"," yangilash. Bu har qanday sohaga tegishli: fan, tibbiyot, ta'lim. G'arbiy Evropa mamlakatlarida "pedagogik innovatsiya" tushunchasi 50-yillarning oxiridan boshlab o'rganila boshlandi, Rossiyada jamoatchilik ularga 90-yillarning boshlarida qiziqish bildira boshladi.

Zamonaviy ta'lim axborot jamiyati ehtiyojlariga javob bermaydi. Maktablarda asosiy kompetentsiyalar shakllanmaydi, ular o'quvchilarni o'rganishga va kashfiyotlar qilishga o'rgatmaydi. Tizim hamon ularni qidirishni o‘rgatishdan ko‘ra, bilimlarni “o‘tkazish”ga qaratilgan.

Bu esa ta’limni isloh qilish, yangi tizimga o‘tish, pedagogik innovatsiyalarni faol joriy etish zaruriyatini keltirib chiqaradi.

Pedagogik innovatsiya: mohiyati va maqsadlari

Pedagogik innovatsiyalar - bu maqsadlarga samarali erishishga yordam beradigan ta’lim sohasidagi yangiliklarni ishlab chiqish, joriy etish, sinovdan o‘tkazish va baholash jarayoni.

Ular orasida: ta'lim jarayoni vaqt o'tishi bilan o'zgaradi, mehnat bozori bo'lajak xodimlarga yangi talablarni qo'yadi va o'qitish o'zgartiriladi, yangi maqsadlarga moslashtiriladi, bunga erishish uchun yangi pedagogik usullar, uslublar va usullar kerak.

Ta'limdagi innovatsiyalar quyidagi maqsadlarga erishishga yordam beradi:

• Ta’lim jarayonini insonparvarlashtirish, demokratlashtirish;
• Talabalarning kognitiv faolligini faollashtirish;
• Ta'lim va tarbiya ishlarini tashkil etish samaradorligini oshirish;
• O'quv materialining metodika va didaktika nuqtai nazaridan o'zgartirishlari.

Pedagogik jarayonga faol joriy etilayotgan yangi yondashuvlar belgilangan maqsadlarga erishishga yordam beradi. Ular ta’lim muassasalarida ishlashning yangi uslub va uslublarini ishlab chiqish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.

Zamonaviy ta'limda innovatsion yondashuvlar

Ta'limga yondashuv - bu yangi texnologiyalar uchun asos bo'lgan asosiy tamoyil, talablar va maqsadlar to'plami.

Zamonaviy ta'limning talabi - o'quvchilarga imkon qadar ko'proq bilim berish emas, balki ularni o'z-o'zidan o'rganishga, nafaqat bilishga, balki olingan ma'lumotlar bilan ishlay olishga o'rgatishdir.

Pedagogik innovatsiyalar ikkita asosiy yondashuvga asoslanadi:

• Talabaga yo'naltirilgan yondashuv o'quv jarayonini har bir o'quvchi/talaba shaxsiga yo'naltirishni nazarda tutadi. Zamonaviy pedagogika har bir o‘quvchining o‘ziga xos tajribasi va xarakterini hisobga olishi, uning individualligi va iste’dodini rivojlantirishi kerak. Ushbu yondashuvni amalga oshirish tanlov tamoyillariga tayanishni o'z ichiga oladi (talabalar o'zlari xohlagan sohalarni tanlashlari mumkin), ishonch (o'qituvchilar tomonidan avtoritar bosimning yo'qligi), ijodkorlik va muvaffaqiyat, sub'ektivlik, individuallik;
• Kompetensiyaga asoslangan yondashuv rus maktabi uchun yangi. U asosiy e'tiborni o'rganish natijasiga qaratadi, natijada esa bilimlar yig'indisi emas, balki ko'nikmalar yig'indisi, o'quvchining muammolarni, konfliktlarni hal qilish, turli vaziyatlarda harakat qilish qobiliyatidir.

Talabaning qanchalik bilishi muhim emas. Eng muhimi, uning o'zgarishlarga javob berish, moslashuvchan bo'lish, his-tuyg'ularni boshqarish va to'g'ri ma'lumotni tanlash qobiliyati. Bu yangilik ta’lim tizimini tubdan qayta ko‘rib chiqish, ta’limni baholash va tashkil etish tamoyillarini isloh qilishni taqozo etadi.

Ana shu yondashuvlar asosida o‘qituvchi va metodistlar ta’lim muassasalariga joriy etilayotgan innovatsion pedagogik texnologiyalar – bilimlarni o‘tkazish va baholashning texnika, uslub va usullari majmuasini ishlab chiqadilar.

Ta'lim tizimidagi yangi pedagogik texnologiyalar

Zamonaviy pedagogika ana shunday innovatsion pedagogik texnologiyalarni taklif etadi.

Loyiha ishi

Loyihaviy ish - o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, ularda jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradigan faoliyat turi. Loyihalarning maqsadi yangilash va amaliyotda foydalanish, olingan bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirishdan iborat. Loyiha ustida ishlash individual, juftlik yoki mikroguruhlarda amalga oshirilishi mumkin, u muammoni hal qilishni, optimal echimlarni izlashni o'z ichiga oladi.

Maktablar loyihalarda fanlar integratsiyasidan faol foydalanadilar, masalan, ular talabalarga til va adabiyot, matematika va kimyo, tarix va biologiya fanlararo aloqalarini o'rganishni taklif qilishadi.

