O'yinning maqsadi raqamning qo'shnilarini topishdir. Raqam qo'shnilari - bolalar uchun matematik vazifalar. Didaktik o'yin: "Raqamning qo'shnilarini toping"

Raqam qo'shnilari - tartibli sanash haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun matematik topshiriqlar. Ushbu vazifalarda bola berilgan raqamlar uchun qo'shnilarni aniqlashi kerak. Buning uchun u 0 dan 10 gacha raqamlar qatorini aqlan tasavvur qilishi va topshiriqda ko‘rsatilgan sondan oldin va keyin qaysi raqamlar kelishini aniqlashi kerak.

Sonlarning qo‘shnilari - Tartibiy sanoqni bilasizmi?

Birinchi vazifada ko'plab uylar bilan qishloq chizilgan. Lekin har bir uy yolg'iz emas, uning qo'shnilari bor. Raqamning qo'shnilari markazda joylashgan har bir uyning qo'shnilaridir. Bola markaziy uyning har bir qo'shnisini ongida 10 gacha bo'lgan matematik raqamlar qatorini tasavvur qilish orqali aniqlashi kerak, so'ngra bu raqamlarni o'ng va chap tomonga (nuqtali hujayralar) kiriting. Uylarning birinchi qatori ostida siz qo'shnilarni tanlashingiz kerak bo'lgan raqamlar mavjud. (Bu raqamlarga qarash shart emas, chunki ular tartibli sanashning raqamli qatori emas).

Agar bola vazifani bajarishda qiynalsa va 0 dan 10 gacha tartibli sanashni vizual tarzda tasavvur qila olmasa, unga 10 gacha raqamlar tartibini yozadigan maslahat varag'ini bering. Bola uni yoddan o'rganmaguncha unga qarasin.

Ikkinchi vazifada biz yana sanash ko'nikmalarini sinab ko'ramiz - bu erda siz har bir rasmdagi narsalarni sanashingiz va tegishli raqamni aylana olishingiz kerak.

Rasmlardagi topshiriqlarni yuklab olish - Qo'shni sonlar - Tartibiy sanashni bilasizmi? - sahifaning pastki qismidagi qo'shimchalarda mumkin

Uylardagi sonlarning tarkibini va sonlarning qo‘shnilarini toping

Birinchi vazifada ko'p qavatli uylar tomga yozilgan raqam bilan chiziladi. Har bir qavatda raqamlardan biri allaqachon ko'rsatilganligini hisobga olib, bola bu raqamning tarkibini aniqlashi kerak. Qolgan narsa - ikkinchi raqamni bo'sh kataklarga qo'shish.

Ikkinchi vazifada siz raqamning qo'shnilarini aniqlashingiz va natijada olingan raqamlarni bo'sh kataklarga kiritishingiz kerak. Vazifani bajarganingizdan so'ng, siz rasmlarni ranglashingiz mumkin.

Sahifaning pastki qismidagi qo'shimchalarda "Qo'shnilar soni" (rangli va qora va oq rasmlar) vazifalarini yuklab olishingiz mumkin.

Raqamlar uylari - 2 dan 9 gacha raqamlar tarkibi

Quyidagi qo'llanma bolangizga sakkizta ko'p qavatli uylar yordamida 2 dan 9 gacha raqamlar tarkibi haqidagi bilimlarini mustahkamlashga yordam beradi, ularning derazalariga bola etishmayotgan raqamlarni yozadi. Uylarning tepasida raqamlar yozilgan bo'lib, ularning tarkibi har bir qavatda ikkita derazada joylashtirilishi kerak. Birinchi atama 1 oynada ko'rsatilgan bo'lsa, bola eslab qolishi va ikkinchisini keyingisiga qo'shishi kerak.
Uylar yonida chaqaloq turli xil narsalarni topadi, ularning soni uyda ko'rsatilgan raqamga mos keladi.

Vazifani - Raqamli uylar - sahifaning pastki qismidagi qo'shimchalardan yuklab olishingiz mumkin

Rasmlardagi boshqa matematik vazifalarni ham yuklab olishingiz mumkin:

Ushbu materialda keltirilgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik mashg'ulotlar sizga eng asosiy matematik tushunchalarni o'rgatish orqali bolalar bilan faoliyatingizni diversifikatsiya qilishga yordam beradi.

Bu yerda siz matematikadan misollarni topishingiz mumkin (1-sinf), ularni chop etishingiz va matematika darslarida yoki maktabga kirishga tayyorgarlik ko'rishda bolalar bog'chalarida o'quv materiali sifatida foydalanishingiz mumkin.

