Prijepis

1 1 Sredstva povezivanja rečenica u tekstu Odgovori na zadatke su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Odgovor napišite bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova. treća (3) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Budući da 2. Iako 3. Ako 4. Jedva 5. Stoga 1 (1) Umjetnici koji ilustriraju epove susreću se s određenim poteškoćama. (2) Trebaju uzeti u obzir da ep sadrži ne samo fikciju, nego i neke povijesne činjenice, pa čak, moglo bi se reći, opisuje stvarne događaje u obliku bajke. (3) ilustratori moraju znati kako su izgledali kućni predmeti, nošnje i oružje toga doba, te ih pouzdano prikazati jer 2. možda, 3. čak 4. drugim riječima, 5. prvo, 2 (1) Ogromna je Arhimedova zasluga. Cijelo čovječanstvo suočeno je s razvojem matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema. (2) Ali on sam, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao je da praktična primjena teorijskih rješenja do kojih je došao ne zaslužuje istu pozornost kao znanstveni razvoj. (3) A od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. 3 treća (3) rečenica teksta? 1. ali 2. iako 3. budući da 4. jer 5. čak 3 (1) Razne vanjske sile uključene su u uništavanje planina. (2) Danju sunčeve zrake zagrijavaju stijenu, kamenje se širi, no noću, kad se ohladi, opet se skuplja, a kamen to ne može izdržati i puca, nakon čega voda počinje svoj razorni rad, koji dobiva u pukotine: kada se smrzne, širi se i pukotine rastu; Korijenje biljaka prodire u njih, isisava zajedno s vlagom tvari koje su im potrebne za prehranu, te postupno nagriza površinu stijene, što je popraćeno i radom bakterija koje obrađuju uništene stijene i pretvaraju ih u tlo. (3) Svi ti procesi nazivaju se trošenjem, vjetar u njima ne sudjeluje izravno. ID_3971 1/24 neznanika.pro

2 4 1. Stvarno 2. Naprotiv, 3. Unatoč svemu 4. Stoga 5. Jedva 4 5 (1) U 14. stoljeću balovi i maskenbali postaju popularan oblik zabave bogataša. (2) Glavni fokus ovih događanja bila je rasprava o nošnjama i izlaganje odlikovanja. (3) plesovi na balovima bili su spori, svečani i sastojali su se od raznolikog kretanja kolona plesača po dvorani. treća (3) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Uostalom 2. A 3. Osim toga, 4. Iako 5. Srećom, 5 6 (1) U carstvu gljiva bijela gljiva pripada plemstvu, iako sama uopće nije bijela. (2) Klobuk ima različite nijanse od zlatno brončane do tamnosmeđe, nožica je debela i gusta. (3) dobila je nadimak “bijela” jer, za razliku od mnogih drugih gljiva, njeno bijelo meso zadržava boju i sušeno i kuhano. Koja od sljedećih riječi treba biti prazna u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Iako 2. Ako 3. Međutim 4. Ipak 5. Stoga 6 (1) Najčešća i najpriznatija odjeća za poslovne ljude danas je odijelo. (2) Odijelo je posjetnica poslovnog čovjeka: prvi dojam ostaje dugo u sjećanju ljudi koje susrećemo. (3) Zanemarivanje vlastitog izgleda je neoprostiva pogreška. 7 peta (5) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). 1. Od 2. Na primjer, 3. Međutim 7 4. Poznato je da ID_3971 2/24 neznaika.pro

3 5. Unatoč tome 8 1) Glavno središte kovačke proizvodnje u srednjovjekovnoj Moskvi bilo je Zayauzye, odnosno onaj njegov dio koji se protezao uz obalne uzvisine od ušća rijeke Yauze do Taganke. 2) ovdje su živjeli kovači, kao i zanatlije koji su izrađivali kotlove i drugo metalno posuđe – “kotlare”. 3) Sada nas naziv Kotelnicheskaya Embankment podsjeća na to. 4) Taganka je dobila ime po taganu - velikom kotlu na metalnom stalku. 5)(...) takve su tagane izrađivali domaći majstori, što se ukorijenilo u moskovskoj toponimiji. o 1. na primjer, 2. i 3. naprotiv, 4. ako 5. prvo, 8 (1) Stručnjaci za hidrodinamiku, navikli raditi s “idealnim fluidom,” često imaju velike poteškoće pri konstruiranju hidrodinamičkih modela svijeta Ocean, jer je taj ocean ispunjen tekućinom koja nikako nije idealna. (2) Ocean nije samo voda, to su soli otopljene u njemu, suspendirane mineralne čestice, plinovi, organske tvari, sve komponente su u složenoj interakciji. (3) Čak je i oceanolozima teško proučavati ovaj višekomponentni sustav u cjelini: previše je složen. 9 Koju od sljedećih riječi (kombinacije riječi) treba staviti na mjesto praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši riječ. 1. Budući da 2. Međutim 3. Stoga 4. Upravo 5. Dakle, 9 (1) Sumporni dioksid, odnosno ugljikov dioksid, koji nastaje izgaranjem, fermentacijom ili raspadanjem organskih spojeva, neophodan je za disanje, jer pobuđuje dišni centar te osigurava automatizam disanja. (2) ugljikov dioksid može postati opasan ako njegov sadržaj u zraku prelazi nekoliko postotaka. (3) Ovaj plin je jedan i pol puta teži od zraka i stoga se može akumulirati u bunarima, špiljama, zatvorenim rezervoarima, neprovjetrenim skladištima povrća, nizinama u blizini gorućih tresetišta i drugim mjestima. 10 Koju od sljedećih riječi treba staviti na mjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Iako 2. Ipak 3. Dakle 4. Točno 5. Samo 10 ID_3971 3/24 neznaika.pro

4 Objektivnost je važna značajka znanstvenog stila govora. (2) Tekstovi koji pripadaju znanstvenom stilu ne odražavaju osobno subjektivno mišljenje autora, već teorije i zakone, znanstvene činjenice i pojave, a sve to zahtijeva kvantitativne i kvalitativne karakteristike, objektivne i pouzdane. (3) uzvične rečenice u znanstvenom stilu upotrebljavaju se vrlo rijetko Čak 2. Prirodno 3. Unatoč tome 4. Štoviše 5. Prvo 11 Geološki procesi koji oblikuju izgled i unutarnju strukturu našeg planeta odvijaju se izuzetno sporo i ne mogu se izravno promatrati. (2) Jedina iznimka je vulkanska aktivnost, grandiozan i impresivan fenomen: tijekom vulkanskih erupcija izgled pojedinih dijelova Zemlje može se promijeniti do neprepoznatljivosti u nekoliko dana (a ponekad i sati, pa čak i minuta). (3) da samo to i mogućnost izravnog kontakta s “unutarnjim sadržajem” planeta tjera znanstvenike da se posebno zainteresiraju za proces vulkanizma. 12 prva (1) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). 1. samo 2. koliko 3. međutim 4. kao 5. i možda, (1) Povijest šešira u Rusiji seže 300 godina unatrag i puna je nevjerojatnih događaja koji svjedoče ne toliko o hirovima mode, već o posebna uloga šešira. (2) Dugo je vremena pokrivalo za glavu bilo obdareno posebnim svojstvima i tumačeno kao neka vrsta "zamjene" za glavu. (3) Složena povijest odnosa između osobe i njezina pokrivala za glavu dopušta nam da šešir ne promatramo samo kao element nošnje, već kao jedinstven kulturni i umjetnički fenomen. treća (3) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ. 1. jedva 2. ali 3. očito, 4. dakle 5. iako 13 (1) Sargaško more jedno je od najslanijih mjesta u Atlantiku. (2)3ovdje se površinske i duboke vode dobro miješaju, a zagrijana voda s površine pada 400 m, zagrijavajući dubine do +17 C. (H) Salinitet i visoka temperatura ometaju razvoj fitoplanktona, organizama koji se hrane zooplanktonom ID_3971 4/24 neznaika.pro

Ovdje su rijetke i jednostanične alge, a vode Sargaškog mora su izuzetno bistre. 14 o drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. dakle 2. čak 3. naizgled 4. praktički 5. dok 14 (1) Umjetnik koji se bavi monumentalnom umjetnošću koristi potpuno drugačije tehnike i tehnike od stvaratelja slika. (2) A razlog nije veličina djela: monumentalno slikarstvo živi istim životom kao i zgrada, s njom se smrzava, kiši i prži na suncu. (3) Stoga se umjetnik služi tehnikama koje osiguravaju čvrstoću i trajnost slikarske površine. 15 o 1. unatoč tome, 2. treće, 3. unatoč tome, 4. odnosno 5. iako 15 (1) Za razliku od životinja, čovjek ne djeluje instinktivno, već svjesno. (2) On unaprijed određuje cilj, razmatra način i sredstva za njegovo postizanje, odabire potreban materijal, zacrtava redoslijed operacija, razvija projekt za ono što treba, a dizajn je već kreativnost, svjesno stvaranje nečega što još nije postojao u prirodi. (3) Niti jedna životinja nije sposobna za takve radnje Međutim 2. Naizgled, 3. Dakle 4. Naravno 5. U pravilu (1) Za sve koraljne polipe čistoća i prozirnost vode su iznimno važni. (2) Ovo je glavni uvjet njihova života. (3) u blizini riječnih ušća, kao i na mjestima gdje je voda zagađena industrijskim otpadom, koralji se nikada ne naseljavaju i grade svoje dvorce.Dapače, ID_3971 5/24 neznaika.pro

6 2. Vjerojatno, 3. Srećom, 4. Za sada 5. Iako 18 (1) “Kad posiješ nešto, požnjeo si naviku; posijati naviku i požnjeti karakter; posijaj karakter, požnjej sudbinu.” (2) To je ono što su stari rekli, a ovaj izraz ima duboko značenje. (3) stanje organizma, zdravlje čovjeka, njegova učinkovitost, au konačnici i sudbina ovise o mnogim sitnicama koje nas okružuju kod kuće i na poslu, u obitelji iu proizvodnom timu. 1. iako 2. naprotiv, 3. pa stoga 4. čak 5. prvo, 18 (1) Hladnjak automobila je zatvoren sustav, što zimi uzrokuje poteškoće. (2) Na temperaturama ispod nule, obična voda se smrzava i začepljuje cijevi hladnjaka, uzrokujući pregrijavanje motora, a što je još gore, smrznuta voda se širi i može eksplodirati cijevi. (3) Dakle, voda za radijator se miješa s antifrizom, tekućinom koja sadrži šećer koji sprječava da se voda na temperaturama ispod nule pretvori u led. Samo 2. Naravno, 3. Ali 4. Teško 5. Dakle, ( 1) Sjeverni dio Indijskog oceana naziva se "oceanske" zagrijane vode." (2) Zahvaljujući toploj ekvatorijalnoj struji, ovo je raj za koralje, bezbrojne vrste koraljnih riba i lov na tune. (3) na jugu, u vodama blizu Antarktike, često možete pronaći divovske sante leda kako se polako njišu na valovima zapadnih vjetrova. 1. Prije svega 2. Vjerojatno 3. Unatoč tome 4. Zbog toga 5. Srećom 20 (1)Stvaranje dobro zaštićenog računalnog sustava nemoguće je bez pažljivog ID_3971 6/24 neznaika.pro

7 analizu potencijalnih prijetnji njegovoj sigurnosti. (2) Stručnjaci su sastavili popis radnji koje je potrebno poduzeti u svakom konkretnom slučaju kako bi se prikazali scenariji mogućih napada na računalni sustav. (3) da se pri analizi potencijalnih prijetnji sigurnosti računalnog sustava stručnjak stavi na mjesto napadača koji pokušava prodrijeti u ovaj sustav, odnosno stručnjaka koji treba razumjeti što je napadač, od koga ipak treba kako bi se zaštitio 2. naprotiv 3. suprotno ovome 4. jednom riječju 5. drugim riječima (1) Upečatljiv primjer koji dokazuje postojanje pokretačkog oblika prirodne selekcije u prirodi je takozvani industrijski melanizam. (2) Razvoj industrije i s tim povezano onečišćenje debla drveća te odumiranje lišajeva koji žive na njihovoj kori doveli su do naglog porasta učestalosti pojavljivanja crnih (melaničnih) leptira. (3) Činjenica je da su na potamnjelim deblima bijeli leptiri postali lak plijen za ptice, a crni leptiri manje uočljivi. o 1. prvo, 2. naprotiv, 3. nažalost, 4. drugim riječima, 5. najmanje 22 (1) Da bi naše oko moglo vidjeti bilo koji predmet, svjetlost prvo mora pogoditi taj predmet, a tek onda na mrežnici oka. (2) Vidimo predmete jer oni reflektiraju svjetlost, a ta reflektirana svjetlost, prolazeći kroz zjenicu i leću, pogađa mrežnicu; Naravno, oko ne može vidjeti svjetlost koju neki predmet apsorbira: čađa, na primjer, apsorbira gotovo svo zračenje i čini nam se crnom, a snijeg ravnomjerno odbija gotovo svu svjetlost koja pada na njega i stoga izgleda bijelo. (3) Ako sunčeva svjetlost padne na zid obojen u plavo, od njega će se reflektirati samo plave zrake, a ostale će biti apsorbirane, zbog čega boju zida percipiramo kao plavu, jer apsorbirane zrake jednostavno nemaju mogućnost pogoditi mrežnicu. 23 prva (1) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). 1. da 2. iako 3. jer 4. međutim 5. pa 23 (1) Svjetska iskustva pokazuju da je u sadašnjem stupnju razvoja nanotehnologije jedno od ključnih mjesta taloženje tankih filmova u vakuumu. (2) Varirajuće ID_3971 7/24 neznaika.pro

