Svi matematičari koje sam upoznao u školi i nakon škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske hlače navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno točna.

Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerojatno zaboravili na to i malo su pazili na svoj izgled.

A ipak je u našoj školi bio jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Nije ga se moglo nazvati slabe volje, a još manje neuredan. Ne znam je li bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerojatnije bilo.

Zvao se Kharlampy Diogenovich. Kao i Pitagora, bio je Grk po rođenju. Od nove školske godine pojavio se u našem razredu. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.

Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je ponekad direktor uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao shvatiti jesmo li tu ili smo pobjegli na stadion.

Stadion se nalazio uz školsko dvorište i stalno je, osobito za vrijeme velikih natjecanja, ometao pedagoški proces. Redatelj je čak negdje napisao da se premjesti na drugo mjesto. Rekao je da je stadion kod školaraca stvarao nervozu. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznima, nego zapovjednik stadiona, ujak Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i bez knjiga, i istjerao nas odande s bijesom koji godinama nije jenjavao.

Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su se sada morali popeti oni koji su dotad gledali stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.

Ipak, naš ravnatelj se uzalud bojao da bismo mogli pobjeći sa sata matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da na odmoru odeš ravnatelju i šutke mu baciš šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, i zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvijek sam se nečega bojao.

Izvana se moglo činiti da se najviše bojao povjerenstva iz gradske uprave, dapače, najviše se bojao našeg ravnatelja. Bila je to demonska žena. Jednom ću o njoj napisati pjesmu u byronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.

Naravno, nikako nismo mogli pobjeći sa sata matematike. Ako smo ikada pobjegli sa sata, obično je to bio sat pjevanja.

Znalo se dogoditi da čim naš Harlampy Diogenovich uđe u razred, svi odmah utihnu, i tako do samog kraja lekcije. Istina, ponekad nas je i nasmijavao, ali to nije bio spontani smijeh, nego zabava koju je odozgo organizirao sam učitelj. Nije kršio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz od suprotnog u geometriji.

Išlo je otprilike ovako. Recimo da drugi učenik malo kasni na nastavu, otprilike pola sekunde nakon zvona, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman propasti kroz pod. Možda ne bih uspio da odmah ispod naše učionice nije bila učiteljska soba.

Neki učitelji neće obratiti pozornost na takvu sitnicu, drugi će naglo grditi, ali ne Kharlampy Diogenovich. U takvim slučajevima zastao je na vratima, prebacio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenom poštovanjem prema studentovoj osobnosti pokazao na prolaz.

Učenik oklijeva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za učiteljem. Ali lice Kharlampyja Diogenovicha izražava radosno gostoprimstvo, suzdržano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. Daje do znanja da je sama pojava takvog učenika rijedak praznik za naš razred i za njega osobno, Harlampija Diogenoviča, da ga nitko nije očekivao, a kako je došao, nitko mu se neće usuditi zamjeriti ovo malo kašnjenje, tim više što je on skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim učenikom i zatvoriti vrata za njim u znak da dragog gosta neće uskoro pustiti.

Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju učenik, nespretno se proguravši kroz vrata, oteturao na svoje mjesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim i govori nešto veličanstveno. Na primjer:

princ od Walesa.

Razred se smije. I iako ne znamo tko je princ od Walesa, razumijemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. Ovdje jednostavno nema što raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi posjetiti koju školu, onda će ga svakako odvesti u prvu školu, koja je blizu elektrane. Jer ona je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio doći k nama, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.

Zato smo se smijali, shvativši da naš student nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.

Ali tada Kharlampy Diogenovich sjeda. Razred istog trena utihne. Lekcija počinje.

Krupne glave, nizak, uredno odjeven, pažljivo obrijan, držao je razred u svojim rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i bilježnicu u koju je nešto zapisivao nakon razgovora. Ne sjećam se da je na nekoga vikao, da ih je pokušavao nagovoriti da uče, ili da je prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari nisu mu bile od koristi.

Tijekom testova nije ni pomišljao trčati između redova, gledati u stolove ili budno podizati glavu na svaki šušanj, kao što su drugi činili. Ne, on je mirno nešto čitao u sebi ili prebirao krunicu sa zrncima žutim kao mačje oči.

Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo ga otpisali samo u krajnjem slučaju, ako nije bilo drugog izlaza.

Događalo se da za vrijeme ispita podigne pogled s krunice ili knjige i kaže:

Saharov, molim te zamjeni mjesto s Avdeenkom.

Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebao zamijeniti mjesto s Avdeenkom, koji je loš student.

Sažali se na Avdeenka, može slomiti vrat.

Avdeenko tupo gleda Harlampija Diogenoviča, kao da ne shvaća, a možda i ne shvaća zašto mu je mogao slomiti vrat.

Avdeenko misli da je labud", objašnjava Kharlampy Diogenovich. "Crni labud", dodaje nakon trenutka, aludirajući na Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. "Saharov, možeš nastaviti", kaže Kharlampy Diogenovich.

Saharov sjeda.

I ti također”, okreće se Avdeenku, ali nešto se u njegovu glasu jedva primjetno pomaknulo. U njega se ulila točno dozirana doza sprdnje. - ...Osim, naravno, ako ne slomite vrat... crni labud! - odlučno zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Alexander Avdeenko smoći snage za samostalan rad.

Shurik Avdeenko sjedi, bijesno se savija nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.

Glavno oružje Kharlampyja Diogenovicha je učiniti osobu smiješnom. Učenik koji odstupa od školskih pravila nije lijenčina, nije dosjetljivac, nije nasilnik, već jednostavno smiješna osoba. Ili bolje rečeno, ne samo smiješno, kako bi se vjerojatno mnogi složili, nego nekako uvredljivo smiješno. Smiješan, ne shvaćajući da je smiješan, ili je to zadnji shvatio.

A kad vas profesor ispadne smiješnim, odmah puca međusobna odgovornost učenika, a cijeli razred vam se smije. Svi se smiju jedni drugima. Ako vam se jedna osoba smije, još uvijek se možete nekako nositi s tim. Ali nemoguće je nasmijati cijeli razred. A ako ste ispali duhoviti, htjeli ste pod svaku cijenu dokazati da, iako ste bili smiješni, niste tako potpuno smiješni.

Mora se reći da Kharlampy Diogenovich nikome nije dao privilegije. Svatko može biti smiješan. Naravno, ni ja nisam izbjegao zajedničku sudbinu.

Taj dan nisam riješio zadatak zadan za domaću zadaću. Bilo je nešto u topničkoj granati koja je letjela negdje određenom brzinom i kroz određeno vrijeme. Trebalo je saznati koliko bi kilometara preletio da je letio drugom brzinom i gotovo u drugom smjeru.

Općenito, zadatak je bio pomalo zbunjujući i glup. Moje rješenje nije odgovaralo odgovoru. I usput, u knjigama problema tih godina, vjerojatno zbog štetočina, odgovori su ponekad bili netočni. Istina, vrlo rijetko, jer do tada su gotovo svi bili uhvaćeni. No, očito je netko ipak djelovao u divljini.

Ali ipak sam imao neke sumnje. Štetočine su štetočine, ali, kako kažu, ne budi ni loša osoba.

Tako sam sljedeći dan došao u školu sat vremena prije nastave. Učili smo u drugoj smjeni. Najzagriženiji nogometaši već su bili tu. Pitao sam jednog od njih za problem, a pokazalo se da ni on nije riješio. Savjest mi se napokon smirila. Podijelili smo se u dvije ekipe i igrali do zvona.

A sada ulazimo u razred. Jedva došavši do daha, za svaki slučaj pitam odličnog učenika Saharova:

Pa, kakav je zadatak?

Ništa, kaže, odlučio je. Pritom je kratko i značajno kimnuo glavom u smislu da je bilo poteškoća, ali smo ih prebrodili.

Kako ste se odlučili, jer je odgovor pogrešan?

Točno”, kimne mi glavom s tako odvratnim samopouzdanjem na svom pametnom, savjesnom licu da sam ga odmah zamrzio zbog njegove dobrobiti, iako zasluženo, bilo je tim neugodnije. Htjedoh još sumnjati, ali on se odvrati, uskrativši mi posljednju utjehu padajućih: da rukama grabim zrak.

Ispostavilo se da se u to vrijeme na vratima pojavio Kharlampy Diogenovich, ali ga nisam primijetio i nastavio sam gestikulirati, iako je stajao gotovo pokraj mene. Napokon sam pogodio što se događa, uplašio se, tresnuo knjigom i ukočio se.

Kharlampy Diogenovich je otišao do mjesta.

Uplašio sam se i grdio sam sebe što sam se prvo složio s nogometašem da je zadatak pogrešan, a onda se složio s odličnikom da je točan. A sada je Kharlampy Diogenovich vjerojatno primijetio moje uzbuđenje i prvi će me nazvati.

Kraj mene je sjedila tiha i skromna studentica. Zvao se Adolf Komarov. Sada se nazvao Alik i čak je napisao Alik u svoju bilježnicu, jer je počeo rat i nije želio da ga zadirkuju kao Hitlera. Ipak, svi su se sjećali kako se prije zvao, a povremeno su ga i podsjetili na to.

Ja sam voljela pričati, a on je volio mirno sjediti. Sastavljeni smo da bismo mogli utjecati jedni na druge, ali od toga, po mom mišljenju, nije bilo ništa. Svi su ostali isti.

