsa... (bayat olabilir).
Süt ürünleri buzdolabında saklanmazsa... (ekşiye dönüşebilirler).
Et ürünleri buzdolabına konulmazsa... (çürürler).

Test soruları ve ödevler:

· Ürünler nelerdir? (Ne yiyebilirsiniz, yiyecek malzemeleri.)
· ne için yaratılmışlar?
· Hangi yiyecekleri biliyorsunuz?
· Tüm gıda ürünleri hangi gruplara ayrılabilir?
· Gıda ürünleri nerede satılıyor?
· Hangi biçimde satılıyorlar?
· Mağazalar neden ambalaj ve kap kullanıyor?
· Hangi süt ürünlerini biliyorsunuz? Et? Şüpheli mi? Şekerleme? Unlu Mamüller? Market mi?
· Bakkalda hangi reyonların bulunduğunu bize söyleyin?
· Neden farklı reyonlarda farklı ürünler satılmalı?
· Mağazada ve evde farklı ürünler nasıl saklanıyor?
· Bir ürünün taze olup olmadığını nasıl anlarsınız?
· Neden birçok yiyecek yalnızca buzdolabında saklanabiliyor? Dondurucu?
· Bir insan neden çeşitli yiyecekleri yemelidir?
· Neden çok tatlı yiyemiyorsun?
· Neden yağlı, unlu ve tatlı yiyecekleri fazla tüketemiyorsunuz?
· Neden diyet uygulamanız gerekiyor?
· Geceleri neden çok fazla yemek yiyemiyorsun?
· Çocuklar hızlı büyümek ve sağlıklı olmak için hangi yiyecekleri yemelidir?
· Hangi yiyecekler yenmeye hazır, hangilerinin pişirilmesi gerekiyor?

Nina Mullina

Eğlence senaryosu “Mutlu Aşçılar” kıdemli okul öncesi yaşı

Hedef: Yetişkinlerin çalışmaları ve sosyal önemi hakkında fikir oluşturmak. Mesleğe ilişkin bilgileri pekiştirmek ve çocukların aşçılık mesleği hakkındaki fikirlerini genişletmek. Yemek pişirmeye ilginizi, bıçağı doğru kullanma becerinizi, sebze ve meyveleri küp şeklinde kesme yeteneğinizi geliştirin. Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı teşvik edin.

Görevler: Bir aşçının işi hakkındaki fikirleri sistemleştirmek, bir takımda birlikte çalışma yeteneğini teşvik etmek, el becerisini, hızı geliştirmek ve bu meslekteki insanlara saygıyı geliştirmek.

Ön çalışma: Aşçı mesleği hakkında konuşma, şiir ve şarkıların öğrenilmesi. Atasözleri ve deyimlerden oluşan bir seçki. Resimlere ve videolara bakıyorum. Anaokulu yemek ünitesine gezi.

Teçhizat: sebze ve meyveler, sandalyeler, masalar, tepsi, tabaklar, çatallar, bıçaklar. Herkes için tuzlayıcılar ve peçeteler

Sandviç ve salata yapımına yönelik ürünler (önceden kesilmiş süslemeler)

Merhaba. Isenmezez.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın. Sıkıca el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim. Bugün sıradan bir oyun oynamıyoruz. Bilmeceyi çözünce ne oynayacağımızı, ne konuşacağımızı öğreneceğiz.

Beyaz şapkayla dolaşıyor

Elinde kepçeyle,

Herkese öğle yemeği pişiriyor

Yulaf lapası, lahana çorbası ve salata sosu. (AŞÇI)

(bir aşçının çalışmasıyla ilgili video).

Eğitimci. Bu doğru - bu bir COOK. Aşçı mesleği hakkında ne biliyorsun?

İnsanları yemek her zaman güzeldir

Yemeğin tadı güzel olduğunda

Ve iyi aşçılar

Yemekler her zaman lezzetlidir.

Kızartma, balık, salata sosu.

Okroshka ve pancar çorbası,

Salata, pirzola ve omlet

Ve çörekler ve lahana çorbası.

Onlarla her şey her zaman taze

Peki, olması gerektiği gibi

Yiyecek yanamaz

Ve yanmamalı.