8 debljine i broja slojeva u takvim filmovima, moguće je, bez obzira na kemijski sastav, dobiti dielektrična ili poluvodička svojstva u metalima i postići veću čvrstoću i tvrdoću. (3) Korištenjem višekomponentnih i višeslojnih filmova moguće je oblikovati nanokompozitne materijale s vrlo širokim rasponom namjena. Unatoč tome, 2. Stoga 3. Unatoč tome, 4. Možda 5. Naprotiv, 24 (1) Sve morske životinje izravno ili neizravno ovise o biljnom planktonu, koji čini osnovu hranidbenog lanca, a biljni plankton može postojati samo tamo gdje dovoljno sunčeve svjetlosti prodire u vodeni stupac za fotosintezu. (2) Ispod ovog sloja života brzo postaje sve manje, budući da dubokomorski organizmi u potpunosti ovise o ostacima biljaka i životinja koji dolaze odozgo. (3) dovoljno je zagaditi samo mali dio gornjeg sloja da sav život u oceanu umre čim 2. također 3. jer 4. ako samo 5. iako 25 (1) Na temelju analize empirijskih i eksperimentalnim podacima znanstvenici su došli do uvjerljivih zaključaka da osoba kojoj je internet glavni izvor informacija značajno mijenja svoju percepciju. (2) Istraživači su identificirali očite promjene u sposobnosti koncentriranja pažnje i pamćenja informacija: ta se sposobnost smanjuje. (3) “Priroda” čitanja se promijenila: pažnja osobe koja čita postala je površna, “lepršava”. 26 Koja bi od sljedećih riječi (kombinacija riječi) trebala stajati umjesto praznine u 1. Međutim 2. Upravo tada 3. Iako 4. Naravno, 5. Dakle, 26 (1) Spominje se more potpuno prekriveno tepih od algi nalaze se kod europskih geografa od 5. stoljeća nove ere. (2) Ali pravi otkrivač Sargaškog mora bio je Kristofor Kolumbo.Na svom prvom putovanju preko Atlantika brodovi hrabrih Genovežana našli su se među tako gustom masom algi da su se nekoliko dana jedva kretali. (3) Španjolski jedriličari iz tima ID_3971 8/24 neznaika.pro

9 27 Kolumbo je dao ime algama, a ujedno i moru. o 1. tako da 2. naprotiv 3. čak 4. i 5. usprkos tome, 27 (1) Međuetnička komunikacija događa se posvuda: u svakodnevnom životu, u svijetu umjetnosti, na stranicama književnih djela. (2) I naravno, ta se komunikacija odvijala, osim poznavanja jezika potrebno je poznavati i poštivati ​​kulturu i običaje govornika različitih jezika. (3) Samo u tom slučaju dolazi do interkulturalne komunikacije čiji je cilj međusobno razumijevanje različitih naroda. 28 Koju od sljedećih riječi (spojeva riječi) treba staviti na mjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Ipak 2. Točno 3. Samo 4. Iako 5. Dakle, 28 (1) Stranci primjećuju da se raspoloženje Rusa koji razgovara s njima može iznenada promijeniti od samozadovoljnog do uvrijeđenog, a zatim će mu lice odjednom postati prijateljsko. (2) Ovakvo ponašanje objašnjava se činjenicom da Rus ne skriva svoje prave emocije iza osmijeha ili pristojno suzdržane maske, kao što je uobičajeno u zapadnoj komunikaciji. (3) ovo je jednostavno izravna emocionalna reakcija na sadržaj razgovora Ali 2. Od tada 3. Tek 4. Jedva 5. Jer (1) Donedavno je unutarnji svijet osobe zaokupljao psihijatre, filozofe, pjesnike, ali nije bio od velikog interesa za jezikoslovce. (2) Situacija se počela mijenjati s pojavom moderne jezične semantike 60-ih godina 20. stoljeća, kada su se pojavili prvi pokusi opisivanja emocionalnog vokabulara u rječnicima. (3) interes za riječi koje označavaju emocije stalno raste. Koja bi se od sljedećih riječi (kombinacija riječi) trebala pojaviti u praznini u 1. Stoga, međutim, ID_3971 9/24 neznaika.pro

10 3. Dakle, 4. Ako 5. Stvarno 31 (1) Biografi Marka Pola tvrde da je bio sposobna, energična, strpljiva i pažljiva osoba, dobar, ali strastven pripovjedač. (2) Neki znanstvenici dovode u pitanje činjenice iznesene u njegovoj “Knjizi o raznolikosti svijeta” i izražavaju mišljenje da je to samo talentirano prepričavanje dojmova perzijskih trgovaca o njihovim putovanjima na Istok. (3) otkrivene netočnosti mogle su se pojaviti tijekom brojnih prijevoda, štoviše, Marko Polo svoje je memoare diktirao po sjećanju. Koja od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba nedostajati u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Dakle, 2. Unatoč tome, 3. Ali 4. Samo 5. Međutim 31 (1) Čovjek ne samo da se prilagođava svom prirodnom okruženju, već ga i aktivno mijenja kao rezultat gospodarske aktivnosti. (2) Moderno društvo ne bi moglo živjeti okruženo prirodom kakva je postojala prije pojave čovjeka: bez golemih oranica, isušenih močvara, navodnjavanih polja, minerala, brodskih kanala, automobilskih cesta, tvornica itd. (3) društvo prilagođava prirodu svojim potrebama, mijenja je kako smatra potrebnim U svim slučajevima 2. U svakom slučaju 3. U svakom slučaju 4. U ovom slučaju 5. U suprotnom (1) Odluka koju je sud donio u konkretnom slučaju mora se izvršiti, na primjer, odluka o iseljavanju ljudi iz stana koji su ga neovlašteno koristili, odluka o oduzimanju imovine itd. (2) Ali osobe koje su sudskom odlukom dužne nešto učiniti ne ispunjavaju tu obvezu uvijek dobrovoljno. (3) Izvršenje sudskih akata provodi se prisilno i povjerava ovršiteljskoj službi. 1. Naprotiv, 2. Unatoč tome, 3. Ali 4. Ipak 5. Na primjer, 33 ID_ /24 neznaika.pro

11 (1) Dijamanti, rijetki, ali ujedno dosta rasprostranjeni minerali, izuzetno tvrdo kamenje. (2) Stoga se često koriste ne samo za proizvodnju dijamanata, već i za izradu reznih i brusnih ploča, kotača i drugih alata. (3) poznati zubarski svrdlo presvučeno je dijamantnim komadićima. 34 treća (3) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Naprotiv, 2. Kao rezultat 3. Prvo, 4. Usprkos tome 5. Upravo 34 (1) Riža zahtijeva nešto manje gnojiva u usporedbi s drugim usjevima. (2) To se objašnjava činjenicom da specifične bakterije koje vežu dušik žive u zoni korijena biljaka riže. (3) Čak i bez primjene dušičnih gnojiva, plantaža riže može dugo zadržati prinos. 35 Koja od sljedećih riječi treba stajati u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. naravno, 2. ponekad 3. naizgled, 4. još uvijek 5. iako (1) Odavno je uvriježeno mišljenje da je vrućina ekvatorijalnih područja planeta, posebice izravna sunčeva svjetlost, potpuno nepodnošljiva za Europljane. (2) Britanci, koji su u pretprošlom stoljeću kolonizirali goleme teritorije između tropskih krajeva Raka i Jarca, bili su čvrsto uvjereni da ni pod kojim okolnostima nije moguće biti na otvorenom tijekom dana bez zaštitne kacige. (3) U međuvremenu, veliki broj životinja uspio se prilagoditi uvjetima tropa i osjećati se prilično dobro u ovim krajevima. o drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Srećom, 2. Ali 3. Možda, 4. Iako 5. Naravno, 36 (1) Među mnogim žanrovima umjetnosti, pejzaž se može nazvati možda najpopularnijim. (2) uvijek je zanimljivo gledati slike sa zapletom, brinući se o junacima djela, ali kada pogledamo platna koja bilježe ljepotu žive prirode, istinski se odmaramo. (3) Napomena: prilikom uređenja doma rijetko će tko na zid objesiti djelo koje govori o velikim događajima iz prošlosti ili o svakodnevnom životu stranaca. ID_ /24 neznaika.pro

12 37 1. Ipak 2. Unatoč tome 3. Zato 4. Unatoč tome, 5. Prvo, 37 (1) Jeste li ikada razmišljali o tome zašto mačka ne smoči kad pada kiša i lako se zavuče u uske prolaze i kreće brzo u travu, gusti grm? (2) Činjenica je da se priroda pobrinula da prilikom trčanja i skakanja ova životinja doživljava najmanji otpor zraka. (3) dlake koje tvore mačje “krzno” raspoređene su prema pravilima optimalnog protoka: položene su unazad i jedna na drugu, tvoreći glatku površinu čak 2. samo 3. dakle, 4. ne samo 5 točno 38 (1) U određenom stupnju razvoja civilizacije na Zemlji razmjena informacija među ljudima postala je glavni motor napretka. (2) S vremenom se došlo do spoznaje da je važno ne samo da poruka stigne do primatelja, već i da se to dogodi što je brže moguće, a zahvaljujući genijalnosti inženjera, telegraf, telefon i radio postali su dostupni čovječanstvu. (3) I moderna generacija je svjedočila takvom sredstvu komunikacije kao što je e-mail, s kojim možete poslati poruku bilo gdje u svijetu tako da je u roku od nekoliko sekundi primatelj primi. Uostalom 2. Budući da 3. Stoga 4. Jer 5. Ali 39 (1) Popularnost automobila kao prijevoznog sredstva ima ozbiljne posljedice za okoliš. (2) Činjenica je da automobili koje pokreću motori s unutarnjim izgaranjem ispuštaju plinove, a to je vrlo ozbiljan problem, pogotovo u velikim gradovima gdje je sve više automobila. (3) stvaranje automobila koji manje zagađuju okoliš, tzv. ekoloških automobila na manje štetno gorivo, postalo je novi izazov za automobilsku industriju ID_ /24 neznaika.pro

13 1. točno 2. naravno 3. prvo, 4. iako 5. čak (1) Ljudska želja da se popne u zračni prostor i kreće u njemu kao ideja postoji već dugo vremena. (2) Glavnu ulogu u nastanku takve želje i u prvim pokušajima njenog ostvarenja imalo je postojanje ptica i letećih insekata na Zemlji. (3) Sposobnost dizanja u zrak, sposobnost kretanja u oceanu zraka bez uporišta na tlu, činila se čovjeku izvodljivom samo ako je ovladao istim spravama za let koje ima ptica. I doista, 2 Srećom, 3. Međutim 4. U isto vrijeme 5. Ako 41 (1) Još uvijek traje rasprava o tome kada i zašto su se pojavili ptičji letovi. (2) Neki znanstvenici vjeruju da se radi o ledenom dobu: ledenjak koji je napredovao otjerao je ptice iz njihovih uobičajenih staništa, a kada se ledenjak povukao, potomci bjegunaca su se vratili kući. (3) uostalom, gotovo niti jedna ptica selica ne gradi gnijezda i ne uzgaja piliće u područjima zimovanja. 42 o drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Ako 2. I kako 3. Naravno, 4. Unatoč tome 5. Vjerojatno 42 (1) Svima je poznata poslovica “Po odjeći te dočekuju, po pameti te ispraćaju.” (2) svaka poslovica sadrži dublje značenje od onoga što leži na površini. (3) Poslovica ne misli samo na odjeću kao takvu, već na mnoga vanjska svojstva, osobine čovjeka čija sveukupnost stvara određeni dojam o njemu i čini sadržaj onoga što nazivamo vanjskim izgledom. 43 treća (3) rečenica teksta? Zapiši ovu riječ. 1. zar ne 2. zar ne 43 ID_ /24 neznaika.pro