Sada sam primijetio da je čak i on riješio problem. Sjedio je nad svojom otvorenom bilježnicom, uredan, mršav i tih, a budući da su mu ruke ležale na upijajućem papiru, činio se još tišim. Imao je tu glupu naviku da drži ruke na upijaču, koje ga nisam mogao odviknuti.

"Hitler je kaput", šapnula sam u njegovom smjeru. On, naravno, nije ništa odgovorio, ali je barem maknuo ruke s upijajuće krpe i postalo je lakše.

U međuvremenu je Kharlampy Diogenovich pozdravio razred i sjeo na stolicu. Lagano je podigao rukave jakne, polako maramicom obrisao nos i usta, iz nekog razloga pogledao u maramicu i stavio je u džep. Zatim je skinuo sat i počeo listati časopis. Činilo se da su krvnikove pripreme tekle brže.

Ali onda je primijetio one koji su bili odsutni i počeo se osvrtati po razredu, birajući žrtvu. Zadržala sam dah.

Tko je na dužnosti? - neočekivano je upitao. Uzdahnula sam, zahvalna na pauzi.

Nije bilo dežurnog časnika, a Kharlampy Diogenovich je prisilio poglavara da izbriše s ploče. Dok je prao rublje, Kharlampy Diogenovich mu je nagovijestio što bi poglavar trebao učiniti kada nema dežurnog časnika. Nadao sam se da će o tome ispričati koju parabolu iz svog školskog života, ili Ezopovu basnu, ili nešto iz grčke mitologije. Ali nije rekao ništa, jer je škripanje suhe krpe po dasci bilo neugodno, i čekao je da poglavar brzo završi svoje zamorno brisanje. Napokon je stariji sjeo.

Razred se smrznuo. Ali u tom trenutku vrata su se otvorila i na pragu su se pojavili liječnik i medicinska sestra.

Oprostite, je li ovo peti "A"? - upita doktor.

"Ne", rekao je Kharlampy Diogenovich s pristojnim neprijateljstvom, osjećajući da bi neka vrsta sanitarne mjere mogla poremetiti njegovu lekciju. Iako nam je razred bio gotovo peti A, jer on je bio peti B, rekao je ne tako odlučno, kao da među nama nije bilo i ne može biti ničega zajedničkog.

Oprostite”, ponovno je rekao doktor i, iz nekog razloga, oklijevajući oklijevao i zatvorio vrata.

Znao sam da će dati injekcije protiv tifusa. Neki razredi su to već učinili. Injekcije se nikad nisu unaprijed najavljivale, kako se nitko ne bi mogao iskrasti ili glumiti da je bolestan i ostati doma.

Nisam se bojao injekcija, jer sam dobio puno injekcija za malariju, a ove su najodvratnije od svih postojećih injekcija.

A onda je nestala iznenadna nada koja je obasjala naš razred svojim snježnobijelim ogrtačem. Nisam to mogao tako ostaviti.

Mogu li im pokazati gdje je peti "A"? - rekoh drsko od straha.

Dvije su okolnosti donekle opravdavale moju drskost. Sjedio sam nasuprot vratima, a često su me slali u učiteljsku sobu po kredu ili nešto drugo. A onda je peti A bio u jednoj od pomoćnih zgrada u školskom dvorištu i doktorica se stvarno mogla zbuniti, jer nas je rijetko posjećivala, uvijek je radila u prvoj školi.

Pokaži mi", rekao je Kharlampy Diogenovich i blago podigao obrve.

Pokušavajući se suzdržati i ne pokazati svoju radost, izjurila sam iz učionice.

Doktora i sestru sam sustigao u hodniku našeg kata i pošao s njima.

"Pokazat ću ti gdje je peto "A", rekao sam. Doktorica se nasmiješila kao da ne daje injekcije, nego dijeli bombone.

Što nećete učiniti za nas? - Pitao sam.

"Bit ćete na sljedećoj lekciji", rekao je doktor, i dalje se smiješeći.

“Idemo u muzej na sljedeću lekciju”, rekao sam, pomalo neočekivano i za sebe.

Zapravo, radilo se o organiziranom odlasku u zavičajni muzej i ispitivanju tragova nalazišta pračovjeka. No profesorica nam je put odgađala jer se ravnatelj bojao da nećemo moći organizirano otići tamo.

Činjenica je da je prošle godine jedan dječak iz naše škole ukrao bodež jednog abhaskog feudalca kako bi s njim pobjegao na front. Digla se velika frka oko toga, a ravnatelj je odlučio da je sve ispalo ovako jer razred nije išao u muzej u redu od dva, nego u gomili.

Zapravo, ovaj dječak je sve unaprijed smislio. Nije odmah uzeo bodež, već ga je prvo zabio u slamu koja je pokrivala kolibu predrevolucionarne sirotinje. A onda, nakon nekoliko mjeseci, kad se sve smirilo, došao je tamo u kaputu s izrezanom postavom i konačno odnio bodež.

"Nećemo vas pustiti", rekao je liječnik u šali.

„O čemu pričaš“, rekoh, počevši da se brinem, „okupićemo se u dvorištu i uredno otići u muzej“.

Znači organizirano?

Da, organizirano”, ponovio sam ozbiljno, bojeći se da ona, kao i ravnateljica, ne povjeruje u našu mogućnost organiziranog odlaska u muzej.

Pa, Galočka, idemo u peti „B“, inače će stvarno otići, rekla je i stala. Uvijek sam volio tako uredne doktore u bijelim kapicama i bijelim kutama.

Ali prvo su nam rekli na petom "A", ova Galočka je postala tvrdoglava i strogo me pogledala. Bilo je jasno da je svim silama glumila odraslu osobu.

Nisam ni pogledao u njezinom smjeru, pokazujući da nitko o njoj ne razmišlja kao o odrasloj osobi.

"Kakve veze ima", rekao je liječnik i odlučno se okrenuo.

Dječak jedva čeka isprobati svoju hrabrost, ha?

"Ja sam bolesnik od malarije", rekao sam, ostavljajući po strani osobni interes, "primio sam injekcije tisuću puta."

“Pa, slikaru, vodi nas”, rekao je doktor i krenuli smo.

Uvjerivši se da se neće predomisliti, potrčao sam naprijed da otklonim vezu između sebe i njihovog dolaska.

Kada sam ušao u razred, Shurik Avdeenko je stajao za tablom, i iako je rješenje zadatka u tri radnje bilo napisano na tabli njegovim lijepim rukopisom, nije znao objasniti rješenje. Tako je stajao uz ploču s bijesnim i smrknutim licem, kao da je znao prije, ali sada se nije mogao sjetiti tijeka svojih misli.

"Ne boj se, Šurik", pomislio sam, "ništa ne znaš, a već sam te spasio." Želio sam biti nježan i ljubazan.

Bravo, Alik, rekao sam tiho Komarovu, riješio je tako težak problem.

Alik se smatrao sposobnim C studentom. Rijetko su ga grdili, ali još rjeđe hvalili. Vrhovi njegovih ušiju postali su ružičasti u znak zahvalnosti. Ponovno se nagnuo nad svoju bilježnicu i pažljivo položio ruke na upijajući papir. To mu je bila navika.

Ali onda su se vrata otvorila i u učionicu su ušle doktorova žena i ta Galočka. Liječnik je rekao da tako treba dečkima davati injekcije.

Ako je to sada potrebno, rekao je Harlampy Diogenovich, kratko me pogledavši, ne mogu se buniti. Avdeenko, zauzmi svoje mjesto", kimnuo je Shuriku.

Shurik je spustio kredu i otišao na svoje mjesto, nastavljajući se pretvarati da se sjeća rješenja problema.

Razred se uznemirio, ali Kharlampy Diogenovich je podigao obrve i svi su utihnuli. Stavio je bilježnicu u džep, zatvorio dnevnik i ustupio mjesto liječniku. On je sam sjeo za stol u blizini. Djelovao je tužan i pomalo uvrijeđen.

Liječnik i djevojka otvorili su svoje kovčege i počeli slagati staklenke, boce i neprijateljski svjetlucave instrumente po stolu.

Pa tko je od vas najhrabriji? - rekao je doktor grabežljivo isisavajući lijek iglom i sada držeći ovu iglu s vrhom prema gore da lijek ne iscuri.

Rekla je to veselo, ali nitko se nije nasmiješio, svi su gledali u iglu.

Pozvat ćemo s popisa", rekao je Kharlampy Diogenovich, "jer ovdje postoje čvrsti heroji. Otvorio je časopis.

Avdeenko,” rekao je Harlampy Diogenovich i podigao glavu.

Razred se nervozno nasmijao. I doktorica se nasmiješila, iako nije razumjela zašto se smijemo.

Avdeenko je prišao stolu, dugo, nespretno, a na licu mu se vidjelo da nije odlučio je li bolje dobiti lošu ocjenu ili prvi otići na injekciju.

Skinuo je majicu i sad stajao leđima okrenut liječniku, još uvijek nespretan i neodlučan što je najbolje. I onda, kad je primio injekciju, nije bio sretan, iako je sada cijeli razred bio ljubomoran na njega.