1-sinf uchun matematik vazifalar - bu matematika bo'yicha o'quv mashqlari, jumladan, bolalar uchun turli xil o'yin vazifalari bilan yorqin rangli rasmlar.

Bu yerda siz bolalarni mantiqiy fikrlashga va oddiy matematik amallarni bajarishga o‘rgatish uchun rasmlarda qiziqarli matematik masalalarni (1-sinf) topasiz.

Bu erda siz turli xil ob'ektlarni teng ravishda ajratishingiz kerak bo'lgan vazifaning rangli rasmlarini ko'rishingiz va yuklab olishingiz mumkin. Bunday mashg'ulotlar bolalarni murakkab matematik ifodalardan biri - bo'linishga tayyorlaydi.

Bu qiziqarli topshiriqlarda bolalar 10 ga qadar tartibli sanash nima ekanligini bilib oladilar.Ushbu tushuncha bilan tanish bo'lganlar esa bu mashq orqali o'z bilimlarini ko'rsatishlari mumkin.

Bu erda biz siz uchun rasmlardagi matematik topshiriqlar ko'rinishida 10 ichida aqliy hisoblashni tayyorladik. Bu topshiriqlar bolalarning hisoblash ko‘nikmalarini rivojlantiradi va oddiy matematik amallarni yanada samarali o‘rganishga yordam beradi.

Bu yerda siz 20 gacha bo'lgan raqamlar tarkibini raqamlar jadvali shaklida chop etishingiz va uni to'ldirish uchun bolangizga berishingiz mumkin. Ushbu mashg'ulot maktabgacha yoshdagi bolalarning hisoblash ko'nikmalarini mukammal darajada o'rgatadi, shuningdek, ularni 20 tagacha misollar echishga o'rgatadi.

Bu yerda siz va farzandingiz geometrik shakllar va ularning nomlarini qiziqarli rasm faoliyati bilan o‘rganishingiz mumkin.

Kichik tulki Bibushidan onlayn matematik oʻyinlarni ham oʻynashingiz mumkin:

Bu erda bola rasmdagi barcha yashirin raqamlarni topish uchun ehtiyot bo'lishi kerak. O'yinda tartibli ball ham qo'llaniladi.

Ushbu o'yinda bola berilgan raqamlar orasidan eng katta yoki eng kichik raqamni tanlashi kerak.

Sizning e'tiboringizga Little Fox Bibushidan yosh bolalar uchun "10 ga qo'shish va ayirish" boshqa o'quv matematik o'yinini taqdim etamiz.

"Rasmlardagi bolalar uchun misollar" onlayn matematik o'yini sakkizta muammodan iborat bo'lib, 10 tagacha hisoblashni o'rganayotgan bolalar uchun mos keladi.

Potapenko Oksana Vladimirovna
FEMP bo'yicha "Miqdoriy va tartibli sanash" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni. Qo'shni raqamlar (qo'shni raqamlar). tayyorgarlik guruhida

Kognitiv rivojlanish (FEMP)

Mavzu: Miqdoriy va tartibli sanash. Qo'shni raqamlar(qo'shni raqamlar) .

Maqsad: bolalarning bilimlarini kengaytirish hisoblash va raqamlar.

Dastur mazmuni:

Tarbiyaviy: kunning qismlari ketma-ketligini boshqarish qobiliyatini mustahkamlash; mahoratni mustahkamlash hisoblar 10 ichida oldinga va orqaga; mahoratni mustahkamlash miqdoriy va tartibli sanash; yotish sonlar qatori va raqamlar zinapoyasi; farqlash qobiliyatini rivojlantirish qo'shni raqamlar;

Rivojlanish: diqqatni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Tarbiyaviy: matematikaga muhabbatni tarbiyalash.

Darsning borishi:

1. Kirish qismi (Tashkiliy vaqt)

Kunning qismlari bilan ishlash - o'ynash to'p:

Bizda kunning qaysi qismlari borligiga qarang. Ularga nom bering (vakil) Endi ularga qo'ng'iroq qiling tartibda; ... uchun(vakil) Eslab qoling. Endi "Keyingi nima" o'yinini o'ynaymiz. Men to'pni tashlab, savol beraman, siz esa uni ushlaysiz, javobni aytasiz va to'pni orqaga tashlab, stollarga o'tirasiz. Tayyormisiz? Faqat savolni diqqat bilan tinglang.