14 3. kao 4. već 5. iz ovoga (1) Smuđ pruža neprocjenjive usluge vodenim površinama: proždrljivi smuđ ne može progutati velike ribe, grlo mu je usko. (2) Stoga je prisiljen zadovoljiti se sitnom ribom kao što su plotica, grgeč i grgeč. (3) Veće i vrjednije vrste riba imaju samo koristi, smuđ im čisti mjesto uništavajući brojne i izdržljivije manje vrijedne ribe možda 2. na sreću 3. u pravilu 4. svakako 5. međutim (1) U antičko doba i srednji vijek, putnici su rijetko poduzimali duge pomorske i kopnene ekspedicije. (2) Dokazi o njihovim rutama i dojmovima koji su preživjeli do danas često su netočni i nedosljedni. (3) Međutim, velik je i neprocjenjiv značaj njihovih otkrića dosad nepoznatih zemalja i naroda. o 1. iako 2. ako samo 3. unatoč tome, 4. na primjer, 5. drugo, 45 (1) Genetski inženjering je grana moderne znanosti koja se temelji na prijenosu potrebnih gena iz živih organizama jedne vrste organizmima druge vrste, često vrlo dalekog porijekla. (2) Tako je bilo moguće integrirati gene koji kodiraju tako važan protein kao što je interferon u genotip bakterijske stanice. (3) Interferon se stvara u leukocitima ljudske krvi kao odgovor na virusnu infekciju i pruža zaštitu ljudskom tijelu od virusa Ali 2. Zahvaljujući tome 3. Prvo, 4. Također 5. Od tada 46 (1) Mnogi predmeti koji okružuju nas , izrađene od jednog ili više prirodnih materijala. (2) Ljudi su od davnina koristili ove materijale: izrađivali su tkanine od prirodnih vlakana, gradili kuće od trske i drveta, ID_ /24 neznaika.pro

15 obrađivao kamenje i metale stvarajući razne predmete. (3) moderna osoba koja danas koristi prirodne materijale mora misliti da njihove rezerve nisu neograničene. 47 o 1. Usprkos 2. Uz 3. S obzirom na 4. Zahvaljujući 5. Dakle, 47 (1) Značajna količina nečistoća pojavila se u zraku mnogih naseljenih područja s razvijenom industrijom. (2) plinoviti zagađivači; značajna količina čvrstih čestica prašine, dima i čađe ulazi u atmosferu iz poduzeća u različitim industrijama. (3) Svi ti zagađivači zraka uzrokuju veliku štetu ne samo ljudskom zdravlju, već i okolišu. 48 o 1. Obrnuto 2. Unatoč tome 3. Stoga 4. Unatoč tome 5. Prvo 48 (1)Radar se koristi za otkrivanje objekata koji su na velikoj udaljenosti ili izvan vidokruga. (2), moderni radar je uređaj koji pomoću antene emitira elektromagnetske valove koji se šire na vrlo velike udaljenosti, a ako im se bilo koji objekt nađe na putu, reflektiraju se od njega i vraćaju natrag na točku zračenja, tj. je, na antenski radar (3) Radar opaža reflektirane valove, po njima određuje na kojoj se udaljenosti nalazi objekt i tu udaljenost označava na posebnom ekranu. 49 o 1. Međutim 2. Konkretno, 3. Posljedično, 4. Suprotno tome, 5. Iako 49 (1) Masti, osim što obavljaju energetsku funkciju, sudjeluju u mehanizmima metabolizma vode. (2) tijekom njihove oksidacije oslobađa se metabolička voda koja djelomično zadovoljava potrebe organizma za tekućinom. (3) Tako su se masti pokazale kao jedna od najvažnijih komponenti prehrane u tropskim pustinjama ID_ /24 neznaika.pro

16 naprotiv, a i tako da iako jer (1) Metafizički svjetonazor kao sustav ljudskih pogleda na svijet oko nas formiran je od davnina. (2) Temelji se na ideji postojanosti i izvorne svrhovitosti žive prirode. (3) Predodžba ljudi o izvornoj svrhovitosti žive prirode temelji se na uvjerenju da je svaka vrsta organizma stvorena za određenu svrhu: da živi u određenim uvjetima, da obavlja određene funkcije. 51 o 1. Navodno, 2. Usput, 3. Dakle, 4. Možda 5. I (1) Na “galebovima”, lakim i brzim čamcima, ratnici Kijevske Rusije, a kasnije i Kozaci iz donjeg toka Dnjepar, prešao Crno more i pojavio se pred zidinama Carigrada i obalama Male Azije, izazivajući paniku među Bizantincima i Turcima. (2) ime ovih čamaca nema nikakve veze s morskim pticama. (3) Riječ “kaika”, pretvorena kod Slavena u “galeb”, u svim jezicima turskog podrijetla znači “lađa, toranj”. o 1. Naprotiv, 2. Drugi 3. Čak 4. Ovi 5. Suprotno ovome, 52 (1) Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite. (2) stanja tvari nazivamo njihovim agregatnim stanjima. (3) Mnoge tvari hlađenjem ili zagrijavanjem mogu prijeći iz jednog agregatnog stanja u drugo, a pritom neočekivano poprimaju sasvim drugačija svojstva. 53 Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati umjesto praznine u 1. I također 2. Srećom, 3. Drugim riječima, 53 ID_ /24 neznaika.pro

17 4. Je li 5. Međutim 54 (1) Tisućljećima je standard brzine za osobu bio divlji trkaći konj, tako da izum kočije nije mogao a da ne zadovolji (brzine do 40 kilometara na sat!) taština naših predaka. (2) sada, kada astronauti lete oko Zemlje brzinom od 30 tisuća kilometara na sat, goleme brzine više nikoga neće iznenaditi. (3) Nešto drugo je vrijedno iznenađenja: ne fizička brzina kretanja stvari i ljudi, nego tempo promjena koje se događaju na planetu, tempo koji je očito nesrazmjeran ljudskoj prirodi, standardima koji su mu uobičajeni. Koja riječ (kombinacija riječi) treba biti u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). 1. ali 2. ne samo 3. samo 4. čak 5. iako 54 (1) Kada gledamo obojeni predmet, ne vidimo njegovu vlastitu boju, već boju svjetlosti koja se odbija od tog predmeta. (2) Većina sunčeve svjetlosti (koja je mješavina svih boja) koja pada na predmet se apsorbira i ostaje unutra. (3) I reflektirana svjetlost ulazi u naše oči, a mi je percipiramo kao boju predmeta, međutim 2. možda, 3. na primjer, 4. iako 5. naprotiv, 55 (1) Prema znanstvenicima, glagol je na drugom mjestu nakon imenice po učestalosti upotrebe u govoru. (2) Ali u tekstovima različitih stilova glagol ima različitu ulogu: npr. u službeno-poslovnom stilu ima oko 6% glagola, u znanstvenom oko 10%, dok se u umjetničkom tekstu glagoli rabe znatno više. često, jer uz njihovu pomoć pisci i pjesnici mogu slikovito i figurativno opisati radnju. (3) Dakle, imperativni oblici glagola služe kao sredstvo stvaranja emocionalno živih poticajnih konstrukcija iako 2. jer 3. i 4. unatoč tome što 5. zbog čega 56 ID_ /24 neznaika.pro

18 (1) Napoleon je volio čitati, što je bilo sasvim neobično za jednog vojnog čovjeka. (2) U svakoj rezidenciji imao je knjižnicu sastavljenu od istih knjiga, pa je car mogao nastaviti čitati bilo koju knjigu nakon selidbe s mjesta na mjesto. (3) O čitanju je postao ovisan još kao dijete, u vojnoj školi: odnosi s vršnjacima mu nisu išli, knjige su mu dopuštale da zaboravi na samoću i svakodnevne nevolje iako 2. točno 3. međutim 4. jer 5. ali 57 (1) C S geografske točke gledišta, svako mjesto na kugli zemaljskoj ima svoju adresu, označenu zemljopisnom širinom i dužinom. (2) Prvi prikazuje u kutnim vrijednostima udaljenost od ekvatora, drugi udaljenost od početnog meridijana, na kojem se nalazi zvjezdarnica Greenwich u predgrađu Londona. (3) Britanski astronomi su 1884. godine predložili da se na ovom mjestu ucrta zamišljeni početni meridijan koji dijeli globus na zapadnu i istočnu hemisferu; od tada se koristi kao osnova za geografska mjerenja u svim zemljama svijeta. Suprotno ovo 2. Dakle 3. Naprotiv 4. Nažalost 5. Prvo 58 (1) Tehnologija je skup znanja i postupaka kojima se čovjek služi kako bi unaprijedio svoj život i osigurao progresivno kretanje društva naprijed, razvoj (2) od prapovijesti Čovjek je pokušao preobraziti prirodne materijale oko sebe i tvari te od njih izraditi predmete potrebne za stvaranje materijalnih dobara, koji se nazivaju oruđima, a načini njihove uporabe nazivaju se tehnologija. (3), tehnologija je vrlo širok pojam koji objedinjuje znanja o tome kako i od čega su napravljeni alati, za što su ti alati potrebni i koja se energija koristi pri njihovom korištenju. 59 Koja od sljedećih riječi treba stajati u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Vjerojatno, 2. Stoga 3. Malo vjerojatno 4. Ako 5. Naravno, 59 (1) Drevni znanstvenici nisu odvajali geografiju od povijesti i filozofije. (2) Samostalnom znanošću postala je tek na prijelazu u novu eru. (3) znanstveni ID_ /24 neznaika.pro

19 60 djela starih, koja su preživjela do danas, kako bi se sada reklo, složena su: obuhvaćaju podatke iz više područja znanja. o 1. Od 2. Međutim 3. Srećom, 4. Čini se 5. Očigledno, (1) Znanstvenike i putnike iz antike daleke su zemlje privlačile ništa manje nego naše suvremenike. (2) tada nisu besposleno lutali, nije bilo turista poznatih našem vremenu. (3) Grci i Rimljani su polazili na put kako bi hodočastili sveta mjesta, sudjelovali u sportskim natjecanjima i upisivali se u školovanje; trgovci su nastojali trgovati u dalekim zemljama, a vojskovođe i vojnici nastojali su osvojiti nove zemlje. o 1. Dakle 2. Drugim riječima, 3. Uostalom 4. Međutim 5. Zato (1) Kad smo tužni, suzne žlijezde iznad očne jabučice proizvode slanu tekućinu, a suze teku iz naših očiju. (2) (...) suze ne naviru samo kad smo tužni. (3) Dok smo budni, suze se neprekidno proizvode: one obavljaju vrlo važnu funkciju - osiguravaju da osjetljiva rožnica na površini očne jabučice bude stalno vlažna i da se nikada ne osuši. 1. Naprotiv, 2. Ali 3. Iako 4. Unatoč tome, 5. Prvo, 62 (1) Trenutno je poslovni svijet prepoznao važnost rješavanja problema zaštite računalnih podataka. (2) Visokoprofilni procesi povezani s prodorom napadača u korporativne računalne sustave privukli su pozornost ne samo stručnjaka u području računalne obrade podataka, već i direktora poduzeća. (3) menadžeri poduzeća ipak su shvatili da pokretanjem svakog novog računalnog sustava koji ima pristup globalnoj računalnoj mreži Internet riskiraju otvaranje prozora raznim napadačima kroz koji mogu lako prodrijeti u tajne materijale poduzeća i uzrokovati značajnu materijalnu štetu . 63 o ID_ /24 neznaika.pro 63

20 1. Zato što 2. Na primjer, 3. Međutim 4. Stoga 5. Unatoč tome 64 (1) Domaća kultura cvjetala je na imanjima u blizini Moskve. (2) (...) nazvani su “ruski Parnas”. (3) U povijesti ruske likovne umjetnosti zauvijek će ostati, na primjer, Abramcevo i Muranovo sa svojom slikovitom okolicom, koja je proslavila Vasnjecova i Korovina, Vrubela i Ostrouhova, Polenova i Nesterova, Levitana i Jakunčikova. o 1. Prvo, 2. Međutim 3. Dakle, 4. Ali 5. Budući da (1) Tolerancija je tolerancija prema različitim mišljenjima, postupcima ljudi koji imaju različite političke, moralne, vjerske, kulturne pozicije. (2) to ne znači potpunu ravnodušnost: ne može se tolerirati nasilje, nepravda, teror, ugnjetavanje itd. (3) Tolerancija se očituje u sposobnosti saslušanja drugog stajališta, uvažavanja tuđeg mišljenja i odustajanja od traženja jednog ispravnog stava. Koja od sljedećih riječi treba biti prazna u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. 1. Nažalost, 2. Ipak 3. Ako 4. Možda, 5. Dok (1) Mnoge dijalektalne riječi upućuju na specifične ruralne stvarnosti (predmete svijeta koji nas okružuje), koje su povezane s poljoprivredom, životom seoskog domaćinstva i strukturom seljačke kuće. (2) ne označavaju sve dijalektalne riječi neke posebne seoske realije. (3) Puno je više onih koji služe kao lokalni nazivi za sasvim obične, sveprisutne predmete, pojave, radnje, pojmove. 1. Jer 2. Od 3. Stoga 4. Međutim 5. Čak 66 ID_ /24 neznaika.pro