Ushbu innovatsiya murakkab fikrlashni, tahlil qilish, aloqalarni o'rnatish va yangi g'oyalar yaratish, dunyoning yaxlit manzarasini ko'rish qobiliyatini shakllantiradi va rivojlantiradi.

o'yin texnologiyasi

O'yin xonalari bir nechta funktsiyalarni bajaradi: ko'ngilochar, terapevtik, diagnostika, ijtimoiy. O'yin davomida o'quvchilar erkin rivojlanish faoliyati bilan shug'ullanadilar, nafaqat natijadan, balki jarayondan ham zavqlanadilar va ta'sir qiladilar.

O'quv jarayonida o'yin kengroq texnologiya elementi, darsning bir qismi yoki darsdan tashqari mashg'ulotlar sifatida ishlatiladi. Pedagogik o'yin aniq shakllantirilgan maqsadga ega bo'lib, u o'yin vazifasi shaklida taqdim etiladi, o'yinning barcha ishtirokchilari oldindan tayyorlangan va e'lon qilingan qoidalarga bo'ysunadilar.

Masofaviy ta'lim

Masofaviy ta'lim - bu Yevropa mamlakatlari va AQShda faol joriy etilayotgan yangilik. Kurslar maxsus mo'ljallangan saytlarda yaratilgan bo'lib, ularda ma'ruza davrlari, topshiriqlar, o'qitish bilan yuzma-yuz maslahatlashuvlar jadvali mavjud. Talabalar o'z vaqtlarini tartibga soladilar va mustaqil o'rganish uchun o'zlarini intizomli qiladilar.

Maktablar va universitetlar jamoat mulki bo'lgan turli xil kurslarni taklif qiladigan bir nechta saytlar mavjud ("Universarium", "Lectorium", chet eldan - "Coursera"). Maktablar va universitetlar talabalar va o'qituvchilarga ta'lim muassasalaridan tashqarida o'zaro muloqot qilish va tajriba almashishga yordam beradigan o'zlarining axborot resurslarini ishlab chiqmoqdalar.

Interaktiv texnologiyalar

Interfaol texnologiyalar - bu o'qituvchilar va talabalarga joyni almashtirishga yordam beradigan usullar. Guruhlarda muloqot qilish, ma'lumotlar ustida ishlash, talabalar o'z-o'zini o'rganish uchun yangi imkoniyatlarni kashf etadilar. Bu talabalar bir-biri bilan o'zaro munosabatda bo'ladigan, umumiy muammoni hal qilish ustida ishlaydigan faoliyatni yaratishga qaratilgan ish uslublari va usullarining butun majmuasidir.

Interfaol texnologiyalar maktablarda seminarlar, munozaralar, muammoli ma’ruzalar, munozaralar orqali amalga oshiriladi, bunda o‘quvchilar o‘z fikrlarini bildirishlari, o‘z fikrini bahslashishga o‘rganishlari mumkin.

Portfel

Portfolio o'quv natijalari dinamikasini baholashga yordam beradi. Undan ta'lim yutuqlari va kashfiyotlarini tasavvur qilish uchun foydalanish mumkin. Ushbu yangilik ma'lumotlarni to'plashning bunday usullari orqali amalga oshiriladi: elektron portfellar, "yutuq papkalari", "o'sish kundaliklari". Ular barcha ishlanmalarni, loyihalarni qayd etadilar, loyihalarda ishtirok etish, muhokamalar va ijodiy faoliyat natijalarini tasdiqlovchi materiallarni to'playdilar.

Ushbu texnologiyalar asosiy yondashuvlarni hisobga olgan holda kompleks tarzda qo'llaniladi. Ish texnologiyasi, usuli va usulini tanlashda o'qituvchilar o'quvchilarning shaxsiy xususiyatlarini, ularning moyilligi va ehtiyojlarini hisobga oladi.

Federal Ta'lim agentligi FGOU VPO

"Amur gumanitar-pedagogika davlat universiteti"

Pedagogika va innovatsion ta’lim texnologiyalari kafedrasi

Kurs ishi

Fan bo'yicha: "Pedagogik texnologiyalar"

Mavzu: “Innovatsion pedagogik texnologiyalar

Tugallagan: FTiD 3-kurs talabasi

Guruhlar PO-33

Eremin Aleksey Konstantinovich

Tekshirgan: t.f.n., PiIOT kafedrasi dotsenti

Ponkratenko Galina Fedorovna

Komsomolsk-na-Amur

Kirish

1.1 Pedagogik innovatsiyalar

1.1.3 Innovatsion ta'lim muassasalari

1.2 Pedagogikada zamonaviy innovatsion texnologiyalar

1.2.1 Interfaol ta'lim texnologiyalari

1.2.2 Loyihaga asoslangan ta'lim texnologiyalari

1.2.3 Kompyuter texnologiyasi

2. Bob: Innovatsion pedagogik texnologiyalar muammosiga amaliy yondashuvlar

2.1 Kasb-hunar ta'limining innovatsion tendentsiyalari

2.1.1 Kasbiy ta'lim innovatsiyalari bo'yicha jahon tajribasi

2.1.2 Rossiyada kasb-hunar ta'limidagi innovatsiyalar

2.2 Qonunchilik darajasida innovatsion pedagogik texnologiyalar

2.3 Poytaxtda innovatsion pedagogik faoliyat

Xulosa

Bibliografik ro'yxat

Kirish

Rivojlanish har qanday inson faoliyatining ajralmas qismidir. Tajriba to'plash, harakat usullarini, usullarini takomillashtirish, aqliy imkoniyatlarini kengaytirish, shu bilan inson doimiy ravishda rivojlanadi.