Bu yüzden onlara doğru koşuyorlar.

Onlarla yemeğe giderler.

Ve onlara uzun süre teşekkür ediyorlar

Bu lezzetli çalışma için.

Eğitimci: Evet arkadaşlar, haklısınız. Aşçı, mesleği yemek pişirmek olan kişidir. Aşçı, okullarda, anaokullarında ve fabrikalarda yetişkinlere ve çocuklara lezzetli ve doyurucu yemekler sunar. Bu çok sorumlu ve zor bir iştir. En güzel yemek sevgiyle hazırlanandır. Nesilden nesile insanlar çeşitli yemeklerin hazırlanmasının sırlarını aktardılar. Her milletin kendi ulusal mutfağı vardır, hangi ulusal yemekleri biliyorsunuz (çocuklar isim verir ve ekranda slaytlar gösterir: somun, krep, Rus mantısı, Gubadiya, baursak, echpechmek.) Çocukların cevapları (yemeklerin fotoğrafları)

Hocam size bir teklifim var. Aşçı olmaya çalışalım. Ben şef olacağım (önlük ve kep giyeceğim, iş sürecimizi ben denetleyeceğim. Siz de benim asistanlarım olacaksınız.)

Aşçı olmak istiyorum

Lahana çorbası, patates, çorba.

Lezzetli kurabiyeler yapın

Ve muhteşem bir ikram,

Yani annemiz dedi ki

Ne mucize, yulaf lapanız.

Aşçıya aşağıdaki malzemeleri verin:

Kanatlı eti, kurutulmuş meyveler,

Pirinç. Patates... Ve sonra

Lezzetli yemekler sizi bekliyor.

Eğitimci Bugün meyve, vitamin salatası ve sandviç hazırlayacağız. Çünkü dışarıda kış var ve vücudumuzun vitaminlere ihtiyacı var. Sizce sebzede mi meyvede mi daha fazla vitamin var? (çocukların cevapları)

Meyvelerin daha fazla vitamin içerdiği doğrudur.

Arkadaşlar salata nedir? (çocukların cevapları).

Muz, armut, üzüm

İlahi bir salata servis edin

Tek yapmanız gereken masaya gelmeye karar vermek...

Ve işte bir sürü hassas güzellik

Salatayı keyifle yiyor

Bu düzenleme göze hoş geliyor,

VIVAT, meyve salatam!

Sağ. Salata, ince doğranmış sebze veya meyvelerden yapılan soğuk bir yemektir. Sandviç nedir?

R – k: sandviç nedir?

Bu açık ve bu da altında.

Üstüne ne konur?

Tereyağı, balık, jambon.

Salatalık, havyar ve peynir,

Ekmek aşağıdan yukarıya doğru yerleştirilir.

Ve bir SANDVİÇ çıkıyor.

Eğitimci Sandviçler için ekmek - ipi, tereyağı - mai, salatalık - kyyar, sosis, yeşil dereotuna ihtiyacınız olacak.

Ve böylece çalışmak için ihtiyacımız olan her şey masanın üzerinde var, işe koyulabiliriz. Ancak bir aşçının işi her şeyin temizliğini gerektirir. Kirli kıyafetlerle veya yıkanmamış ellerle yemek pişirmeye başlamamalısınız. Çalışmadan önce ellerinizi yıkamanız ve önlük giymeniz gerekiyor (ellerimizi ıslak mendille siliyoruz).

R –k: Biz aşçıyız.

Anneme yardım etmeyi seviyoruz

Ve şimdi mutfağımıza

Mutlu bir şekilde yürüyelim.

Ve böylece lezzetleri henüz bilmediğimiz, güzel adı “LEZZET” olan bir meyve, vitamin salatası yapmaya başlayabilirsiniz. Ve sandviçler.

(kızlar salata yapar ve erkekler sandviç yapar.) Lisa M. bir elmayı keser - Alma, Angelina - bir muz, Dasha H. - bir armut, Elina - Kivi. Danil - ekmek - epi, Roma - sosis, Seryozha - salatalık - kyyar, Arseny - tereyağı - mayıs.