21. (1) Krajobrazna arhitektura jedno je od područja arhitekture koje estetski uređuje životni okoliš. (2) U modernim gradovima prisutnost vrtova i parkova neophodna je za održavanje urbane ekologije i zdravlja njegovih stanovnika, za stvaranje mjesta za rekreaciju i komunikaciju s prirodom. (3) arhitekt, nastojeći stvoriti dojam prirodnosti “netaknute” prirode, može promijeniti postojeći krajolik ili, naprotiv, stvoriti potpuno novi krajolik. 67 o 1. Naprotiv, 2. I premda 3. A 4. Čak i ako 5. Onda tako da 67 (1) Poznati psiholog L. S. Vigotski postavio je psihologiji zadatak da nauči objasniti sve najsloženije manifestacije ljudskog psiha. (2) objašnjenje ovih manifestacija mora se tražiti u društvenim odnosima, u interakciji organizma s okolinom. (3) On je, primjerice, volio ponavljati: oni koji se nadaju pronaći izvor viših mentalnih procesa u pojedincu čine istu grešku kao majmun koji pokušava pronaći svoj odraz iza zrcala. 68 oko 1. Međutim 2. Drugim riječima 3. Čak 4. Na primjer 5. Prvo 68 (1) Umjetnost, kao i znanost, proučava svijet oko nas. (2), za razliku od znanstvenika koji nastoji otkriti i istražiti objektivne zakone prirode i društva koji ne ovise o njegovoj volji, umjetnik reproduciranjem oblika i pojava vidljivog svijeta izražava prije svega svoj stav i stanje uma. (3) A u umjetničkom djelu, za razliku od znanstvenog rada, svatko vidi nešto svoje i postaje koautor. ID_ /24 neznaika.pro

22 Odgovora 1 dakle 2 jer 3 iako 4 dakle 5 A 6 dakle 7 poznato je da Na temelju konteksta izraz \"poznato je da \" trebao bi stajati na mjestu praznine u petoj rečenici. Preostale riječi će iskriviti značenje rečenice. 8 i riječi \"na primjer\", \"naprotiv\", \"ako\", \"prvo\" ne odgovaraju kontekstu, potpuno iskrivljujući značenje rečenice. 9 međutim 10 stoga 11 prirodno 12 koliko je Homogenih članova \"čudova\" i \"uloga\" povezano uparenim savezom ne toliko...koliko. 13 dakle 14 čak 15 to jest 16 dakle Na mjesto praznine umećemo riječ \"dakle\", budući da je misao izražena u rečenici 3 posljedica rečenice 1 i doista rečenica 3 objašnjava rečenice 1 i 2 iz teksta , stoga bi na mjestu praznine trebao stajati izraz \"zaista\". 18 čak i 19, ali rečenice 2 i 3 su suprotne po značenju, stoga na mjestu praznine treba stajati riječ „ali“. 20 vjerojatno 21 naprotiv 22 naprotiv 23 da 24 dakle 25 također ID_ /24 neznaika.pro

23 26 točno tada Riječ \"upravo tada \" trebala bi zauzeti mjesto praznine, na temelju konteksta. 27 tako da 28 tako 29 stekhpor Umjesto praznine u trećoj rečenici trebala bi biti kombinacija riječi \"od\", budući da sve druge riječi iskrivljuju značenje. 30 međutim Na temelju konteksta, riječ \"međutim\" mora se umetnuti u rečenicu 3. Riječi \"dakle\" i \"dakle\" nisu prikladne, jer zahtijevaju zarez, kojeg u tekstu nema. Riječ "ako" će iskriviti značenje rečenice. Riječ "stvarno" zahtijeva upitnik na kraju rečenice, kojeg nema. 31 dakle 32 u ovom slučaju Na temelju konteksta, kombinacija riječi \"u tom slučaju \" trebala bi biti na mjestu praznine u trećoj rečenici. 33 na primjer 34 kao rezultat 35 očito Na temelju konteksta, riječ "naizgled" trebala bi se pojaviti u praznini u 3. rečenici teksta. 36 naravno 37 zato 38 samo 39 Zato<или>stoga 40 naravno 41 i doista 42 i kako Na temelju konteksta kombinacija riječi \"i doista \" trebala bi biti na mjestu praznine. 43 stoga 44 bezuvjetno Na temelju konteksta, riječ "bezuvjetno" trebala bi stajati na mjestu praznine u trećoj rečenici. 45 na primjer 46 ali 47 uz 48 pa 49 posebno ID_ /24 neznaika.pro

24 50 i također 51 usput 52 ove Značenje rečenice broj 3 ukazuje da na mjestu praznine u drugoj rečenici treba biti kombinacija riječi \"usput\". 53 međutim Sadržaj rečenice 2 suprotstavljen je sadržaju rečenice 1, pa smo u prazninu stavili riječ „međutim“. 54 samo 55 na primjer 56 i 57 točno 58 ovako<или>stoga 59 dakle Rečenica 3 je nastavak rečenice 2. stoga bi se riječ \"stoga\" trebala pojaviti u praznini. 60 međutim Iz konteksta je jasno da prazninu treba popuniti riječju \"međutim\", budući da rečenica 3 otkriva značenje rečenice međutim 62 ali rečenica 2 je suprotstavljena rečenici 1 iz teksta, stoga riječ \ "međutim" treba biti u praznini u drugoj rečenici \". 63 stoga je rečenica 2 posljedica rečenice 1, pa bi se riječ "dakle" trebala pojaviti u praznini. 64 međutim Na temelju konteksta, riječ "međutim" trebala bi se pojaviti u praznini u drugoj rečenici. Sve druge riječi iskrivljuju značenje. 65 Međutim, tvrdnje 1 i 2 su suprotne jedna drugoj, tako da bi se riječ "međutim" trebala pojaviti u praznini. 66 dakle 67 a Na temelju konteksta, na mjestu praznine može se pojaviti samo riječ \"a\". 68 međutim, o eventualnim netočnostima pišite e-poštom (uz naznaku teme i teksta zadatka): Izvor: ID_ /24 neznaika.pro

1 Informacijska obrada teksta Odgovori na zadatke su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Odgovor napišite bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova. 1.

1 Sredstva povezivanja rečenica u tekstu Odgovori na zadatke su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Odgovor napišite bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.

1 Informacijska obrada teksta Odgovori na zadatke su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Odgovor napišite bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova. 1.

Lekcija 11 Energija je izvor kretanja Kako ljudi koriste minerale? Što treba učiniti da bi strojevi radili? Zašto životinje jedu? Moje lutke se kreću, pa čak i govore, ako nisu zaboravljene

Ekološki problemi našeg vremena Izvršili: Evstratova Anastasia, Sokolova Anna 5 “b” Voditelj: Alyabyeva N.M. Hipoteza S problemima zaštite okoliša čovječanstvo se počelo suočavati sredinom 20. stoljeća, kada je

Dušik je jedna od najčešćih tvari u biosferi. 80% zraka koji udišemo sastoji se od ovog elementa. Većina atmosferskog dušika je u slobodnom obliku, u kojem se nalaze dva atoma

3. TLO 3.1. OD ČEGA SE SASTOJI TLO? Zapamtiti! 1. Što je biljkama potrebno za rast? 2. Odakle i na koji način biljke dobivaju kisik i ugljikov dioksid koji su im potrebni za rast? 3. Gdje i uz kakvu pomoć

Program rada nastavnog predmeta "Geografija" Prilog 3.9 glavnom obrazovnom programu osnovnog općeg obrazovanja 1. Zahtjevi za razinu pripremljenosti Kao rezultat učenja geografije učenik

Završna provjera znanja iz geografije, 5. razred Opcija 1 1. Koja se od navedenih pojava smatra fizikalnom? 1) izlazak sunca 2) opadanje lišća 3) promjena boje životinjskog krzna zimi 4) cvjetanje drveća

PROMJENA EKOSUSTAVA BIOLOGIJA EKOSUSTAVA PROMJENA EKOSUSTAVA Poglavlje 1: Ekosustavi Što je ekosustav? Ekosustav je samoodrživ i samoregulirajući biološki sustav koji se sastoji od života

SVERUSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLARCE U EKOLOGIJI REGIONALNA ETAPA 2017-2 0 1 8 10. razred Tematski blok 1 Tema: Politika zaštite okoliša Umetnite riječ/podatak koji nedostaje ili nastavite

JA i ŠKOLA Cilj: razvijanje spoznajnog interesa za učenje Ciljevi: razgovarati o potrebi proučavanja svih školskih predmeta; navesti primjere kako se znanja stečena u školi primjenjuju u životu; objasniti,

POŠTOVANI ČITATELJU!,. -, ;,., ;, - ; -,.?? -?? -,???, -? -?, -.,.,. -,. 4 SADRŽAJ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17. 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33? 34-35 (prikaz, ostalo). 36-37 38-39 40-41 - 42-43

I. Planirani rezultati. Program rada za uvod u predmete prirodnih znanosti za 5. razred temelji se na federalnoj komponenti državnog standarda općeg srednjeg obrazovanja, s

Arktik. Samo jedna riječ hladno puše! Arktik je područje Zemlje uz Sjeverni pol. Zona arktičke pustinje nalazi se u sjevernim regijama naše zemlje, na arktičkim otocima

Antarktika Antarktika je kontinent koji se nalazi na samom jugu Zemlje; središte Antarktika približno se poklapa s južnim geografskim polom. Antarktiku ispiraju vode Južnog oceana. Površina kontinenta je

Testovi i testovi o svijetu oko nas. 3. razred. Obrazovno-obrazovni kompleks “Osnovna škola 21. stoljeća” Pripremila: Zobkova Galina Aleksandrovna I polugodište Test. Tema: Uvjeti života na zemlji. Sunce je izvor topline i

Individualna kodna olimpijada „Mi znamo ruski jezik“ za učenike 4. razreda Opcija 1 Čitanje članaka iz enciklopedija. Ispunite zadatke. 1 1 P Priroda je svijet oko čovjeka. Voda, zrak, zemlja

Testovi u 3. razredu Test 1 na temu „Zemlja je naš zajednički dom“ 1. Dopuni rečenice. Živim na planetu, na kontinentu, u zemlji, u gradu. 2. Nabroji planete Sunčeva sustava. 3. Ispunite

Lekcija okolnog svijeta u 4. razredu Imenujte ljuske Zemlje. Od čega se sastoji čvrsti kameni omotač Zemlje? ATMOSFERA najbliža Zemlji je zračni prostor oko Zemlje. Atmosfera se sastoji od

Lekcija 4. Kretanja Zemlje. Godina. Posljedice kruženja Zemlje oko Sunca 1. Koja je glavna razlika između planeta i satelita? 2. Kako se zove putanja kojom se planet okreće oko Sunca? 3. Kojom brzinom

1 Odabir stavki s popisa Odgovori na zadatke su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Odgovor napišite bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova. Izaberi

HIDROEKOLOGIJA Poglavlje 2. PLAN HIDROSFERE 1. Voda kao stanište 2. Opće karakteristike hidrosfere 3. Vodni resursi i njihove značajke 4. Nastanak vode i hidrosfere 5. Kruženje tvari Voda kao

GECKO_Izvješće Ime tima Ime izvješća Kontinent Columba dove. Tema referata E 1 2 3 Temu “Idealni objekt” odabrali smo iz razloga što su u uvjetima tehnološkog napretka ljudi zaboravili na prirodu,

Utjecaj čovjeka na atmosferu Predavač: Nadežda Petrovna Soboleva, izvanredni profesor katedre. GEGH Plinska ravnoteža atmosfere uspostavljena je mnogo prije pojave čovjeka. Čovječanstvo je, kao rezultat svojih aktivnosti, uvelo

Geografija 6. razred Upute za rješavanje zadataka Za rješavanje testnih zadataka predviđeno je 90 minuta. Rad se sastoji od 40 zadataka, koji su podijeljeni u 2 dijela. I. dio sadrži 30 zadataka s izborom jednog

Nevjerojatna svojstva obične vode Naša Zemlja iz svemira izgleda kao plavi planet. I to nije slučajnost. Uostalom, većina njegove površine prekrivena je vodom, zahvaljujući kojoj je moguće postojanje na Zemlji.

