Proiect social „crearea unui colț verde la școală”. Proiect de proiectare pentru un colț verde într-o clasă de școală primară Plan de implementare a proiectului „Colț verde”.

Proiect

crearea unui „Colț verde”

în sala de clasă primară

„Pentru a trăi ai nevoie de soare, libertate și o floare mică”

G.H. Andersen

Efectuat:

elevi de clasa a 3-a „b”

supraveghetor:

Averkina Evgenia Vladimirovna,

profesor de școală primară

MKOU "Școala secundară nr. 9"

Satul Podlujnoe 2013-2015.

Conţinut:

Notă explicativă. Despre educația ecologică a elevilor de prima dată

Relevanța proiectului

Fișă de informații despre proiect

Schema de interacțiune

Evaluarea performanței

Concluzie

Bibliografie

Aplicații

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Despre educația ecologică a elevilor de prima dată.

Şcoală– aceasta este a doua noastră casă. Ne petrecem 9-11 ani din viața noastră în clădirea școlii. Prin urmare, trebuie să facem tot posibilul pentru ca elevii și profesorii să se simtă confortabil.

Necesitatea orei este educația continuă pentru mediu încă de la o vârstă fragedă.

Obiectivul proiectului constă într-o justificare teoretică a necesității unui colț verde într-o clasă de școală primară.

În conformitate cu obiectivul, au fost identificate următoarele sarcini de proiectare:

– crearea unui mediu ergonomic în sala de clasă din școala primară, contribuind la creșterea eficienței procesului de învățământ;

– studiază etapele de proiectare a amenajarii sălii de clasă.

Obiect de studiu– colțul verde.

Subiect de studiu– clasa de scoala primara.

Scopul educației pentru mediu – formarea unei atitudini responsabile față de mediu, munca activă în studiul și protecția mediului, protejarea și reînnoirea resurselor naturale. Pentru ca aceste cerințe să devină norma de comportament a fiecărei persoane, este necesar încă din copilărie să se cultive intenționat un simț al responsabilității pentru conservarea naturii, să se dezvolte o poziție activă de viață în perceperea problemei conservării mediului natural și a propriei persoane. propria sănătate. Una dintre sarcinile unei școli primare moderne este de a insufla elevilor o atitudine grijulie față de natură și resursele naturale și formarea unei poziții active de viață ecologică. În calitate de profesor de școală primară, văd ca sarcina mea să insufle în sufletele copiilor, încă de la primii pași ai comunicării lor cu lumea exterioară, bazele cunoașterii mediului, care se vor dezvolta în credințe odată cu vârsta. Această problemă poate fi rezolvată eficient în procesul de organizare a activităților experimentale și practice ale elevilor în lecții despre lumea înconjurătoare și tehnologie, precum și în activități extracurriculare din acest domeniu. Copiii de vârstă școlară primară pot dezvolta cu ușurință o pregătire pentru o interacțiune adecvată cu natura înconjurătoare. Scolarii mai mici sunt emotivi; pot percepe natura cu un sentiment de surpriza si entuziasm. Încerc să susțin la copii această dorință de a fi surprins și admirați, dorința de a participa la activități altruiste.Copiii, de regulă, nu se separă de mediul exterior și se simt ca o parte naturală a naturii. Sunt deschiși la percepția frumuseții și pot realiza diversitatea conexiunilor dintre om și natură. Experiența pedagogică proprie arată că cea mai eficientă metodă de dezvoltare a conștiinței de mediu la elevii din ciclul primar este metoda proiectelor, care implică elevii în procesul real de învățare, observare și rezolvare a problemelor de mediu.

Bazată pe o abordare orientată spre personalitate a instruirii și educației, metoda activității de proiect dezvoltă interesul cognitiv în diverse domenii ale cunoașterii, învață cum să formulezi o problemă, să efectuezi o căutare și să promoveze dezvoltarea personală.

Educația pentru mediu a elevilor din ciclul primar este unul dintre principalele domenii de lucru din programul meu pentru educarea și dezvoltarea elevilor, iar metoda de proiectare este una dintre formele de conducere de organizare a activităților educaționale la clasă și a activităților extrașcolare.

Este de remarcat faptul că încă din prima zi de ședere a copiilor la școală a fost lansat un program de dezvoltare a cunoștințelor de mediu și a culturii de mediu în rândul elevilor. Copiii au participat la plantarea unei alei de flori și arbuști în parcela școlii, iar apoi pe tot parcursul anului copiii și-au urmărit „prietenii verzi” și continuă să privească. Această acțiune a devenit prima etapă a unui program țintit de educație ecologică a elevilor din ciclul primar. Acum, elevii mei sunt participanți activi la diferite competiții creative și proiecte de mediu în școală și district.

Proiectul de a crea un „colț verde” în sala de clasă face parte și din programul meu de educație ecologică pentru elevii de școală primară.

RELEVANȚA PROIECTULUI

Pe baza unui studiu al plantelor de interior, creați un model al unui colț verde situat în sala de clasă. Pentru a introduce conceptul de „ipoteză”, dezvoltați abilitățile de cercetare, învățați să vă planificați activitățile, dezvoltați gândirea logică și critică.