1. Ertalab nima qilasiz?

2. Siz kun davomida nima qilasiz?

3. Kechqurun nima qilyapsiz?

4. Kechasi nima qilasiz?

5. Nima uchun odamlar uxlaydilar?

6. Yotishdan oldin nima qilish kerak?

7. Yotishdan oldin nima qilmaslik kerak?

8. Uyqudan keyin ertalab nima qilish kerak?

9. Ovqatlanishdan oldin nima qilish kerak?

10. Ovqatlanishdan oldin nima qilmaslik kerak?

11. Ovqatdan keyin nima qilish mumkin?

12. Ovqatdan keyin nima qilmaslik kerak?

13. Nonushtadan keyin nima qilasiz?

14. Tushlikdan keyin nima qilaman?

15. Uyqudan keyin nima qilasiz?

2. Asosiy qism.

- tekshirish turlicha yo'nalishlari:

Bolalar, doskaga qarang. Men pishirdim raqamli zinapoya. U qanday joylashganiga diqqat bilan qarang. U eng qisqadan eng uzungacha davom etadi. Qaysi tayoq eng qisqa? (oq) Qaysi biri eng uzun? (apelsin) Keling, eng qisqa tayoqdan eng uzuniga qadar hisoblaylik. (1 dan 10 gacha sanash)

Endi uni xuddi meniki kabi stollarimizga qo'yamiz. Avval e'lon qilamiz raqamlar seriyasi, va shundan keyingina Kyesener tayoqchalarini raqamlarga moslang. Men qo'ng'iroqni bosganimda, bu hamma narsa tugashi kerakligini anglatadi.

Yaxshi, to'g'rimi!

Endi o'ynaymiz. Men raqamni aytaman, siz esa tayoqning rangini aytasiz. Biz buni faqat to'g'ri, to'liq jumlalarda aytamiz.

5 raqamidan foydalanib, tayoqning rangini ayting. (vakil)

3 raqami ostidagi tayoqning rangini ayting (vakil)

7 raqami ostidagi tayoqning rangini ayting (vakil)

6 raqami ostidagi tayoqning rangini ayting (vakil)

4 raqami ostidagi tayoqning rangini ayting (vakil)

10 raqami ostidagi tayoqning rangini ayting (vakil)

Juda qoyil! Keling, matematika bilan shug'ullanamiz. Faqat diqqat bilan tinglang. Men birinchi va oxirgi raqamlarni aytaman va siz birinchidan oxirgigacha hisoblashingiz kerak bo'ladi. Masalan - 2 dan 4 gacha sanang, biz 2, 3, 4 ni sanaymiz. Oldinga va orqaga sanaymiz. Kelishdikmi.

Unga nom bering 6 dan 9 gacha raqamlar(6, 7, 8, 9)

Unga nom bering 5 dan 3 gacha raqamlar(5, 4, 3)

Unga nom bering 3 dan 6 gacha raqamlar(3, 4, 5, 6)

Unga nom bering 8 dan 5 gacha raqamlar(8, 7, 6, 5)

Unga nom bering 4 dan 7 gacha raqamlar(4, 5, 6, 7)

Unga nom bering 1 dan 6 gacha raqamlar(1, 2, 3, 4, 5, 6)

Keling, hammamiz birgalikda 1 dan 10 gacha va 10 dan 1 gacha hisoblaylik. Ehtiyot bo'ling, yaxshi ishlash uchun bir-birimizni tinglashimiz kerak. Tayyormisiz? Boshlandi: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Keling, gilamga boramiz va biroz isinamiz. Chunki ular juda uzoq vaqt o'tirishdi.

- jismoniy daqiqa:

Bir marta - ko'tarilish, cho'zish,

Ikki - egilib, tekislang,

Uch - qarsak, uchta qarsak,

Boshning uchta bosh irg'ishi.

To'rt - qo'llar kengroq,

Beshta - qo'llaringizni silkit,

Oltita - joyida jimgina turing.

Bilan ishlash qo'shni raqamlar:

Bolalar, qarang, biz e'lon qildik son qatori va sonlar zinapoyasi. Hammada bor raqamlarning qo'shnilari bor, ular deyiladi qo'shni raqamlar. Ularning boshqa nomi nima? (qo'shni raqamlar) Masalan, at raqamlar 5 ning qo'shnilari 4 va 6.

Qo'shnilaringizni nomlang raqamlar 3.

Qo'shnilaringizni nomlang 9 raqami.

Qo'shnilaringizni nomlang raqami 8.

Qo'shnilaringizni nomlang raqamlar 4.

Qo'shnilaringizni nomlang raqamlar 2.

Qo'shnilaringizni nomlang raqami 7.

Qo'shnilaringizni nomlang raqamlar 6.

Ism raqam, quyidagi 9.

