Zanimljiv pravopis. Program izvannastavne aktivnosti „Zabavni sricanje. tsja i -tsja u glagolima
Slajd 1
Rad je dovršila Anastasia Morozova, učenica 5. razreda srednje škole MBOU br. 3. Voditeljica: profesorica ruskog jezika G.V. Fokina.
Zabavno sricanje
Slajd 2
Slajd 3
Plan
Zašto sam se odlučio za ovu knjigu? M.V. Panov Kome je namijenjen? Sadržaj knjige Dijelovi koji su mi se svidjeli D.N. Ushakov Zašto je ova knjiga potrebna? Resursi
Slajd 5
Opće informacije o ovoj knjizi
Knjiga izvanrednog lingvista M. V. Panova na zabavan način govori „kako funkcionira naše pismo“, kako je pravopis povezan s fonetikom i koji su osnovni principi pravopisa u ruskom jeziku. Ova knjiga je fascinantna priča o tome kako funkcionira naše pisanje? Na kojim principima i osnovama? Zašto pišemo krava, a ne carova? Knjiga sadrži i članke o znanstvenicima - jezikoslovcima, o nastanku pisma, au zabavnoj formi govori o čudesnoj zemlji "Pravopis" (od starogrčkog orto - ispravno, graf - pisanje)
Slajd 6
Mihail Viktorovič Panov
(21.09.1920.-3.11.2001.) Ruski lingvist, književni kritičar, doktor filoloških znanosti. Autor radova iz ruske fonetike, pravopisa i pravopisa, kao i iz ruske morfologije i sintakse, povijesti ruskog jezika, stilistike, ruske poezije...
Slajd 7
Knjiga je adresirana
za izvannastavnu lektiru za srednjoškolce. “Zabavni pravopis” - smiješna i pametna knjiga
Slajd 8
Od kojih dijelova se sastoji knjiga?
Predgovor Prvo poglavlje je "Slika i slovo" Drugo je "Slovo je sluga zvuka?" Treće - "Je li slovo sluga morfema?" Četvrto - "Gospodarica pisma"
Slajd 9
Odjeljak koji mi se svidio
Svidio mi se prvi dio - "Slika i pismo". I želim razgovarati o njemu.
Slajd 10
Pojava pisma
Narod Mansi (koji živi na sjeveru, između grebena Urala i rijeke Ob) ima ovu vrstu pisma: znakove urezane sjekirom na drveću; obično priča o lovu. Ovo su znakovi:
Pismo sa sjekirom
Slajd 11
Shorile
Jukagiri (narod koji živi na krajnjem istoku Rusije) svoje slikovno pismo nazivaju Shorile. I to je ono što oni zovu pravo abecedno pisanje. To znači da su oboje za njih slova. Pogledaj kakvih šorila ima.
Slajd 12
Piktogram
Slika koja se koristi kao simbol. Tipično, piktogram odgovara objektu i koristi se za pružanje specifičnijih informacija koje ističu njegove tipične značajke.
Slajd 13
Piktografija trijumfira!
Čini se da je piktografija osuđena na smrt. Pisanje slova ga je istisnulo. I odjednom je u svim prenapučenim gradovima došlo do oživljavanja piktografije! Njezin vrhunac! Njezin trijumf! Uzmimo putokaze:
Slajd 14
"Zabranjen ulaz!"
Sve su to pravi piktogrami. Konvencionalni crtež koji nije povezan ni s jednim jezikom. Na primjer, znak "Zabranjen ulaz" (koji se jednostavno naziva cigla). Verbalno se može prevesti na sljedeći način: “Stoj!”, ili: “Vratite se!”, ili: “Prolaz je zatvoren!”. Za Francuza ovaj znak ima i druge, francuske verbalne interpretacije. Za Finca, opet je vaš, a može se prevesti i drugim riječima. Dakle, to je zapravo piktogram: to je crtež koji uključuje konvenciju koja nije povezana s određenim jezikom jer ne odgovara određenoj riječi.
Slajd 15
Sport i piktogram
Na međunarodnim natjecanjima i na Olimpijskim igrama sudjeluju ljudi iz različitih zemalja. Za njih su postavljeni sljedeći znakovi:
Slajd 16
Znanstvenici – jezikoslovci
Knjiga sadrži zanimljive znanstvene podatke o znanstvenicima jezikoslovcima koji su dali značajan doprinos razvoju lingvistike. Jedan od tih znanstvenika bio je D. N. Ushakov.
Četverotomni Objašnjivi rječnik ruskog jezika (1935. – 1940.), nastao pod vodstvom D. N. Ušakova, postao je veliki događaj u našoj kulturi. Još uvijek ostaje prekrasna riznica ruskog jezika.
Slajd 17
Zaključak
Brojni fragmenti iz “Zabavnog pravopisa” nalaze se na stranicama dječje enciklopedije “Lingvistika: ruski jezik” u izdanju izdavačke kuće Avanta+. Smatram da je ova knjiga potrebna za obogaćivanje znanja, iz nje učimo puno toga novoga, zanimljivo nam je čitati je i gledati ilustracije. Savjetujem svoj djeci da pročitaju ovu knjigu, jer učenje ruskog čini zanimljivijim i uzbudljivijim.
Slajd 18
Slajd 19
Resursi
Informacije o tekstu - knjiga M. V. Panova “Zabavne slike pravopisa: http://mama.tomsk.ru/forums/vi http://culture48.ru/events/per http://ka2.ru/nauka/m_panov_1. http://www.labirint.ru/books/1… http://skupiknigi.ru/static-in… http://bag.bigvps.ru/znaki-dor Fotografije “Pisanje sjekirom” i “Shorile” preuzete su iz knjiga "Zabavni pravopis" http://nishamag.tumblr.com/pos... http://withme.pp.ua/bukvy.html
Zanimljiv pravopis. Panov M.V.
2. izd. - M.: 2010. - 160 str.
Knjiga izvanrednog jezikoslovca M.V. Panova na zabavan način govori “kako funkcionira naše pismo”, kako je pravopis povezan s fonetikom i koji su osnovni principi pravopisa u ruskom jeziku. Za srednjoškolski uzrast.