Xuddi shu jarayon insonning har qanday faoliyatiga, shu jumladan pedagogik faoliyatga ham tegishli. Jamiyat o'z rivojlanishining turli bosqichlarida ishchi kuchiga tobora ko'proq yangi standartlar, talablarni taqdim etdi. Bu esa ta’lim tizimini rivojlantirishni taqozo etdi.

Bunday rivojlanish vositalaridan biri innovatsion texnologiyalardir, ya'ni. bu pedagogik faoliyat natijasiga samarali erishishni ta'minlovchi o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning printsipial jihatdan yangi usullari, usullari.

Innovatsion texnologiyalar muammosi bilan ko‘plab iqtidorli olimlar va o‘qituvchilar shug‘ullanib kelgan va hozir ham shug‘ullanmoqda. Ular orasida V.I. Andreev, I.P.Podlasy, professor, pedagogika fanlari doktori K.K. Kolin, pedagogika fanlari doktori V.V.Shapkin, V.D. Simonenko, V.A.Slastyonin va boshqalar. Ularning barchasi Rossiyada innovatsion jarayonlarni rivojlantirishga bebaho hissa qo'shgan.

Ushbu kurs ishining o'rganish ob'ekti yaxlit pedagogik tizim sifatida ta'limning rivojlanish jarayoni bo'lib, o'rganish ob'ektining ajralmas qismi sifatida innovatsion pedagogik texnologiyalar o'rganiladi.

Kurs ishining maqsadi - Rossiya Federatsiyasida innovatsion texnologiyalarni joriy etish turlari, qiyinchiliklari, usullari, shuningdek, ularning o'ziga xosligini aniqlash.

1. Bob: Innovatsion pedagogik texnologiyalar muammosiga nazariy yondashuvlar

1.1 Pedagogik innovatsiyalar

1.1.1 Pedagogik innovatsiyalarning mohiyati, tasnifi va yo'nalishlari

Taraqqiyotga turtki beruvchi ilmiy yangiliklar insoniyat bilimining barcha sohalarini qamrab oladi. Ijtimoiy-iqtisodiy, tashkiliy-boshqaruv, texnik va texnologik innovatsiyalar mavjud. Ijtimoiy innovatsiyalarning turlaridan biri pedagogik innovatsiyalardir.

Pedagogik innovatsiya - pedagogika sohasidagi yangilik, ta'lim muhitiga uning alohida tarkibiy qismlarining ham, butun ta'lim tizimining o'ziga xos xususiyatlarini yaxshilaydigan barqaror elementlarni (innovatsiyalarni) kiritadigan maqsadli progressiv o'zgarishlar.

Pedagogik innovatsiyalar ta’lim tizimining o‘z mablag‘lari (intensiv rivojlanish yo‘li) hisobidan ham, qo‘shimcha quvvatlar (investitsiyalar) – yangi mablag‘lar, texnika, texnologiyalar, kapital qo‘yilmalar va boshqalarni (ekstensiv rivojlanish yo‘li) jalb qilish orqali ham amalga oshirilishi mumkin.

Pedagogik tizimlarni rivojlantirishning intensiv va ekstensiv yo'llarining uyg'unligi turli xil, ko'p bosqichli pedagogik quyi tizimlar va ularning tarkibiy qismlari tutashgan joyda qurilgan "integratsiyalashgan innovatsiyalar" ni amalga oshirish imkonini beradi. Integratsiyalashgan innovatsiyalar odatda uzoqqa cho'zilgan, sof "tashqi" faoliyat sifatida ko'rinmaydi, balki chuqur ehtiyojlar va tizimni bilishdan kelib chiqadigan ongli o'zgarishlardir. Eng yangi texnologiyalar bilan “darbog’lar”ni mustahkamlash orqali pedagogik tizimning umumiy samaradorligini oshirish mumkin.

Pedagogikadagi innovatsion o'zgarishlarning asosiy yo'nalishlari va ob'ektlari:

Ta’lim va ta’lim muassasalarini rivojlantirish konsepsiyalari va strategiyalarini ishlab chiqish;

Ta'lim mazmunini yangilash; ta'lim va ta'limning yangi texnologiyalarini o'zgartirish va rivojlantirish;

Ta’lim muassasalari va umuman ta’lim tizimini boshqarishni takomillashtirish;

Pedagogik kadrlar tayyorlashni takomillashtirish va ularning malakasini oshirish;

Ta'lim jarayonining yangi modellarini loyihalash;

Talabalarning psixologik, ekologik xavfsizligini ta'minlash, sog'liqni saqlashni tejaydigan o'qitish texnologiyalarini ishlab chiqish;

Ta'lim va tarbiyaning muvaffaqiyatini ta'minlash, o'quv jarayoni va o'quvchilarning rivojlanishini nazorat qilish;

Yangi avlod darsliklari va oʻquv qoʻllanmalarini yaratish va h.k.

Innovatsiyalar turli darajalarda amalga oshirilishi mumkin. Yuqori darajaga butun pedagogik tizimga ta'sir ko'rsatadigan innovatsiyalar kiradi.