Ama hatırla! Kendinizi kesmemek için bıçaklarla dikkatli ve dikkatli çalışmanız gerektiğini.

Kesimler hazır olur olmaz tüm meyveleri salata kasesine alıp üzerine yoğurtla tatlandırıp iyice karıştırıyoruz ve salatamız hazır.

(Slayt gösterisi - çocuklar ve ebeveynler evde yemek pişiriyor)

Meyvelerle ilgili bilmeceleri biliyor musunuz? (Kimin hangi meyve veya sebzeye sahip olduğuna dair bilmeceler söyleyin)

Sıcak ülkelerden lezzetli meyveler

Adı... muz.

Meyve bir bardak gibi görünüyor

Sarı gömlek giyiyor

Bahçedeki sessizliği bozan ağaçtan armut düştü

Yuvarlak, pembe,

Bir dalda büyüyorum, yetişkinler beni seviyor

Ve küçük çocuklar... elma

Meyve yumuşacık - kadifemsi

Tatlı ekşi kabuğunu soyun

Görünüş olarak patatese benzer

Bektaşi üzümünün içi kiviye benziyor

Pencere yok, kapı yok

Oda “insanlarla” dolu

Çocuklar yemek pişirirken onlara atasözleri okuyorum, onlar da bitirmeliler. Atasözlerini biliyor musun? Ben okuyorum ve senin bitirmen gerekiyor:

Tereyağlı yulaf lapası... (bozulmayacaksın)

Biri kepçeyle, yedisi... (kaşıkla)

Her sebzenin bir zamanı vardır... (zaman)

Zevkler tartışılamaz)

İlk kahretsin...

Aferin öğretmenim! Zaten işinizi bitiriyorsunuz, meyve salataya hazır. Her şeyi bir salata kasesine koyun ve üzerine yoğurt ekleyin. Ve salata hazır. Ancak salata sadece keyifli olmamalı, aynı zamanda iştahınızı da uyandırmalıdır. Ve iştahı canlandırması için dekore edilmesi gerekir (salatayı önceden hazırlanmış meyve müstahzarlarıyla süsleyin). Salata hazır. Salata işini hallettik, bakalım sandviçler ne olacak. Aferin, adamlar işlerini yaptılar ve harika sandviçler yaptılar ve ayrıca süslenmeleri gerekiyor (önceden hazırlanmış sebze figürleri ve dekoratif şemsiyelerle)

Öğretmen Şimdi masayı kuralım ve tüm misafirleri davet edelim.

İkramınızı kabul edin ve bizi övün.

Tatilimiz sona eriyor, tüm arkadaşlar çok çabaladılar, hep birlikte “KÜÇÜK AŞÇILAR” dansını yapalım.

Konuyla ilgili yayınlar:

“Doğanın Şikayet Kitabı” - yaşlı grup için eğitici bir oyun"Doğanın Şikayet Kitabı." Yaşlı gruplar için eğitici bir oyun. Oyunun amaçları: Çocuklara etraflarındaki dünyaya dikkatlice bakmayı, görmeyi öğretmek.

Oyunun amacı: "Sebzeler", "Meyveler", "Meyve ve Mantarlar" sözcüksel konularında sözlüğün etkinleştirilmesi; “Sebze”, “Meyve” kavramlarının konsolidasyonu ve farklılaştırılması.

Amaç: Çocukların bir aşçının işi hakkındaki anlayışını genişletmek, bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek, el becerisini, hızı geliştirmek ve saygıyı aşılamak.

Natalia Shcherbinina

Konuşma gelişimi için didaktik oyun"Aşçılar"

Hedef: göreli sıfatların oluşumu konular: "Meyveler", "Sebzeler", "Meyve"

Uygulama araçları: Kalın karton sepet, meyve suyu kavanozu, ilk yemekleri hazırlamak için tencere, komposto için sürahi, reçel için kavanoz.

Oyunun ilerleyişi.

Oyunu oynayabilirler bir çocuk gibi oyna ve bir çocuk alt grubu.

Seçenek 1.