Format: pdf
Veličina: 47,4 MB
Preuzimanje datoteka: RGhost
SADRŽAJ
PREDGOVOR 9
POGLAVLJE PRVO. SLIKA I SLOVO 12
NIJE? 12
Jasno je da SVI imaju 18 godina
UZORA NA LONCU 14
Pismo sa SJEKIROM 15
Uz pomoć VELIČINE 15
ŠORILE 15
JOŠ NIJE STVARNO 16
PIKTOGRAFSKI TRIJUMFORI 17
SPORT I PIKTOGRAMI 17
Žlice-vilice 18
NJEGOVI NEDOSTACI NISU ZNAČAJNI 18
Nakon RUČKA 18
DOŠLO JE POLA GORE 19
SLOVO "TI" 20
IRIPUSHKA JE IMALA RAZLOG 21
HIJEROGLIFI 22
Vaša OBITELJ 23
POKUŠAJ BEZ BROJEVA 23
TVORAC HIJEROGLIFA 23
"I TAKO DALJE." 25
DVA KORAKA. GDJE JE TREĆI? 26
ŠTO MOŽE SLOVO 26 MOŽE
DRUGO POGLAVLJE. JE LI SLOVO SLUGA ZVUKA? 28
JASNO 28
NE, NEJASNO 28
LOŠ UPIČNIK 29
UPOZNALI SMO SE 30
MJUGOLSKI SUGLASNIK 11. 30
Ako PROBAŠ 31
TOČNO SLIJEDEĆI ZVUK 31
Puno LI? 32
POSTAVIMO MISAO ISKUSTVO 33
Nešto nije u redu 33
VASILY KIRILLOVICH TREDIAKOVSKY (1703-1768) 34
TREĆE POGLAVLJE. JE LI SLOVO SLUGA MORFEMA? 35
UZMIMO 35
AKO OBJE RUKE IMAJU KOFERE 35
GLASOVI U MORFEMIMA SU SLOBODNI 36
ZA SVE MORFEME ILI NE ZA SVE? 37
TO JE ZA SVE 38
Riječ ZNANSTVENIKA 39
RIJEČI KOJE SU IZMISLILI PJESNICI 40
SAMOVAR POLUPA 41
ONA NEMA ŠTA ZA MIJENJATI! 41
ČAROBNJAK MIJENJA LICE 42
GUBITI OSJEĆAJ ZA MJERU 43
MIHAIL VASILJEVIČ LOMONOSOV (1711.-1765.) 43
Pogledaj NAZAD 44
OPET CAR S1\LTAN 45
MOŽDA ATIPIČNO? 46
MIHAIL NIKOLAEVIC PETERSON (1885-1962) 48
NERIJEŠENO PITANJE 48
ČETVRTO POGLAVLJE. GOSPODAR SLOVA 50
ALTERNATE 50
NEŠTO ŠTO SU DRUGAČIJI 51
KAO ŽICE 52
POLA DIKTATA 53
Pozicija 54
O GLAZBENOJ KUTIJE 54
NE ŠIRE LI SE U PETAK METALI? 55
Noz BIJELA 56
MALI DIV 57
SAMOGLASNICI POD TISKOM 59
SKANDALIT! 60
VAŽNA ODGOVORNOST 61
VAGA 62
IVAN ALEKSANDROVIČ BAUDOUIN DE COURTENAY (1845.-1929.) 63
“ZVUCI IGRAJU ULOGU” 63
NADEŽDA IVANOVNA I UZALODNE NADE 64
GLAVNI LIK NAŠE KNJIGE POJAVLJUJE SE 65
PRETVARAJMO SE DA NISU 66
O KAMELEONIMA 66
SPOR O IMENU 67
POBIJEDI HLADNOĆU 68
NEŠTO KAKO IZGLEDA! 68
NE MOŽETE UGODITI POLUVRIJEME 70
NEPOZICIJSKI - ŠTO SU ONI? 71
STARA ZBUNA 72
SNAŽAN CH 73
NAPOLU GUĐANJE 74
Ako su ZVUCI RAZLIČITI 75
A MI ĆEMO IH BROJATI! 76
Čini se da imaju 34 76
Njih je NEDVOJNO 34! 78
ZAŠTO NE ZNAŠ BROJATI GLASOVE JEZIKA? 79
PODudarni odgovori 79
OPET O ZECU 79
Točno pet 80
RAZVALI SMO SAMOGLASNIKE 81
ZAŠTO SU SE USPJELI SAKRITI? 82
Ukupno 82
Ali OVDJE 83
"DOCUDA RAZLIKA..." 83
To je to! 84
SA I BEZ RASTEZANJA 85
Eto tko ZAPOVIJEDA SLOVIMA! 86
PETO POGLAVLJE. SLABO, ALI SE PENJE 87
USPOREĐENO 87
Slično 87
DVA PREKRIŽENA REDA 88
GDJE MOGU POGRIJEŠITI? 89
POGREŠKE I TISKARSKE POGREŠKE 90
LAKO JE POGRIJEŠITI 91
GREŠKE NAS UČE 92
NEĆU POMOĆI 92
ČETIRI KONJA 93
SUMNJA... 94
EXECUTIVE SEMI 95
RIBAR I RIBE 96
SUHO, PROTOKOLSKI TOTAL 97
BTW 97
RUBEN IVANOVICH AVANESOV (1902.-1982.)