Alik Komarov postajao je sve bliđi. Došao je red na njega. I premda je i dalje držao ruke na upijaču, bilo je jasno da mu to nije pomoglo.

Pokušala sam ga nekako oraspoložiti, ali ništa nije išlo. Sa svakom minutom postajao je sve stroži i bljeđi. Zurio je u doktorovu iglu bez prestanka.

Okreni se i ne gledaj", rekla sam mu.

"Ne mogu se okrenuti", odgovorio je ukletim šapatom.

U početku neće toliko boljeti. Glavna bol je kada daju lijek, ja sam ga pripremio.

“Mršav sam”, šapnuo mi je, jedva mičući bijele usne, “jako će me boljeti.”

"Ništa", odgovorio sam, "sve dok igla ne uđe u kost."

"Imam samo kosti", šapnuo je očajnički, "oni će sigurno pogoditi."

"Opusti se", rekao sam mu, potapšavši ga po leđima, "onda ih neće udariti."

Leđa su mu bila tvrda poput daske od napetosti.

“Već sam slab”, odgovorio je, ništa ne shvaćajući, “malokrvan sam.”

"Mršavi ljudi nisu anemični", oštro sam mu prigovorila. - Malaričari su anemični jer malarija isisava krv.

Imao sam kroničnu malariju i koliko god su je liječnici liječili, nisu mogli učiniti ništa. Bio sam pomalo ponosan na svoju neizlječivu malariju.

Kad su Alika pozvali, bio je potpuno spreman. Mislim da nije ni znao kamo ide ni zašto.

Sada je stajao leđima okrenut liječniku, blijed, zacakljenih očiju, a kad su mu dali injekciju, odjednom je pobijelio kao mrtav, iako se činilo da nije imao gdje problijediti. Toliko je problijedio da su mu se na licu pojavile pjegice, kao da su odnekud iskočile. Nitko nikada prije nije pomislio da je pjegav. Za svaki slučaj odlučila sam zapamtiti da ima skrivene pjegice. Ovo bi moglo biti korisno, iako još nisam znao za što.

Nakon injekcije umalo se nije prevrnuo, no liječnik ga je pridržao i posjeo na stolicu. Oči su mu se okrenule, svi smo se bojali da umire.

- "Hitna pomoć"! - Viknuo sam. - Otrčat ću i nazvati!

Kharlampy Diogenovich me je ljutito pogledao, a liječnik mu je vješto gurnuo bocu pod nos. Naravno, ne Harlampiju Diogenoviču, već Aliku.

Prvo nije otvorio oči, a onda je odjednom skočio i užurbano otišao do svog mjesta, kao da nije upravo umro.

“Nisam ni osjetio”, rekao sam kad sam dobio injekciju, iako sam sve savršeno osjećao.

Bravo, slikaru”, rekao je liječnik. Njezin pomoćnik brzo mi je i ležerno obrisao leđa nakon injekcije. Vidjelo se da je još uvijek ljuta na mene što ih nisam pustio u peti “A”.

Trljajte opet, rekoh, da se lijek rasprši.

Protrljala mi je leđa s mržnjom. Ugodan je bio hladan dodir alkoholom natopljene vate, a još ugodnije to što je bila ljuta na mene i još mi je morala brisati leđa.

Napokon je sve bilo gotovo. Doktorica i njezina Galočka spakirali su torbe i otišli. U učionici su ostavili ugodan miris alkohola i neugodan miris lijekova. Učenici su sjedili, drhteći, pažljivo ispitujući mjesto uboda lopaticama i razgovarajući kao da su žrtve.

Otvorite prozor, rekao je Harlampy Diogenovich, zauzevši svoje mjesto. Želio je da duh bolničke slobode napusti učionicu s mirisom lijeka.

Izvadio je krunicu i zamišljeno prepipao žuta zrnca. Ostalo je još malo vremena do kraja sata. U takvim nam je razmacima obično govorio nešto poučno i starogrčko.

Kao što je poznato iz starogrčke mitologije, Herkul je izvršio dvanaest trudova, rekao je i stao. Klik, klik - pomaknuo je dvije perle s desna na lijevo. "Jedan je mladić htio ispraviti grčku mitologiju", dodao je i ponovno stao. Klik, klik.

“Vidi što si htio”, pomislio sam o tom mladiću, shvativši da nitko ne smije ispravljati grčku mitologiju. Možda se može ispraviti neka druga, ustajala mitologija, ali ne grčka, jer tamo je sve davno ispravljeno i ne može biti greške.

Odlučio je izvršiti trinaesti Herkulov trud, nastavio je Harlampije Diogenovič, i djelomično je uspio.

Po njegovom smo glasu odmah shvatili koliko je to lažan i beskoristan podvig, jer da je Herkul trebao obaviti trinaest radova, on bi ih sam učinio, a kako je stao na dvanaest, znači tako je trebalo biti i eto nije bilo ništa za učiniti penjati se s vašim izmjenama.

Heraklo je svoje podvige izvodio kao hrabar čovjek. A ovaj mladić je svoj podvig učinio iz kukavičluka... - pomislio je Harlampi Diogenovich i dodao: - Sada ćemo saznati u ime čega je počinio svoj podvig...

Klik. Ovaj put samo je jedno zrno palo s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je gadno pala. Bolje da su dva pala kao prije nego jedan ovakav.

Osjećao sam da je u zraku nekakva opasnost. Kao da nije škljocnulo zrno, već mala zamka koja se zatvorila u rukama Kharlampija Diogenoviča.

“...Mislim da pretpostavljam,” rekao je i pogledao me.

Osjetila sam kako mi srce udara u leđa od njegova pogleda.

Molim te,” rekao je i pokazao mi prema ploči.

Da, upravo ti, neustrašivi slikaru”, rekao je.

Dovukao sam se do daske.

“Reci mi kako si riješio problem”, mirno je upitao i, “klik, klik”, dvije perle zakotrljale su se s desne na lijevu stranu. Bila sam u njegovom naručju.

Razred me gledao i čekao. Očekivao je da ću propasti, i želio je da propadnem što sporije i što zanimljivije.

Gledao sam ploču krajičkom oka, pokušavajući iz snimljenih radnji rekonstruirati razlog ovih radnji. Ali nisam uspio. Zatim sam počeo ljutito brisati s ploče, kao da me ono što je Šurik napisao zbunilo i spriječilo da se koncentriram. Još sam se nadao da će zvono zazvoniti i da će se ovrha morati odgoditi. Ali zvono nije zvonilo i bilo je nemoguće beskrajno brisati s ploče. Odložio sam krpu da ne ispadnem smiješan prije vremena.

"Slušamo vas", rekao je Harlampy Diogenovich, ne pogledavši me.

"Topnička granata", rekla sam veselo u likujućoj tišini razreda i ušutjela.

"Topnička granata", tvrdoglavo sam ponavljao, nadajući se da ću se po inerciji tih riječi probiti do drugih jednako točnih riječi. Ali nešto me čvrsto držalo na uzici koja se stegnula čim sam izgovorio ove riječi. Usredotočio sam se svom snagom, pokušavajući zamisliti napredovanje zadatka, i još jednom pojurio prekinuti ovu nevidljivu vezu.

Topnička granata”, ponovila sam, drhteći od užasa i gađenja.

Razredom se začulo prigušeno hihotanje. Osjetio sam da je došao kritičan trenutak i odlučio sam da se ni pod kojim okolnostima neću ismijavati, bolje je dobiti lošu ocjenu.

Jeste li progutali topničku granatu? - upita Harlampy Diogenovich s dobronamjernom radoznalošću.

Pitao je to tako jednostavno, kao da je pitao jesam li progutao košticu šljive.

"Da", rekla sam brzo, osjetivši zamku i odlučivši zbuniti njegove izračune neočekivanim odgovorom.

Onda zamolite vojnog instruktora da vam razminira”, rekao je Kharlampy Diogenovich, ali razred se već smijao.

Saharov se nasmijao, trudeći se da ne prestane biti odličan učenik dok se smije. Čak se i Shurik Avdeenko, najtmurniji u našem razredu, kojeg sam spasio od neizbježnog neuspjeha, nasmijao. Komarov se nasmijao, koji je, iako se sada zove Alik, ostao Adolf kakav je bio.

Gledajući ga, pomislila sam da nemamo pravog crvenokosog u razredu, prošao bi kao on, jer mu je kosa bila plava, a pjegice koje je skrivao, kao i svoje pravo ime, pokazale su se tijekom injekcije . Ali imali smo pravu crvenokosu i nitko nije primijetio Komarovljevu crvenkastost. A mislila sam i da neki dan nismo otrgnuli natpis razreda s vrata, možda doktor ne bi došao k nama i ništa se ne bi dogodilo. Nejasno sam počeo nagađati o vezi koja postoji između stvari i događaja.

Zvonjava, poput pogrebnog zvona, presjekla je smijeh razreda. Kharlampy Diogenovich me označio u dnevniku i još nešto zapisao u svoju bilježnicu.

Od tada sam ozbiljnije počeo shvaćati domaću zadaću i nikad nisam išao kod nogometaša s neriješenim problemima. Svakom svoje.

Kasnije sam primijetio da se gotovo svi ljudi boje ispasti smiješni. Žene i pjesnici posebno se boje ispasti smiješni. Možda se previše boje i stoga ponekad izgledaju smiješno. Ali nitko ne može učiniti da osoba izgleda smiješno tako pametno kao dobar pjesnik ili dobra žena.