Projekt lekcije o svijetu oko nas, 2. razred. Tema: Kontinenti i oceani. MBOU "Mginsk Secondary School" Autor razvoja: Manina Irina Vladimirovna, učiteljica osnovne škole UUD: 1. Naučite

Prilog 2.3.1 obrazovnom programu DOO MBOU "KSOSH 1" PROGRAM RADA "GEOGRAFIJA" 5 6. razred 2018. 1. Planirani rezultati izučavanja nastavnog predmeta Učenik će naučiti: 1. koristiti različite izvore geografskih

Dodatak 1 glavnom obrazovnom programu NOO Federalne državne obrazovne ustanove Srednja škola MAOU 85, odobren naredbom 552-OD od 30. kolovoza 2016. PROGRAM RADA ZA NASTAVNI PREDMET "OKOLIŠ" OSNOVNOG OPĆEG OBRAZOVANJA

Neobnovljivi izvori energije ZNANOSTI O ZEMLJI ZEMLJINI RESURSI NEOBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE Poglavlje 1: Formiranje fosilnog goriva Što su fosilna goriva? Fosilna goriva se proizvode

NAUČITE DJECU POGAĐATI ZAGONETKE Čovjek je počeo smišljati zagonetke u davna vremena. Uspoređivanje objekata i pojava, povlačenje naizgled neočekivanih paralela između njih bio je prirodan proces

Razgovor 1 “Voda oko nas” Svrha: Pokazati gdje i u kojem obliku voda postoji u okolišu. Tijek razgovora: Razmotrite s djecom globus, objasnite da je boja vode na njemu plava. Imajte na umu da

Sadržaj nastave geografije od 6. do 9. razreda. Učenje geografije usmjereno je na postizanje sljedećih ciljeva: svladavanje znanja o osnovnim geografskim pojmovima, geografskim obilježjima prirode,

Prezentacija na temu Zemljina biosfera Ekologija je znanost o interakciji živih bića, između njih samih i okoliša. Biomasa je masa svih živih organizama na Zemlji. Abiotski čimbenici su čimbenici

1. razred Kalendarsko-tematsko planiranje nastavnog predmeta „Likovna umjetnost“ u okviru nastavno-nastavnog kompleksa PNSh za 2015.-2016. 1 sat tjedno (33 sata) nastavna tema Datum Elementi sadržaja Zahtjevi

1. PLANIRANI REZULTATI SAVLADANJA PREDMETA GEOGRAFIJA Osobni rezultati svladavanja nastavnog predmeta Geografija uključuju individualne osobne kvalitete i društvene (životne) kompetencije.

Sadržaj predmeta. Izvori geografskih informacija. Geografija kao znanost. Izvori znanja o prirodi Zemlje, stanovništvu i gospodarstvu. Načini primanja, obrade, prijenosa i prezentacije

UVOD Zdravo, naš mladi prijatelju! Pozivamo vas u čudesnu zemlju fizike. Ako volite postavljati pitanja i želite saznati više o svijetu u kojem živite, onda je ova knjiga za vas. Gdje u ljetno jutro

ATMOSFERA I KLIMA ZEMLJE 6. lekcija KLIMA I VRIJEME Ljudi, životinje i biljke na kopnu žive na dnu zračnog oceana koji prekriva naš planet, a koji se naziva ATMOSFERA (od grčkog atmos - para i kugla

I. Planirani rezultati svladavanja nastavnog predmeta. Sukladno nastavnom planu i programu nastavni predmet „Svijet oko nas“ u 3. razredu obrađuje se 2 sata tjedno (68 sati). Rezultati učenja nastavnog predmeta (osobni,

Radove je izveo tim učenika 7. razreda Općinske obrazovne ustanove – srednje škole Prigorodny. Plan učenja. Geografski položaj. Iz povijesti istraživanja oceana. Sveobuhvatno istraživanje. Značajke prirode oceana. Klima

2 OBJAŠNJENJE Ovaj prilagođeni program rada iz prirodne povijesti za 5. razred ispunjava zahtjeve savezne komponente Državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja

Problem nedostatka pitke vode. Projekt je dovršila Polina Kanina, učenica 3*b razreda škole 422. Danas želim razgovarati o nedostatku svježe vode. Može se činiti da takav problem ne postoji. Mi

1. Naziv odjeljka, nastavna tema. Trajanje. Vrsta sata. Elementi minimalne obvezne izobrazbe. Zahtjevi za stupanj pripremljenosti učenika. Praktični rad. Oblici kontrole Domaća zadaća 2. 1. Geografija kao znanost.

Izvršila rad: Ekaterina Frolova, učenica 8. razreda Voditeljica: Svetlana Nikolaevna Tolmacheva Relevantnost teme koju sam odabrao je zbog činjenice da znanstvenici već dugo govore o štetnim učincima

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE NACIONALNO ISTRAŽIVANJE TOMSKOG DRŽAVNOG SVEUČILIŠTA JEZIK I KULTURA Zbornik članaka XXV. međunarodne znanstvene konferencije posvećene

I Međunarodni maraton “Čudesni planet. Tajne jezera, mora i oceana“ (za učenike 2. razreda) Odgovori Odgovor mora biti izražen striktno u obliku JEDNE RIJEČI, SLOVA ili BROJKI (prema uvjetu

Tajanstveni prostor Odgojitelj: Burmakova T.N. Cilj: proširiti dječje ideje o svemiru, planetima, astronautima. Ciljevi: - proširiti i produbiti znanja predškolaca o svemiru, kozmičkim planetima,

Dragi momci! Ove godine počinjete proučavati povijest naše višenacionalne domovine Rusije. Udžbenik koji držite u rukama obuhvaća razdoblje od antičkog doba do kraja 16. stoljeća. To govori

VRSTE INTERKULTURALNIH KOMUNIKACIJA I.V. Denisova, A.P. Južnorusko državno tehničko sveučilište Eremenko (Politehnički institut Novočerkask) Novočerkask, Rusija Vrste međukulturalnog

I. DIO ZAKONITOSTI NASTANKA PRIRODE KONTINENATA I OCEANA U nastavi općeg zemljopisa i prirodoslovlja stekli ste znanja o Zemlji kao prirodnom tijelu koje se razvija po određenim zakonitostima i

Naziv dijela Čovjek i priroda Planirani rezultati učenja predmeta o okolnom svijetu 2. razred Rezultati predmeta Metapredmet učenik će imati priliku naučiti rezultate koje će učenik naučiti utvrditi

Metodološki priručnik “Efekt staklenika” Metodološki priručnik pripremili: Zaklada za zaštitu okoliša ljudskih prava “Biarmia” i Privatna obrazovna ustanova za dodatno stručno obrazovanje “Centar za ekološko savjetovanje” Utjecaj efekta staklenika Staklenik

Planet Zemlja 39 8. Kako je nastao naš planet. Unutarnja struktura Zemlje Koji planeti čine Sunčev sustav? Kakav oblik imaju planeti Sunčevog sustava? Što učimo o nastanku Sunca

Geografija 6. razred Sadržaj sekcije (teme) Planirani rezultati učenja sekcije (teme) Sekcija “Geografsko poznavanje našeg planeta” Što proučava geografija? Metode geografije i važnost znanosti u životu

MINISTARSTVO POLJOPRIVREDE RUSKE FEDERACIJE FSBEI HPE "URAL STATE ACADEMY OF VETERINARY MEDICINE" BIOTEHNOLOŠKI FAKULTET ODJEL ZA BIOLOGIJU I EKOLOGIJU PROGRAM RADA upisa

Zona arktičke pustinje Lekcija okolnog svijeta 4. razred pomoću obrazovnog kompleksa "Perspektiva" Test znanja i vještina Pronađite zonu arktičke pustinje na karti prirodnih zona, nazovite otoke koji joj pripadaju

Praktični rad 1. Analiza tektonskih i fizičkih karata svijeta: uspostavljanje veza između geološke strukture, tektonskih struktura i oblika reljefa Svrha rada: učvrstiti pojam „platforma“

Esej se piše prema određenom planu: 1. Uvod 2. Postavka problema 3. Komentar problema 4. Autorov stav 5. Vaš stav 6. Književni argument 7. Bilo koji drugi argument 8. Zaključak

Opcija 1.

1. Označi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

(1) Arhimedova velika zasluga cijelom čovječanstvu je razvoj matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema. (2) Ali on sam, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao je da praktična primjena teorijskih rješenja do kojih je došao ne zaslužuje istu pozornost kao znanstveni razvoj. (3)A<...>Od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma.

1) U svim Arhimedovim djelima postoji opis njegovih tehničkih izuma.

2) Arhimedova velika usluga cijelom čovječanstvu je opis matematičkih metoda i njegovih tehničkih izuma.

3) Arhimed je, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, prije svega smatrao važnim znanstvena dostignuća, a mnogo je manje pažnje posvećivao praktičnoj primjeni teorijskih rješenja do kojih je došao.

4) Arhimed je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, ali je opisao samo jedan od svojih izuma, budući da je znanstveni razvoj cijenio iznad svega.

5) Arhimed, koji je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, a mnogi znanstvenici tog vremena posvetili su značajnu pozornost praktičnim koristima otkrića do kojih su došli.

2. Odaberite svoj prilog koji bi trebao popuniti prazninu u trećoj (3) rečenici teksta. Zapiši ovaj prilog.

Odgovor: ___________________________.

3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi RAD. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

RADITI , -a, m.

1) Svrhovita ljudska djelatnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć proizvodnih alata.Psihički t. Tjelesni t. Znanstvena organizacija rada. Produktivnost rada. Pravo na T. Radni narod(radnici; visoko).Društvena podjela rada. Zaštita i zdravlje na radu.

2) Posao, zanimanje.Težak posao, dnevni rad. Platite za rad.

3) Napor usmjeren da se nešto postigne.preuzeti t. učiniti što n. Nisam si dao muke razmišljati(nisam želio razmišljati).Bilo je teško nekoga nagovoriti. Ne možete uloviti ribu iz ribnjaka bez poteškoća(jeo.).

4) Rezultat aktivnosti, rada, rada.T. cijeli život. Znanstveni zbornik Popis tiskanih radova.

5) Usađivanje vještina i sposobnosti u neke. stručna, gospodarska djelatnost kao predmet školske nastave.Lekcije iz rada. Učiteljica rada.

4. U kojoj riječi postoji pogreška u postavljanju naglaska: pogrešno je označeno slovo koje označava naglašeni samoglasnik? Zapiši ovu riječ.

mladost

ubrzati

poslao

živio

zaposlen

5. Jedna od rečenica u nastavku netočno koristi označenu riječ. Ispravi grešku i napiši ovu riječ pravilno.

Nastya je u klub došla u nekoj bezizražajnoj WEEKDAY haljini od pamučne tkanine.

Brijač Leonard bio je VJEŠT majstor za brijanje i trajnu kosu.

Teritorij imanja bio je ograđen ogradom, a u blizini ove ograde posađene su breze.

Negdje iza njega začuo se ratoborni krik atamana i ritmični topot kopita.

Nešto se kuhalo na ognjištu u malom GLINENOM loncu.

6. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku,isključujući nepotrebno riječ. Zapiši ovu riječ.

Predstava i dalje bilježi veliki uspjeh, unatoč činjenici da je na repertoaru više od godinu dana: prva premijera predstave održana je u jesen 2000. godine.

7. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.

par cipela

IZRAVNITE tekst

nekoliko RUČNIKA

stari PROFESORE

novi IZBORI

8. Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

9. Navedite opcije odgovora u kojima u svim riječima jednog reda nedostaje nenaglašeni izmjenični samoglasnik korijena. Zapišite brojeve odgovora

1) gaziti..razbiti, zagrijati, samljeti..naći

2) ili..sjesti, rasti..sli, izre..dati

3) zamrznuti, blažen, komplikacija

4) tv..rets, prompt..pushka

5) nagibi, voda, zapaljivo

10. Navedite opcije odgovora u kojima u svim riječima istoga retka nedostaje isto slovo. Zapišite brojeve odgovora.

1) ne..zapamćen, vel..domovina, vel..oci;

2) dvoslojni, inter..er, kan..on;

3) pr..privilegija, pr..more, bez pr..ljepota;

4) pra..povijest, pret..povijesna, up..majka;

5) budi..pošten, i..crtaj, ne..zapaljiv.

11. Navedite opcije odgovora u kojima u obje riječi istog retka nedostaje isto slovo. Zapišite brojeve odgovora.

1) savladavanje, produžavanje, pisanje

2) cirkonij..w, grah..w, izdržljiv..w

3) štednjak..nka, korč..vka, rječ..vka

4) brzo..lijepo, fotelja..tse, veselo..lijepo

5) aluminij, rul..wy, guttapercha..wy

12. Označite opcije odgovora u kojima u obje riječi istog reda nedostaje isto slovo. Zapišite brojeve odgovora.

1) (to) klin..je, raste..š, njiše..je

2) (on) je posjetio.. t, uzletio.. oni, (ona) je prskala.. prskala

3) potpisati... graditi, graditi, izmisliti...

4) cvrkutanje... razmišljanje... bockanje, bockanje...

5) promijenjen..moj, neprihvatljiv..moj, viđeno..

13. Odredi rečenicu u kojoj je NE napisano zajedno s riječcom. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Don je na prijelazu daleko (ne)širok, svega četrdesetak metara.

Kiša je nastavila, ali (ne) jaka kao ujutro, već slaba, rominja.

Planine, još uvijek (ne)osvijetljene suncem, isticale su se naspram sve svjetlijeg neba.