i VLADIMIR NIKOLAJEVIČ SIDOROV (1903.-1968.) 98
Barem bi OBRVE TREBALE BITI SLIČNE! 99
IRINA SERGEEVNA ILJINSKAJA (1908.-1980.) 100
NEMOJTE NJUŠATI PISMO! 101
NEDVOJNO DVOJNO 102
ŠESTO POGLAVLJE. GDJE BI TREBAO BITI SUMNJA? 103
GOMILA STRANACA? 103
CESTA JE UVIJEK JEDNA 104
POLUVRIJEME TRAŽI DRUGI PUT 104
Pet KORAKA 105
RADI PREMA PLANU 105
TAŠČUG ILI MRŠAV? 105
UČITELJ JE POSLUŠAO 106
ŠTO AKO STE ZABORAVILI? 107
ISPRIČANO, ALI NEDOKAZANO 107
RAVNO NERAVNO 108
NE I NI 109
O ČUDNOJ RIMI 110
OD BAKE DO BAKE 112
"Dolje VODIČ VODIČ!" 113
Kao PEA 114
ULAZAK U SOALS 114
Možete OSVOJITI VELIKIH 117
SVIRNO RASPOLOŽENJE 117
PRO HORN 118
OPET - na STEPENJIMA 119
KORISNO NEDOSTAJE 120
KUPALICA SA BUBNJAROM 121
IZ NIZA non COMING OUT riječi 122
ČINILO BI SE DRUGI SLUČAJ... 123
PLES U PAROVIMA 123
SVE JE LAKŠE ZA UPOLA CIJENU 124
MILDWAY 125
PRAVOPISNA PARADA 125
PRSTEN ZA PRSTEN... 126
GRAĐANIN POROZHKOVSKAYA U GRADU PERETYANUZHSK 127
11KOPAČI 1. NODUEN 1 28
DMITRIJ NIKOLAJEVIČ UŠAKOV (1873-1942) 128
SEDMO POGLAVLJE. OČITA MANJINA 130
JEBENI PRILOZI 130
UNATOČ 131
PONOVO VLASTITI, DOMAĆI HIJEROGLIFI 131
NAJBOLJI 132
NAČELNIK - U ZAKUPU 133
POLUSJEBANI likuju 134
NIJE POTPUNO lijenčina 135
ALEKSANDAR IVANOVICH "GOMSON (1860-1935) 136
BORBA ZA JEDNOSTAVNO PISANJE 137
ROMAN FEDOROVICH BRADT (1853-1920) 138
Filip Fedorovič Fortunatov (1848.-1914.) 139
Plan- i PLAV-139
KAKAV JE NAŠ PRAVOPIS? 141
OSMO POGLAVLJE. Honorarno radno vrijeme 142
SHVATITI! 142
SA NAUŠNICAMA 142
PETNAESTI ZNAK 144
IZMISLILI SMO SLOVO I 145
O Émileu ZOLI 146
TRAKA DO TRAKE 147
DOBRA LISICA 148
LIJENO PISMO 148
OVO NEĆETE MOĆI UČINITI 149
SLJEVA NA DESNO I S DESNA NA LIJEVO 149
JOŠ JEDNO POTREBNO PISMO 150
TAJANSTVENI STANAC 150
NIKOLAJ FEOFANOVIČ JAKOVLJEV (1892.-1974.) 151
SAMCI 152
POLA PROMIJENJENO MALO 153
BRAVO SLOVA 154
NA NEODREĐENOM MJESTU 154
TAJANSTVENA OTMICA 154
ISTRAŽIVAČKA HIPOTEZA 155
JEDNOSTAVNI DOKAZI 155
SKRIVENI DVOSTRUKI VOKALI 156
P I KLAVKA-SOROKA 156
NEUSPIJELI PRIGOVOR 157
SREBRO I LUBENICA 157
Smješten 158
OPROŠTAJ OD ČITATELJA 160
"PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI"
Tema: “Zabavno sricanje”
Program rada tečaja ruskog jezika „Zabavni pravopis” za 6. razred sastavljen je u skladu sa saveznom komponentom državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja na temelju okvirnog općeobrazovnog programa na ruskom jeziku i programa ruskog jezika za opće obrazovne ustanove za razrede 5-9, uredio N. M. Shansky.
Program traje 30 sati.
Razina obuke u nastavi ruskog jezika je osnovna.
Savezna komponenta državnog standarda navodi da je proučavanje ruskog jezika na razini osnovnog općeg obrazovanja usmjereno na postizanje sljedećih ciljeva:
odgoj građanstvo i patriotizam, ljubav prema ruskom jeziku; svjestan odnos prema jeziku kao duhovnoj vrijednosti, sredstvu komunikacije i stjecanja znanja u raznim sferama ljudskog djelovanja;
razvoj govor i mentalna aktivnost; komunikacijske vještine koje osiguravaju tečno vladanje ruskim književnim jezikom u različitim područjima i komunikacijskim situacijama; spremnost i sposobnost za verbalnu interakciju i međusobno razumijevanje; potrebe za govornim samousavršavanjem;
ovladavanje znanjem o ruskom jeziku, njegovoj strukturi i funkcioniranju u različitim sferama i komunikacijskim situacijama; stilska sredstva, osnovne norme ruskog književnog jezika i govorne etikecije; bogaćenje rječnika i proširivanje spektra korištenih gramatičkih sredstava;
formiranje vještina identificirati, analizirati, klasificirati jezične činjenice, vrednovati ih sa stajališta normativnosti, usklađenosti sa sferom i situacijom komunikacije; vršiti pretraživanje informacija, izdvajati i transformirati potrebne informacije;
primjena stečena znanja i vještine u vlastitoj govornoj praksi.
Ostvarivanje ovih ciljeva provodi se u procesu formiranja i razvoja komunikacijskih, jezičnih i lingvističkih (jezičnih), kulturnih kompetencija.
Komunikativna kompetencija – ovladavanje svim vrstama govorne djelatnosti i osnovama kulture usmenog i pisanog govora, vještinama i sposobnostima korištenja jezika u različitim sferama i komunikacijskim situacijama, što odgovara iskustvu, interesima, psihološkim karakteristikama učenika osnovne škole na različitim stupnjevima (V-VII, VIII-IX razredi) .
Jezik i jezične (lingvističke) kompetencije – ovladavanje znanjem o jeziku kao znakovnom sustavu i društvenoj pojavi, njegovoj strukturi, razvoju i funkcioniranju; opći podaci o lingvistici kao znanosti i ruskim znanstvenicima; ovladavanje osnovnim normama ruskog književnog jezika, obogaćivanje vokabulara i gramatičke strukture govora učenika; razvijanje sposobnosti analize i vrednovanja jezičnih pojava i činjenica; sposobnost korištenja različitih lingvističkih rječnika.
Kulturna kompetencija – svijest o jeziku kao obliku izražavanja nacionalne kulture, o odnosu jezika i povijesti naroda, nacionalnoj i kulturnoj posebnosti ruskog jezika, poznavanje normi ruskog govornog bontona, kulture međunacionalnog komuniciranja
Cilj ovog predmeta – njegovati interes za svoj materinji jezik, njegovu povijest, naučiti ih vidjeti međusobnu povezanost jezičnih pojava, pomoći učenicima da poboljšaju glavne vrste govorne aktivnosti u njihovom jedinstvu i međusobnoj povezanosti, razvijati učenikove sposobnosti svjesno
percipirati govorni govor i tiskanu riječ; kompetentno, točno, logično, izražajno prenijeti vlastite misli, uzimajući u obzir uvjete komunikacije, pripremiti učenike za predmetnu olimpijadu.