Crearea condițiilor de salvare a sănătății pentru formarea unei personalități de succes este un factor important în educația modernă. Prezența spațiului care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ și în sălile de clasă este o problemă pentru multe instituții de învățământ. O sarcină mare de predare și o creștere a incidenței bolilor în rândul elevilor până la absolvirea școlii sunt problema numărul unu în prezent. Este important să oferim nu numai educație de înaltă calitate, ci și să încercăm să păstrăm cât mai mult posibil sănătatea elevilor. Crearea unor condiții de conservare a sănătății pentru studenți este determinată de locul lor de muncă, pentru care există cerințe stabilite de standardele SES. Una dintre cerințe este prezența plantelor de interior în sala de clasă care pot îmbunătăți calitatea mediului educațional.

Acest proiect de amenajare a unei săli de clasă fundamentează influența anumitor plante de interior asupra sănătății elevilor și îndeplinește o mare încărcătură educațională și educațională.

Organizarea unui proiect pentru a crea un „colț verde” în această clasă are o serie de motive, și anume:

In primul rand, Aceasta este crearea unui spațiu de salvare a sănătății pentru copiii care intră la școală. Deci, pe baza unui examen medical al elevilor la începutul anului școlar, 35% dintre copiii din clasa mea au diverse boli. În plus, bolile virale sezoniere sunt observate la 40% dintre copii. Este important să încercăm să menținem și să îmbunătățim cât mai mult posibil sănătatea elevilor. Cultivarea plantelor de interior selectate corespunzător este una dintre aceste oportunități de a păstra și îmbunătăți sănătatea elevilor. Conform standardelor sanitare din incinta instituțiilor de învățământ, umiditatea relativă a aerului ar trebui să fie de 40 - 60%.

În spațiile închise nu este atât de ușor să se stabilească un microclimat ideal pentru lucru, mai ales iarna, când funcționarea sistemului de încălzire reduce nivelul de umiditate a aerului, ceea ce poate duce la o senzație de uscăciune a gurii, congestie nazală, piele și mucoase. iritatii. Bolile respiratorii acute și gripa sunt cele două boli principale care pot duce la invaliditate temporară. Trebuie să știți că mai mult de 97% din apa absorbită de plante în timpul udării este eliberată în aer prin frunze. Astfel, speciile de plante care au nevoie de udare adâncă pot crește nivelul de umiditate interioară cu 10-15%.

În al doilea rând, Varietatea de culturi florale și decorative oferă o oportunitate excelentă de a crea un aspect unic pentru un birou „verde”, care are un efect benefic asupra stării emoționale și a sentimentului de confort.Se știe că plantele îndeplinesc diverse funcții, au un efect estetic și psihologic și îmbunătățesc mediul aerian. De asemenea, pot ameliora stresul și vă pot îmbunătăți starea de spirit.Acesta este, de asemenea, un factor important, deoarece copiii vin la școală cu diferite tipuri de activitate nervoasă care trebuie să fie reglate în timpul procesului de învățare. Potrivit unui studiu al unui psiholog școlar, în sala de clasă predomină copiii cu temperamente sangvin și coleric. Culoarea verde a plantelor poate avea un efect calmant asupra sistemului nervos, îmbunătățește starea generală de bine, iar aceasta are un efect benefic asupra performanței elevilor și reglează comportamentul acestora.Plante precum muscata si pelargoniul pot calma sistemul nervos excitat,A Mirosul de mentă ajută la ameliorarea iritației, oboselii și agresivității.

În plus, va servi o colecție de diverse plante de interior pentru școlari cu o ilustrare a conceptelor biologice, de mediu - ideea nu este nouă, dar relevantă în condițiile moderne ale lipsei de mijloace didactice.

Un alt factor important este că plantele de interior îmbunătățesc situația de mediu din încăpere. În sală suntem înconjurați de obiecte și materiale care emit substanțe chimice și elemente nocive pentru sănătate: lacuri și vopsele care acoperă mobilierul, precum și mijloacele didactice tehnice disponibile în birou: un computer, un proiector.Calculatorul este cea mai periculoasă sursă de radiații electromagnetice. Dacă anterior exista doar radioactivitate naturală, atunci odată cu apariția unui număr mare de dispozitive diferite, a apărut radioactivitatea artificială.Oamenii de știință au descoperit că plante precum sansevieria, chlorophytum și scindapsus pot reduce procentul de expunere la particulele dăunătoare ale radiațiilor electromagnetice, așa că trebuie păstrate la birou în apropierea mijloacelor tehnice.

De asemenea, este important să se țină cont de o caracteristică atât de importantă a plantelor precum capacitatea de a purifica aerul poluat.Plantele de interior selectate corespunzător sunt adevărate ajutoare în lupta împotriva aerului interior poluat. Plantele secretă fitoncide care au un efect dăunător asupra microbilor patogeni. Sediul școlii primare este situat la etajul doi al clădirii, ferestrele birourilor au vedere la carosabil, care se află la 50 de metri de clădirea școlii. La ventilarea camerei și prin deschiderile ferestrelor, particulele de praf intră în aer, carepoate rămâne suspendat în ea pentru o perioadă lungă de timp. Efectul prafului asupra corpului uman este foarte dăunător și periculos. Praful astupa si irita membranele mucoase ale ochilor, pielii, cailor respiratorii superioare si provoaca diverse afectiuni pulmonare. Alături de prezența ventilației, un mijloc eficient de îmbunătățire a calității aerului din interior sunt plantele de interior care absorb particulele dăunătoare.De exemplu, sansevieria este deosebit de bună pentru absorbția dioxidului de carbon și eliberarea oxigenului, ne este cunoscută și sub numele de coadă de știucă și clorophytum nepretențios, rezistent. Ozonizează perfect aerul și arborele de cafea, iedera, diverse tipuri de ficus, dracaena. Frunzele largi de filodendron și chiar aloe obișnuit și uimitorspathiphyllum flori de interior, care dezinfectează perfect aerul din interior, are activitate fitoncidă ridicată și are proprietăți medicinale excelente în zilele noastre - îmbunătățește performanța mentală și fizică.