(Ne)kupovni, već vlastiti ogrozd.

Prijatelji su otišli, a nema koga pozvati u posjet.

14. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane NASTAVILO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

ŠTO god rekli O slobodi, ja sam uvjeren: glavna stvar je unutarnja sloboda čovjeka.

Znati i biti sposoban to (AT)SVE nije isto.

(F)DUGO se morski brod nije pojavio, iako su ga i dalje čekali, (NE)GLEDAJUĆI na loše vrijeme.

JA (NISAM) BIO ZDRAV, ZA (TO) je moj prijatelj bio veseo i veseo.

Radnici su skidali zemlju da bi kamen lakše kotrljali (U) GORU.

15. Označite sve brojeve zamijenjene jednim N.

Svi zidovi ureda ukrašeni su (1) rezbarenim drvenim (2) pločama, pozlaćenim (3) ornamentima i zrcalima u srebrnim (4) okvirima koji proširuju prostor, daju mu nesigurnost (5) i tajanstvenost (6).

16. Stavite interpunkcijske znakove. Označite brojeve rečenica u kojima trebate staviti JEDAN zarez.

1) Ždralovi su letjeli nisko na tmurnom nebu i gukali glasno i otegnuto.

2) Styopushka sjedi tamo, grize rotkvicu ili negdje vuče kantu s vodom, gunđa i kucka po komadu drveta u svom ormaru.

3) Negdje u blizini čulo se “sjenčanje” zeba i kratki trzaj strnadice.

4) Njegova stara i mrzovoljna žena cijeli dan nije odmicala od peći, neprestano je gunđala i grdila.

5) Podzemni prolaz je bio zatvoren i to je Dmitrija Olegoviča odmah suočilo s nerješivim problemom.

17. Stavite sve interpunkcijske znakove:

Graditelji Katedrale Uskrsnuća u Istri (1) ponavljajući plan, topografiju i veličinu hrama u Jeruzalemu (2) i (3) praveći točne kopije interijera (4) podignute u Moskovskoj oblasti (5) arhitektonski spomenik 17. stoljeća, koja se ističe posebnom ljepotom i izvornošću (6).

18 . Dodajte sve interpunkcijske znakove koji nedostaju:označiti broj(ove) na čijem(im) mjestu(ima) u rečenici treba stajati zarez.

Prosudite koliko je (1) ipak (2) uvredljivo i gorko: zašto (3) na primjer (4) život je čovjeku dan samo jednom, ali za druge (5) ipak (6) prolazi bez koristi?

19 . Stavite sve interpunkcijske znakove:označiti broj(ove) na čijem(im) mjestu(ima) u rečenici treba stajati zarez.

Postavljeni su temelji jedinstvenog vjerskog sustava (1), čiji je važan dio (2) (3) bilo razotkrivanje poganskih kultova (4) koji su bili rašireni među stanovništvom.

20. Stavite sve interpunkcijske znakove: označiti broj(ove) na čijem(im) mjestu(ima) u rečenici treba stajati zarez.

Drevni ljudi vrlo su površno shvaćali zakone svemira (1) i (2) kada bi se nešto neobjašnjivo dogodilo u prirodi (3) bili su skloni vjerovati (4) da je to posljedica utjecaja nadnaravnih sila na svijet (5) i (6) da se ništa ne može promijeniti .

21. Pronađite rečenice u kojima se crtica stavlja u skladu s istim interpunkcijskim pravilom. Zapiši brojeve ovih rečenica.

(1) Ušao je u ovu prostoriju (četvrtu po redu), tijesnu i natrpanu ljudima - ljudi obučeni nešto čišće nego u tim sobama. (2) Osjećao je užasan nered u svemu. (3) Pokušao se uhvatiti za nešto i o nečemu razmišljati - nikako mu nije uspjelo.

(4) Proslavasamoodržanje, spas od prijeteće opasnosti— To je ono što je u tom trenutku ispunilo cijelo njegovo biće. (5)Bio je to trenutak potpune, neposredne, čisto životinjske radosti - takva ga je radost nedavno posjetila. (6) Ali u tom trenutku u uredu se dogodilo nešto poput grmljavine i munje. (7) Poručnik - pomoćnik tromjesečnog nadzornika - sav usplamtjeo i, očito, želeći poduprijeti svoju narušenu ambiciju, svom je snagom nasrnuo na nesretnu "pohotnu damu" koja ga je od njegova ulaska gledala s najglupljim osmijehom. .

Pročitajte tekst i riješite zadatke 22-27.

(1) Glazba, melodija, ljepota glazbenih zvukova važno su sredstvo moralnog i duševnog odgoja čovjeka, izvor plemenitosti srca i čistoće duše. (2) Glazba otvara ljudima oči za ljepotu prirode, moralne odnose i rad. (3) Zahvaljujući glazbi, čovjek budi predodžbu o uzvišenom, veličanstvenom i lijepom, ne samo u svijetu oko sebe, već iu sebi.

(4) U zimskim danima, kada su nam sve staze bile prekrivene snijegom, sjedili smo u školskoj sobi, slušali melodije P. Čajkovskog, E. Griega, F. Schuberta, R. Schumanna.

(5) Ako se u ranom djetinjstvu ljepota glazbenog djela prenese u srce, ako dijete osjeti višestruke nijanse ljudskih osjećaja u zvukovima, ono će se uzdići na razinu kulture koja se ne može postići ni na koji drugi način.

(6) Razvijajući djetetovu osjetljivost za glazbu, oplemenjujemo njegove misli i težnje. (7) Zadatak je da glazbena melodija u svakom srcu otvori životvorno vrelo ljudskih osjećaja. (8) Ali melodija - ovaj jezik ljudskih osjećaja - prenosi dječjoj duši ne samo ljepotu svijeta: ona ljudima otkriva ljudsku veličinu i dostojanstvo.

(9) Spontani, neorganizirani utjecaj glazbe na djecu ne pridonosi, nego šteti ispravnom estetskom odgoju: dijete se nalazi taocem glazbene buke, preplavljuje ga gomila zvukova, ne zna razlikovati ljepotu od ružnoća. (10) Tako će otići u svijet, zbunjen, nesiguran u sebe.

(11) Ne možete samo posjesti dijete i prisiliti ga da sluša glazbu, ne, dijete mora imati Učitelja koji će mu pomoći u glazbenom obrazovanju. (12) Odabrao sam melodije za slušanje koje u živim slikama, djeci razumljivim, prenose zvukove koje čuju oko sebe: ljupki cvrkut ptica, šuštanje lišća, tutnjavu grmljavine, žubor potoka, zavijanje vjetra. (13) Nisam koristio više od dvije melodije mjesečno, ali sam prije uvođenja svake melodije radio dosta edukativnog rada, čiji je cilj bio probuditi u djeci želju za iznova i iznova slušati glazbu, osigurati da svaki put djeca su otkrila novu ljepotu u radu.

(14) U ranu jesen, kada se svaki zvuk jasno čuje u prozirnom zraku, predložio sam slušanje melodije „Bumbarov let” iz opere „Priča o caru Saltanu” N. Rimskog-Korsakova. (15) Glazba je kod djece naišla na emocionalni odjek. (16) Djeca su rekla: (17) “Bumbar se približi, a zatim se udalji. (18) Čuješ cvrkut ptičica...” (19) Poslušajmo melodiju ponovno. (20) Zatim idemo u rascvjetanu medonosnu travu.

(21) Djeca čuju pčelinju harfu i zuj bumbara. (22) A on, velik, čupav, čas se digne iznad cvijeta, pa padne. (23) Djeca su oduševljena: ipak je to gotovo ista melodija kao i snimljena, ali u glazbenom djelu postoji neka jedinstvena ljepota koju je skladatelj čuo u prirodi i prenio nam. (24) Djeca žele ponovno čuti snimljenu melodiju.

(25) U onome što im se dosad činilo običnim, otkrila se ljepota - tolika je snaga glazbe.

(prema V. A. Suhomlinskom*)

*Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski (1918−1970) - izvanredan učitelj inovativan.

22. Koje su tvrdnje u suprotnosti sa sadržajem teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Ako osoba nauči percipirati ljepotu glazbe u ranom djetinjstvu, podići će se u svom razvoju na novu kulturnu razinu.

2) Ne treba vam učitelj da razvijete djetetovu osjetljivost na glazbu.

3) Važno je da se djeca sama žele vratiti glazbenom djelu kako bi otkrila njegovu ljepotu.

4) Spontano djelovanje glazbe na dijete također je sredstvo estetskog odgoja.

5) Razvijanje osjećaja za glazbu oplemenjuje djetetove misli i težnje.

23. Koje su od sljedećih tvrdnji netočne? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 1-3 sadrže obrazloženje.

2) Rečenice 9-10 predstavljaju pripovijest.

3) Rečenice 16-18 sadrže objašnjenje onoga što je rečeno u rečenici 15.

4) Prijedlog 21 sadržajno je suprotstavljen prijedlogu 22.

5) Rečenice 21−22 predstavljaju obrazloženje.

24. Napiši antonime iz rečenica 20−23.

25. Među rečenicama 20−25 pronađi onu(e) koja je povezana s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom. Napiši broj(ove) ove rečenice(a).

26. Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“Tekst V.A. Suhomlinski je posebno poetičan. Govoreći o ulozi glazbe u životu djeteta, autorica koristi trop (A)_____: „melodija otvorena u svakom srcu... vrelo ljudskih osjećaja“ (7. rečenica). Čini se da čitatelj čuje zvukove prirode zahvaljujući fonetskom izražajnom sredstvu kao što je (B)_____ (rečenica 12). Slikovitost teksta također stvara (B)_____ (na primjer, "ljupko cvrkutanje" u rečenici 12). Sintaktičko sredstvo - (G)_____ - omogućuje autoru da točnije izrazi svoje misli (na primjer, u rečenicama 3, 4, 12)."

Popis pojmova:

1) niz homogenih članova

2) epiteti

3) proširena metafora

4) aliteracija

5) dijalektalne riječi

6) parcelacija

7) anafora

8) retorički apel

9) usporedni promet

27. Napiši esej na temelju pročitanog teksta. Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta. Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitna za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje). Objasnite značenje svakog primjera i naznačite njihovu značenjsku vezu. Formulirajte stav autora (pripovjedača). Izrazite svoj stav prema autorovom stavu o problemu izvornog teksta (slaganje ili neslaganje) i obrazložite ga. Opseg eseja je najmanje 150 riječi. Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje 0 bodova. Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

Reference

Lidija Nikolajevna Belaja

Priprema za jedinstveni državni ispit.

ZADATAK br.1. Obrada informacija pisanih tekstova različitih stilova i žanrova. Osnovne i sporedne informacije u tekstu.

VJEŽBA. Pročitajte tekst i riješite zadatke 1–3.

1. Navedi dvije rečenice koje ispravno prenoseDOM

1) Osnova prirodne selekcije je nasljedna varijabilnost, a faktor selekcije je ljudska aktivnost.

2) U procesu prirodne selekcije preživljavaju one životinje koje su prilagođenije određenim životnim uvjetima i ostavljaju punopravno potomstvo.

3) Životinje koje su bolje prilagođene određenim životnim uvjetima imaju veću vjerojatnost da će preživjeti kao rezultat prirodne selekcije i iza sebe ostaviti punopravno potomstvo.

4) U procesu stalne borbe za opstanak, osobine korisne za ljude postupno se nakupljaju u potomcima životinja iz generacije u generaciju.

5) Zbog neprestane borbe za opstanak preživljavaju i ostavljaju potomstvo samo one životinje s nasljednom osobinom koji su korisni za ljude.

Odgovor : ___________

MORAM ZNATI

Posebnu pozornost treba obratiti na drugu i treću rečenicu:

u njima (argumentacija i zaključak)i sadrži osnovne podatke;

Stoga, među opcijama odgovora trebate potražiti onaj koji kombinira informacije 2. i 3. rečenice.

Upamtite da su glavne informacije dane samo u svom doslovnom značenju. (TOČNO i KONKRETNO)

ALGORITAM ZA IZVRŠAVANJE ZADATKA:

1. Istaknite u svakoj rečenici ključne riječi važne za razumijevanje problematike kojom se ovaj tekst bavi; paziti na glavni dio složenih rečenica.

2. Utvrditi uzročno-posljedične veze između rečenica u tekstu analizom veznika, srodnih riječi i uvodnih konstrukcija.

3. Skratite tekst brisanjem sekundarnih informacija (razne vrste objašnjenja, pojedinosti, opisi manje važnih činjenica, komentari, leksička ponavljanja).

4. Jednom rečenicom prenesite glavne informacije sadržane u tekstu.

5. Povežite svoju verziju kompresije teksta (vaša rečenica koja prenosi glavnu ideju) s opcijama odgovora.

ZADACI

1) Zenonovo razmišljanje u aporiji "Strijela" dovodi do namjerno pogrešnih zaključaka i lako se opovrgava jednostavnom indikacijom činjenice o postojanju kretanja.