Ism raqam, quyidagi 2.

Ism raqam, 7 dan keyin.

Ism raqam, quyidagi 5

Ism raqam, quyidagi 4.

Oldingisiga nom bering 10 raqami.

Oldingisiga nom bering raqami 8.

Oldingisiga nom bering raqami 7.

Oldingisiga nom bering raqami 5.

Oldingisiga nom bering raqami 2.

Ism raqam 3 dan bitta kam.

Ism raqam 5 dan bir kam.

Ism raqam 7 dan bitta kam.

Ism raqam 9 dan bitta kam.

Ism raqam 6 dan bir ortiq.

Ism raqam 5 dan bir ortiq.

Ism raqam bitta 8 dan ortiq.

Ism raqam 6 dan bir ortiq.

- jismoniy daqiqa:

1.2. - qo'llar balandroq.

3.4. - elkalari kengroq.

1.2.3.4 - biz biroz dam oldik.

- miqdoriy va tartibli sanash:

Men senga ertakdan rasm olib keldim. Unga diqqat bilan qarang va javob bering savollar:

Ertakni nomlang (sholg'om). Qancha ertak qahramonlari sholg'om tortgan? (6) Rasmda nechta ob'ekt bor? (7) Ularni hisoblang miqdori. (Bir ikki uch.) Ularni hisoblang tartibda; ... uchun. (Birinchi soniya Uchinchi.) Qaysi ertak qahramoni uchinchi o'rinda turadi? (vakil)

Ayting-chi, sichqon qayerda? (Yettinchisida, oxirgisida).

Ayting-chi, nevarangiz qayerda turibdi?

Ayting-chi, buvi qayerda turadi?

Ayting-chi, bobo qayerda turadi?

Ayting-chi, Juchka qayerda turibdi?

3. Yakuniy qism.

Xulosa va aks ettirish.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Faoliyatini ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi.

"O'n raqamning tarkibi" tayyorgarlik guruhida FEMP uchun GCD qisqacha mazmuni Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

"Birlikdan 9 raqamini yaratish" tayyorgarlik guruhida FEMP uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot Tayyorgarlik guruhida FEMP uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot Mavzu: birlardan 9 raqamini qanday qilishni o'rgatish. Maqsad: bolalarni 9 raqamini shakllantirish bilan tanishtirish.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhdagi FEMP uchun GCD referati. Miqdori va hisobi: “Raqamlar va raqamlar 4,5,6” Jeleznogorsk, Krasnoyarsk viloyati. 67-sonli "Kapitoshka" MBDOU o'qituvchisi Guznova Anastasiya Aleksandrovna 1-toifa Miqdori va hisobi: "Raqamlar.

Katta guruh uchun dars konspekti “Miqdoriy va tartibli sanash. Geometrik figuralar. Raqam va raqam 3" katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dars eslatmalari Maqsad: bolalarning geometrik shakllar haqidagi g'oyalarini birlashtirish; miqdoriy amaliyot

Evgeniya Sidorenko
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish. Darsning qisqacha mazmuni "Raqamlar qo'shnidir"

Vazifalar: bolalarda fikrni shakllantirish raqamlarning o'zaro bog'liqligi haqida raqamlar seriyasi. Kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, o'rgatish aniqlash kim uning chap tomonida va kim o'ng tomonida. Bolalarni oldinga va orqaga sanashda mashq qiling (V 8 ichida) . bolalarni hafta kunlarining nomlari va ketma-ketligi bilan tanishtirish.

Materiallar, uskunalar: 1 dan 8 gacha raqamlar bilan kartalar (ma'lumot uchun stolga qo'yilgan).

Men sizga turli xil topshiriqlar beraman va mening signalim bo'yicha signal sizning qo'llaringizni qarsak chaladi va siz ularni bajarasiz. keling urinib koramiz o'ynash: 2 qadam oldinga tovushlar signal: qo'llaringizni qarsak chaling. Biz to'xtadik. Mushtingizni o'ngingiz bilan mahkamlang qo'llar: o'ngga 2 qadam qo'ying, chapingiz bilan mushtingizni ushlang qo'llar: chapga 1 qadam tashlang. Va 1 qadam orqaga.

Hammaga yaxshi diqqat bilan tingladim va binolarimni amalga oshirdi.

Bolalar, bilasizmi, hammada bor qo'shnilar, va siz kimligingizni bilishni xohlaysizmi qo'shnilar?

Zhenya, qarang, kim chap tomonda, kim o'ng tomonda. Bular sizniki qo'shnilar.

Dima mening o'ng tomonimda, Dominika esa chap tomonimda.