Pravopis i interpunkcija, kao dijelovi jezika koji danas funkcioniraju, razvijali su se povijesno, ali život se mijenjao, a mijenjali su se i uvjeti njihove uporabe. Te se promjene događaju neprestano, one odražavaju život jezika, pa stoga pravila, stabilna i legalizirana, neminovno kasne za svojim vremenom, a praksa ide dalje. Ovaj posebni tečaj omogućuje ne samo jačanje znanja učenika o temama „Pravopis” i „Interpunkcija”, razumijevanje teških pitanja pravopisa i interpunkcije, već i produbljivanje znanja o etimologiji i povijesti razvoja ruskog jezika od od starog ruskog do modernog.
Svrha ovog tečaja je pomoći učenicima 6. razreda razumjeti teška pitanja pravopisa i interpunkcije proučavanjem povijesti jezika, sistematizirati znanje učenika u tim odjeljcima, razraditi korake i poveznice jedne cjeline za rješavanje određenog pravopisnog ili interpunkcijskog problema - općenito , pomoći školarcima da postanu pismeniji i sigurniji u svom materinjem jeziku.
Glavni obrazovni ciljevi predmeta :
Proširiti znanje ruskog jezika, osiguravajući stvaranje održivog interesa za predmet;
Povećati razinu logičkog razmišljanja učenika;
Stvoriti uvjete za formiranje jezične kompetencije;
Kroz povijest jezika razvijajte interes za povijest svoga naroda.
Razvojni ciljevi predmeta:
Razviti sposobnost primjene algoritma za rješavanje pravopisnih i interpunkcijskih problema;
Promicati razvoj govora učenika;
Usavršiti vještinu rada s knjigom (udžbenik, rječnik, referentna literatura);
Obrazovni ciljevi predmeta :
Formirati ključne kompetencije;
Povećati interes za humanističko obrazovanje;
Obrazovati pismenog građanina Ruske Federacije.
Tečaj je orijentiran na praksu i traje 1 godinu.
Tečaj je namijenjen studentima s različitim stupnjevima motivacije i obuke.
Tijekom nastave studenti će steći teorijska znanja iz lingvističkih disciplina kao što su:
Suvremeni ruski jezik,
Kultura govora
Povijesna gramatika
Dijalektologija
Uvod u lingvistiku
Stilistika
Oblici rada: sa kombinacija individualnih i grupnih oblika rada.
Osnovne metode i tehnike rada:
Predavanje;
Razgovor;
Objašnjenje nastavnika;
Stvaranje problematične situacije;
Analiza tekstova različitih stilova i vrsta;
Rad s testovima;
Razne vrste gramatičke analize;
Rad s tablicama, dijagramima, algoritmima;
Izrada tablica, dijagrama, algoritama;
Rasprava, dijalog;
Pisanje i uređivanje pravopisnih diktata;
Samostalna izrada kontrolnih ispitnih zadataka.
Korištene su sljedeće metode, nastavne metode i pedagoške tehnologije:
Informacijske i komunikacijske tehnologije, tehnologija problemskog učenja, tehnologija diferenciranog učenja. Tehnologije obrazovanja usmjerenog na osobnost (tehnologije igara, projektne metode itd.)
Na kraju tečaja studenti bi trebali znati :
Načela ruskog pravopisa i interpunkcije;
Povijesno uspostavljeni obrasci jezika;
Osnovna pravila pravopisa i interpunkcije, koja su prije predstavljala poteškoće.
Na kraju kolegija studenti bi trebali moći :
Koristiti osnovne rječnike i priručnike potrebne za poboljšanje pravopisne i interpunkcijske pismenosti;
Primijeniti teorijska znanja u praksi;
Kompetentno, slobodno i estetski izražavati svoje misli u usmenom i pisanom obliku;
Posjeduje predmetne kompetencije (jezične, jezične, kulturološke).
Studenti moraju stečena znanja i vještine koristiti u praktičnim i svakodnevnim aktivnostima životZa:
svijest o ulozi zavičajnog jezika u razvoju intelektualnih i stvaralačkih sposobnosti pojedinca; značenje zavičajnog jezika u ljudskom životu i društvu;
razvoj kulture govora, pažljiv i svjestan odnos prema materinjem jeziku, očuvanje čistoće ruskog jezika kao kulturnog fenomena;
zadovoljavanje komunikacijskih potreba u obrazovnim, svakodnevnim, sociokulturnim komunikacijskim situacijama;
povećanje vokabulara; proširivanje raspona korištenih gramatičkih sredstava; razvijanje sposobnosti samopoštovanja na temelju promatranja vlastitog govora;
korištenje materinjeg jezika kao sredstva stjecanja znanja iz drugih nastavnih predmeta i nastavka obrazovanja.
Osobni rezultati.
emocionalnost; vještinaostvariti Iodrediti (nazvati) svoje emocije;
empatija je vještinaostvariti Iodrediti emocije drugih ljudi;suosjećati drugi ljudisuosjećati ;
smisao za lijepo – vještinaosjetiti ljepota i izražajnost govora,potjera poboljšati vlastiti govor;
Ljubav Ipoštovanje domovini, njenom jeziku, kulturi;
interes na čitanje, na vođenje dijaloga s autorom teksta;potreba u čitanju;
interes pisanju, stvaranju vlastitih tekstova, pisanoj komunikaciji;
interes na učenje jezika;
svijest odgovornost za izgovorenu i napisanu riječ.
Metapredmetni rezultati
Regulatorni UUD:
na svomeformulirati tema i ciljevi lekcije;
napraviti plan rješavanje problema učenja zajedno s nastavnikom;
raditi prema planu, provjeravajući svoje akcije s ciljem,prilagoditi se vaše aktivnosti;
u dijalogu s nastavnikom razviti kriterije ocjenjivanja iodrediti stupanj uspješnosti vlastitog rada i rada drugih u skladu s tim kriterijima.
Kognitivni UUD:
Pretvoriti Itransformirati informacije iz jednog oblika u drugi (napraviti plan, tablicu, dijagram);
koristiti rječnici, referentne knjige;
ostvariti analiza i sinteza;
instalirati uzročno-posljedične veze;
izgraditi rasuđivanje;
Komunikacijski UUD:
koristiti adekvatno govorna sredstva za rješavanje različitih komunikacijskih problema; ovladati monološkim i dijaloškim oblicima govora.
izraziti Iopravdati vaše gledište;
slušati Ičuti drugi, pokušajte prihvatiti drugačije gledište, budite spremni prilagoditi svoje gledište;
složiti se i doći do zajedničke odluke u zajedničkim aktivnostima;
postavljati pitanja .