2) Iz argumentacije o nepomičnosti leteće strijele u svakoj

u određenom je trenutku starogrčki filozof Zenon napravio

zaključak o odsutnosti kretanja kao takvog.

3) U Zenonovoj aporiji “Strijela” dolazimo do pogrešnog zaključka,

vođeni besprijekornim logičkim zaključivanjem koje

ukazuje na temeljnu nemogućnost spoznaje svijeta

kroz logiku.

4) Bit Zenonove aporije “Strijela” nije poricanje postojanja kretanja u prirodi, već činjenica da su mogućnosti logičkog mišljenja ograničene.

5) Zenonova aporija je paradoksalna, ali istinita: ona jasno pokazuje ograničenja našeg logičkog mišljenja kao alata za razumijevanje stvarnosti.

1) Među Slavenima bilo je mnogo vještih zanatlija i obrtnika, ali

glavno zanimanje ovih naroda stoljećima ostalo

poljoprivreda.

2) Rusija je bila poznata po svojim vještim zanatlijama i zanatlijama, vrsnim lovcima i hrabrim ribarima, briljantnim arhitektima, ikonopiscima i glazbenicima; ratnici, mudri državnici, ali glavno zanimanje Slavena bila je poljoprivreda, pa je stoga drevna ruska kultura odražavala svjetonazor farmera.

3) U Rusiji je uvijek bilo mnogo vještih zanatlija i obrtnika,

izvrsni lovci i hrabri ribari, briljantni arhitekti,

ikonopisci, glazbenici.

4) Drevna ruska kultura u cjelini odražavala je svjetonazor farmera,

budući da je dugo godina glavno zanimanje istočnih Slavena

Poljoprivreda je postojala stoljećima.

5) Drevna ruska kultura u cjelini odražava svjetonazor običnih ljudi

ljudi – zemljoradnici i obrtnici.

3. Pročitaj tekst i riješi zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Puškinova je poezija, zahvaljujući proširenju raspona uporabe zvučnog pisma, dosegla savršenstvo: ujedinila je oblik i sadržaj, spojila je sliku i zvuk.

2) Puškin je proširio opseg upotrebe zvučnog pisma, uključujući svo leksičko bogatstvo ruskog jezika.

3) U doba prije Puškina, slikanje zvukom bilo je sofisticirano stilsko sredstvo i koristilo se za opisivanje "uzvišenih slika" i osjećaja.

4) Pravi pjesnik uvijek pazi samo na eufoniju svoje poezije.

5) Puškin je u svom stvaralaštvu postigao jedinstvo riječi i slike, proširujući opseg umjetničke uporabe zvučnog pisma uključivanjem cjelokupnog leksičkog bogatstva ruskog jezika.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Najvažnija funkcija frazeoloških jedinica je izražavanje stava prema onome što se govori; one se moraju vješto koristiti za ukrašavanje i obogaćivanje govora.

2) Frazeologizmi ukrašavaju govor i obogaćuju govorničku tehniku, jer izražavaju stav prema onome što se govori.

3) Frazeologizmi mogu utjecati na stanje duha sugovornika tijekom javnog govora.

4) Frazeologizmi ne označuju ovaj ili onaj predmet, već izražavaju stav prema onome što se govori, i to je njihova najvažnija funkcija.

5) Da bi javni govor bio živopisan i djelovao na slušatelje, potrebno je poznavati značenje frazeoloških izraza i životne situacije u kojima je njihova uporaba primjerena.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Dijamanti se koriste za proizvodnju dijamanata i stomatološke opreme.

2) Dijamantni čipovi se zbog svoje tvrdoće koriste kao glavna komponenta zubnih svrdla.

3) Dijamanti, koji su posebno tvrdi, koriste se za proizvodnju dijamanata i za izradu alata za rezanje i oštrenje.

4) Dobro poznati zubarski svrdlo, kao i mnogi drugi instrumenti za rezanje, obložen je dijamantnim komadićima.

5) Dijamanti i alati za rezanje i oštrenje izrađuju se od dijamanata, koji su posebno tvrdi.

SAMOSTALNI RAD

1.Pročitati tekst i riješiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Obavljajući energetsku funkciju i sudjelujući u mehanizmu metabolizma vode, masti su jedna od najvažnijih komponenti prehrane u tropskim pustinjama.

2) Masti imaju energetsku funkciju, pa se u tropskim pustinjama pokazuju kao jedna od najvažnijih komponenti prehrane.

3) Pri oksidaciji masti oslobađa se metabolička voda koja djelomično zadovoljava potrebe organizma za tekućinom.

4) U uvjetima tropske pustinje masti obavljaju energetsku funkciju i također sudjeluju u metabolizmu vode.

5) Masti su jedna od najvažnijih komponenti prehrane u tropskim pustinjama, jer obavljaju energetsku funkciju i sudjeluju u mehanizmima metabolizma vode.

2.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Navedite dvije rečenice u kojoj je ispravno preneseno GLAVNO informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Među Slavenima je bilo mnogo vještih zanatlija i obrtnika, ali glavno zanimanje tih naroda stoljećima je ostala poljoprivreda.

2) Rusija je bila poznata po svojim vještim zanatlijama i obrtnicima, lovcima i ribarima, briljantnim arhitektima, ikonopiscima, glazbenicima; ratnici, mudri državnici, ali glavno zanimanje Slavena bila je poljoprivreda, pa je stoga drevna ruska kultura odražavala svjetonazor farmera.

3) U Rusiji je oduvijek bilo mnogo vještih obrtnika i zanatlija, vrsnih lovaca i hrabrih ribara, briljantnih arhitekata, ikonopisaca i glazbenika.

4) Drevna ruska kultura u cjelini odražavala je svjetonazor farmera, budući da je glavno zanimanje istočnih Slavena stoljećima bila poljoprivreda.

5) Drevna ruska kultura u cjelini odražavala je svjetonazor običnih ljudi - poljoprivrednika i obrtnika.

3.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

(1) Ako su uvjeti postojanja i smjer djelovanja prirodne selekcije slični u životinja različitih skupina, tada u procesu evolucije ponekad stječu slične prilagodbe okolišu. (2) Taj se proces naziva konvergencija značajki (konvergencija). (3)....prednji rupajući udovi krtice i krtice cvrčka vrlo su slični, iako ove životinje pripadaju različitim vrstama, kitovi i ribe jako nalikuju jedni drugima po obliku tijela, a udovi plivajućih životinja pripadaju različitim klase su slične.

1. Navedi dvije rečenice koje su točneDOM informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

Slični uvjeti postojanja i smjer djelovanja prirodne selekcije određuju sličnost oblika tijela sisavaca kitova i riba.

Sličnost prednjih udova krtice i krtice, koji pripadaju različitim vrstama, objašnjava se sličnim životnim uvjetima.

Konvergencija je proces konvergencije karakteristika blisko povezanih skupina životinja, koji se objašnjava sličnim životnim uvjetima.

Konvergencija - konvergencija znakova kod životinja različitih skupina - objašnjava se utjecajem sličnih životnih uvjeta na te životinje i općim smjerom prirodne selekcije u ovom slučaju.

Proces kada se, kao rezultat sličnih životnih uvjeta i općeg smjera prirodne selekcije u ovom slučaju, slične karakteristike pojavljuju kod životinja različitih skupina, naziva se konvergencija.

4.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Naveditedvaponude,u kojem je istinaprenijetiDOM

informacija,sadržanoVtekst.Zapisatibrojevimaove

prijedlozima.

1) Tijekom izgradnje piramida, pomažući profesionalnim graditeljima, seljaci su se bavili transportom kamena, jer im taj posao nije dopuštao da umru od gladi i obavljao se u vrijeme koje im je odgovaralo.

2) Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.

3) Piramide su izgrađene za vrijeme poplave Nila, kada su poljoprivredni radovi prestali.

4) Težak rad u kamenolomima bio je plaćen, pa su seljaci takav rad smatrali blagoslovom: nije dopuštao da umru od gladi.

5) Kad je Nil poplavio, seljaci nisu imali što raditi, a kako ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni, protiv svoje volje, ići u kamenolome i prevoziti kamen.

5.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Znanost poriče ono što ne može objasniti, pokušavajući izbjeći opasne puteve.

2) Na početkuXIXstoljeća, Francuska akademija je odlučila da ne razmatra radove koji sadrže opise kamenja koje pada s neba.

3) Rezolucija Francuske akademije o odbijanju proučavanja meteorita samo je jedan od primjera kako je poricanje neshvatljivog kočilo razvoj znanosti.

4) BXIXstoljećasvi opisi meteorita - "nebeskog kamenja" - smatrani su plodom fantazije.

5) Poricanje onoga što još nije objašnjeno više je puta kočilo razvoj znanosti, što potvrđuje i odluka Francuske akademije o odbijanju proučavanja meteorita.

6.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. DOM informacije sadržane u tekstu?

1) Budući da biljni plankton - osnova hranidbenog lanca morskih životinja i dubokomorskih organizama - postoji u gornjem sloju vode, dovoljno je zagaditi samo dio gornjeg sloja da sav život u oceanu umre.

2) Život morskih životinja i dubokomorskih organizama u oceanu uvelike ovisi o biljnom planktonu koji se nalazi u gornjem sloju vode.

3) Onečišćenje samo dijela dubokog sloja oceana ne može dovesti do smrti cjelokupnog života u oceanu.

4) Onečišćenje samo dijela gornjeg sloja vode povlači za sobom smrt cjelokupnog života u oceanu, budući da se u gornjem sloju vode nalazi osnova hranidbenog lanca morskih životinja i dubokomorskih organizama - biljni plankton .

5) Budući da organizmi dubokih mora ovise o životinjama koje žive na površini oceana, život je koncentriran samo u gornjim slojevima.

7.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Čak i prije početka izrade predmeta, čovjek u svojim mislima stvara sliku tog predmeta, odnosno razvija projekt onoga što mu treba.

2) Čovjek, za razliku od životinja, djeluje svjesno, pokazujući sposobnost stvaralaštva, što je svojstveno samo ljudima.

3) Dizajn je svjesno stvaranje nečega što još nije postojalo u prirodi, to je kreativni proces.

4) Sposobnost svjesnog djelovanja, koristeći kreativan pristup, razlikuje ljude od životinja.

5) Da bi zadovoljio svoje potrebe, osoba djeluje svjesno, koristeći alate.

8.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNI podaci sadržani u tekstu?

1) U svim Arhimedovim djelima postoji opis njegovih tehničkih izuma.

2) Arhimedova velika usluga cijelom čovječanstvu je opis matematičkih metoda i njegovih tehničkih izuma.

3) Arhimed je, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, prije svega smatrao važnim znanstvena dostignuća, a mnogo je manje pažnje posvećivao praktičnoj primjeni teorijskih rješenja do kojih je došao.

4) Arhimed je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, ali je opisao samo jedan od svojih izuma, budući da je znanstveni razvoj cijenio iznad svega.

5) Arhimed, koji je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, a mnogi znanstvenici tog vremena posvetili su značajnu pozornost praktičnim koristima otkrića do kojih su došli.

9.Pročitati tekst i izvršiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNI podaci sadržani u tekstu?

1) Knjiga, duhovna oporuka s jedne generacije na drugu, u određenoj ili drugoj mjeri odražava sva učenja koja su šokirala umove čovječanstva.

2) Knjiga utjelovljuje cijeli život čovječanstva, njegovu svjetsku povijest i apsorbirala je sva učenja i sve strasti ljudi.

3) Knjiga se od davnina smatra svojevrsnim dokumentom, duhovnom oporukom, koja odražava materijalni život čovječanstva.

4) Knjiga, koja je upila sva ljudska učenja i strasti, odražava život čovječanstva.

5) Knjiga odražava sva iskustva čovječanstva, ne prenosi se uzalud s jedne generacije na drugu.

10.Pročitati tekst i riješiti zadatak 1.

1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?

1) Samo je umjetnik sposoban razumjeti svijet oko sebe, prenijeti i izraziti svoj svjetonazor i stanje duha, ostavljajući nešto neriješeno u umjetničkom djelu.

2) Znanost i umjetnost su u mnogočemu slične; one zahtijevaju od osobe da percipira svijet oko sebe.

3) Za razliku od autora znanstvenog djela, koji otkriva objektivne zakone svijeta koji ga okružuje, autor umjetničkog djela prenosi vlastiti stav i stanje duha, pa stoga svaka osoba u umjetničkoj slici vidi nešto svoje, što proces sagledavanja djela čini procesom sustvaralaštva.

4) Svako doba i svaki čovjek doživljava umjetnička djela na svoj način, jer samo je umjetnik u stanju otkrivati ​​i istraživati ​​objektivne zakone prirode koji ne ovise o njegovoj volji.