Bir nechta bolalar bilan suhbat.

Bolalar, kelinglar tasavvur qilaylik bugungi kunda bizning guruhimiz ko'p qavatli uy, stollar esa kvartiradir.

Va, bu uyda joylashib, bo'lishni xohlaysizmi? qo'shnilar!

Bolalar stollarda juft bo'lib o'tirishadi.

Keling, kim qaysi kvartirada yashashini bilib olaylik.

Dominika, qaysi kvartirada yashaysiz?

Men birinchi kvartirada yashayman. (U javob berganida o'rnidan turadi va o'tirmaydi)

Men barcha bolalardan so'rayman, ularning hammasi o'rnidan turishadi va o'tirmaydilar.

Endi kvartiralarni teskari tartibda, eng kattasidan boshlab hisoblaylik raqamlar.

Hamma o'z kvartirasining raqamini aytadi va o'tiradi.

Siz va men bor qo'shnilar, lekin kvartira raqami ham bor qo'shnilar raqamlardir.

Qarang, bolalar, doskada raqamlar bor, ularni sanab chiqamiz.

deb nomlangan o'yinni o'ynashni xohlaysizmi "Ism qo'shnilar» ?

Uni Sasha deb nomlang qo'shnilar soni 3?

O'ngda qo'shni 3 raqamlari 4 raqami va chap tomonda qo'shni 3 raqamlari 2 raqamlari.

Yaxshi Sasha.

Yana kim topmoqchi raqamlarning qo'shnilari?

Men yana bir nechta bolalardan so'rayman.

Siz hamma bilan qanday ajoyib odamsiz. qo'shnilar bilan uchrashdi.

Kim topishmoqni topadi?

Sir:

To'g'ri, bu haftaning kunlari.

Haftaning kunlari qayerdan kelishini bilasizmi? Sizga aytishimni xohlaysizmi?

Hikoya:

Bir paytlar, qadimda, odamlar hali hafta kunlariga nom bermaganlarida, yashash va ko'rish qiyin edi. boshqa qishloqlardan kelgan qo'shnilar. Ular birinchi navbatda haftaning har bir kuni uchun rangni o'ylab topishdi. Birinchi kun qizil, ikkinchisi sariq, uchinchisi yashil, to'rtinchisi ko'k, beshinchisi och ko'k, oltinchisi to'q sariq, ettinchisi binafsha rang. Va juda uzoq bo'lmagan va ular tashrif buyurishni xohlagan qadim zamonlarda kunlar turli xil ranglarda bo'yalgan. Va shuning uchun ular uchun qaysi kuni uchrashish haqida kelishib olish qiyin edi. Misol uchun, ular qizil kunda uchrashishga kelishib oldilar, lekin boshqa qishloqda qizil kun butunlay boshqacha. Shunday qilib, ular baribir moslasha olmadilar. Va bir kun dono odam taklif qildi odamlar har bir kunga nom berishadi. Birinchi kun - dushanba, u bir necha hafta davom etadi. Seshanba ikkinchi kun. Chorshanba - haftaning o'rtasi, uchinchi kun. Payshanba - to'rtinchi kun. Juma - beshinchi kun. Shanba - oltinchi kun. Yakshanba - haftaning oxirgi kuni, ettinchi.

Mana hafta kunlari haqida ajoyib hikoya.

Sizlardan qaysi biri ko'proq edi diqqatli va hafta kunlari haqidagi savollarga javob bera oladi6

Payshanba nima?

Beshinchi kunning nomi nima?

Birinchi kun nima deb ataladi?

Chorshanba haftaning qaysi kuni?

Haftaning oxirgi kuni qaysi?

Bugun haftaning qaysi kuni ekanligini kim biladi?

Navbatimiz nima? qiziqarli faoliyat?

Biz ehtiyotkorlik bilan stollardan turamiz, stullarni itarib, poyabzalimizni kiyib, qabulxonaga boramiz.

Elena Dmitrievna Tsukanova

O'yinning maqsadi bolalarga o'yin davomida mavjud matematik bilim va tushunchalarni mustahkamlashga imkon berishdir.

O'yin maqsadlari:

Xotirani, tasavvurni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyati;

10 ichida miqdoriy va tartibli sanash malakalarini mustahkamlash;

Arifmetik masalalarni tuzish va yechish qobiliyati;

Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni yangilash va atrofdagi voqelik ob'ektlarida tanish geometrik shakllarni ko'rish qobiliyati;

Vaqt haqidagi elementar tushunchalarni shakllantirish, hafta kunlarining ketma-ketligini aniqlash va nomlash qobiliyati.