Kalendarsko i tematsko planiranje
Tema lekcije
Cilj
datum
Put do pisanja. Kako su se ljudi snalazili bez pisanja.
Predstaviti pojavu pisma u Rusiji, dati ideju o bogatstvu, izražajnosti i slikovitosti ruskog jezika.
Pravopis kao grana znanosti o jeziku. Osnovna načela ruskog pravopisa.
Poznavati osnovne principe ruskog pravopisa.
Misterij fonema.
Proširiti učenikovo razumijevanje fonema. Znati primijeniti algoritme za odabir ispravnog pisanja; rad s tablicama i dijagramima; izvršiti fonetsku analizu riječi.
Naglasak preko samoglasnika može razjasniti slovo.
Produbljivati i učvršćivati stečena znanja, uvježbavati vještine odabira pravih istokorijenskih riječi.
Varljive riječi iz rječnika.
Upoznati učenike s metodama pamćenja i zapisivanja riječi iz vokabulara.
Pravopisni rječnik naš je glavni pomoćnik.
Razviti vještine rada s pravopisnim rječnikom.
Provjerite se. Test br. 1.
Opasni suglasnici.
Razvijte pravopisni vokabular.
Glasni i bezglasni "blizanci"
Znati primijeniti algoritme za odabir ispravnog pisanja; rad s tablicama i dijagramima; izvršiti fonetsku analizu riječi.
Stari prijatelji b i b
Učvrstiti znanje o b i b znakovima.
Veliki i mali (pisanje vlastitih imena)
Vježbajte pravopis vlastitih imenica.
Zajedno, odvojeno, s crticom.
Upoznavanje s osnovnim načinima tvorbe složenih pridjeva.
Koliko N trebam napisati?
Upoznavanje s pravilom za pisanje N u pridjevima, savladavanje pravila za pisanje N i NN u punim i kratkim pridjevima.
Kako se “nositi s teškim riječima”?
Naučiti učenike tvoriti složene imenice od dva korijena pomoću veznih samoglasnika.
Rješavanje pravopisnih problema.
Ojačati pravopisne i interpunkcijske vještine.
Provjerite se. Test br. 2.
Produbiti i učvrstiti stečena znanja učenika.
17-18
Povijest nastanka i pravopisa brojeva.
Upoznavanje s obilježjima broja kao dijela govora (opće značenje, morfološka obilježja, sintaktička uloga), razlika između brojeva i ostalih dijelova govora.
Što imamo umjesto imena? (pisanje zamjenica)
Upoznavanje sa semantikom zamjenice kao samostalnog dijela riječi, skupinama zamjenica, njihovim morfološkim obilježjima i sintaktičkom ulogom.
Pravopisne zagonetke.
Uključite učenike i razvijte interes za rješavanje zagonetki.
Radničke konzole (klasifikacija konzola)
Proširiti znanje o konzolama, znati klasifikaciju.
23-24
Tko zapovijeda korijenima?
Ponovite i popravite pravopis u korijenu riječi.
Provjerite se. Test br. 3.
Produbiti i učvrstiti stečena znanja učenika.
sufiksi - sjajni momci.
Proširiti znanje o sufiksima, znati klasifikaciju.
Čarobna kugla pravopisa.
Proširiti znanje o obrascima pravopisa, znati klasifikaciju.
Putovanje u zemlju ruskog jezika.
Pokažite raznolikost pravopisa na ruskom jeziku
Provjerite se. Test br. 4.
Produbiti i učvrstiti stečena znanja učenika.
Značenje pravopisa.
Pokažite značenje pravopisa na ruskom
Književnost:
M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky “Program ruskog jezika za udžbenike za razrede 5-9”, M., Obrazovanje. 2013
V. V. Babaytseva. Tajne pravopisne budnosti //. Ruska književnost.2000. broj 1.
N.M. Bondarenko, G.G. Granik “Tajne pravopisa”.- M., Obrazovanje., 1997.
N.G. Varatyan Putovanje u riječ. Sankt Peterburg, 2001.
5.Vinogradov V.V. Ogledi o povijesti ruskog književnog jezika 17.-19. stoljeća. M.: 1938.
Granik G.G. Psihološke značajke formiranja pravopisne budnosti. // Pitanja psihologije br. 3. 2004. godine.
Ivanova V.F. Načela ruskog pravopisa u školi. Psihološki temelji procesa. L., 1977.
Ivanova V.F. Teški pravopisni problemi. M.: Prosvjeta. 1982. godine.
Koposova N.A., Nikolaev G.A. Struktura riječi i pravopis ruskog jezika. Izdavačka kuća Sveučilišta u Kazanu. 1993. godine.
Kostinsky Yu.M. Neuspješno pravilo koje dovodi u zabludu. // RYASh br. 1. 2000. godine.
Panov M.V. A ipak je dobra. Priča o ruskom pravopisu, njegovim prednostima i nedostacima. M.: 1964.
Razumovskaya M.M. Metodika nastave pravopisa u školi. M.: Prosvjeta. 1996. godine.
Sidorenkov V.A. Detaljno proučavanje ruskog jezika. Iz radnog iskustva. M.: Obrazovanje., 1993.
Nenaglašeni samoglasnici u korijenu, potvrđeni naglaskom.
Ako ti pismo izaziva sumnju,
Odmah ga stavljate pod stres.
Na primjer, l I
sa u l e
Nekako sam se izgubio.
V l e s u pomoć l I
sy puno l I
s pojavio.
Neprovjerljivi samoglasnici i suglasnici u korijenu.
Postoje riječi u kojima se slova ne mogu zamijeniti.
Beskorisno ih je stresirati, ne zaboravite ih provjeriti.
Morate zapamtiti te riječi i nikada ih ne brkati.
Ne budite lijeni da pogledate u rječnik -
Ovo je vaš put do pismenosti.
Orange, arena, ovdje
Ovaj pravopis postoji.
I u bombon pritajio se klavir zavrnuo.
Idete igrati košarku, ali ne zaboravite na to.
Ne zijevaj na nogomet, nemoj izgubiti slovo t.
– Sjećate li se svega?
-Ponoviti!
Naučite pravopis.
Provjereni suglasnici u korijenu riječi.
"Hrast" da li, "godina" shvati
Ne žurite s odgovorom.
Prvo mi dokaži
Što ćete napisati na kraju?
Hrast - hrastovi, A godina - godine
Pišemo pismo d Zatim.
Sredstva zahtjev - pitati
A hodanje htjeti hodati.