Herkes meyve suyu, komposto, reçel vb. yapmak için gerekli eşyayı seçer. Konuşma terapisti öğretmeni resimleri düzenler ve çocuklardan resimden seçim yapmalarını ve "Ne hazırladığını" açıklamalarını ister.

Bana reçelinin adını söyle (meyve suyu, reçel vb.).(Çilek reçelim var - çilek reçeli; çilek suyu; çilek reçeli).

Seçenek 2.

Konuşma terapisti öğretmeni sizden yalnızca meyveleri, meyveleri vb. seçmenizi ister.

Seçenek 3.

Konuşma terapisti öğretmeni çocuklardan isimleri belirli bir sesle başlayan resimleri seçmelerini ister. (bir kelimenin başında, ortasında, sonunda).

Konuyla ilgili yayınlar:

Can güvenliği konusunda didaktik oyun Can güvenliği konusunda didaktik oyunlar. 1. “Tehlikeli - tehlikeli değil” (1-7 slayt). Amaç: Çocuklara tehlikeli yaşam durumlarını tehlikesiz olanlardan ayırmayı öğretmek; güvenli.

Didaktik oyun "Zararlı olan, faydalı olan" Amaç. Çocukların zararlı ve faydalı olaylar ve nesneler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Açıklama yeteneğini geliştirin.

Basılı masa oyunu “Resimden hikaye oluştur” (Bu oyun geliştirme dersleri için ek materyal olarak kullanılabilir.

Amaçlar: Çocukların görsel algıyı, gönüllü dikkati, hafızayı ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmelerine ve ayrıca renk adlarını pekiştirmelerine yardımcı olmak.

Didaktik oyun “Ses - harfler” Amaç: Çocuklara kelimelerin sağlam bir analizini yapmayı, kelime vurgusunu izole etmeyi öğretmek. Tanımlama yeteneğini güçlendirin.

“Okul öncesi çocuk aşçıları” projesi MADO DS KV "Solnyshko" PROJESİ "Okul Öncesi Çocuklar - Aşçılar" Eğitimci: Akhrameeva T. A. Uygunluk: Küçük bir çocuk için ilginç.

Derleyen: öğretmen Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "Anaokulu No. 103", Cheboksary Hedefler: Eğitimsel: Çocukların mesleklerle ilgili bilgilerini pekiştirmek.

Nikiforova Elizaveta Kirillovna,

MADO DS KV "Gnezdyshko"

Yamalo-Nenets Özerk Okrugu, Novy Urengoy

Kılavuzun kısa özeti

Didaktik oyun: "Aşçılar".

Bu kılavuz, 3-5 yaş arası çocuklarla bilişsel gelişim (dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması, “Sebzeler”, “Meyveler” konularında ufkunun genişletilmesi) ile ilgili bireysel ve grup dersleri için tasarlanmıştır. Temel matematik kavramlarının “Renk”, “Renk ve şekil”, “Aynı miktar, daha fazla, daha az”, “Sayılar ve şekiller 1,2,3, 4”, “Daire”, “Sol, sağ ”.

Oyunun amacı:

Renge, şekle göre tanıma, renkleri çevredeki dünyadaki nesnelerle ilişkilendirme, nesneleri renklere göre gruplara ayırma, çocukların bildiği renk aralığını genişletme yeteneği;

Bir ritim fikri oluşturmak için, en basit durumlarda değişen nesnelerin düzenini görme yeteneği;

Bağımsız keşif deneyimini ve keşif sevincinin duygusal deneyimini oluşturmak;

"Bir" ve "çok" kavramlarıyla çalışma yeteneğini güçlendirmek; - zihinsel işlemleri, analizleri, karşılaştırmaları ve genellemeleri eğitmek, dikkati, mantıksal düşünmeyi ve konuşmayı geliştirmek;

Bağımsızlığı ve kararlılığı geliştirin.