1. O'yin mashqi: "Yo'qolgan raqamlarni toping".

Maqsad: 10 ichida qo'shni sonlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi tushunchangizni mustahkamlang.

Bolalar "Matematik soat" ga qarashadi, etishmayotgan raqamlarni aniqlaydilar va navbat bilan bo'sh oynalarni raqamlar bilan kartalar bilan to'ldiradilar. Keyin raqamlar oldinga va teskari tartibda chaqiriladi.

2. Didaktik o'yin: "Raqamning qo'shnilarini toping".

Maqsad: Raqam bilan ko'rsatilgan oldingi, keyingi va etishmayotgan raqamlarni nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'qituvchi 2, 5, 8 raqamlari bo'lgan kartalarni qo'yadi va bolalardan ushbu raqamlarning qo'shnilarini aniqlashni, tegishli kartalarni topishni va bo'sh derazalarga kiritishni so'raydi. O'qituvchi aniqlaydi: "Qaysi sonlar ikki (besh, sakkiz) soniga qo'shni bo'lib qoldi? Ikki (besh, sakkiz) sonining oldingi (ketma-ket) soni nima?" (Bolalar javoblarini oqlaydilar).

3. O'yin mashqi: "Raqamni toping".

Maqsad: Ikki kichikdan son hosil qilish va uni 10 ichida ikkita kichik songa ajratish qobiliyatini mustahkamlash. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga topshiriqlar beradi: “Quyidagi raqamlardan tashkil topgan raqamni ayting: soat tillarini besh va ikki, ikki va to'rt, besh va uch, to'rt va olti ga qo'yadi. Uch sonni tashkil etuvchi raqamlarni ayting (raqamni tepaga qo'yadi). Bolalar ko'rsatish uchun o'qlardan foydalanishlari kerak (bir va ikkita, ikkita va bitta). Besh (etti, to‘qqiz) sonini tashkil etuvchi raqamlarni ayting.

4. O'yin mashqi: "Keling, muammo tuzamiz."

Maqsad: Bolalarni qo'shish va ayirish bilan bog'liq arifmetik masalalarni tuzish va yechishga o'rgatish. Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga masalani tuzish ketma-ketligi haqida gapirib beradi: “Avval siz masala shartini yaratishingiz kerak, keyin masalaga savol bering. O'qituvchi qo'shish masalasini tuzishni taklif qiladi. Muammoda bo'ladigan raqamlarni belgilaydi. Bolalar muammo tuzadilar: “Daraxtda 4 ta sincap bor edi. Ularning oldiga yana 2 ta sincap yugurib keldi. Daraxtda jami nechta sincap bor?” O'qituvchi va bolalar vazifaning tuzilishini aniqlaydilar. Muammoning holati qanday? Muammoda qanday savol bor? Bolalar “Matematik soat”da masalaning shartlarini qo‘yadilar va uni yechadilar.

5. O'yin mashqi: "Bu nimaga o'xshaydi".

Maqsad: Atrofdagi narsalarda tanish geometrik shakllarning shaklini ko'rish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Bolalar Matematik soatdagi rasmlarni ko'rib, nomlaydilar. O'qituvchi geometrik shaklni ko'rsatadi va bolalardan unga nom berishni va qaysi ob'ektning bu raqamga o'xshashligini aniqlashni so'raydi.

6. O'yin mashqi: "Yil bo'yi".

Maqsad: Yil fasllari va oylarini izchil nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'qituvchi rasmlarga o'qlarni qo'yadi va bolalarga vazifalarni beradi:

Bahor qo'shnilarini nomlang.

Siz o'tkazib yuborgan oyni nomlang: dekabr, fevral.

Qishning qo'shnilarini nomlang.

Qish oylarini nomlang.

Yanvardan keyin qaysi oy keladi.

Oylarni tartibda nomlang.

7. O'yin mashqi: "Bir hafta qiling".

Maqsad: Haftaning kunlarini doimiy ravishda aniqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlang.

O'qituvchi bolalarga raqamlari bo'lgan kartalarni beradi va ularni soatning derazalariga joylashtirishni so'raydi. Kartochkada 1 raqami yozilgan bola birinchi bo'lib (dushanba), kartada 2 raqami bo'lgan ikkinchi bola qo'yadi va hokazo.So'ngra bolalar hafta kunlarini tartib bilan nomlashadi.O'qituvchi buni aniqlaydi: "Dushanba qo'shnilari kimlar?" va hokazo d. (Bolalar javoblarini oqlaydilar)

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Muallifning didaktik o'yini "Kasblar olami" Muhimligi va ahamiyati O'yin bola uchun hayotiy zaruratdir. Shuning uchun, deyarli hamma joyda imkoniyat bor: uyda va bolalar bog'chasida.