Naravno, previše se bojati ispasti smiješan nije baš pametno, ali puno je gore ne bojati se toga uopće.

Čini mi se da je stari Rim propao jer su njegovi carevi, u svojoj brončanoj bahatosti, prestali primjećivati ​​da su smiješni. Da su na vrijeme nabavili lakrdijaše (od budale treba barem čuti istinu), možda bi još neko vrijeme izdržali. I tako su se nadali da će, ako se nešto dogodi, guske spasiti Rim. Ali barbari su stigli i uništili stari Rim zajedno s njegovim carevima i guskama.

Naravno, nimalo ne žalim zbog toga, ali bih želio sa zahvalnošću uzvisiti metodu Kharlampyja Diogenovicha. Smijehom je svakako ublažio naše prepredene dječje duše i naučio nas da se prema sebi odnosimo s dovoljno smisla za humor. Po meni je to potpuno zdrav osjećaj i odlučno i zauvijek odbijam svaki pokušaj njegovog propitivanja.

Iskanderov "Trinaesti Herkulov trud" i nekoliko drugih priča o djetinjstvu postali su početak njegove proze. Svi su ti radovi mali i dirljivi. Ali moralna pitanja koja se u njima postavljaju daleko su od dječjih.

Priče ispituju pojmove prijevare, časti i nečasti, kukavičluka, dostojanstva i izdaje. Obraćanje dječjoj dobi ne čini ih manje važnima, već ih samo približava čitatelju.

Poučnost priče

I u ovom malom djelu autor ostaje vjeran sebi. Od početka do posljednjeg retka prožeta je humorom. No, unatoč vedrom raspoloženju, Iskanderova priča “Trinaesti Herkulov trud” prilično je poučna. On navodi čitatelja na razmišljanje o mnogim ozbiljnim i važnim pitanjima. Svatko mora sam odlučiti kako se u jednoj osobi mogu spojiti hrabrost i kukavičluk. Zaključujući priču “Trinaesti Herkulov trud”, Iskander navodi čitatelja na pomisao da hrabrost može biti drugačija. Ispada da se moralna i fizička hrabrost ne podudaraju uvijek u osobi. Dakle, imajući fizičku snagu, može se pokazati kukavicom kada rješava vitalne probleme.

"Trinaesti Herkulov trud". Iskander . Sažetak: nova učiteljica

Kharlampiy Diogenovich, Grk po nacionalnosti, pojavio se u školi 1. rujna. Nitko prije nije čuo za njega. Predavao je aritmetiku i bio je, za razliku od općeprihvaćene ideje matematičara, uredna i sabrana osoba. Na satovima Kharlampyja Diogenovicha uvijek je vladala uzorna tišina; nikada nije povisio glas, nije prijetio, a pritom je uspio držati cijeli razred u rukama.

"Trinaesti Herkulov trud". Iskander.Sažetak: slučaj s glavnim likom

Nitko nije imao privilegije nad Harlampijem Diogenovičem. Glavni lik nije izbjegao sudbinu da se nađe u smiješnoj poziciji. Jednog dana nije dovršio domaću zadaću. Rješenje problema nije se poklapalo s odgovorom. Dječak je učio u drugoj smjeni i došao je sat vremena prije početka nastave.

Kad se pokazalo da je i njegov razrednik, konačno se smirio. Učenici su se podijelili u ekipe i krenuli igrati nogomet na stadionu. Već na satu odličan učenik Saharov je rekao da je riješio problem, a ima i odgovor. Kharlampy Diogenovich se pojavio na vratima i otišao do svog mjesta. Glavni lik primijetio je da čak i njegov susjed za radnim stolom, tihi Adolf Komarov, (koji je sebe nazvao Alik kako ga nitko ne bi usporedio s Hitlerom, budući da je rat bio u tijeku) riješio je ovaj problem.

Fazil Iskander: “Trinaesti Herkulov trud.”Sažetak: “spasonosno” cijepljenje

Medicinska sestra je pogledala u učionicu, tražila je 5 “A”, a završila je u 5 “B”. Glavni lik dobrovoljno je pokazao gdje su djeca koju treba cijepiti protiv tifusa. Na putu je liječniku rekao da nakon ovog sata njihov razred ide na organizirani izlet u zavičajni muzej. Vraćaju se u 5 B. Tamo, za tablom, Shurik Avdeenko već je napisao tri koraka problema, ali nije mogao objasniti rješenje. Medicinska sestra je cijepila sve učenike, ali nastava nije završila. Kharlampy Diogenovich je rekao da je u ovoj klasi bio čovjek koji je odlučio nadmašiti Herculesa i izvesti još jedan podvig, trinaesti. Nakon tih riječi pozvao je glavnog lika pred ploču i zamolio ga da objasni rješenje zadatka. Ali dječak, čak ni iz onoga što je bilo na ploči, nije mogao shvatiti odakle početi. Naravno, dobio je lošu ocjenu, ali je od tog trenutka počeo ozbiljnije shvaćati zadaću. A razumio je i metodu učitelja: kaliti dušu djece smijehom, naučiti ih da se ponašaju prema sebi s malo humora.

Vrlo kratko za čitateljski dnevnik

Djelo “Trinaesti Herkulov trud” Fazila Iskandera objavljeno je 1964. godine. Od samog početka djela vidljiva je određena sličnost s pričama iz antičke Grčke. Sam naslov djela govori čitatelju da će priča biti povezana s mitovima. Svi znaju za dvanaest Herkulovih trudova, pa je zanimljivo pročitati koji je bio novi Herkulov trud. Na kraju ispada da to i nije nikakav podvig.

Glavna ideja djela može se shvatiti da smijeh zapravo omogućuje da se čovjek sagleda s različitih strana, da se uoče skrivene osobine, te pomaže da se greške priznaju kako se u budućnosti ne bi činile.

Pročitajte sažetak Iskander Trinaesti Herkulov trud

Dolazi još jedna školska godina i u školu dolazi novi učitelj matematike, Kharlampy Diogenovich. Ovaj se čovjek odmah istaknuo među svojim kolegama, bio je vrlo ozbiljan i inteligentan. Za vrijeme njegove nastave vladala je nevjerojatna tišina i disciplina u učionici. Ravnateljica se dugo nije mogla naviknuti na činjenicu da nova učiteljica može toliko smiriti djecu, te da su djeca za vrijeme nastave bila u učionici.

Razred se smirio tek pri pogledu na profesoricu na vratima ureda, a tišina je potrajala do kraja. Povremeno se iz razreda čuo smijeh; Kharlampy Diogenovich ponekad je odvraćao djecu svojim šalama, smijao se i sam i zabavljao djecu. Jednog dana je učenik zakasnio na sat, a Kharlampiy mu je odao poštovanje kao glavnom, pustio ga u razred, a nakon toga smislio je nadimak "Princ od Walesa". Još jedna značajka učitelja bila je ta što nije grdio učenike i nije zvao njihove roditelje k ​​sebi.

Kad je došlo vrijeme za pisanje testova, svi su pisali svojim umom i nisu prepisivali, jer su znali da će Kharlampy Diogenovich odmah uočiti varalicu i, uz to, nasmijati se. Tako je jednog dana i sam pripovjedač postao razlog za podsmijeh. Prije jedne od redovitih satova matematike nije uspio riješiti problem. Pripovjedač se nikako nije snalazio u zadatku koji je dobio kući, išao je u školu. Tamo je doznao da ni drugi učenici nisu baš uspjeli u zadatku, a nije se svima rješenje poklapalo s odgovorom. To je malo umirilo pripovjedača i, zaboravivši na zadatke, otišao je trčati i šutati loptu.

Prije lekcije, pripovjedač je bio siguran da se najpametniji učenik u razredu, Saharov, sigurno nosio sa zadatkom. Kako se pokazalo, dječak s kojim je pripovjedač sjedio također je imao riješen problem. Tada je počela lekcija i pripovjedač je odlučio da će biti pozvan. No, na početku sata, kada su svi čekali da počne anketa, u razred su ušle liječnica i medicinska sestra, koje su trebale pronaći “A” razred, jer su trebale biti cijepljene. Pripovjedač se, bez da se zbunio, dobrovoljno javio da im pomogne pronaći razred, na što je učiteljica pristala. Dok je ispraćao doktore, saznao je da oni žele dati injekcije svom razredu tijekom sata, pa je rekao doktoru da se on i razred upravo spremaju za odlazak u muzej. Pripovjedač je otrčao ispred liječnika u ordinaciju i otkrio da Shurik Avdeenko stoji kraj ploče pokušavajući riješiti problem, ali nije mogao dati objašnjenje. Učitelj je naredio Šuriku da ode na svoje mjesto i pohvalio Adolfa za točan zadatak.

Ubrzo su došli liječnici i rekli da se djeca moraju cijepiti i zamolili učiteljicu da ih pusti da napuste sat. Avdeenko je prvi bio podvrgnut zahvatu. Sve je prošlo u najboljem redu, dječak se nije bojao, već naprotiv, bio je sretan, jer je umjesto na zadatak otišao na injekciju. Adolf Komarov je problijedio, bio je uplašen i unatoč tješenjima susjeda po stolu nije se mogao smiriti. Nakon injekcije postalo mu je još gore, a liječnici su čak bili prisiljeni dječaku dati amonijak. Pripovjedač je u to vrijeme bio ponosan na sebe i hvalio se kako uopće ne osjeća bol, ali to je bilo samo hvalisanje. Nakon cijepljenja liječnici su otišli.