Rezultatele unui sondaj efectuat de părinții elevilor din clasa mea au arătat că doar 50% dintre părinți știu despre necesitatea formării unei culturi ecologice pentru școlari juniori, 60% dintre părinți cultivă plante de interior acasă, fără a acorda prea multă importanță tipurilor lor în ceea ce privește utilitatea, 80% sunt angajați în cultivarea plantelor în țară. Prin urmare, este nevoie de educarea părinților cu privire la problemele de educație pentru mediu. Părinții sunt gata să coopereze cu profesorul și să participe activ la activități creative colective comune.

Activitatea proiectului în sine este de mare importanță pentru dezvoltarea și educarea elevilor. În timpul lucrului la proiect, copiii vor dobândi o mulțime de cunoștințe noi, își vor lărgi orizonturile, își vor dezvolta abilități practice, vor cultiva calități atât de valoroase precum munca grea, cumpătarea, grija pentru „prietenul lor verde”, abilitățile creative ale elevilor se vor dezvolta. , si in general se vor forma fundamentele spiritualitatii.cultura morala si ecologica.

Cultivarea plantelor utile de interior în sala de clasă școlară este cea mai eficientă formă, nu numai teoretică, ci și practică de organizare a muncii pentru a constitui bazele educației pentru mediu pentru elevii de vârstă înaintată, păstrarea și întărirea sănătății elevilor.Problema care se rezolvă în timpul implementării proiectului nu este nouă, dar este relevantă și semnificativă. Amploarea proiectului, deși nu este mare, ne permite să rezolvăm sarcinile atribuite și să trecem de la amenajarea colțului școlii noastre la amenajarea altor săli de clasă din școala primară și a școlii în ansamblu.

CARDUL DE INFORMAȚII PROIECTULUI

Manager de proiect:

Averkina Evgenia Vladimirovna , învățătoare primară, învățătoare clasa a III-a „b”.

CONSULTANT DE PROIECT:

Nosenko Elena Mihailovna , profesor de biologie, istorie locală.

Participanții la proiect:

Elevii clasei a III-a „b”;

Averkina Evgenia Vladimirovna, profesor de școală primară,

Părinții de clasa 3 „b”.

Geografia proiectului:

Instituție de învățământ municipală

„Școala Gimnazială nr 9” Gorodeț.

Perioada de timp a proiectului:

PE TERMEN LUNG, treptat

Etapa 1 - crearea unui „colț verde” în birou 1/09/2013-31/05/2014.

Etapa 2 - dezvoltarea și studiul „colțului verde” 01.09.2014 - 31.05.2015

OBIECTIVUL PROIECTULUI:

formarea cunoștințelor ecologice și biologice la copii;

realizarea unui colț verde într-o clasă de școală primară în vederea organizării unui spațiu salvator de sănătate pentru elevi;

crearea condițiilor pentru formarea competenței sociale a elevilor, prin munca comună elev – profesor – părinte;

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

Educational:

extinde cunoștințele copiilor despre plantele de interior;

arată influența plantelor de interior asupra sănătății elevilor;

dezvoltarea abilităților practice în îngrijirea plantelor de interior;

Educational:

cultivarea dragostei pentru natură;

promovarea respectului pentru plante;

educarea culturii ecologice;

DEZVOLTARE:

dezvoltarea observației și a atenției;

dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

dezvoltarea abilităților de căutare și cercetare;

Metode:

verbal;

demonstrație vizuală;

practic.

Activități:

educațional și de joc

cercetare

comunicativ-dialog

orientat spre practică

SCHEMA DE INTERACȚIUNE:

Suport metodologic – profesor de biologie Nosenko E. M.

Elevi

Manager de proiect, management activitate -

Averkina E V

Părinții elevilor

Specialiști implicați – medic pediatru, psiholog școlar, consultant florărie

EVALUAREA PERFORMANȚEI

Această lucrare abordează o problemă precum dezvoltarea nevoii copiilor de a cunoaște natura, lumea plantelor și creșterea alfabetizării de mediu a populației copiilor.

Activitățile practice de creare a unui colț verde în birou le-au permis copiilor și părinților, sub îndrumarea profesorilor, să studieze natura nu numai din cărți, ci și din propriile observații și să învețe cum să folosească corect plantele în viața lor.

În cursul anului universitar a fost strânsă și studiată o colecție de plante utile de interior din 15 specii. Unele dintre plante au fost plantate chiar de copii, iar altele au fost cumpărate de părinți. Pentru fiecare plantă este alcătuit un portofoliu, care conține descrierea acesteia, și un pașaport, care afișează informații de bază despre plantă: numele, patria plantei, locația, regulile de îngrijire. Informațiile colectate despre plante sunt folosite în lecțiile despre lumea înconjurătoare și la cursurile de ecologie. (Anexa „Eșantion de portofoliu de plante”)

LaLa selectarea speciilor de plante de interior, factorul determinant a fost componenta de conservare a sănătății. Cu toate acestea, în limitele sortimentului posibil, s-au colectat plante cele mai diverse ca formă, culoare, dimensiune a frunzelor și inflorescențe. O astfel de colecție, pe lângă faptul că are un impact emoțional pozitiv asupra copiilor, devine pentru ei o sursă bogată de informații despre diversitatea lumii vegetale. A fost luat în considerare și conținutul programelor despre lumea înconjurătoare pentru a ilustra clar cursurile pe teme individuale, pentru a da concepte despre plante, despre diferite forme de creștere și reproducere a plantelor, despre inflorescențe, fructe și semințe.