Progressiv innovatsiyalar ilmiy asosda yuzaga keladi va amaliyotni oldinga siljitishga yordam beradi. Pedagogika fanida prinsipial jihatdan yangi va muhim yo‘nalish – innovatsiyalar va innovatsion jarayonlar nazariyasi vujudga keldi. Ta’lim sohasidagi islohotlar – ta’lim muassasalari faoliyati, rivojlanishi va o‘z-o‘zini rivojlantirish, ularni boshqarish tizimini tubdan o‘zgartirish va takomillashtirishga qaratilgan innovatsiyalar tizimidir.

1.1.2 Innovatsion jarayonlarni amalga oshirish texnologiyalari va shartlari

Pedagogik innovatsiyalar ma'lum bir algoritm bo'yicha amalga oshiriladi. P.I. Pidkasti pedagogik innovatsiyalarni ishlab chiqish va amalga oshirishning o'n bosqichini belgilaydi:

1. Isloh qilinadigan pedagogik tizim holatining mezon apparati va hisoblagichlarini ishlab chiqish. Ushbu bosqichda siz innovatsiyaga bo'lgan ehtiyojni aniqlashingiz kerak.

2. Pedagogik tizimni isloh qilish zaruratini maxsus vositalar yordamida aniqlash uchun uning sifatini kompleks tekshirish va baholash.

Pedagogik tizimning barcha tarkibiy qismlari tekshirilishi kerak. Natijada, eskirgan, samarasiz, mantiqsiz bo'lgan narsalarni isloh qilish kerakligi aniq belgilanishi kerak.

3. Innovatsiyalarni modellashtirish uchun faol bo'lgan va foydalanish mumkin bo'lgan pedagogik yechimlar namunalarini izlash. Ilg'or pedagogik texnologiyalar bankini tahlil qilish asosida yangi pedagogik konstruksiyalar yaratish mumkin bo'lgan materialni topish kerak.

4. Hozirgi pedagogik muammolarga ijodiy yechimni o‘z ichiga olgan ilmiy ishlanmalarni har tomonlama tahlil qilish (Internetdan olingan ma’lumotlar foydali bo‘lishi mumkin).

5. Pedagogik tizimning yaxlit yoki uning alohida qismlarining innovatsion modelini loyihalash. Innovatsion loyiha an'anaviy variantlardan farq qiladigan o'ziga xos ko'rsatilgan xususiyatlar bilan yaratiladi.

6. Islohotlar integratsiyasini amalga oshirish. Ushbu bosqichda vazifalarni shaxsiylashtirish, mas'ul shaxslarni, muammolarni hal qilish vositalarini aniqlash va nazorat shakllarini o'rnatish kerak.

7. Mehnatni o'zgartirishning mashhur qonunini amalda qo'llashni ishlab chiqish. Innovatsiyani amaliyotga joriy etishdan oldin uning amaliy ahamiyati va samaradorligini to‘g‘ri hisoblab chiqish zarur.

8. Innovatsiyalarni amaliyotga joriy etish algoritmini qurish. Pedagogikada ham xuddi shunday umumlashtirilgan algoritmlar ishlab chiqilgan. Ular yangilanadigan yoki almashtiriladigan sohalarni izlash amaliyotini tahlil qilish, tajriba va ilmiy ma’lumotlar tahlili asosida innovatsiyalarni modellashtirish, tajriba dasturini ishlab chiqish, uning natijalarini monitoring qilish, zarur tuzatishlar kiritish, yakuniy nazorat kabi harakatlarni o‘z ichiga oladi.

9. Yangi tushunchalarning kasbiy lug'atiga kirish yoki eski professional lug'atni qayta ko'rib chiqish. Uni amaliyotga tatbiq etish uchun terminologiyani ishlab chiqishda ular dialektik mantiq, aks ettirish nazariyasi va boshqalar tamoyillariga amal qiladilar.

10. Pedagogik innovatsiyani psevdoinnovatorlardan himoya qilish. Shu bilan birga, innovatsiyalarning maqsadga muvofiqligi va asosliligi tamoyiliga amal qilish zarur. Tarix shuni ko'rsatadiki, ba'zan katta kuchlar, moddiy resurslar, ijtimoiy va intellektual kuchlar keraksiz va hatto zararli o'zgarishlarga sarflanadi. Bundan kelib chiqadigan zarar tuzatib bo'lmaydigan bo'lishi mumkin, shuning uchun soxta pedagogik yangilikka yo'l qo'ymaslik kerak. Faqat innovatsion faoliyatga taqlid qiluvchi psevdoinnovatsiyalar sifatida quyidagi misollarni keltirish mumkin: ta'lim muassasalarining ko'rsatgichlarini rasman o'zgartirish; yangilangan eskini tubdan yangi deb ko'rsatish; mutlaqga aylanish va har qanday innovatsion o'qituvchining ijodiy usulini ijodiy qayta ishlashsiz nusxalash va hokazo.