5) Umjetničko djelo, koje prenosi autorov stav i stanje duha, razlikuje se od znanstvenog djela koje otkriva objektivne zakonitosti okolnog svijeta; U umjetničkoj slici svatko vidi nešto drugo, što proces percepcije djela čini procesom sustvaranja.

Jedinstveni državni ispit 2015. ZADACI 1 -3. 1. INFORMACIJSKA OBRADA PISANIH TEKSTOVA RAZLIČITIH STILOVA I ŽANROVA 2. SREDSTVA POVEZIVANJA REČENICA U TEKSTU 3. LEKSIČKO ZNAČENJE RIJEČI

Ovako izgleda ovaj zadatak u demo verziji 2015. (1) Ako pogledate kartu, vidjet ćete da je Sibir više od polovice teritorija Ruske Federacije, približno je jednak Europi, čini gotovo četvrtina cijele Azije i jedna petnaestina cjelokupne kopnene mase Zemlje. (2) Ali Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom, već i činjenicom da je najveća svjetska riznica šuma, rezervi nafte i plina. (3) U planovima gospodarskog razvoja Rusije velika se pažnja posvećuje Sibiru. 1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu? 1) Sibir, koji zauzima dvije petine Azije, dobiva veliku pozornost u planovima gospodarskog razvoja Rusije. 2) Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom i jedinstvenošću, već i činjenicom da je najveća svjetska riznica minerala. 3) U planovima gospodarskog razvoja Rusije velika se pažnja posvećuje Sibiru, budući da su u ovoj regiji koncentrirana ogromna prirodna bogatstva. 4) Sibir zauzima posebno mjesto u razvoju svjetske ekonomije, budući da ovo područje zauzima jednu petnaestinu cjelokupne kopnene mase Zemlje i ovdje je koncentrirano ogromno prirodno bogatstvo. 5) Sibir, koji ima ogromne prirodne resurse, dobiva veliku pozornost u planovima gospodarskog razvoja Rusije. Odgovor: 35

(1) Ako pogledate kartu, uvjerit ćete se da je Sibir više od polovice teritorija Ruske Federacije, približno je jednak Europi, čini gotovo četvrtinu cijele Azije i jednu petnaestinu cjelokupne kopnene mase. Zemlje. (2) Ali Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom, već i činjenicom da je najveća svjetska riznica šuma, rezervi nafte i plina. (3) U planovima gospodarskog razvoja Rusije velika se pažnja posvećuje Sibiru. 2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. međutim stoga jest jer iako Odgovor: dakle

(1) Ako pogledate kartu, uvjerit ćete se da je Sibir više od polovice teritorija Ruske Federacije, približno je jednak Europi, čini gotovo četvrtinu cijele Azije i jednu petnaestinu cjelokupne kopnene mase. Zemlje. (2) Ali Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom, već i činjenicom da je najveća svjetska riznica šuma, rezervi nafte i plina. (3) U planovima gospodarskog razvoja Rusije velika se pažnja posvećuje Sibiru. 3. Pročitajte dio rječničke natuknice koja daje značenje riječi PLAN. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. PLAN, muž. 1) Crtež koji prikazuje nešto u ravnini. područje, zgrada. P. grad. P. građevine (njezina slika u vodoravnom presjeku). 2) Unaprijed planirani sustav aktivnosti, koji predviđa redoslijed, redoslijed i vrijeme rada. Proizvodno mjesto Rad po planu. Strateška stavka Kalendarska stavka 3) Relativni raspored dijelova, neka vrsta kratkog programa. prezentacija. P. izvješće. 4) Mjesto, položaj nečega. predmet u perspektivi. Prednji, stražnji p. Izvucite nešto. na prvi odlomak (prevedeno i: dati nečemu važnom, značajnom značenju). 5) Razmjer slike o nekome. Dajte lica u krupnom planu (u filmskom ili televizijskom kadru: u prvom planu, bliže gledatelju). 6) Područje manifestacije nečega. ili način gledanja na nešto. , gledište (knjiga). Radnja se u predstavi odvija na dvije razine. U teoretskom smislu. Odgovor: ____2______

(1) Prema Platonu (dijalog “Republika”), veliki mislilac antičke Grčke Sokrat jednom je rekao: “Znam samo da ništa ne znam,” i često čitatelj koji naiđe na ovu rečenicu postane zbunjen jer ne razumije Zašto zar filozof toliko omalovažava svoje znanje? (2) Značenje ove fraze, međutim, postaje jasnije ako se okrenemo drugom Platonovom djelu (“Apologija”): Sokrat, nakon razgovora s čovjekom “koji je na glasu kao mudar” i “ne znajući, misli, nešto zna”, dolazi do zaključka da obojica zapravo ništa savršeno ne razumiju, te primjećuje: “Čini mi se da ću ja biti mudriji od njega, jer ja, ne znajući nešto, ne umišljam da to znam. .” (3) Sokrat pravi razliku između imaginarne i prave mudrosti: prava mudrost se ne srami ograničenja svog znanja. 1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu? 1) Sokrat, tvrdeći da protivnici "koji su na glasu kao mudri" ne razumiju ništa savršeno, time ukazuje na ograničenja sveg znanja. 2) Veliki grčki filozof Sokrat, tvrdeći da “zna samo da ne zna ništa”, namjerno omalovažava svoje znanje i nastoji pokazati svoju nadmoć nad drugim filozofima. 3) Govoreći “znam samo da ništa ne znam”, Sokrat želi reći da je mudriji od onih koji, ne znajući zapravo ništa, “misle da nešto znaju”, jer se Sokrat ne srami vlastitog neznanja i priznaje ga. 4) Suočen s poznatom Sokratovom izjavom, čitatelj je zbunjen činjenicom da veliki filozof u ovoj frazi neutemeljeno omalovažava svoje znanje. 5) Prema Platonu, postoji prava i izmišljena mudrost: prava mudrost se ne stidi ograničenja svog znanja. 35

(1) Prema Platonu (dijalog “Republika”), veliki mislilac antičke Grčke Sokrat jednom je rekao: “Znam samo da ništa ne znam,” i često čitatelj koji naiđe na ovu rečenicu postane zbunjen jer ne razumije Zašto zar filozof toliko omalovažava svoje znanje? (2) Značenje ove fraze, međutim, postaje jasnije ako se okrenemo drugom Platonovom djelu (“Apologija”): Sokrat, nakon razgovora s čovjekom “koji je na glasu kao mudar” i “ne znajući, misli, nešto zna”, dolazi do zaključka da obojica zapravo ništa savršeno ne razumiju, te primjećuje: “Čini mi se da ću ja biti mudriji od njega, jer ja, ne znajući nešto, ne umišljam da to znam. .” (3) Sokrat pravi razliku između imaginarne i prave mudrosti: prava mudrost se ne srami ograničenja svog znanja. 2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). Međutim, naravno, na ovaj način, vjerojatno, iako na ovaj način

(1) Prema Platonu (dijalog “Republika”), veliki mislilac antičke Grčke Sokrat jednom je rekao: “Znam samo da ništa ne znam,” i često čitatelj koji naiđe na ovu rečenicu postane zbunjen jer ne razumije Zašto zar filozof toliko omalovažava svoje znanje? 3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi POTVRDA. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. potvrda -a, usp. 1) Iskaz osobe koja je bila svjedok, očevidac nečega. , osobno poznavati smth. . Potvrda nečega upućena osoba. S. očevici 2) Ono što služi kao potvrda, dokaz nečega. činjenica, događaj. Povijesni dokazi 3) Svjedočenje na suđenju. Iskaz svjedoka. 4) Prisutnost na nečemu. službeno potvrditi autentičnost nečega. Dokazi o potpisivanju mirovnog ugovora. 5) Dokument kojim se nešto potvrđuje. ; ISKAZNICA. Izdati potvrdu o završenom tečaju. Ostavite potvrdu. Metrička potvrda. 6) Pravo osobe na nešto Potvrda o autorstvu. 1

(1) Arhimedova velika zasluga cijelom čovječanstvu je razvoj matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema. (2) Ali on sam, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao je da praktična primjena teorijskih rješenja do kojih je došao ne zaslužuje istu pozornost kao znanstveni razvoj. (3) od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. 1. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu? 1) Arhimedove usluge čovječanstvu su goleme zbog razvoja matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema i pažnje prema znanstvenom razvoju. 2) Arhimed je, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao važnim i znanstvena dostignuća i praktičnu primjenu teorijskih rješenja do kojih je došao. 3) Arhimedova velika usluga cijelom čovječanstvu je opis njegovih tehničkih izuma. 4) Arhimed je razvio matematičke metode za rješavanje mnogih tehničkih problema, ali je opisao samo jedan od svojih izuma, budući da je znanstveni razvoj cijenio iznad svega. 5) Od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. 14

(1) Arhimedova velika zasluga cijelom čovječanstvu je razvoj matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema. (2) Ali on sam, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao je da praktična primjena teorijskih rješenja do kojih je došao ne zaslužuje istu pozornost kao znanstveni razvoj. (3) od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. 2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati u praznini u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi). Međutim I stoga Iako Naravno Stoga i stoga

(1) Arhimedova velika zasluga cijelom čovječanstvu je razvoj matematičkih metoda za rješavanje mnogih tehničkih problema. (2) Ali on sam, kao i mnogi drugi znanstvenici tog vremena, smatrao je da praktična primjena teorijskih rješenja do kojih je došao ne zaslužuje istu pozornost kao znanstveni razvoj. (3) od svih Arhimedovih djela samo je jedno posvećeno opisu jednog od njegovih tehničkih izuma. 3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi RAD. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u TREĆOJ (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. TRODOVI, muž. 1. Svrhovita ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć proizvodnih alata. Psihički t. Tjelesni t. Znanstvena organizacija rada. Produktivnost rada. Pravo na tzv. Ljudi rada (radnici; vis.). Društvena podjela rada. Zaštita i zdravlje na radu. 2. Posao, zanimanje. Težak posao, dnevni rad. Platite za rad. 3. Napor usmjeren da se nešto postigne. Uzmi na sebe t. učiniti nešto. Nisam si dao muke razmišljati (nisam htio razmišljati). Bilo je teško nekoga nagovoriti. Čak ni ribu iz ribnjaka ne možete uloviti bez poteškoća. 4. Rezultat neke djelatnosti, rada, rada. T. cijeli život. Znanstveni zbornik Popis tiskanih radova. 5. Usađivanje vještina i sposobnosti u neke. stručna, gospodarska djelatnost kao predmet školske nastave. Lekcije iz rada. Učiteljica rada. 4

“Arhimedova moć” - Arhimed (287. - 212. pr. Kr.). Tijela istog volumena (staklo i čelik) spuštaju se u vodu. Arhimedova sila jednaka je umnošku gustoće tekućine s koeficijentom g i volumena tijela. Odredite Arhimedovu silu koja djeluje na cilindar uronjen u vodu. Ličan i uzbuđen svojim otkrićem, Arhimed je uzviknuo: “Eureka!

"Arhimed 1" - Arhimedov vijak. Sačuvana Arhimedova djela mogu se podijeliti u tri skupine: Arhimed je bio poznat po svojim mnogim mehaničkim dizajnima. Snub kocka. Cjelovitost proizvoda nije mogla biti ugrožena. Legende. Zbog svoje duge povijesti, Arhimedov život usko je isprepleten legendama. Arhimedov zakon vrijedi i za plinove.

"Arhimed" - Tijekom 2. punskog rata Arhimed je organizirao inženjersku obranu grada. Podrijetlom iz Sirakuze (Sicilija). Arhimed. Arhimedov zakon vrijedi i za plinove. Mehanika. Život. Arhimedovi izumi. Osnovni principi statike formulirani su u eseju "O ravnoteži ravnih figura". Biografija. Tvorci fizičke znanosti.

"Arhimedov zakon" - Vodeni promet. Mnogo je vode prošlo ispod mosta od tada, ali Arhimedov zakon je zapamćen. Aeronautika. ARHIMED (287. pr. Kr. – 212. pr. Kr.). "Evo krune, Arhimede, je li zlatna ili nije?" Hidrostatsko vaganje. Trajekti. Hidrometri, laktometri. Arhimedov zakon. Baloni. Rakete. Avioni, helikopteri. Podmornice.

"Problemi čovječanstva" - Medicinski problem. 1. Neravnomjerno slijeganje. 2. Problem s hranom. 3. Problem okoliša. 4. Medicinski problem. Rasni problemi. Natalitet bi se povećao da je ovako: Demografski problem je drugi prioritetni problem za opstanak čovječanstva. Problem s hranom.

“Čovječanstvo i njegovi globalni problemi” - Demografski problem. 3.Demografski problem. Ekološki problem. Problem razoružanja. Problem s hranom. Načini rješenja Provođenje promišljene demografske politike. 1. Problem razoružanja. 4. Problem s hranom. 2. Problem okoliša. 5. Problem goriva i sirovina. Statistika okoliša Rusije.