Kılavuzun nasıl kullanılacağı:

Masanın üzerinde irili ufaklı kartlar bulunmaktadır (7*12cm, 4*5cm). Kartlar çift taraflıdır. Arka tarafında sebze ve meyve resimleri bulunan küçük kartlar - meyve veya sebzelere karşılık gelen renk. Arkasında yeşil ve kırmızı olmak üzere farklı renkteki dairelerin resimleri bulunan büyük kartlar. Çocuk yeşil renkli bir kart seçtiyse sebze salatası hazırlamalı, kırmızı renkli bir kart seçmişse meyve salatası hazırlamalıdır. Küçük daireler için meyve veya sebzenin karşılık gelen rengini seçmeniz gerekir.

Oyun seçenekleri: “Çok renkli halı”

Büyük ve küçük kartları renkli tarafı gelecek şekilde masanın üzerine yerleştirin. Çocuklardan çok renkli bir halı yapmalarını isteyin.

"Araba" Çocuklardan resimlere bakmalarını isteyin. Meyveleri kırmızı arabaya, sebzeleri ise yeşil arabaya yerleştirin.

"Lezzetli pancar çorbası" Çocuklar masaya otururlar. Öğretmen büyük kartlar almayı ve sebzeleri pancar çorbası dairelerinin rengiyle eşleştirmeyi önerir.

"Ekstra nedir?" Daireli kartlar masanın üzerindedir. Öğretmen uygun kartları renge göre seçmeyi önerir ancak kartlar arasında bir meyve vardır. Şunu sorun: "Ekstra nedir?" Aynı şekilde üç kırmızı büyük kart ve bir yeşil kart. Hangi kart tuhaf? Neden?

"Fragmanlar"

Masalara sebze ve meyvelerin bulunduğu küçük kartlar serilir. Çocuklardan 2-3 büyük kart seçmelerini isteyin. Hayvanların sebze ve meyveleri sevdiğini anlattıktan sonra onlara ikramlar gönderin. Bunu yapmak için sebzeleri yeşil arabaya, meyveleri kırmızı arabaya yüklemeniz gerekir.

"Çitler" Öğretmen çocukları sebze ve meyveler için çit yapmaya davet eder. Çocuklar, masaların üzerinde farklı renkteki büyük kartların bulunduğu masalara otururlar. Çitin şu sırayla yapılmasını isteyin: kırmızı, yeşil, kırmızı, yeşil. Veya bir çit inşa etmek için bir plan önerin.

"Bir resim çiz" Her çocuğa meyve ve sebze içeren bir dizi kart sunulur. Sol tarafa meyve, sağ tarafa sebze ekilmesini isteyin.

"Mağazanın adını verin"

Çocuklar yarım daire oluşturur. Öğretmen kendi mağazalarını kurmaları gerektiğini açıklıyor. Bunu yapmak için ya sadece sebzeli ya da sadece meyveli kartlar alırsınız. Kartları dağıttıklarında şunu sorun: "Mağazanızın adı nedir?" Neden böyle düşünüyorsun?

"Mal alımı"

Öğretmen çocukları markete gitmeye ve kendi sebze ve meyvelerini seçmeye davet eder. Çocuk tüm kartları masaya koyduğunda şunu sorun: "Hangi meyve veya sebzeleri aldı?"

"En hızlı"

Öğretmen çocuklara biri meyve, diğeri sebze içeren iki kutu gösterir. Oynamayı teklif ediyor. İki oyuncu seçilir. Çocuklar "Bir, iki, üç - oyuna başlayın" komutuyla yola çıkmaya başlarlar. Öncelikle daha hızlı performans gösterenleri seçmeniz gerekir. Oyunun sonunda onlardan saymalarını isteyebilirsiniz. Eşit miydi? Oyun sırasında eğitimsel hedefler çözülür ve aynı zamanda zihinsel işlemleri, dikkat, hafıza, konuşma ve aktivite yetenekleri de eğitilir. Başarılı bağımsız (bir öğretmenin rehberliğinde) engellerin üstesinden gelmek, çocukların zafer sevincini yaşamalarına yardımcı olur ve onlarda zorlukların üstesinden gelme arzusunu ve yeteneğini geliştirir. Bebek bugün öğretmeniyle birlikte yaptığını yarın kendi başına yapacak.

Sevgili öğretmenler ve veliler - serginin katılımcıları!