Biroq, innovatsion jarayonlar uchun haqiqiy to'siqlar mavjud. IN VA. Andreev ulardan quyidagilarni aniqlaydi:

O'qituvchilarning ma'lum bir qismining konservatizmi (ta'lim muassasalari va ta'lim organlari ma'muriyatining konservatizmi ayniqsa xavflidir);

Turning an'anasiga ko'r-ko'rona amal qilish: "Biz baribir yaxshimiz";

Pedagogik innovatsiyalarni qo‘llab-quvvatlash va rag‘batlantirish uchun, ayniqsa, eksperimental o‘qituvchilar uchun zarur bo‘lgan pedagogik kadrlar va moliyaviy resurslarning yo‘qligi;

Sifatli ta’lim olish mamlakatimizda doimo asosiy ustuvor yo‘nalish va qadriyatlardan biri hisoblangan. Hozirgi vaqtda insonning imkoniyatlari va xohish-istaklarining keng imkoniyatlari mavjud. Shunday qilib, ta'lim bir joyda turmaydi, balki o'quv faoliyati jarayonida shaxsiy yondashuvga e'tibor qaratgan holda o'z yutuqlarini modernizatsiya qiladi. Ta'limdagi innovatsion texnologiyalar o'quv jarayonining keng tarqalgan qismiga aylanib bormoqda.

Ta'limda innovatsion texnologiyalar - bu pedagogik faoliyat natijasiga samarali erishishni ta'minlaydigan o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi usullari va usullari.

Hozir ko'pchilik "interfaol texnologiyalar va usullar", "innovatsiyalar", "multimediali o'quv materiallari" va boshqa ko'plab tushunchalarni eshitmoqda. Bir qarashda so'zlar murakkab va noma'lum, ammo boshqa tomondan ular o'xshash ma'noga ega. Va gap shundaki, ta'limning ushbu bosqichidagi zamonaviy maktab ma'lum talablarga javob berishi kerak. Bu, asosan, sinf xonalaridagi kompyuterlar, proyektorlar, ya'ni axborot resurslari bilan jihozlanishiga taalluqlidir.

Maktab ta'limida turli xil pedagogik innovatsiyalar mavjud va har bir muassasa ta'limda o'zining eng "belgilangan" yoki an'anaviy innovatsion texnologiyalaridan foydalanadi - misollar quyida keltirilgan.

Innovatsion pedagogik texnologiyalar: misollar

Lekin nafaqat axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish o‘quv jarayonining borishini belgilab beradi. Ushbu texnologiyalar, shuningdek, samarali mehnat va ishlab chiqarish faoliyatidagi muvaffaqiyatni belgilaydi.

Ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalarning ijobiy tomonlari

Ta'limdagi innovatsion jarayonlar o'zining afzalliklariga ega:

• Birinchidan, ular talabalarning kognitiv faoliyatga, ayniqsa dizaynga bo'lgan motivatsiyasini uyg'otadi.
• Ikkinchidan, bunday treningdan foydalanish talaba uchun yanada qulay psixologik iqlim yaratishi, xususan, o'qituvchi bilan muloqotda bo'lgan kuchlanishni engillashtirishi ta'kidlangan.
• Uchinchidan, bola uchun ijodiy maydon ochiladi, buning natijasida yuqori sifatli va qiziqarli asarlar soni ko'payadi.
• To'rtinchidan, axborotlashtirish nafaqat o'quvchilarni rag'batlantiradi, balki mehnat unumdorligi va madaniyatining oshishi tufayli o'qituvchilarni ham ko'proq jalb qiladi.

O'qituvchining innovatsion faoliyati

Katta hajmdagi tarbiyaviy ishlar o'qituvchi va ayniqsa sinf rahbarining yelkasiga yuklangan. O'qituvchining innovatsion faoliyati o'quv jarayonini yanada sifatli va diversifikatsiya qilish imkonini beradi.

Texnologiyalar hujjatli ishda, taqdimot darslarini tayyorlashda, ota-onalar yig'ilishlarini tashkil etishda va oila bilan hamkorlikda bebaho yordam beradi, chunki mukofot materiallari (g'oliblar diplomlari, diplomlar va boshqalar) samarali ish natijasidir. Shu maqsadda muassasalar diagnostika ishlarini nazorat qilib, o‘quv dasturlarini talabalar tomonidan sifatli o‘zlashtirish uchun muhim bo‘lgan umumiy ish rejasiga tuzatishlar kiritmoqda.

Talabalar uchun o'qituvchilar tomonidan chet tilini erta o'rganish bo'yicha individual mashg'ulotlar tashkil etilmoqda, bitiruvchilar uchun oldindan tayyorgarlik yo'lga qo'yilgan.

Ko'p sonli innovatsion ta'lim texnologiyalari muassasa rahbariga tanlash imkoniyatini beradi. Endi direktorning o'zi umumiy tahlil va baholashni o'tkazgandan so'ng, qaysi innovatsion texnologiya muassasaga pedagogik faoliyatda samarali va muvaffaqiyatli ishlashga yordam berishini hal qilish huquqiga ega.

Shunday qilib, ta'limdagi innovatsion faoliyatning kengayishiga va kengayishiga hissa qo'shadigan o'qituvchilar va hatto butun pedagogik jamoalarning tajribasini o'tkazish, ilmiy tadqiqotlarning butun tizimi shakllantirilmoqda.

Maktab ta'limidagi innovatsiyalar - video

Zemskova Nadejda Aleksandrovna
Ta'limda innovatsion texnologiyalar turlari

Innovatsion texnologiyalar turlari

So'nggi paytlarda ta'lim Bolalar bilan ishlashda foydalanish masalasi tobora ko'payib bormoqda. innovatsion texnologiyalar. O'qituvchi bugungi kunda yangi muammolarga duch keladi va ularning qo'llanilishini hisobga olgan holda yangi imkoniyatlar ochiladi.

innovatsion faoliyat pedagogik faoliyatning alohida turidir. - Innovatsiya yangi usullar, shakllar, vositalarni belgilash; texnologiyalar, pedagogik amaliyotda qo'llaniladigan, bolaning shaxsiyatiga, uning qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan.