Pentru amplasarea plantelor ornamentale în birou s-a folosit o aranjare verticală a plantelor pe zonele iluminate ale peretelui, tot în recipiente de podea, așezând plante ornamentale într-un spațiu liber de alte ajutoare vizuale și materiale. Toate lucrările privind îngrijirea plantelor și alcătuirea colecțiilor au fost efectuate de către elevi înșiși sub îndrumarea profesorului și a părinților.

Acum, obiectele colțului verde sunt un bun material vizual și demonstrativ pentru lecții despre lumea înconjurătoare și tehnologia în condiții de deficit de material și bază tehnică a școlii.

În procesul de activitate, elevii au dobândit o mulțime de cunoștințe noi despre lumea din jurul lor, ecologie, și-au lărgit orizonturile, și-au aprofundat cunoștințele existente.Copiii au învățat despre plante medicinale, plante mascota, plante de apartament otrăvitoare și au învățat câteva fapte interesante despre plante, de exemplu, legendele. Copiii s-au familiarizat cu concepte precum fitodesign și medicina pe bază de plante. Copiii, cu ajutorul părinților, au desfășurat lucrări creative și apoi au participat la prezentarea lucrărilor lor. Proiectele pentru copii „Sănătate fără droguri”, „Mica mea minune verde”, „Legende despre plante” au fost informative și interesante.

Copiii, împreună cu părinții lor, au participat la concursul de proiecte de design „Our Green Corner”, în urma căruia a fost selectat cel mai bun proiect de design pentru „colțul verde”. (Anexa „Prezentarea lucrărilor copiilor”).

Proiectul de grădinărit interioară a făcut posibilă îmbunătățirea calității mediului educațional, și anume, a contribuit la protecția și promovarea sănătății elevilor. Studiul „Influența fitomodulului asupra sănătății elevilor” a arătat că plantele de interior selectate corect pot influența semnificativ sănătatea elevilor și pot reduce morbiditatea. (Anexa nr. 2) S-a observat că până la sfârşitul anului şcolar numărul copiilor care sufereau de diferite infecţii virale a scăzut semnificativ. În plus, culoarea verde a plantelor de interior a avut un efect calmant asupra sistemului nervos, a stabilizat starea emoțională, iar aceasta a avut un efect benefic asupra stării de spirit și a performanței elevilor. În timpul pauzelor, copiii au participat cu plăcere la „minute de medicină pe bază de plante” - mirosul de mentă și melisa a ajutat la îmbunătățirea bunăstării lor și a ajutat la ameliorarea stresului după o lecție. Studiul „Influența fitomodulelor asupra formării stării emoționale a studenților și a sferei sociale” (Anexa nr. 3) a arătat că plantele selectate corect ajută la normalizarea proceselor de excitare și inhibiție în cortexul cerebral, ceea ce este deosebit de important în timpul perioada de dezvoltare umană rapidă; De asemenea, plantele verzi într-un spațiu restrâns creează un efect preventiv, dezvoltă un sentiment de frumusețe, promovează armonizarea personală și ameliorează stresul.

Acum, fiind într-un birou confortabil și verde, participanții la procesul de învățare și educație simt confort psihologic. Plantele frumoase bine îngrijite îi încântă pe cei prezenți, oferă o plăcere estetică profundă și ajută la ameliorarea emoțiilor negative.

Proiectul are un rol educațional uriaș în dezvoltarea personalității.

Activitățile practice de îngrijire a plantelor de interior insuflă copilului o etică a muncii asidue și o atitudine grijulie față de mediu. Copiii au grijă constantă de „animalul lor de companie verde”, tratează planta ca pe un prieten - o îngrijesc și o protejează. (Anexa „Lecții practice de îngrijire a plantelor”) În timpul vacanței de vară, copiii nu au vrut să se despartă de plante, iar fiecare elev a luat o plantă acasă și a îngrijit-o în vacanță. Astfel, există un proces continuu de educație ecologică a elevilor.

Acest proiect îi ajută pe elevi să-și exprime activitatea creativă, să construiască relații interpersonale în grupuri mici de lucru și să experimenteze sentimente de satisfacție emoțională și auto-realizare. Copiii, care participă la diferite competiții, își dezvoltă imaginația, creativitatea și activitatea cognitivă. În plus, există un proces continuu de creștere și dezvoltare a personalității fiecăruia: „Vasta mea verde crește și eu cresc!” Copiii văd roadele muncii și rezultatelor lor - acestea sunt victorii în competiții și proiecte creative.