13 Nisan 2018 Cuma 11:25 + kitaptan alıntı yapmak

Son zamanlarda, okul öncesi kurumların giderek artan bir yüzdesi, genel konuşma azgelişmişliği (GSD) olan çocuklar tarafından işgal edilmektedir. Bu çocuk grubunda kelime dağarcığının gelişim düzeyi yaş göstergelerine karşılık gelmemektedir ve ustalığı zihinsel gelişimin önemli bir koşuludur.

Genel konuşma azgelişmişliği olan çocuklar, normal çocukların konuşma gelişiminin ontogenetik yolunu kendiliğinden izleyemezler. Bunun üstesinden gelmek için özel düzeltici önlemler gereklidir.

Herkes, okul öncesi çağda önde gelen aktivitenin oyun olduğunu, çocuğun en iyi şekilde aktivite içinde geliştiğini iyi bilir. Düzeltme çalışmasının, genel konuşma az gelişmiş bir okul öncesi çocuğun kelime dağarcığının gelişimi üzerindeki en büyük etkisi, çeşitli oyunlarla gerçekleştirilmesi durumunda elde edilecektir. Bir tür sözlü didaktik oyundur. İlginç bir oyun kullanmak, çocuğu özgürce iletişim kurmaya, dilin doğru gramer biçimlerine hakim olmaya, bildiği kelimeleri cümle ve cümlelerde kullanmaya ve mevcut kelime dağarcığını harekete geçirmeye teşvik eder. Çocuğun yaşam deneyiminin zenginleşmesi, faaliyetlerinin karmaşıklaşması ve iletişimin gelişmesi, kelime dağarcığının kademeli olarak niceliksel olarak büyümesine yol açar.

Çocuk, çok erken yaşlardan itibaren aktif olarak dünyayı keşfederek çevresinde olup biten her şeyi keşfeder. Bu nedenle eğitici didaktik oyunlar bir çocuğun hayatında en önemli yeri tutar. Çocuğun etrafındaki dünyaya ilişkin anlayışını genişletir, çocuğa nesnelerin karakteristik özelliklerini (boyut, şekil, renk) gözlemlemeyi ve tanımlamayı, bunları ayırt etmeyi ve ayrıca basit ilişkiler kurmayı öğretir.

Eğitici oyunlar ve aktiviteler çocuğunuzun okula hazırlanmasına yardımcı olacaktır, çünkü okul öncesi çocuklara yönelik eğitici oyunlar yalnızca yeni bir şeyler öğrenmenize değil, aynı zamanda edinilen bilgileri pratikte uygulamanıza da olanak tanır. Kuşkusuz, bu tür beceriler daha başarılı eğitimin temeli olacaktır. Basit eğitici oyun görevlerini çözerek her çocuk sonuçlarından ve başarılarından memnun olacaktır. İyi bir ruh hali başarılı gelişimin anahtarıdır!

Didaktik oyun "Gizemli Top".

Hedef: Kelimelerin çokanlamlılığı yoluyla çocukların kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve genişletilmesi. Öğenin basit bir açıklamasını yazın. Karmaşık cümlelerin yapımında ustalaşmak.

Bilmece sorarak sözel ve mantıksal düşünmenin geliştirilmesi.

Oyun açıklaması:

Seçenek 1:

Çocuklar, Dunno bugün sınıfa geldi. Sıcak hava balonuyla seyahat etmeyi seviyor. Top farklı olabilir. Balon - kauçuktan yapılmıştır. Peki o nasıl biri? - .....Bu bir oyuncak, çocuklar onunla oynuyor. Başka hangi topu biliyorsun? Pencere yalnızca başka bir nesneyi gösteren başka bir topun ne olabileceğini tahmin ettiğinizde açılacaktır. Gezegenimizin adı nedir? - (Toprak). İnsanların yaşadığı gezegene ne ad verebilirsiniz -... DÜNYA. Güneş gezegeni çağrılabilir... - GÜNEŞ TOPU. Sporcular tenis oynuyor. Neyle oynuyorlar? ... TENİS TOPU. Yeni Yıl için bir Noel ağacını nasıl dekore edersiniz? ... NOEL TOPU. Çiçek tarhında güzel bir çiçek açmış, sarı renkli ve adı... . ALTIN ​​TOP

Seçenek 2: Bilmece sormak. Bilmeceyi doğru tahmin ederseniz pencere açılacaktır. Hangi kelimeler bunu tahmin etmenize yardımcı oldu?