Innovatsion texnologiyalar- bu zamonaviy sharoitda bolaning shaxsiy rivojlanishidagi dinamik o'zgarishlar tufayli ijobiy natijaga erishishga qaratilgan o'qitish usullari, usullari, usullari, ta'lim vositalari tizimi. Zamonaviy foydalanish ta'lim texnologiyalari moslashuvchanlikni ta'minlaydi ta'lim jarayoni, o'quvchilarning bilimga qiziqishini, ijodiy faolligini oshiradi.

Quyidagilar mavjud innovatsion ta'lim texnologiyalari:

Salomatlikni tejash texnologiyalar: ularning asosiy maqsadi - bolaning sog'lig'i va hayotiga ongli munosabatini shakllantirish, sog'lig'i haqida bilimlarni to'plash va uni himoya qilish, saqlash va saqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ish shakllari: gimnastika (ertalab, ko'z gimnastikasi, nafas olish mashqlari, barmoq va dinamik gimnastika); jismoniy tarbiya darslari; sport bayramlari; darslar orasidagi jismoniy tarbiya daqiqalari, dinamik pauzalar; yuradi.

Loyiha faoliyati: talabalar tomonidan o'qituvchi bilan birgalikda amalga oshiriladigan muammoli faoliyatni yaratish. Talabalarning loyiha ustida ishlash jarayonida olgan bilimlari ularning shaxsiy mulkiga aylanadi va ular atrofidagi dunyo haqidagi bilimlar tizimida mustahkam o'rnatiladi. Loyiha uslubining asosiy maqsadi - rivojlanish vazifalari va bolalarning tadqiqot faoliyati vazifalari bilan belgilanadigan erkin ijodiy shaxsni rivojlantirish.

Loyihalar turlicha: ishtirokchilar soni bo'yicha (individual, juftlik, guruh, frontal); davomiyligi bo'yicha (qisqa muddatli, o'rta muddatli, uzoq muddatli); ustuvorlik usuli bilan (tadqiqot, ijodiy, axborot, o'yin); mavzu bo'yicha (vatanparvarlik, ekologik, ijtimoiy).

Axborot va aloqa texnologiyalar eng tez-tez ishlatiladi. Bolalar kompyuter ko'nikmalarini egallashga jalb qilinadi. O'qish va matematikani o'rgatish uchun qiziqarli dasturlar yordamida bolalarni xotira va mantiqni rivojlantirishga qiziqtirish mumkin. "fanlar". Kompyuter klassik darsga nisbatan bir qator muhim afzalliklarga ega. Ekranda miltillovchi animatsion rasmlar bolani o'ziga jalb qiladi, diqqatni jamlashga imkon beradi. Kompyuter dasturlari yordamida turli xil hayotiy vaziyatlarni taqlid qilish mumkin bo'ladi. Bolaning qobiliyatiga qarab, dastur uning uchun maxsus moslashtirilishi mumkin, ya'ni uning individual rivojlanishiga e'tibor qaratiladi. Bunday holda, kompyuterdan foydalanish texnologiyalar ayniqsa aylanadi maqsadga muvofiq, chunki u jozibador tarzda ma'lumot beradi, bu nafaqat yodlashni tezlashtiradi, balki uni mazmunli va uzoq muddatli qiladi.

Dars shakllariga misollar: dars-vizuallashtirish - mazmunning taqdimoti taqdimot bilan birga keladi; taqdimot ko'rinishidagi amaliy dars - maxsus dasturiy ta'minotdan foydalangan holda loyiha yoki tadqiqot faoliyati natijalarini taqdim etish.

O'qituvchilarning vazifalari: zamon bilan hamnafas bo'ling, bolaga yangi dunyoga yo'l ko'rsatuvchi bo'ling texnologiyalar, kompyuter dasturlarini tanlashda murabbiy, uning shaxsiyatining axborot madaniyati asoslarini shakllantirish, o'qituvchilarning kasbiy darajasini va ota-onalarning malakasini oshirish.

Kognitiv tadqiqot faoliyati: asosiy maqsad - o'quvchi faol ishtirokchi bo'lgan eksperimental faoliyatni yaratish. Tajriba jarayonida talabalarning bevosita ishtirok etishi unga o'z faoliyati jarayoni va natijalarini shaxsan ko'rish imkonini beradi. Buni tashkil qilishda texnologiyalar talabalarga biror narsani tadqiq qilish yoki tajribalar o'tkazish yo'li bilan hal qilinadigan muammoli vazifa taklif etiladi.

Qabul qilish usullari va usullari bu faoliyatni tashkil etish hisoblanadi: suhbatlar; kuzatishlar; modellashtirish; natijalarni aniqlash.