Un rol important îl joacă activitățile comune ale profesorilor, elevilor și părinților. În primul rând, perioada de adaptare pentru elevii de clasa I a fost mai puțin dureroasă, deoarece implicarea copiilor și a părinților în activități creative și practice comune a contribuit la dezvoltarea unor relații prietenoase calde și la formarea unui microclimat psihologic favorabil în echipă. În al doilea rând, părinții au avut ocazia să-și observe copilul în timpul formării sale sociale ca individ în societate. Activitățile creative colective comune de-a lungul anului au adus părinții, profesorii și elevii mai aproape, făcând relațiile lor de încredere și calde. Unii părinți, care au acum cunoștințele necesare despre caracteristicile plantelor de interior, și-au organizat propriul „colț verde” acasă, care are un efect pozitiv asupra sănătății copilului și are o mare valoare educațională.

Proiectul este în desfășurare constantă, semnificativ din punct de vedere social și la cerere, așa că mulți profesori din clasele primare au acum recomandări pentru amenajarea sălilor de clasă. Iar elevii din clasa noastră sunt bucuroși să împărtășească cunoștințele lor despre plantele de interior cu colegii lor. Aceasta înseamnă că problemele educației pentru mediu vor atrage și mai mulți profesori, elevi și părinți.

CONCLUZIE

În anul universitar 2014-2015, continui să lucrez la educația pentru mediu a studenților în cadrul acestui proiect și în alte forme de activitate. Continuăm să monitorizăm plantările de pe terenul școlii, extindem colecția de plante de interior și continuăm să monitorizăm creșterea plantelor existente. Copiii vor învăța să țină un jurnal de observații ale plantei lor. A fost conturat un plan pe termen lung pentru dezvoltarea ulterioară a proiectului, ale cărui etape principale vor fi în anul universitar 2014-2015. G.:

Completarea colecției de plante de interior: reproducerea speciilor de citrice.

Proiectarea unei „cale de sănătate” în zona verde a biroului.

Efectuarea de experimente cu diverse plante pentru a le observa caracteristicile (experimente cu balsam, înmulțirea plantelor, pregătirea semințelor).

Cercetare „Influența fitomodulului asupra formării stării emoționale a elevilor în sfera activă și efectul social.” (trimestrul I 2014).

Participarea la concursuri și proiecte de mediu școlare și raionale.

În luna septembrie a acestui an școlar, copiii au participat deja la mitingul de mediu din sectorul 9, unde și-au prezentat poeziile despre natură.

Părinții elevilor cooperează activ cu profesorul și ajută la implementarea planurilor lor. Copiii și părinții înțeleg nevoia de a se conecta cu natura și semnificația ei pentru oameni.Copiii își tratează animalele verzi ca pe niște ființe vii, le iubesc și au grijă de ele. Și acest sentiment este reciproc: o persoană simte intuitiv că plantele de interior au un efect benefic asupra psihicului său, aduc bucurie și creează un climat sănătos. „O persoană este sănătoasă doar atunci când în viața de zi cu zi face doar ceea ce corespunde legilor naturii, în acest caz viața lui este plină de bucurie și fericire”, spun oamenii. Lucrez cu intenție și continuu la dezvoltarea culturii ecologice a juniorilor. şcolari.

Bibliografie :

1. Karetova G.M. Plante de apartament pentru fete. M.: Premieră, 2000

2. Kudryavets D.B., Petrenko N.A. Cum să crești flori. M.: Educație, 1993.

3. Tsvetkov A.S. Flori în casă. Nijni Novgorod: Times, 1998

4. Bukharina E.M. Plante de apartament. Enciclopedie. M.:Astrel, 2007

5. Alekseeva A. Cum să plantezi în mod corespunzător verdeață în biroul tău. Instrucțiuni. M: 2010

6. Volzhina I.A. Formarea gândirii ecologice a școlarilor în procesul activităților practice legate de materie. „Școala elementară” nr. 1, 2009

7. Klepinina Z.A. Dezvoltarea alfabetizării ecologice a elevilor „Școala elementară” nr. 1, 2011

8. Nikitina V.V. Calendarul florarilor amatori. K: RIO, 2011

9. Resurse de internet.Botanichka.ru.

Instituție de învățământ municipală

Școala de bază Neklyudovskaya

Proiect

„Colțul verde”

La scoala »

Șeful cercului „Lumea din jurul nostru”

Satul Neklyudovsky 2014

Obiectivul proiectului:

crearea unui colț verde în recreere cu scopul de a organiza un spațiu salvator de sănătate folosind plante, curățați aerul de praf și microbi patogeni, îl îmbogățiți cu substanțe nutritive care au un efect benefic asupra organismului elevilor și profesorilor și creează un mediu artificial plăcut din punct de vedere estetic și confortabil din punct de vedere psihologic. şi condiţiile de formare a competenţei sociale a elevilor, prin munca comună elev – profesor – părinte.

În conformitate cu scopul, ne-am hotărât obiectivele proiectului:

EDUCATIONAL:

1) extindeți cunoștințele copiilor despre plantele de interior;

2) arată influența plantelor de interior asupra sănătății elevilor și profesorilor.

3) dezvoltarea abilităților practice în îngrijirea plantelor de interior;

4) dezvoltarea abilităților de modelare și experimentare.

Educational:

1) promovarea iubirii pentru natură;

2) promovarea unei atitudini grijulii față de plante;

3) educarea culturii mediului; comportament conștient de mediu în natură.

DEZVOLTARE:

1) dezvoltarea observației, a atenției, a curiozității, a abilităților senzoriale, a vorbirii elevilor;

2) dezvoltarea abilităților de muncă zilnică cu răbdare, a simțului responsabilității și a înțelegerii frumuseții;

2) dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

3) dezvoltarea competențelor în activități de căutare și cercetare;

4) formarea unei percepții estetice a lumii înconjurătoare.