- Sve jasno?
- Ponovi!
Naučite pravopis.
Neizgovorljivi suglasnici u korijenu riječi.
I strašno, I opasno
Pismo T pisanje uzalud.
Svatko znan, Kako lijep
Pismo T pisanje je prikladno.
Što kažete na provjeru?
Obavijestiti.
tužno postati - rastužiti te
Kasno- Sredstva kasniti;
zdravo –zdravlježeljeti.
Slova i, y i iza sibilanata.
pisma i, y, a Pišeš, prijatelju, uvijek.
Nakon svega sikćući slova:
Nakon i i poslije sch, nakon h i poslije w.
Štuka Do češće doplivao čuda: Našao sam kiseljak.
Škireći su počeli škripati: šipak nedovoljno.
Padobran, žiri, brošura
Pišite iz Yu poput imena Jura.
Razdvajanje znakova ʺ i ʹ.
Slavuji, obitelj, prijatelji
Pisati b Stalno.
Najava, snimanje, ulaz
Kommersant Pišimo ovdje.
Kommersant nemoj ih uskratiti konzole odvojiti.
Pišemo u korijenu - ovo pravilo nije ništa.
Odvojeno pisanje prijedloga s drugim riječima.
Zajedno pišemo prefikse -
To pravilo je jednostavno
Prijedlozi su odvojeni -
Svi to već odavno znaju.
Uz rub vuk luta
Po, razumiješ, izgovor.
Doušnik on je u selu -
Oko- konzola. Sretan.
Ali nije odveo ovce:
Stari pas sreo vuka.
Odozdo kuće,
Zbog oblaci -
Ne zaboravi crticu.
Upotreba b na kraju imenica iza sibilanata.
Kod žena pišemo s povjerenjem b–
Primimo se posla.
Ne zaboravi to raž,
Kći, igra, pomoć, stvar, govor, laž;
Slične riječi njima
Oni vole b Stalno.
Ali ovdje Zraka, I jež, I liječnik
Oni zahtijevaju druge zadaci.
b nemoj pisati ovdje
Zapamtite pravilo žurbe.
Nećemo iznevjeriti muški rod
b spremimo ga.
Napisat ćemo: “Zbog oblaci posljednja zraka je izašla.
Pomozite došao na vrijeme
Mladost Išla sam plesati.”
Upotreba b za označavanje mekoće suglasnika.
Grabežljiva, moćna i svršavajuća
b ne znaš pisati.
Most, karanfil i čaše
b ne pišeš.
Ali fan, ležerno, uzmimo
b vratit ćemo se opet
Samoglasnici i suglasnici u prefiksima, osim prefiksa koji završavaju na z (s-).
Zapamtite da imamo
Prvo pravilo:
Nikad se ne mijenjamo
Za-, preko-, ispod-, oko-, prije -.
Naučite sve prefikse
Napiši riječi ispravno.
Natpis, radi, sjedi,
televizor izgled.
Slova z- i s- nalaze se na kraju prefiksa.
Iz-, da li, je-, da li, jednom- I dis-?
Sad ću ti objasniti.
Piši, prijatelju, ti h
Prije b, d, d, c, g.
Ne zaboravite na l. oko m, i, naravno, pismo h.
Izv vrpoljiti se, otpustiti, napisati pismo h,
Ali diss veterinar, je svitak, vsp Pišem samo da molim S.
Slova su -o, -i u korijenu -lag-, -false-.
Ako nakon korijena -A,
Temeljno A pisati uvijek.
Predloži, predloži
Trebao bi znati pravilo.
exc. cool od i od ložiti se to
Pismo O ne zaboravi ovdje.
– Sjećate li se svega?
- Ponovi.
Naučite pravopis
Slova o-a imaju korijen -rast- -ros-.
Pod, ispod ro slatki jorgovan u vrtu,
ja sam sa utrke Dolazim ti kao sjena.
Korijen -rasla- zaljubiti se u O,
Imao je veliku sreću.
Gdje ima -st- I -sch-,
Pišemo samo pismo A.
Grm brzo ispod utrke tal,
Ljeti je postala trešnja.
Iznimka: izboj, mladica
Pisaćemo putem O.
Slova e-o iza sibilanata u korijenu riječi.
Želite siktati
Pismo e napisati u korijenu.
Četka, kicoš, žir, šiške,
Kliknite, jasno, vrag i pčela.
Ali nemojte se zbuniti: šav, slum, šuškanje, čokolada, proždrljivac.
Upamtite te riječi jednom zauvijek.
Slova y-i iza c.
Upamtite to u riječima -cija
Pišemo i ja, slasha ya.
Policija, policija, voki-toki, bagrem.
I baviti se korijenima.
Staviti I požuri.
Broj dano cirkusant
Skorbut ne boji se moćnika.
Ali zapamtite riječi
I nikad se ne zbunite.
Ciganin S ciganka prijateljski.
Stojeći na vrhovima prstiju s bebom,
Ne usuđujući se bocnuti na piletina.
Veliko slovo u vlastitim imenima.
U Vladivostok Rođen sam,
S Sasha sprijateljio se u školi.
S Ivanov mi smo prijatelji,
Nemoguće ga je ne voljeti.
Dao mi je mače
Nazvala sam ga dušo.
Sva imena rijeka, mora,
Motorni brodovi, brodovi,
Gradovi i otoci-
Pravo ime I
Pišem velikim slovom prijatelji.
Slova E i I na završecima imenica.
Naši su slučajevi različiti, ali ponekad i teški.
Genitiv, dativ pa čak i prijedložni.
E I I zbunjeno, teško, ali moguće
Odgonetnite gdje je E, gdje I, izvoli, pogledaj.
U 3 deklinacija je samo slovo I: stvar I, stvari I i opet o stvarima I.
Ali o kuga e u 2. (ne može lakše!).
Zemlje, zemlja u zemlji tamo živi moj dragi prijatelj.
Slova O-E iza sibilanata i C u završecima imenica i pridjeva.
nisam sretan čvorak,
nisam sretan vrana.
Pismo OKO mora pisati
Razumiješ li ovo?
Nos drug rudnik
Mi smo za to ptica Pratit ćemo.
Napokon ga je donijela
Pismo E do svog kraja.
Pismo OKO pod stresom
Pismo E bez naglaska.
Nenaglašeni samoglasnici na završecima pridjeva.
Što Jutros sam izašao zrak disati?
Rano. Dakle, mi ćemo biti pismo I pisati.