O'quvchiga qaratilgan texnologiya - bu texnologiya ta'lim tizimining markazida o'quvchi shaxsini qo'yadigan, rivojlanish uchun qulay, ziddiyatsiz, xavfsiz sharoitlarni ta'minlaydigan. Shaxsiy tayyorgarlikni ta'minlaydi ta'lim dasturlari har bir talabaning ehtiyojlari va qobiliyatiga mos keladi. Buning maqsadi texnologiyalar- bola va o'qituvchi o'rtasida demokratik sherik-gumanistik munosabatlarni yaratish, shuningdek, o'quvchilar shaxsini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.

o'yin texnologiya qaerda o'yin o'rganishga yordam beradi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'yin holatlaridan foydalangan holda mashg'ulotlar faol kognitiv qiziqishning paydo bo'lishiga yordam beradi. Bunday sinflarda ijodkorlik va erkin tanlash elementlari mavjud. Guruhda ishlash qobiliyati rivojlanadi. maqsadga erishish har birining shaxsiy sa'y-harakatlariga bog'liq bo'lganda. Shu bilan birga, o'yinlar ko'plab kognitiv, tarbiyaviy funktsiyalarga ega.

Ilova innovatsion pedagogik texnologiyalar hissa qo‘shadi:

– o‘qituvchilarning malakasini oshirish;

– pedagogik tajribani qo‘llash va uni tizimlashtirish;

- sifatni oshirish ta'lim;

– ta’lim va tarbiya sifatini oshirish;

- kompyuterlardan foydalanish texnologiyalar talabalar o'quv maqsadlari uchun.

Tegishli nashrlar:

Innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda "FEMP" OODda maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi Maktabgacha ta’lim muassasalarining ta’lim jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etish jarayonda maktabgacha ta’limning yangi sifatiga erishishning muhim shartidir.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish (ish tajribasidan)"Maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish" (Ish tajribasidan) Zamonaviy sharoitda bola salomatligini saqlash va mustahkamlash muammosi.

Logopedning tuzatish ishlarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish-1- Nima deyishimizdan qat'iy nazar, taraqqiyotga qanchalik qarshilik ko'rsatishimizdan qat'iy nazar, haqiqat saqlanib qolmoqda: kompyuter bizning kundalik hayotimizga doimiy ravishda kirib bormoqda.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda innovatsion va rivojlanayotgan texnologiyalardan foydalanish Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartiga (FSES DO) ko'ra: "nutqni rivojlantirish egalik qilishni o'z ichiga oladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy rivojlanishida innovatsion texnologiyalardan foydalanish Daraxt ham shamollar, yomg'irlar, sovuqlar yordamida tuzatilishi va tez-tez yangilanishi kerak, aks holda u osongina zaiflashadi va quriydi. Xuddi shunday.

Innovatsion ta'lim texnologiyalarining mohiyati va turlari

Ta'rif 1

Innovatsion ta'lim texnologiyasi - bu o'quv jarayonining samaradorligini oshirish va ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning hozirgi tendentsiyalariga eng yaxshi javob beradigan ta'lim faoliyati uchun shart-sharoitlarni yaratish uchun mavjud usullar va vositalarni qandaydir yangi yoki sifat jihatidan yaxshilashni o'z ichiga olgan ta'lim faoliyatini tashkil etish metodologiyasi. jamiyatning.

Ta'limdagi innovatsion faoliyat ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning paydo bo'lishiga qaratilgan kompleks tadbirlarni o'z ichiga oladi. Bu innovatsiyalar ta’lim jarayonini tashkil etishning usul va usullari, ta’lim va tarbiya jarayonida foydalaniladigan resurslar, ilmiy nazariyalar va tushunchalar bo‘lishi mumkin.

Innovatsiyalar yangi ilmiy bilimlarni, qandaydir kashfiyotlarni, ixtirolarni olishga qaratilgan tadqiqot faoliyatidan foydalanish orqali rivojlanadi. Bundan tashqari, innovatsiyalarning paydo bo'lishi loyihalash ishlarining natijasi bo'lishi mumkin, bunda mavjud ilmiy nazariyalar va tushunchalar asosida amaliy harakatlarni amalga oshirish imkoniyatini aks ettiruvchi instrumental va texnologik bilimlar ishlab chiqiladi. Shunday qilib, innovatsion loyihalar yaratiladi, bu esa keyinchalik yangi texnologiyalarning paydo bo'lishiga olib keladi.

Innovatsiyalar ta'lim faoliyati jarayonida ham rivojlanadi. O'quv jarayonida talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini rivojlantirish amalga oshiriladi, ular keyinchalik innovatsiyalarni yaratish bilan bog'liq bo'lgan amaliy hayotning turli sohalarida qo'llanilishi mumkin.

Innovatsion ta'lim texnologiyalari uchta asosiy komponentga asoslanadi:

1. Zamonaviy, yaxshi qurilgan tarkib, uning asosi tadbirkorlik faoliyatining hozirgi voqeligiga javob beradigan kasbiy faoliyatdagi vakolatlardir. mazmuni zamonaviy aloqa vositalari orqali uzatiladigan turli multimedia materiallarini o'z ichiga oladi.
2. O‘qitishda zamonaviy, innovatsion metodlarni qo‘llash. Bunday usullar bo`lajak mutaxassisning kompetensiyalarini rivojlantirishga, o`quvchilarni faol o`quv va amaliy faoliyatga jalb etishga, o`quv jarayonida tashabbus ko`rsatishga yo`naltirilgan bo`lishi kerak. O'quv dasturlarini passiv assimilyatsiya qilish istisno qilinadi.
3. Ta'lim jarayonida zamonaviy infratuzilmaning mavjudligi. U ta'limning yangi shakllari va usullarini, xususan, masofaviy ta'limni qo'llashga yordam beradigan axborot, texnologik, tashkiliy va kommunikatsiya komponentlariga asoslanishi kerak.