Bilo je još vremena do kraja lekcije i učiteljica je odlučila djeci ispričati o podvizima Herkula i još jedne osobe koja je odlučila dodati trinaesti podvig, mijenjajući tako grčku mitologiju. Učitelj je samo objasnio da je do podviga došlo zbog kukavičluka, a u koju svrhu, zamolio je glavnog lika da ispriča. A onda učitelj poziva dječaka pred ploču i traži od njega da objasni kako je riješio zadaću. Pripovjedač je pokušavao odugovlačiti s vremenom, ali nije pomoglo, naprotiv, izgledao je smiješno i smiješno.

Ovaj događaj pozitivno je djelovao na učenika, nakon čega je postao fleksibilniji i odgovorniji u obavljanju posla. Razmišljajući, dječak je shvatio da je loše kada se osoba prestane bojati ispasti smiješna. Uostalom, to možda neće utjecati na njega na najbolji način.

Slika ili crtež Trinaestog Herkulovog rada

Ostale prepričavanja za čitalački dnevnik

• Sažetak Trinaeste Setterfieldove priče

  Roman se vrti oko nekoliko žena: slavne spisateljice Vide Winter, njezinih sestara i glavne junakinje Margaret Lee, koja radi u očevoj knjižnici i luda je za francuskim romanima.

• Sažetak Andersen Najnevjerojatnije (bajka)

  Onaj tko zamisli nešto najnevjerojatnije oženit će princezu, a u miraz pola kraljevstva. Odmah se pojavilo mnogo ljudi - različitih dobi i staleža, ali nitko nije mogao smisliti ništa pametno

• Sažetak ispovijesti Lava Tolstoja

  Lav Tolstoj piše da je izgubio vjeru u djetinjstvu nakon što je njegov stariji brat došao i rekao da nema Boga. A nešto kasnije prestao je ići na namaz nakon priče izvjesnog S.

• Sažetak avantura Krosha Rybakova

  Knjiga govori o ljetnoj praksi 9. razreda na auto-stanici. Krosh nije imao nikakvo tehničko obrazovanje, ali je želio voziti automobil tijekom pripravničkog staža. Umjesto toga, Krosh je radio u garaži s Pyotrom Shmakovom

• Sažetak Julesa Vernea Dvadeset tisuća milja pod morem

  Književnik, geograf Jules Verne, klasik je znanstvenofantastične književnosti. Roman “20 000 milja pod morem” izlet je u životinjski i biljni svijet. Tajne broda, njegove posade i samog kapetana.

Fazil Abdulovič Iskander

13. Herkulov trud

Svi matematičari koje sam upoznao u školi i nakon škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske hlače navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno točna.

Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerojatno zaboravili na to i malo su pazili na svoj izgled.

A ipak je u našoj školi bio jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Nije ga se moglo nazvati slabe volje, a još manje neuredan. Ne znam je li bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerojatnije bilo.

Zvao se Kharlampy Diogenovich. Kao i Pitagora, bio je Grk po rođenju. Od nove školske godine pojavio se u našem razredu. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.

Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je ponekad direktor uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao shvatiti jesmo li tu ili smo pobjegli na stadion.

Stadion se nalazio uz školsko dvorište i stalno je, osobito za vrijeme velikih natjecanja, ometao pedagoški proces. Redatelj je čak negdje napisao da se premjesti na drugo mjesto. Rekao je da je stadion kod školaraca stvarao nervozu. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznima, nego zapovjednik stadiona, ujak Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i bez knjiga, i istjerao nas odande s bijesom koji godinama nije jenjavao.

Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su se sada morali popeti oni koji su dotad gledali stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.

Ipak, naš ravnatelj se uzalud bojao da bismo mogli pobjeći sa sata matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da na odmoru odeš ravnatelju i šutke mu baciš šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, i zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvijek sam se nečega bojao.

Izvana se moglo činiti da se najviše bojao povjerenstva iz gradske uprave, dapače, najviše se bojao našeg ravnatelja. Bila je to demonska žena. Jednom ću o njoj napisati pjesmu u byronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.

Naravno, nikako nismo mogli pobjeći sa sata matematike. Ako smo ikada pobjegli sa sata, obično je to bio sat pjevanja.

Znalo se dogoditi da čim naš Harlampy Diogenovich uđe u razred, svi odmah utihnu, i tako do samog kraja lekcije. Istina, ponekad nas je i nasmijavao, ali to nije bio spontani smijeh, nego zabava koju je odozgo organizirao sam učitelj. Nije kršio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz od suprotnog u geometriji.

Išlo je otprilike ovako. Recimo da drugi učenik malo kasni na nastavu, otprilike pola sekunde nakon zvona, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman propasti kroz pod. Možda ne bih uspio da odmah ispod naše učionice nije bila učiteljska soba.

Neki učitelji neće obratiti pozornost na takvu sitnicu, drugi će naglo grditi, ali ne Kharlampy Diogenovich. U takvim slučajevima zastao je na vratima, prebacio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenom poštovanjem prema studentovoj osobnosti pokazao na prolaz.

Učenik oklijeva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za učiteljem. Ali lice Kharlampyja Diogenovicha izražava radosno gostoprimstvo, suzdržano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. Daje do znanja da je sama pojava takvog učenika rijedak praznik za naš razred i za njega osobno, Harlampija Diogenoviča, da ga nitko nije očekivao, a kako je došao, nitko mu se neće usuditi zamjeriti ovo malo kašnjenje, tim više što je on skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim učenikom i zatvoriti vrata za njim u znak da dragog gosta neće uskoro pustiti.

Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju učenik, nespretno se proguravši kroz vrata, oteturao na svoje mjesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim i govori nešto veličanstveno. Na primjer:

princ od Walesa.

Razred se smije. I iako ne znamo tko je princ od Walesa, razumijemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. Ovdje jednostavno nema što raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi posjetiti koju školu, onda će ga svakako odvesti u prvu školu, koja je blizu elektrane. Jer ona je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio doći k nama, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.

Zato smo se smijali, shvativši da naš student nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.

Ali tada Kharlampy Diogenovich sjeda. Razred istog trena utihne. Lekcija počinje.

Krupne glave, nizak, uredno odjeven, pažljivo obrijan, držao je razred u svojim rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i bilježnicu u koju je nešto zapisivao nakon razgovora. Ne sjećam se da je na nekoga vikao, da ih je pokušavao nagovoriti da uče, ili da je prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari nisu mu bile od koristi.

Tijekom testova nije ni pomišljao trčati između redova, gledati u stolove ili budno podizati glavu na svaki šušanj, kao što su drugi činili. Ne, on je mirno nešto čitao u sebi ili prebirao krunicu sa zrncima žutim kao mačje oči.

Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo ga otpisali samo u krajnjem slučaju, ako nije bilo drugog izlaza.

Događalo se da za vrijeme ispita podigne pogled s krunice ili knjige i kaže:

Saharov, molim te zamjeni mjesto s Avdeenkom.

Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebao zamijeniti mjesto s Avdeenkom, koji je loš student.

Sažali se na Avdeenka, može slomiti vrat.

Avdeenko tupo gleda Harlampija Diogenoviča, kao da ne shvaća, a možda i ne shvaća zašto mu je mogao slomiti vrat.

Avdeenko misli da je labud", objašnjava Kharlampy Diogenovich. "Crni labud", dodaje nakon trenutka, aludirajući na Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. "Saharov, možeš nastaviti", kaže Kharlampy Diogenovich.

Saharov sjeda.

I ti također”, okreće se Avdeenku, ali nešto se u njegovu glasu jedva primjetno pomaknulo. U njega se ulila točno dozirana doza sprdnje. - ...Osim, naravno, ako ne slomite vrat... crni labud! - odlučno zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Alexander Avdeenko smoći snage za samostalan rad.

Shurik Avdeenko sjedi, bijesno se savija nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.

)

Fazil Abdulovič Iskander 13. Herkulov rad

Svi matematičari koje sam upoznao u školi i nakon škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske hlače navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno točna.

Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerojatno zaboravili na to i malo su pazili na svoj izgled.

A ipak je u našoj školi bio jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Nije ga se moglo nazvati slabe volje, a još manje neuredan. Ne znam je li bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerojatnije bilo.

Zvao se Kharlampy Diogenovich. Kao i Pitagora, bio je Grk po rođenju. Od nove školske godine pojavio se u našem razredu. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.

Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je ponekad direktor uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao shvatiti jesmo li tu ili smo pobjegli na stadion.

Stadion se nalazio uz školsko dvorište i stalno je, osobito za vrijeme velikih natjecanja, ometao pedagoški proces. Redatelj je čak negdje napisao da se premjesti na drugo mjesto. Rekao je da je stadion kod školaraca stvarao nervozu. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznima, nego zapovjednik stadiona, ujak Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i bez knjiga, i istjerao nas odande s bijesom koji godinama nije jenjavao.

Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su se sada morali popeti oni koji su dotad gledali stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.