Obiect de studiu – colțul verde.

Subiect de studiu – recreere școlară

Următoarele au fost utilizate în procesul de lucru la proiect:

Metode:

căutare (selectarea problemei (ipotezei) și a subiectului proiectului);

analitice (studiul literaturii speciale și condițiilor de implementare a proiectului);

verbal;

demonstrație vizuală;

practic (implementarea proiectului).

Activități:

educațional și de joc

cercetare

comunicativ-dialog

orientat spre practică

IDEEA PRINCIPALĂ:

La selectarea tipurilor de plante de interior pentru instituțiile de învățământ, factorul determinant este regimul microclimatic. Cu toate acestea, în limitele sortimentului posibil, plantele care sunt cele mai diverse ca formă, culoare, dimensiunea frunzelor și inflorescențe ar trebui să fie colectate în interior. O astfel de colecție, pe lângă faptul că are un impact emoțional pozitiv asupra elevilor și profesorilor școlii, va deveni pentru aceștia o sursă bogată de informații despre diversitatea lumii vegetale.

La amenajarea coridorului școlii, vom ține cont de faptul că unele tipuri de plante ornamentale sunt alergene și conțin alcaloizi puternici. Astfel de plante nu ar trebui să fie permise în sălile de clasă. Atunci când decoram o cameră în care învață nu numai copiii de vârstă școlară primară, ci și de vârstă mijlocie, vom evita și plantele cu spini și țepi ascuțiți: cactuși din genurile țepene, cylindropuntia, echinocactus.

Pentru a plasa plante ornamentale într-o instituție de învățământ, puteți utiliza toate metodele și formele de proiectare.

Pe coridorul școlii de la etajul doi, vom încerca să creăm un „colț verde” pe un suport din lemn montat, așezând plante ornamentale într-un spațiu liber de alte ajutoare și materiale vizuale.

Toate lucrările privind îngrijirea plantelor și alcătuirea colecțiilor vor fi efectuate de către elevi înșiși sub îndrumarea unui profesor, supraveghetor și părinți.

IPOTEZĂ : elevi, după ce au învățat cum pot plantele ornamentale obișnuite mediul imediat pentru a ajuta sănătatea, având un efect pozitiv asupra corpului uman, atunci va exista o atitudine semnificativă față de procesul de amenajare a coridorului școlii și vor fi mai atenți la plante.

CARDUL DE INFORMAȚII PROIECTULUI

Manager de proiect:

Irina Aleksandrovna Buinovskaya

Profesor înainte

Șeful asociației de interese „Lumea din jurul nostru”

Participanții la proiect:

1.membri ai asociaţiei de creaţie a copiilor

"LUMEA ÎN JURUL NOSTRU"

2.Părinții membrilor cercului (elevi din clasele 5-9)

Geografia proiectului:

Instituție de învățământ de stat municipală

Școala de bază Neklyudovskaya

Perioada de timp a proiectului:

PE TERMEN LUNG, treptat

Etapa 1 -crearea unui „colț verde” în recreerea școlii

17.09.2013 - 01.10.2014

Etapa 2 -dezvoltarea unui „colț verde” în recreerea școlii

01.10.2014 - 01.10.2016

Întocmirea unui plan de implementare a proiectului

Evenimente

(ce să fac)

Termenele limită

Rezultat planificat

1. Perioada organizatorică, septembrie 2012

1. Elaborarea de întrebări pentru o anchetă sociologică;

2. Efectuarea unei anchete sociologice;

3. Lucrul cu surse de informare;

4. Întocmirea unui deviz de proiect;

5. Discutarea devizului de proiect cu directorul școlii;

6. Întocmirea unui plan de implementare a proiectului

17.09. – 05.10. 2012

Atitudine atentă a elevilor față de designul decorativ creat al școlii;

fezabilitate;

Confort;

Siguranță;

Satisfacția emoțională a elevilor, profesorilor și părinților.

2. Perioada pregătitoare, octombrie – noiembrie 2012.

1. Achiziționați vopsea pe bază de apă;

2. Perii;

3. Faceți o schiță a desenului pe perete;

4. Cumpărați ghivece de flori, îngrășământ și pământ.

29.10.- 30.10. 2012

Proiectarea recreerii școlare

1. Decorarea ghivecelor de flori sub formă de fântână;

2. Plantarea florilor în „Fontan”;

3. Decorarea a 2 pervaze (ghivece de flori pe suport inalt).

03.12.2012 – 21.01.2013 .

Anexa 1 (Fig. 2)

4. Design de recreere:

achiziționați suporturi de flori forjate;

ghivece pentru flori;

sol;

îngrăşământ;

plantați flori în ghivece de flori.

Sunt posibile ajustări minore în timpul lucrului.

04.02. – 01.10.2013

Anexa 1 (Fig. 1)

Bugetarea proiectului

p/p

Nume

Cantitate

Preț, ruble

Ghivece pentru flori

Lamele de colt

Îngrăşământ

pachet de 9

Pamantul

5 pachete

Cuie, șuruburi

Scânduri

7 buc

Echipa de reparatii

(lucrător întreținere clădiri, director adjunct pentru inginerie chimică, tâmplar)

Total:

2300

Rezultate așteptate în timpul implementării proiectului:

Design decorativ al unui colț verde pe coridorul școlii de la etajul doiîn vederea organizării unui spaţiu salvator de sănătate pentru acurățați aerul de praf și microbii patogeni, îmbogățiți-l cu substanțe nutritive care au un efect benefic asupra organismului elevilor și profesorilor.