Ta'limda innovatsion texnologiyalar o'qitishda muayyan yondashuvlarni qo'llash asosida qo'llaniladi, ya'ni. yangi texnologiyalarni ishlab chiqish uchun asos bo'lgan talablar va maqsadlarni o'z ichiga olgan tamoyillar.

Pedagogik sohadagi barcha innovatsiyalar jamiyat ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining hozirgi bosqichiga aniq mos kelishiga asoslanadi. Hozirgi vaqtda ular o'quvchilarning mustaqilligini rivojlantirishga, o'z-o'zini o'rganish va o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyatlarini shakllantirishga, o'quv dasturlarini mexanik ravishda emas, balki ongli ravishda o'zlashtirishga qaratilishi kerak.

Ta'lim sohasidagi innovatsion texnologiyalar doimiy ravishda rivojlanib, ularning turlari kengayib bormoqda. Quyidagi asosiy texnologiyalar guruhlarini ajratish mumkin:

1. Fan ta'limi sohasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yoki AKT. Ushbu texnologiyalardan foydalanish axborot jamiyatini rivojlantirish va hayotning barcha sohalariga axborot vositalarini faol joriy etish bilan bog'liq. Bunday texnologiyalar talabalar ongini axborotlashtirishga qaratilgan. Ta'lim dasturlari informatika, axborot jarayonlari va AKTni o'rganishga qaratilgan yangi fanlarni o'z ichiga oladi. Professor-o'qituvchilar va talabalarning axborot madaniyatini oshirishga yordam berish uchun o'quv jarayoni ham faol ravishda axborotlashtirilmoqda;
2. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar. Ushbu texnologiyalar shaxsni ta'lim va tarbiyada ustuvor o'ringa qo'yishga qaratilgan. Butun ta'lim jarayoni shaxsning o'ziga xosligi va rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda shaxsni rivojlantirishga qaratilgan.
3. O'quv jarayonini axborot-tahliliy ta'minlash. Ushbu guruh texnologiyalaridan foydalanish har bir o'quvchi, sinf, parallel, ta'lim muassasasining rivojlanishini o'rganishga, ularni adekvat baholashga qaratilgan;
4. Intellektual rivojlanish monitoringi. Texnologiyalar grafiklardan foydalanishga, test tizimiga, individual oʻquvchilarning rivojlanish dinamikasini va umuman taʼlim sifatini kuzatish imkonini beruvchi yangi baholash usullariga asoslangan;
5. Ta'lim texnologiyalari. O'quv jarayonini ta'limdan ajratib bo'lmaydi. Shuning uchun shaxsni, uning asosiy fazilatlarini rivojlantirishning yangi usullari joriy etilmoqda;
6. Didaktik texnologiyalar. Ular ta’lim muassasasi rivojlanishining asosiy omili hisoblanadi. Bunday texnologiyalar an'anaviy va innovatsion texnologiyalardan foydalanishni o'z ichiga olgan texnika va vositalar majmuasiga asoslanadi: o'quv adabiyotlari bilan mustaqil ishlash, audiovizual, multimedia vositalaridan foydalanish, tabaqalashtirilgan o'qitish usullari.

Shakl 1. Innovatsion ta'lim texnologiyalari. Author24 - talabalar hujjatlarini onlayn almashish

Talabaga yo'naltirilgan ta'limning asosiy texnologiyalari

Ushbu texnologiyalar ta'lim jarayonining boshida bolaning shaxsiyatini qo'yadi. Uning individual fazilatlari hisobga olinadi va o'qituvchi o'z mahoratini o'quvchining o'ziga xos ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda ta'limni tashkil etishga yo'naltiradi.

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

• Ko'p bosqichli ta'lim texnologiyasi. Ushbu texnologiyaga ko'ra, o'quv jarayonini har bir o'quvchining materialni o'zlashtirish qobiliyatiga qarab qurish kerak, ya'ni. har bir talabaga o'zi uchun zarur bo'lgan va uning imkoniyatlariga mos keladigan dasturni o'zlashtirish uchun vaqt beriladi. Shunday qilib, o'quv dasturining asosiy yadrosi samarali tarzda o'zlashtiriladi.
• Kollektiv o'zaro ta'lim texnologiyasi. Ushbu texnologiya talabalarni psixologik muvofiqligi bo'lgan kamida ikki kishidan iborat guruhlarga birlashtirishni o'z ichiga oladi. Ular turli darajadagi intellektual rivojlanishga ega bo'lishi mumkin, lekin ular bir-biriga yordam berish va shu bilan bir-birini rivojlantirish orqali vazifalarni bajaradilar. Bu mantiqiy fikrlashni, mas'uliyat hissini, o'zini adekvat hurmat qilishni shakllantiradi, o'quvchilarni ozod qilishga yordam beradi.
• hamkorlik texnologiyasi. Ushbu texnologiya talabalarni kichik jamoalarga birlashtirish va ularda o'qitishni o'z ichiga oladi. O'rganish bir-birlarining muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini bilish bilan birgalikda amalga oshirilishi kerak. Ta'lim yagona maqsad va vazifalarni belgilash, har bir o'quvchining majburiy mas'uliyati va kognitiv ma'lumotlarni samarali o'zlashtirish uchun teng sharoitlarni ta'minlash asosida quriladi.