Ipak, naš ravnatelj se uzalud bojao da bismo mogli pobjeći sa sata matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da na odmoru odeš ravnatelju i šutke mu baciš šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, i zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvijek sam se nečega bojao.

Izvana se moglo činiti da se najviše bojao povjerenstva iz gradske uprave, dapače, najviše se bojao našeg ravnatelja. Bila je to demonska žena. Jednom ću o njoj napisati pjesmu u byronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.

Naravno, nikako nismo mogli pobjeći sa sata matematike. Ako smo ikada pobjegli sa sata, obično je to bio sat pjevanja.

Znalo se dogoditi da čim naš Harlampy Diogenovich uđe u razred, svi odmah utihnu, i tako do samog kraja lekcije. Istina, ponekad nas je i nasmijavao, ali to nije bio spontani smijeh, nego zabava koju je odozgo organizirao sam učitelj. Nije kršio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz od suprotnog u geometriji.

Išlo je otprilike ovako. Recimo da drugi učenik malo kasni na nastavu, otprilike pola sekunde nakon zvona, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman propasti kroz pod. Možda ne bih uspio da odmah ispod naše učionice nije bila učiteljska soba.

Neki učitelji neće obratiti pozornost na takvu sitnicu, drugi će naglo grditi, ali ne Kharlampy Diogenovich. U takvim slučajevima zastao je na vratima, prebacio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenom poštovanjem prema studentovoj osobnosti pokazao na prolaz.

Učenik oklijeva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za učiteljem. Ali lice Kharlampyja Diogenovicha izražava radosno gostoprimstvo, suzdržano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. Daje do znanja da je sama pojava takvog učenika rijedak praznik za naš razred i za njega osobno, Harlampija Diogenoviča, da ga nitko nije očekivao, a kako je došao, nitko mu se neće usuditi zamjeriti ovo malo kašnjenje, tim više što je on skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim učenikom i zatvoriti vrata za njim u znak da dragog gosta neće uskoro pustiti.

Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju učenik, nespretno se proguravši kroz vrata, oteturao na svoje mjesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim i govori nešto veličanstveno. Na primjer:

princ od Walesa.

Razred se smije. I iako ne znamo tko je princ od Walesa, razumijemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. Ovdje jednostavno nema što raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi posjetiti koju školu, onda će ga svakako odvesti u prvu školu, koja je blizu elektrane. Jer ona je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio doći k nama, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.

Zato smo se smijali, shvativši da naš student nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.

Ali tada Kharlampy Diogenovich sjeda. Razred istog trena utihne. Lekcija počinje.

Krupne glave, nizak, uredno odjeven, pažljivo obrijan, držao je razred u svojim rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i bilježnicu u koju je nešto zapisivao nakon razgovora. Ne sjećam se da je na nekoga vikao, da ih je pokušavao nagovoriti da uče, ili da je prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari nisu mu bile od koristi.

Tijekom testova nije ni pomišljao trčati između redova, gledati u stolove ili budno podizati glavu na svaki šušanj, kao što su drugi činili. Ne, on je mirno nešto čitao u sebi ili prebirao krunicu sa zrncima žutim kao mačje oči.

Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo ga otpisali samo u krajnjem slučaju, ako nije bilo drugog izlaza.

Događalo se da za vrijeme ispita podigne pogled s krunice ili knjige i kaže:

Saharov, molim te zamjeni mjesto s Avdeenkom.

Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebao zamijeniti mjesto s Avdeenkom, koji je loš student.

Sažali se na Avdeenka, može slomiti vrat.

Avdeenko tupo gleda Harlampija Diogenoviča, kao da ne shvaća, a možda i ne shvaća zašto mu je mogao slomiti vrat.

Avdeenko misli da je labud", objašnjava Kharlampy Diogenovich. "Crni labud", dodaje nakon trenutka, aludirajući na Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. "Saharov, možeš nastaviti", kaže Kharlampy Diogenovich.

Saharov sjeda.

I ti također”, okreće se Avdeenku, ali nešto se u njegovu glasu jedva primjetno pomaknulo. U njega se ulila točno dozirana doza sprdnje. - ...Osim, naravno, ako ne slomite vrat... crni labud! - odlučno zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Alexander Avdeenko smoći snage za samostalan rad.

Shurik Avdeenko sjedi, bijesno se savija nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.

Glavno oružje Kharlampyja Diogenovicha je učiniti osobu smiješnom. Učenik koji odstupa od školskih pravila nije lijenčina, nije dosjetljivac, nije nasilnik, već jednostavno smiješna osoba. Ili bolje rečeno, ne samo smiješno, kako bi se vjerojatno mnogi složili, nego nekako uvredljivo smiješno. Smiješan, ne shvaćajući da je smiješan, ili je to zadnji shvatio.

A kad vas profesor ispadne smiješnim, odmah puca međusobna odgovornost učenika, a cijeli razred vam se smije. Svi se smiju jedni drugima. Ako vam se jedna osoba smije, još uvijek se možete nekako nositi s tim. Ali nemoguće je nasmijati cijeli razred. A ako ste ispali duhoviti, htjeli ste pod svaku cijenu dokazati da, iako ste bili smiješni, niste tako potpuno smiješni.

Mora se reći da Kharlampy Diogenovich nikome nije dao privilegije. Svatko može biti smiješan. Naravno, ni ja nisam izbjegao zajedničku sudbinu.

Taj dan nisam riješio zadatak zadan za domaću zadaću. Bilo je nešto u topničkoj granati koja je letjela negdje određenom brzinom i kroz određeno vrijeme. Trebalo je saznati koliko bi kilometara preletio da je letio drugom brzinom i gotovo u drugom smjeru.

Općenito, zadatak je bio pomalo zbunjujući i glup. Moje rješenje nije odgovaralo odgovoru. I usput, u knjigama problema tih godina, vjerojatno zbog štetočina, odgovori su ponekad bili netočni. Istina, vrlo rijetko, jer do tada su gotovo svi bili uhvaćeni. No, očito je netko ipak djelovao u divljini.

Ali ipak sam imao neke sumnje. Štetočine su štetočine, ali, kako kažu, ne budi ni loša osoba.

Tako sam sljedeći dan došao u školu sat vremena prije nastave. Učili smo u drugoj smjeni. Najzagriženiji nogometaši već su bili tu. Pitao sam jednog od njih za problem, a pokazalo se da ni on nije riješio. Savjest mi se napokon smirila. Podijelili smo se u dvije ekipe i igrali do zvona.

A sada ulazimo u razred. Jedva došavši do daha, za svaki slučaj pitam odličnog učenika Saharova:

Pa, kakav je zadatak?

Ništa, kaže, odlučio je. Pritom je kratko i značajno kimnuo glavom u smislu da je bilo poteškoća, ali smo ih prebrodili.

Kako ste se odlučili, jer je odgovor pogrešan?

Točno”, kimne mi glavom s tako odvratnim samopouzdanjem na svom pametnom, savjesnom licu da sam ga odmah zamrzio zbog njegove dobrobiti, iako zasluženo, bilo je tim neugodnije. Htjedoh još sumnjati, ali on se odvrati, uskrativši mi posljednju utjehu padajućih: da rukama grabim zrak.

Ispostavilo se da se u to vrijeme na vratima pojavio Kharlampy Diogenovich, ali ga nisam primijetio i nastavio sam gestikulirati, iako je stajao gotovo pokraj mene. Napokon sam pogodio što se događa, uplašio se, tresnuo knjigom i ukočio se.

Kharlampy Diogenovich je otišao do mjesta.

Uplašio sam se i grdio sam sebe što sam se prvo složio s nogometašem da je zadatak pogrešan, a onda se složio s odličnikom da je točan. A sada je Kharlampy Diogenovich vjerojatno primijetio moje uzbuđenje i prvi će me nazvati.

Kraj mene je sjedila tiha i skromna studentica. Zvao se Adolf Komarov. Sada se nazvao Alik i čak je napisao Alik u svoju bilježnicu, jer je počeo rat i nije želio da ga zadirkuju kao Hitlera. Ipak, svi su se sjećali kako se prije zvao, a povremeno su ga i podsjetili na to.

Ja sam voljela pričati, a on je volio mirno sjediti. Sastavljeni smo da bismo mogli utjecati jedni na druge, ali od toga, po mom mišljenju, nije bilo ništa. Svi su ostali isti.

Sada sam primijetio da je čak i on riješio problem. Sjedio je nad svojom otvorenom bilježnicom, uredan, mršav i tih, a budući da su mu ruke ležale na upijajućem papiru, činio se još tišim. Imao je tu glupu naviku da drži ruke na upijaču, koje ga nisam mogao odviknuti.

"Hitler je kaput", šapnula sam u njegovom smjeru. On, naravno, nije ništa odgovorio, ali je barem maknuo ruke s upijajuće krpe i postalo je lakše.

U međuvremenu je Kharlampy Diogenovich pozdravio razred i sjeo na stolicu. Lagano je podigao rukave jakne, polako maramicom obrisao nos i usta, iz nekog razloga pogledao u maramicu i stavio je u džep. Zatim je skinuo sat i počeo listati časopis. Činilo se da su krvnikove pripreme tekle brže.

Ali onda je primijetio one koji su bili odsutni i počeo se osvrtati po razredu, birajući žrtvu. Zadržala sam dah.