Arătarea interesului, o poziție activă de viață și responsabilitatea în rândul elevilor în viața școlii în care studiază.

Crearea unui mediu artificial plăcut din punct de vedere estetic și confortabil din punct de vedere psihologic.

Crearea condiţiilor pentru formarea competenţei sociale a elevilor prin munca comună elev – profesor – părinte.

Slide 2

Nume idee:

Un colț mic care va încânta ochii copiilor

Slide 3

De ce avem nevoie de flori de interior? De ce trebuie să-ți faci școala verde? Din diverse motive, substanțele tactice se acumulează în aerul spațiilor închise: sunt emise de materialele de finisare, detergenți, apa de la robinet, iar aerul care vine din stradă nu este întotdeauna curat și sigur. RELEVANȚA PROIECTULUI

Slide 4

Crearea unui mic colț de natură la școală care va ajuta la îmbunătățirea culturii de mediu a școlarilor și va avea un efect psihofiziologic pozitiv asupra elevilor și profesorilor. Obiectivul proiectului:

Slide 5

1. Veniți cu un design pentru un colț de natură în coridorul de la etajul 2; 2. Dobândiți abilități în îngrijirea plantelor de casă; 3. Folosiți obiecte vizuale ale colțului în predarea biologiei; 4. Să cultive sentimentele estetice în interacțiune cu natura vie; 5.Ajuta la ameliorarea stresului emotional la copii in timpul anului scolar. Obiectivele proiectului:

Slide 6

Recreere școlară la etajul doi Locația proiectului:

Slide 7

1. A făcut o propunere de reconstrucție a coridorului către administrația școlii; 2. Creat un grup de inițiativă; 3. Organizarea lucrărilor grupului de proiect; 4. A creat o „facilitate de construcție ecologică”; 5. Organizarea unui concurs pentru cel mai bun obiect; 6. A îndeplinit devizul pentru proiect; 7.A formulat o concluzie. Etapele proiectului:

Slide 8

1. A făcut o propunere de reconstrucție a coridorului către administrația școlii 2. A organizat lucrările proiectului 3. A distribuit munca între elevi Proiectarea „Colțului verde”

Slide 10

Celulele pentru florile în ghivece au fost marcate pe podea. 6. Au adus nisip și pietricele pentru a umple celulele 5. Au început lucrările cu pregătirea șantierului. Am marcat locația raftului de flori pe perete.

Slide 11

7. S-a determinat cantitatea de material săditor. Am facut o selectie de plante de interior care pot creste in anumite conditii in coltul nostru. 8. După ce am găsit fonduri, am achiziționat suporturi de flori și ghivece.

Slide 12

9. Deviz pentru proiect Vom încerca să facem multe cu propriile noastre mâini. Vom implica pe cât posibil angajații școlii și elevii în implementarea proiectului nostru

Slide 13

10. Implementarea proiectului 11. Formularea unei concluzii 12. La implementarea proiectului a participat întreaga școală: directorul, profesorii, elevii. Munca se desfășura în timpul liber de la cursuri. Unii lucrau ziua după școală, alții seara.

Slide 14

P/n Denumirea materialului și echipamentului necesar Cantitate Cantitate 1 Îngrășământ pentru flori 4 buc. 100 rub. 2 Control dăunător plantelor 2 buc. 100 rub. 3 Adapatoare pentru udarea florilor 2 buc. 100 rub. 4 Ghivece pentru flori 40 buc. 400 rub. Total aproximativ 700 rub. 9. Estimare pentru proiect Vom încerca să facem multe cu propriile mâini. Vom implica pe cât posibil angajații școlii și elevii în implementarea proiectului nostru

Yusupova Elvira, Krakhmaleva Elena, Isingalieva Dinara

Relevanța proiectului: Elevii își petrec cea mai mare parte a timpului în interior, la școală. Din diverse motive, substanțele toxice se acumulează în aerul spațiilor închise: sunt emise de materialele de finisare, detergenți, apa de la robinet, iar aerul care vine din stradă nu este întotdeauna curat și sigur.

Ne dorim foarte mult să aibă aer curat, iar acesta este principalul lucru pentru sănătatea elevilor noștri. Principalii ajutoare în acest sens sunt plantele de interior.

Folosind plante, puteți curăța aerul de praf și microbi patogeni, îl puteți îmbogăți cu substanțe nutritive care au un efect benefic asupra organismului elevilor și profesorilor, precum și să creați un mediu artificial plăcut din punct de vedere estetic și confortabil din punct de vedere psihologic și condiții pentru formarea competența socială a elevilor, prin colaborarea elev-profesor .

Descarca:

Previzualizare:

2017 este declarat anul ecologiei. Și, prin urmare, acest proiect face parte din planul de acțiune de mediu.

Relevanța proiectului: Elevii își petrec cea mai mare parte a timpului în interior, la școală. Din diverse motive, substanțele toxice se acumulează în aerul spațiilor închise: sunt emise de materialele de finisare, detergenți, apa de la robinet, iar aerul care vine din stradă nu este întotdeauna curat și sigur.

Ne dorim foarte mult să aibă aer curat, iar acesta este principalul lucru pentru sănătatea elevilor noștri. Principalii ajutoare în acest sens sunt plantele de interior.