Didaktik oyun “Kayıp ve Buluntu”.

Hedef:Çocukların kelime dağarcığının şu konularda etkinleştirilmesi ve genişletilmesi: “Göçmen kuşlar”, “Kışlayan kuşlar”. Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu. Göreceli sıfatlar oluşturma becerisinin pekiştirilmesi. Öğenin basit bir açıklamasını yazın.

Bazı çekim biçimlerine hakim olmak: isimlerin genel hali, tekil ve çoğul ekleri, şimdiki zaman ve geçmiş zaman fiilleri.

Oyun açıklaması: Seçenek 1.

Akıllı kuş, lütfen aşağıya in.
Kalemini kaybettin.

Akçaağaçların kırmızıya dönüştüğü sarı sokakta

“Büro”da sizi bir keşif bekliyor.

Kayıp Eşya Bürosuna bir göz atalım ve kimin tüylerinin Kayıp Eşya Bürosuna düştüğünü görelim. Serçe tüyü - ....Kimin tüyü büroya girdi? - (serçe tüyü). Bülbül tüyü... Kimin kalemi? - (bülbül). Karga tüyü... kimin tüyü? - (karga). Turna tüyü... kimin tüyü? - turna tüyü vb.

Seçenek 2.

1. Kuşları sevgiyle çağırın. Bülbül - bülbül, serçe - serçe, karga - küçük karga, turna - turna, turna vb.
2. Kuşlara bir tane olduğunda ve çok olduğunda isim verelim.

Bir bülbül - birçok bülbül, bir karga - birçok karga, bir turna - birçok turna vb.

3. Haydi kuşlarla oynayalım.Kuş ne yapıyor? -... (kuş uçuyor - kuş uçtu - baharda kuş uçacak vb.)

Seçenek 3.

Eldivenlerini, çoraplarını ve şapkalarını kaybeden çocuklar Kayıp Eşya Bürosu'na geldi. Eldivenlerini, çoraplarını, şapkalarını bulmalarına yardım edin….

Didaktik oyun “Neşeli küçük aşçı”.

Hedef:Çocukların “Yemek” konusundaki kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve genişletilmesi. Göreceli sıfatlar oluşturma becerisinin pekiştirilmesi. Öğenin basit bir açıklamasını yazın.

Oyun açıklaması:

Seçenek 1: Annem kahvaltı hazırlıyordu. Kızı (oğlu) için en sevdiği yulaf lapasını pişiriyordu. Yulaf lapası çok lezzetli çıktı.

“Annem yulaf lapası yaptı

Kızım dinledi

Ve yulaf lapasının hepsini yedim!”

Bil bakalım anne yulaf lapasını hangi tahıldan yaptı? İrmik, karabuğday, pirinç, darı vb.'den yapılmış olsaydı ne tür bir yulaf lapası olurdu?

Seçenek 2: Annem işten eve geldi ve çok yorgundu. Baba ve kızı (oğul) akşam yemeği pişirmeye karar verdiler. Sütü kaynatıp mısır gevreğini ekledik. Yulaf lapası lezzetli çıktı. Annem ve bütün aile ne tür yulaf lapası yiyecek? -... İrmik lapası - irmik; pirinçten - pirinçten, karabuğdaydan -....; darıdan -….

Tumchenok E.A. , MBDOU DSKV No. 66 “Zabavushka”, Nizhnevartovsk en yüksek yeterlilik kategorisinde öğretmen-konuşma terapisti.

Mesaj dizisi " ":
Bölüm 1 -
Bölüm 2 -
Bölüm 3 -
Bölüm 4 - Özel gelişim ihtiyaçları olan daha yaşlı okul öncesi çocukların kelime dağarcığını genişletmeye yönelik didaktik oyunlar
Bölüm 5 -
Bölüm 6 -
...
Bölüm 21 -