Tko je na dužnosti? - neočekivano je upitao. Uzdahnula sam, zahvalna na pauzi.

Nije bilo dežurnog časnika, a Kharlampy Diogenovich je prisilio poglavara da izbriše s ploče. Dok je prao rublje, Kharlampy Diogenovich mu je nagovijestio što bi poglavar trebao učiniti kada nema dežurnog časnika. Nadao sam se da će o tome ispričati koju parabolu iz svog školskog života, ili Ezopovu basnu, ili nešto iz grčke mitologije. Ali nije ništa rekao, jer je škripanje suhe krpe po dasci bilo neugodno, i čekao je da poglavar brzo završi svoje zamorno brisanje. Napokon je stariji sjeo.

Razred se smrznuo. Ali u tom trenutku vrata su se otvorila i na pragu su se pojavili liječnik i medicinska sestra.

Oprostite, je li ovo peti "A"? - upita doktor.

"Ne", rekao je Kharlampy Diogenovich s pristojnim neprijateljstvom, osjećajući da bi neka vrsta sanitarne mjere mogla poremetiti njegovu lekciju. Iako nam je razred bio gotovo peti A, jer on je bio peti B, rekao je ne tako odlučno, kao da među nama nije bilo i ne može biti ničega zajedničkog.

Oprostite”, ponovno je rekao doktor i, iz nekog razloga, oklijevajući oklijevao i zatvorio vrata.

Znao sam da će dati injekcije protiv tifusa, au nekim razredima već jesu. Injekcije se nikad nisu unaprijed najavljivale, kako se nitko ne bi mogao iskrasti ili glumiti da je bolestan i ostati doma.

Nisam se bojao injekcija, jer sam dobio puno injekcija za malariju, a ove su najodvratnije od svih postojećih injekcija.

A onda je nestala iznenadna nada koja je obasjala naš razred svojim snježnobijelim ogrtačem. Nisam to mogao tako ostaviti.

Mogu li im pokazati gdje je peti "A"? - rekoh drsko od straha.

Dvije su okolnosti donekle opravdavale moju drskost. Sjedio sam nasuprot vratima, a često su me slali u učiteljsku sobu po kredu ili nešto drugo. A onda je peti A bio u jednoj od pomoćnih zgrada u školskom dvorištu i doktorica se stvarno mogla zbuniti, jer nas je rijetko posjećivala, uvijek je radila u prvoj školi.

Pokaži mi", rekao je Kharlampy Diogenovich i blago podigao obrve.

Pokušavajući se suzdržati i ne pokazati svoju radost, izjurila sam iz učionice.

Doktora i sestru sam sustigao u hodniku našeg kata i pošao s njima.

"Pokazat ću ti gdje je peto "A", rekao sam. Doktorica se nasmiješila kao da ne daje injekcije, nego dijeli bombone.

Što nećete učiniti za nas? - Pitao sam.

"Bit ćete na sljedećoj lekciji", rekao je doktor, i dalje se smiješeći.

“Idemo u muzej na sljedeću lekciju”, rekao sam, pomalo neočekivano i za sebe.

Zapravo, radilo se o organiziranom odlasku u zavičajni muzej i ispitivanju tragova nalazišta pračovjeka. No profesorica nam je put odgađala jer se ravnatelj bojao da nećemo moći organizirano otići tamo.

Činjenica je da je prošle godine jedan dječak iz naše škole ukrao bodež jednog abhaskog feudalca kako bi s njim pobjegao na front. Digla se velika frka oko toga, a ravnatelj je odlučio da je sve ispalo ovako jer razred nije išao u muzej u redu od dva, nego u gomili.

Zapravo, ovaj dječak je sve unaprijed smislio. Nije odmah uzeo bodež, već ga je prvo zabio u slamu koja je pokrivala kolibu predrevolucionarne sirotinje. A onda, nakon nekoliko mjeseci, kad se sve smirilo, došao je tamo u kaputu s izrezanom postavom i konačno odnio bodež.

"Nećemo vas pustiti", rekao je liječnik u šali.

„O čemu pričaš“, rekoh, počevši da se brinem, „okupićemo se u dvorištu i uredno otići u muzej“.

Znači organizirano?

Da, organizirano”, ponovio sam ozbiljno, bojeći se da ona, kao i ravnateljica, ne povjeruje u našu mogućnost organiziranog odlaska u muzej.

Pa, Galočka, idemo u peti „B“, inače će stvarno otići, rekla je i stala. Uvijek sam volio tako uredne doktore u bijelim kapicama i bijelim kutama.

Ali prvo su nam rekli na petom "A", ova Galočka je postala tvrdoglava i strogo me pogledala. Bilo je jasno da je svim silama glumila odraslu osobu.

Nisam ni pogledao u njezinom smjeru, pokazujući da nitko o njoj ne razmišlja kao o odrasloj osobi.

"Kakve veze ima", rekao je liječnik i odlučno se okrenuo.

Dječak jedva čeka isprobati svoju hrabrost, ha?

"Ja sam bolesnik od malarije", rekao sam, ostavljajući po strani osobni interes, "primio sam injekcije tisuću puta."

“Pa, slikaru, vodi nas”, rekao je doktor i krenuli smo.

Uvjerivši se da se neće predomisliti, potrčao sam naprijed da otklonim vezu između sebe i njihovog dolaska.

Kada sam ušao u razred, Shurik Avdeenko je stajao za tablom, i iako je rješenje zadatka u tri radnje bilo napisano na tabli njegovim lijepim rukopisom, nije znao objasniti rješenje. Tako je stajao uz ploču s bijesnim i smrknutim licem, kao da je znao prije, ali sada se nije mogao sjetiti tijeka svojih misli.

"Ne boj se, Šurik", pomislio sam, "ništa ne znaš, a već sam te spasio." Želio sam biti nježan i ljubazan.

Bravo, Alik, rekao sam tiho Komarovu, riješio je tako težak problem.

Alik se smatrao sposobnim C studentom. Rijetko su ga grdili, ali još rjeđe hvalili. Vrhovi njegovih ušiju postali su ružičasti u znak zahvalnosti. Ponovno se nagnuo nad svoju bilježnicu i pažljivo položio ruke na upijajući papir. To mu je bila navika.

Ali onda su se vrata otvorila i u učionicu su ušle doktorova žena i ta Galočka. Liječnik je rekao da tako treba dečkima davati injekcije.

Ako je to sada potrebno, rekao je Harlampy Diogenovich, kratko me pogledavši, ne mogu se buniti. Avdeenko, zauzmi svoje mjesto", kimnuo je Shuriku.

Shurik je spustio kredu i otišao na svoje mjesto, nastavljajući se pretvarati da se sjeća rješenja problema.

Razred se uznemirio, ali Kharlampy Diogenovich je podigao obrve i svi su utihnuli. Stavio je bilježnicu u džep, zatvorio dnevnik i ustupio mjesto liječniku. On je sam sjeo za stol u blizini. Djelovao je tužan i pomalo uvrijeđen.

Liječnik i djevojka otvorili su svoje kovčege i počeli slagati staklenke, boce i neprijateljski svjetlucave instrumente po stolu.

Pa tko je od vas najhrabriji? - rekao je doktor grabežljivo isisavajući lijek iglom i sada držeći ovu iglu s vrhom prema gore da lijek ne iscuri.

Rekla je to veselo, ali nitko se nije nasmiješio, svi su gledali u iglu.

Pozvat ćemo s popisa", rekao je Kharlampy Diogenovich, "jer ovdje postoje čvrsti heroji. Otvorio je časopis.

Avdeenko,” rekao je Harlampy Diogenovich i podigao glavu.

Razred se nervozno nasmijao. I doktorica se nasmiješila, iako nije razumjela zašto se smijemo.

Avdeenko je prišao stolu, dugo, nespretno, a na licu mu se vidjelo da nije odlučio je li bolje dobiti lošu ocjenu ili prvi otići na injekciju.

Skinuo je majicu i sad stajao leđima okrenut liječniku, još uvijek nespretan i neodlučan što je najbolje. I onda, kad je primio injekciju, nije bio sretan, iako je sada cijeli razred bio ljubomoran na njega.

Alik Komarov postajao je sve bliđi. Došao je red na njega. I premda je i dalje držao ruke na upijaču, bilo je jasno da mu to nije pomoglo.

Pokušala sam ga nekako oraspoložiti, ali ništa nije išlo. Sa svakom minutom postajao je sve stroži i bljeđi. Zurio je u doktorovu iglu bez prestanka.

Okreni se i ne gledaj", rekla sam mu.

"Ne mogu se okrenuti", odgovorio je ukletim šapatom.

U početku neće toliko boljeti. Glavna bol je kada daju lijek, ja sam ga pripremio.

“Mršav sam”, šapnuo mi je, jedva mičući bijele usne, “jako će me boljeti.”

"Ništa", odgovorio sam, "sve dok igla ne uđe u kost."

"Imam samo kosti", šapnuo je očajnički, "oni će sigurno pogoditi."

"Opusti se", rekao sam mu, potapšavši ga po leđima, "onda ih neće udariti."

Leđa su mu bila tvrda poput daske od napetosti.

“Već sam slab”, odgovorio je, ništa ne shvaćajući, “malokrvan sam.”