U plavom (kao jao?) srebrni đurđica mirisna miriše
Nemoj biti lijen pitanje zamolite da pišete ispravno.
Kratki pridjevi sa sibilantnom osnovom.
Snažan, mirisan, gust, viskozan.
Molim: ovdje b nemoj mučiti!
Ne s glagolima.
Nije me bilo briga, nisam znao, nisam vidio.
Ne, slučajno, jesi li uvrijedio?
Ne Napiši odvojeno i reci susjedu.
Mrzim to, ogorčen sam
Ovdje bez Neživim Ne htjeti.
Jer bez nje
ja Nisam toga vrijedan Ništa
b iza siktavih glagola u neodređenom obliku i u 2. licu jedn.
b brinuti se nemoj se usuditi. Zašto pričamo o ovome?
Glagol pravo je uzeti što god želite.
Ali naše slovo H voli b uopće.
Evo pogledajte: zapaliti, privući, ne za dugo odvratiti,
Peći nešto i uštedjeti, pa opet leći.
Vas crtaš I jesti, sa b Vas živiš.
U II ista osoba b napisati Stalno
-tsya i –tsya u glagolima.
Što uraditi? Plivati, roniti, prevrtati se.
Kohl u pitanju b, ne zaboravi na njega, čudače.
Ali kupa se moj brat, prevrće se vojnik,
Nasmiješena otac: "Reci mi kraj?"
Pa, naravno, dobro sam pogodio. Tako je: postavio sam pitanje.
Što on radi? Smije se, smiješi, psuje.
Što isti radi vojnik? A otac? a ti Što je s tvojim bratom?
b Ne pišemo ovdje. Shvaćate li cijelu tajnu?
Slova E-I u korijenima s izmjenom.
Ako nakon korijena A,
Temeljno I napiši onda.
Rašireno, prikupljeno,
Zaključano i otključano.
I bez ovog pisma A
Samo e pisati uvijek.
Raširila ga je, zaključala,
Zaiskrilo je i zaledilo se.
Slova E i I nalaze se na završecima glagola I i II konjugacije.
Co. II isti konjugacija
Uzet ćemo ga bez sumnje
Svi glagoli koji -to,
Isključivanjem ležati i brijati se.
I dalje: pogledaj, uvrijedi,
čuti, vidjeti, mrziti,
vozi, diši, drži, vrti,
i ovisiti i izdržati.
Zabavno sricanje
№ 1.
Nenaglašeni samoglasnici u korijenu, potvrđeni naglaskom.
Ako ti pismo izaziva sumnju,
Odmah ga stavljate pod stres.
Na primjer, l ja sam v l e Nekako sam se izgubio.
V l Mnogo je ljudi priskočilo u pomoć.
№ 2.
Neprovjerljivi samoglasnici i suglasnici u korijenu.
Postoje riječi u kojima se slova ne mogu zamijeniti.
Beskorisno ih je stresirati, ne zaboravite ih provjeriti.
Morate zapamtiti te riječi i nikada ih ne brkati.
Ne budite lijeni da pogledate u rječnik -
Ovo je vaš put do pismenosti.
Orange, arena, ovdje
Ovaj pravopis postoji.
I u slatkiš koji vreba u klaviru zavrnuo.
Idete igrati košarku, ali ne zaboravite na to.
Ne zijevaj na nogomet, nemoj izgubiti slovo t.
– Sjećate li se svega?
-Ponoviti!
Naučite pravopis.
№ 3.
Provjereni suglasnici u korijenu riječi.
"Hrast" ili "godina" shvati
Ne žurite s odgovorom.
Prvo mi dokaži
Što ćete napisati na kraju?
Hrast - hrastovi, a godina - godine
Pišemo tada slovo d.
Sredstva zahtjev - pitati
I hodanje će proći .
- Sve jasno?
- Ponovi!
Naučite pravopis.
№ 4.
Neizgovorljivi suglasnici u korijenu riječi.
I strašno i opasno
Slovo t pisanje uzalud.
Svatko znaš kako je to lijepo
Slovo t pisanje je prikladno.
Što kažete na provjeru?
Obavijestiti.
Postat će tužno - tužno.
Kasniti znači kasniti;
Pozdrav - želim vam dobro zdravlje.
№ 5.
Slova i, y i iza sibilanata.
Slova i, y, a Pišeš, prijatelju, uvijek.
Nakon svega siktava slova:
Iza f i iza sh, iza h i iza w.
Štuka doplivala do šipražja, čuda: našla je kiselicu.
Škireći su počeli škripati: šipak nedovoljno.
Padobran, žiri, brošura
Pišite s yu, poput imena Yura.
№ 6.
Razdvajanje znakova ʺ i ʹ.
Slavuji, obitelj, prijatelji
Uvijek pišite b.
Najava, snimanje, ulaz
KommersantPišimo ovdje.
Nemojte lišiti Kommersant, oni dobivaju konzole odvojiti.
Pišemo u korijenu - ovo pravilo nije ništa.
№ 7.
Odvojeno pisanje prijedloga s drugim riječima.
Zajedno pišemo prefikse -
To pravilo je jednostavno
Prijedlozi su odvojeni -
Svi to već odavno znaju.
Šumom luta vuk
Po , razumiješ, izgovor.
Ušuljat će se u selo -
Oko - konzola. Sretan.
Ali nije odveo ovce:
Stari pas sreo vuka.
Ispod kuće,
Zbog oblaci -
Ne zaboravi crticu.
№ 8.
Upotreba b na kraju imenica iza sibilanata.
Kod žena pišemo s povjerenjem b –
Primimo se posla.
Ne zaboravi to raž,
Kći, igra, pomoć, stvar, govor, laž;
Slične riječi njima
Oni vole b uvijek.
Ali ovdje je i zraka, i jež, i doktor
Drugi zahtijevaju zadatke.
b nemoj pisati ovdje
Zapamtite pravilo žurbe.
Nećemo iznevjeriti muški rod
b spremimo ga.
Napisat ćemo: “Zbog oblaci posljednja zraka je izašla.
Pomozite došao na vrijeme
Mladi su počeli plesati.”
№ 9.
Upotreba b za označavanje mekoće suglasnika.
Grabežljiva, moćna i svršavajuća
b ne znaš pisati.
Most, karanfil i čaše
bne pišeš.
Alifan, ležerno, uzmimo
b vratit ćemo se opet
№ 10.
Samoglasnici i suglasnici u prefiksima, osim prefiksa koji završavaju na z (s-).