Hurmatli hamkasblar - Maam a'zolari! Sizga xayrli kun! Men sizning e'tiboringizga matematikaning original didaktik o'yinini taqdim etmoqchiman.

Muhimligi va ahamiyati Oila bola hayotda duch keladigan va uning bir qismi bo'lgan birinchi ijtimoiy institutdir. Oila.

Chop etish mumkin bo'lgan stol o'yini. Vizual xotira va e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan vizual yordam sifatida ishlatiladi. Qiziqarli matematika.

Didaktik o'yin "Matematik jumboqlar" Doska va bosma o'yin. Vizual rivojlanishga qaratilgan ko'rgazmali yordam sifatida ishlatiladi.

Didaktik o'yin "Sayohat soati". 1. O'yin tavsifi. "Yo'l soati" didaktik o'yini - bu u joylashgan terish.

FEMP uchun GCD xulosasi

Ta'lim sohalari:

Maqsad: Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.

10 ichida hisoblashni mashq qiling.
< «,» > «,» = «
Yangi "Shop" o'yinini taqdim eting (Dyenesha bloklari)
Bir nechta ta'riflardan foydalangan holda jumlalar yozing.
Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgating. “va”, “yoki” bog‘lovchilari va “not” zarralari bilan gaplar tuzing.
Fazoviy tasavvurni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Diagrammalar bilan ishlashda bolalarning vizual idrokini va fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish. Bir varaq tekisligida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

Dars uchun materiallar:

Vazifalar bilan konvertlar, guruh rejasi, chiplar bilan tovoqlar, to'p, Dienesh bloklari, bloklar uchun kartalar, kichik o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

Bolalar, siz bolalar bog'chasida nima qilishni yaxshi ko'rasiz? (o'yin, mashq)

Bugun biz o'ynaymiz va mashq qilamiz.

Men sizga birinchi o'yinni taklif qilaman.

Sizning oldingizda guruhimizning rejasi bor, unda turli joylarda ko'p rangli uchburchaklar bor, ular vazifa yashiringan joyni ko'rsatadi. Tovoqlar ustidagi har qanday uchburchakni tanlang (rang tomoni pastga aylantirilgan) va vazifani qaerdan qidirish kerakligini bilib oling.

"Vazifani toping" o'yini

Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Juda qoyil. Keling, biroz o'rganamiz, stollaringizga o'tiring. Vazifa sizga tushunarli. Siz buni qila olasiz.

10 ichidagi sonlar orasidagi miqdoriy bog'liqlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun "belgilar yordamida "yozing".< «,» > «,» = «

Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni yechish qobiliyatini mashq qiling.

Ajoyib. Endi men sizga o'ynashni taklif qilaman.

Eshitish idrokini yaxshilash, qo'shnilarning raqamlarini nomlay olish.

Sonlarni 1 va 2 ga oshirish va kamaytirishni mashq qiling.

Juda qoyil. Biz biroz isindik, endi men sizga stollaringizga qaytishingizni maslahat beraman, sizni boshqa vazifa kutmoqda. Lekin avval buni qilaylik

barmoq gimnastikasi.

Oyoqning katta barmog'ini ziyorat qilish

(qo'llar musht qilib, ikkala bosh barmog'ini yuqoriga ko'taring)

Ular to'g'ri uyga kelishdi

(ikki kaft tomga o'xshab burchak ostida yopilgan)

Indeks va o'rta

Ismsiz va oxirgi.

(barmoqlar deb ataladigan bosh barmoq bilan bog'lanadi)

Kichkina barmoq esa chaqaloq

Ostonaga o‘zi ko‘tarildi.

(qo'llar mushtda, ikkala kichik barmoqlar yuqoriga ko'tarilgan)

Birgalikda barmoqlar do'stdir.

(biz barmoqlarimizni ritmik tarzda siqamiz va ochamiz)

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

(biz qo'llarni qulfda birlashtiramiz)

Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Xotirani, e'tiborni, harakatlarni va nutqni muvofiqlashtirish qobiliyatini yaxshilang.

Grafik diktant.

Fazoviy tasavvurni rivojlantirish, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, harakatlarni muvofiqlashtirish, qat'iyatlilik.