"Mršavi ljudi nisu anemični", oštro sam mu prigovorila. - Malaričari su anemični jer malarija isisava krv.

Imao sam kroničnu malariju i koliko god su je liječnici liječili, nisu mogli učiniti ništa. Bio sam pomalo ponosan na svoju neizlječivu malariju.

Kad su Alika pozvali, bio je potpuno spreman. Mislim da nije ni znao kamo ide ni zašto.

Sada je stajao leđima okrenut liječniku, blijed, zacakljenih očiju, a kad su mu dali injekciju, odjednom je pobijelio kao mrtav, iako se činilo da nije imao gdje problijediti. Toliko je problijedio da su mu se na licu pojavile pjegice, kao da su odnekud iskočile. Nitko nikada prije nije pomislio da je pjegav. Za svaki slučaj odlučila sam zapamtiti da ima skrivene pjegice. Ovo bi moglo biti korisno, iako još nisam znao za što.

Nakon injekcije umalo se nije prevrnuo, no liječnik ga je pridržao i posjeo na stolicu. Oči su mu se okrenule, svi smo se bojali da umire.

- "Hitna pomoć"! - Viknuo sam. - Otrčat ću i nazvati!

Kharlampy Diogenovich me je ljutito pogledao, a liječnik mu je vješto gurnuo bocu pod nos. Naravno, ne Harlampiju Diogenoviču, već Aliku.

Prvo nije otvorio oči, a onda je odjednom skočio i užurbano otišao do svog mjesta, kao da nije upravo umro.

“Nisam ni osjetio”, rekao sam kad sam dobio injekciju, iako sam sve savršeno osjećao.

Bravo, slikaru”, rekao je liječnik. Njezin pomoćnik brzo mi je i ležerno obrisao leđa nakon injekcije. Vidjelo se da je još uvijek ljuta na mene što ih nisam pustio u peti “A”.

Trljajte opet, rekoh, da se lijek rasprši.

Protrljala mi je leđa s mržnjom. Ugodan je bio hladan dodir alkoholom natopljene vate, a još ugodnije to što je bila ljuta na mene i još mi je morala brisati leđa.

Napokon je sve bilo gotovo. Doktorica i njezina Galočka spakirali su torbe i otišli. U učionici su ostavili ugodan miris alkohola i neugodan miris lijekova. Učenici su sjedili, drhteći, pažljivo ispitujući mjesto uboda lopaticama i razgovarajući kao da su žrtve.

Otvorite prozor, rekao je Harlampy Diogenovich, zauzevši svoje mjesto. Želio je da duh bolničke slobode napusti učionicu s mirisom lijeka.

Izvadio je krunicu i zamišljeno prepipao žuta zrnca. Ostalo je još malo vremena do kraja sata. U takvim nam je razmacima obično govorio nešto poučno i starogrčko.

Kao što je poznato iz starogrčke mitologije, Herkul je izvršio dvanaest trudova, rekao je i stao. Klik, klik - pomaknuo je dvije perle s desna na lijevo. "Jedan je mladić htio ispraviti grčku mitologiju", dodao je i ponovno stao. Klik, klik.

“Vidi što si htio”, pomislio sam o tom mladiću, shvativši da nitko ne smije ispravljati grčku mitologiju. Možda se može ispraviti neka druga, ustajala mitologija, ali ne grčka, jer tamo je sve davno ispravljeno i ne može biti greške.

Odlučio je izvršiti trinaesti Herkulov trud, nastavio je Harlampije Diogenovič, i djelomično je uspio.

Po njegovom smo glasu odmah shvatili koliko je to lažan i beskoristan podvig, jer da je Herkul trebao obaviti trinaest radova, on bi ih sam učinio, a kako je stao na dvanaest, znači tako je trebalo biti i eto nije bilo ništa za učiniti penjati se s vašim izmjenama.

Heraklo je svoje podvige izvodio kao hrabar čovjek. A ovaj mladić je svoj podvig učinio iz kukavičluka... - pomislio je Harlampi Diogenovich i dodao: - Sada ćemo saznati u ime čega je počinio svoj podvig...

Klik. Ovaj put samo je jedno zrno palo s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je gadno pala. Bolje da su dva pala kao prije nego jedan ovakav.

Osjećao sam da je u zraku nekakva opasnost. Kao da nije škljocnulo zrno, već mala zamka koja se zatvorila u rukama Kharlampija Diogenoviča.

“...Mislim da pretpostavljam,” rekao je i pogledao me.

Osjetila sam kako mi srce udara u leđa od njegova pogleda.

Molim te,” rekao je i pokazao mi prema ploči.

Da, upravo ti, neustrašivi slikaru”, rekao je.

Dovukao sam se do daske.

“Reci mi kako si riješio problem”, mirno je upitao i, “klik, klik”, dvije perle zakotrljale su se s desne na lijevu stranu. Bila sam u njegovom naručju.

Razred me gledao i čekao. Očekivao je da ću propasti, i želio je da propadnem što sporije i što zanimljivije.

Gledao sam ploču krajičkom oka, pokušavajući iz snimljenih radnji rekonstruirati razlog ovih radnji. Ali nisam uspio. Zatim sam počeo ljutito brisati s ploče, kao da me ono što je Šurik napisao zbunilo i spriječilo da se koncentriram. Još sam se nadao da će zvono zazvoniti i da će se ovrha morati odgoditi. Ali zvono nije zvonilo i bilo je nemoguće beskrajno brisati s ploče. Odložio sam krpu da ne ispadnem smiješan prije vremena.

"Slušamo vas", rekao je Harlampy Diogenovich, ne pogledavši me.

"Topnička granata", rekla sam veselo u likujućoj tišini razreda i ušutjela.

"Topnička granata", tvrdoglavo sam ponavljao, nadajući se da ću se po inerciji tih riječi probiti do drugih jednako točnih riječi. Ali nešto me čvrsto držalo na uzici koja se stegnula čim sam izgovorio ove riječi. Usredotočio sam se svom snagom, pokušavajući zamisliti napredovanje zadatka, i još jednom pojurio prekinuti ovu nevidljivu vezu.

Topnička granata”, ponovila sam, drhteći od užasa i gađenja.

Razredom se začulo prigušeno hihotanje. Osjetio sam da je došao kritičan trenutak i odlučio sam da se ni pod kojim okolnostima neću ismijavati, bolje je dobiti lošu ocjenu.

Jeste li progutali topničku granatu? - upita Harlampy Diogenovich s dobronamjernom radoznalošću.

Pitao je to tako jednostavno, kao da je pitao jesam li progutao košticu šljive.

"Da", rekla sam brzo, osjetivši zamku i odlučivši zbuniti njegove izračune neočekivanim odgovorom.

Onda zamolite vojnog instruktora da vam razminira”, rekao je Kharlampy Diogenovich, ali razred se već smijao.

Saharov se nasmijao, trudeći se da ne prestane biti odličan učenik dok se smije. Čak se i Shurik Avdeenko, najtmurniji u našem razredu, kojeg sam spasio od neizbježnog neuspjeha, nasmijao. Komarov se nasmijao, koji je, iako se sada zove Alik, ostao Adolf kakav je bio.

Gledajući ga, pomislila sam da nemamo pravog crvenokosog u razredu, prošao bi kao on, jer mu je kosa bila plava, a pjegice koje je skrivao, kao i svoje pravo ime, pokazale su se tijekom injekcije . Ali imali smo pravu crvenokosu i nitko nije primijetio Komarovljevu crvenkastost. A mislila sam i da neki dan nismo otrgnuli natpis razreda s vrata, možda doktor ne bi došao k nama i ništa se ne bi dogodilo. Nejasno sam počeo nagađati o vezi koja postoji između stvari i događaja.

Zvonjava, poput pogrebnog zvona, presjekla je smijeh razreda. Kharlampy Diogenovich me označio u dnevniku i još nešto zapisao u svoju bilježnicu.

Od tada sam ozbiljnije počeo shvaćati domaću zadaću i nikad nisam išao kod nogometaša s neriješenim problemima. Svakom svoje.

Kasnije sam primijetio da se gotovo svi ljudi boje ispasti smiješni. Žene i pjesnici posebno se boje ispasti smiješni. Možda se previše boje i stoga ponekad izgledaju smiješno. Ali nitko ne može učiniti da osoba izgleda smiješno tako pametno kao dobar pjesnik ili dobra žena.

Naravno, previše se bojati ispasti smiješan nije baš pametno, ali puno je gore ne bojati se toga uopće.

Čini mi se da je stari Rim propao jer su njegovi carevi, u svojoj brončanoj bahatosti, prestali primjećivati ​​da su smiješni. Da su na vrijeme nabavili lakrdijaše (od budale treba barem čuti istinu), možda bi još neko vrijeme izdržali. I tako su se nadali da će, ako se nešto dogodi, guske spasiti Rim. Ali barbari su stigli i uništili stari Rim zajedno s njegovim carevima i guskama.

Naravno, nimalo ne žalim zbog toga, ali bih želio sa zahvalnošću uzvisiti metodu Kharlampyja Diogenovicha. Smijehom je svakako ublažio naše prepredene dječje duše i naučio nas da se prema sebi odnosimo s dovoljno smisla za humor. Po meni je to potpuno zdrav osjećaj i odlučno i zauvijek odbijam svaki pokušaj njegovog propitivanja.