Scop: Amenajarea teritoriului cu plante de interior în zona de agrement de la etajul 2

Sarcini:

1. Îmbunătățirea spațiului de agrement pentru școlari;

2. Studiați literatura cu privire la problematica amenajării interioarelor școlare.

3. identificați influența plantelor de interior asupra omului

4. Încurajează o atitudine grijulie față de natură;

5. Învață să îngrijești plantele

Întăriți cooperarea dintre copii, profesori și părinți.

Rezultate asteptate.

Proiectul va îmbunătăți semnificativ interiorul școlii și îl va face mai confortabil.

Proiectul „Colțul Verde” este rezultatul activităților comune ale copiilor și adulților,

dovezi ale capacității copiilor de a veni cu idei și soluții la probleme.

Se va aborda problema consolidării sănătății elevilor și profesorilor și a stării ecologice a mediului școlar.

Implementarea proiectului (procesul proiectului)

Etapa 1 pregătitoare

Ideea creării unui „Colț verde” pe coridorul școlii a apărut încă din primele zile de școală, când în mod neașteptat în sala de biologie am văzut un „Perete viu” (bio-perete)Slide fotografie a peretelui. Acest tip de fitodesign este acum considerat foarte la modă, șic și foarte util pentru rezidenți.

Din păcate, avem o problemă cu creșterea plantelor de interior în recreerea școlii. Toate încercările de amenajare a teritoriului nu au fost încununate de succes: fie florile au căzut chiar de pe pervaz, fie au dispărut undeva.

Pentru a ne aduce ideea la viață, a trebuit să ne asigurăm că vom fi susținuți:administrația școlii,profesorii și, mai ales, elevii înșiși.

Am conturat un plan de lucru:

Etapa I pregătitoare

Chestionar
Alegerea unei locații pentru „Colțul verde”
determinarea tipurilor de plante de interior potrivite pentru amenajarea colțului nostru

Etapa II Main

Designul „Colțului verde”

III Finala

Analiza rezultatelor proiectului. (Studiul opiniilor elevilor și părinților din școală)
Dezvoltarea în continuare a proiectului

Pentru a face acest lucru, am realizat mai întâi un sondaj cu elevii din clasele 5-11.

Chestionar:

Îți plac plantele de interior?
Știți ce beneficii aduc oamenilor?
Considerați relevantă problema amenajării coridorului școlii?
Cum ți-ar plăcea să vezi amenajarea interioară a unui coridor de școală?
Ce activități se pot desfășura pentru ecologizarea spațiului școlii?
Doriți să participați la amenajarea coridorului școlii de la etajul 2?

Rezultatul sondajului a arătat că majoritatea elevilor doresc să aibă o priveliște frumoasă, le plac plantele de interior, dar puțini au posibilitatea de a lua parte la amenajarea coridorului școlii.

Slide Selectați o locație

Având un rezultat pozitiv al sondajului, am mers la directorul școlii cu ideea noastră. Aveam nevoie de acordul conducerii școlii și de alocarea spațiului pentru a ne așeza colțul verde.

Locația propusă de directorul școlii este orientată spre _____, nu este suficientă lumină solară, temperatura este stabilă.

Selectie slide de plante.(poate niste poze cu inflorire)

Ne-am alăturat căutării cu interes. În primul rând, am selectat plante cu flori super frumoase, dar trebuie să ne amintim că vom alege plante tolerante la umbră, sănătoase și cele mai nepretențioase. Am ales Tradescantia, chlorophytum, pandaus, cactusi și coleus.

Slide Etapa principală a lucrării

Costuri materiale.

Din moment ce profesorii, mulți școlari și părinții lor au luat parte activ la proiectul nostru, nu am avut încă costuri materiale: părinții le-au transmis copiilor lor ghivece, pământ gata făcut și drenaj. Participanții cercului „Tânăr Naturalist” au oferit un mare ajutor - au crescut plante de interior și le-au adus la colț.

Lucrarea era în plină desfășurare. Am construit singuri standul, am amplasat plantele disponibile și am instalat bănci pentru relaxare. Colțul nostru creștea. dar condiţiile nu erau prea favorabile pentru creşterea şi dezvoltarea plantelor. S-a decis să ne mutăm colțul într-un loc mai luminos și mai cald.

Acum, „Colțul verde” este o zonă de recreere verde. Am montat bănci. Stați, relaxați-vă, respirați aer plin de oxigen. La urma urmei, am selectat cele mai sănătoase plante:

Slide despre beneficiile plantelor

Planurile noastre.

Noi, elevii de clasa a IX-a, nu părăsim încă școala, așa că vom continua proiectul nostru de amenajare a zonei de agrement și sperăm să o transformăm într-o grădină înflorită.

Schimbați aspectul și decorarea designului

Cumpărați ghivece de flori identice, găsiți pe internet plante care pot înflori în condițiile noastre și ttttttt

Participarea la acest proiect a avut un impact emoțional uriaș asupra mea. Am văzut un număr atât de mare de plante de interior, am învățat o mulțime de informații utile și acum nu pot trece pe lângă o florărie fără să cumpăr o floare, pentru că am început să-mi creez propriul colț verde util acasă.

Proiect social „crearea unui colț verde la școală”. Proiect de proiectare pentru un colț verde într-o clasă de școală primară Plan de implementare a proiectului „Colț verde”.

Nume idee:

Descarca:

Previzualizare:

Articole pe tema