Juda qoyil. Va endi ajablanib. Sizni o'zingizga yoqqan narsalarni xarid qilishingiz mumkin bo'lgan do'konga taklif qilaman. Ular do'konda xaridlar uchun qanday to'laydilar? (pul). Bizning do'konimizda pul o'rniga siz tanga bloklari bilan to'lashingiz mumkin. Narx belgilari esa mulk belgilariga ega kartalardir. Siz xaridlaringizni tanlashingiz mumkin.

O'yin » Do'kon »

Xususiyatlarni aniqlash va mavhumlash qobiliyatini rivojlantiring, o'z tanlovingizni asoslang va asoslang.

Bolalar "tanga bloki" ni tanlashni tushuntirib, o'yinchoqlarni "sotib oladilar".

O'qituvchi darsni yakunlaydi va bolalarning muvaffaqiyatini ijobiy baholaydi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

FEMP uchun GCD xulosasi

10-sonli tayyorgarlik guruhining bolalari bilan

Ta'lim sohalari:

Salomatlik, muloqot, ijtimoiylashuv, bilish.

Texnologiyalar: salomatlikni tejash, TRIZ.

Maqsad: Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.

Vazifalar:

10 ichida hisoblashni mashq qiling.
Yangi "Shop" o'yinini taqdim eting (Dyenesha bloklari)
Bir nechta ta'riflardan foydalangan holda jumlalar yozing.
Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgating. “va”, “yoki” bog‘lovchilari va “not” zarralari bilan gaplar tuzing.
Fazoviy tasavvurni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Diagrammalar bilan ishlashda bolalarning vizual idrokini va fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish. Bir varaq tekisligida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

Dars uchun materiallar:

Vazifalar bilan konvertlar, guruh rejasi, chiplar bilan tovoqlar, to'p, Dienesh bloklari, bloklar uchun kartalar, kichik o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

Bolalar, siz bolalar bog'chasida nima qilishni yaxshi ko'rasiz? (o'yin, mashq)

Bugun biz o'ynaymiz va mashq qilamiz.

Men sizga birinchi o'yinni taklif qilaman.

"Vazifani toping" o'yini

Maqsad:

Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Juda qoyil. Keling, biroz o'rganamiz, stollaringizga o'tiring. Vazifa sizga tushunarli. Siz buni qila olasiz.

Maqsad:

10 ichidagi sonlar orasidagi miqdoriy bog'liqlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun ""," = " belgilaridan foydalanib, "yozing".

Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni yechish qobiliyatini mashq qiling.

Ajoyib. Endi men sizga o'ynashni taklif qilaman.

To'p o'yini "Raqamlarning qo'shnilarini nomlang"

Maqsad:

Eshitish idrokini yaxshilash, qo'shnilarning raqamlarini nomlay olish.

To‘p o‘yini “Men nomlagan raqamdan 1 (2) ga ko‘p (kamroq) sonni ayting”

Maqsad:

Sonlarni 1 va 2 ga oshirish va kamaytirishni mashq qiling.

Juda qoyil. Biz biroz isindik, endi men sizga stollaringizga qaytishingizni maslahat beraman, sizni boshqa vazifa kutmoqda. Lekin avval buni qilaylik

barmoq gimnastikasi.

MEHMONLAR

Oyoqning katta barmog'ini ziyorat qilish

(qo'llar musht qilib, ikkala bosh barmog'ini yuqoriga ko'taring)

Ular to'g'ri uyga kelishdi

(ikki kaft tomga o'xshab burchak ostida yopilgan)

Indeks va o'rta

Ismsiz va oxirgi.

(barmoqlar deb ataladigan bosh barmoq bilan bog'lanadi)

Kichkina barmoq esa chaqaloq

Ostonaga o‘zi ko‘tarildi.

(qo'llar mushtda, ikkala kichik barmoqlar yuqoriga ko'tarilgan)

Birgalikda barmoqlar do'stdir.

(biz barmoqlarimizni ritmik tarzda siqamiz va ochamiz)

Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.

(biz qo'llarni qulfda birlashtiramiz)

Maqsad:

Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Xotirani, e'tiborni, harakatlarni va nutqni muvofiqlashtirish qobiliyatini yaxshilang.

Grafik diktant.

Maqsad:

Fazoviy tasavvurni rivojlantirish, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, harakatlarni muvofiqlashtirish, qat'iyatlilik.

O'yin » Do'kon »

Maqsad:

Xususiyatlarni aniqlash va mavhumlash qobiliyatini rivojlantiring, o'z tanlovingizni asoslang va asoslang.

Bolalar "tanga bloki" ni tanlashni tushuntirib, o'yinchoqlarni "sotib oladilar".

O'qituvchi darsni yakunlaydi va bolalarning muvaffaqiyatini ijobiy baholaydi.