Zapamtite da imamo
Prvo pravilo:
Nikad se ne mijenjamo
Za-, preko-, ispod-, oko-, prije -.
Naučite sve prefikse
Napiši riječi ispravno.
Natpis, radi, sjedi,
Gledati TV.
№ 11.
Slova z- i s- nalaze se na kraju prefiksa.
Od-, da li, je-, da li, jednom- i ne- ?
Sad ću ti objasniti.
Piši, prijatelju, ti h
Prije b, d, d, c, g.
Ne zaboravi na L. oko m, i, naravno, pismo z.
Izv vrpoljiti se, otpustiti, napisati pismo z,
Ali zora, traži, zora Pišem samo da molim sa .
№12.
Slova su -o, -i u korijenu -lag-, -false-.
Ako nakon korijena-A,
U korijenu pisati uvijek.
Predloži, predloži
Trebao bi znati pravilo.
exc. oživjeti i oživjeti
Slovo o ne zaboravi ovdje.
– Sjećate li se svega?
- Ponovi.
Naučite pravopis
№ 13.
Slova o-a imaju korijen -rast- -ros-.
Pod ro slatki jorgovan u vrtu,
ja sam sa utrke Dolazim ti kao sjena.
Korijen-odrastao- zaljubio se u o ,
Imao je veliku sreću.
Gdje ima-st- i -sch- ,
Pišemo samo pismo A .
Grm brzo ispod utrke tal,
Ljeti je postala trešnja.
Iznimka: izboj, mladica
Pisaćemo putem O .
№ 14.
Slova e-o iza sibilanata u korijenu riječi.
Želite siktati
Pismo Napiši to u korijenu.
Četka, kicoš, žir, šiške,
Kliknite, jasno, vrag i pčela.
Ali nemojte se zbuniti: šav, slum, šuškanje, čokolada, proždrljivac.
Upamtite te riječi jednom zauvijek.
№ 15.
Slova y-i iza c.
Upamtite to u riječima-cija
Pišemo ija, slaša ija.
Policija, policija, voki-toki, bagrem.
I baviti se korijenima.
Staviti i požuri.
Figura je dana cirkuskom izvođaču,
Skorbut ne boji se moćnika.
Ali zapamtite riječi
I nikad se ne zbunite.
Ciganin s cigankom prijateljski.
Stojeći na vrhovima prstiju s bebom,
Ne usuđujući se pokazati na piletinu.
№ 16.
Veliko slovo u vlastitim imenima.
Rođen sam u Vladivostoku,
Sa Sashom sprijateljio se u školi.
S Ivanov mi smo prijatelji,
Nemoguće ga je ne voljeti.
Dao mi je mače
Nazvala sam ga dušo.
Sva imena rijeka, mora,
Motorni brodovi, brodovi,
Gradovi i otoci-
Pravo ime I
Pišem velikim slovom prijatelji.
№ 17.
Slova E i I na završecima imenica.
Naši su slučajevi različiti, ali ponekad i teški.
Genitiv, dativ pa čak i prijedložni.
E i ja zbunjeno, teško, ali moguće
Odgonetnite gdje je E, gdje I , izvoli, pogledaj.
U 3 deklinacija je samo slovo I: stvari i, stvari i i opet o stvarima i.
Ali o moru u 2. (ne može lakše!).
Zemlje, zemlja u zemljitamo živi moj dragi prijatelj.
№ 18.
Slova O-E iza sibilanata i C u završecima imenica i pridjeva.
Nezadovoljan sam čvorkom
Nezadovoljan sam topom.
Slovo O mora pisati
Razumiješ li ovo?
Nos moj druže
Jurimo pticu Pratit ćemo.
Napokon ga je donijela
Pismo E do svog kraja.
Pismo OKO pod stresom
Pismo E bez naglaska.
№ 19.
Nenaglašeni samoglasnici na završecima pridjeva.
Koje sam jutro izašao udahnuti zraka?
Rano. Dakle, mi ćemo biti pismo I pisati.
U plavom (kao jao ?) srebrni đurđica mirisna miriše
Nemoj biti lijen pitanje zamolite da pišete ispravno.
№ 20.
Kratki pridjevi sa sibilantnom osnovom.
Snažan, mirisan, gust, viskozan.
Molim vas: nemojte me mučiti ovdje!
№ 21.
Ne s glagolima.
Nije me bilo briga, nisam znao, nisam vidio.
Ne, slučajno, jesi li uvrijedio?
Ne Napiši odvojeno i reci susjedu.
Mrzim to, ogorčen sam
Ne mogu živjeti ovdje bez tebe htjeti.
Jer bez nje
ja Ne vrijedim ništa
№ 22.
b iza siktavih glagola u neodređenom obliku i u 2. licu jedn.
b brinuti se nemoj se usuditi. Zašto pričamo o ovome?
Glagol pravo je uzeti što god želite.
Ali naše slovo H voli b uopće.
Evo pogledajte:zapaliti, privući,želio bi ti odvratiti pažnju na neko vrijeme,
Ispeci nešto i spremi, pa opet lezi.
Crtaš i pjevaš, sa b živiš.
Uvijek pišite drugoj osobi
.№ 23.
Tsya i –tsya u glagolima.
Što uraditi? Plivati, roniti, prevrtati se.
Kohl u pitanju b , ne zaboravi na njega, čudače.
Ali moj brat pliva, vojnik se strmoglavljuje,
Nasmiješena otac: "Reci mi kraj?"
Pa, naravno, dobro sam pogodio. Tako je: postavio sam pitanje.
Što on radi? Smije se, smiješi, psuje.
Što radi vojnik? A otac? a ti Što je s tvojim bratom?
b Ne pišemo ovdje. Shvaćate li cijelu tajnu?
№ 24.
Slova E-I u korijenima s izmjenom.
Ako nakon korijena A,
U korijenu I napiši tada.
Rašireno, prikupljeno,
Zaključano i otključano.
I bez ovog slova a
Samo uvijek piši.
Raširila ga je, zaključala,
Zaiskrilo je i zaledilo se.
№ 25.
Slova E i I nalaze se na završecima glagola I i II konjugacije.
Na II konjugaciju
Uzet ćemo ga bez sumnje
Svi glagoli koji-to,
Isključujući polaganje i brijanje.
I dalje: pogledaj, uvrijedi,
čuti, vidjeti, mrziti,
vozi, diši, drži, vrti,
i ovisiti i izdržati.
