Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi

Ciljevi i ciljevi:

Obrazovni:

proširiti i obogatiti dječje vidike o morskim stanovnicima i njihovom načinu života;

učvrstiti dječje ideje o bojama i nijansama, oblicima riba i drugim stanovnicima podvodnog svijeta;

naučiti kako koristiti prethodno savladane tehnike i metode crtanja pri radu s bojama i olovkama;

naučiti konstruirati sliku pejzažne kompozicije (morsko dno od šljunka, podvodne biljke, morski stanovnici;

naučiti lijepo i ravnomjerno rasporediti predmete i elemente po cijeloj površini pozadine – ploče s podlogom od plastelina.

Obrazovni:

razvijati interes djece za živu i neživu prirodu;

razviti koherentan govor, sposobnost odgovaranja na pitanja i sposobnost potkrepljivanja svojih prosudbi;

razvijati samostalnost, aktivnost i kreativnost djece.

Obrazovni:

izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ponudu za bavljenje kreativnošću;

formirati estetsku ideju pri stvaranju slika i kompozicija zapleta;

naučiti pokazati prijateljstvo i osjećaj odgovornosti kada rade zajedno;

formirati pažljiv odnos prema prirodnim resursima.

Metodičke tehnike:

Književni govor, odgovaranje na pitanja, korištenje vizualnih pomagala, rješavanje zagonetki, crtanje pomoću "čarobnih linija" i raznim tehnikama, crtanje pejzažnih kompozicija, rad s papirom, izvođenje djelomičnih zadataka pretraživanja, tjelesne vježbe, igra na otvorenom "Riba i štuka".

Rad na rječniku:

Rak pustinjak, obalni puž, morska žarnica, predator, stanovnici morskog dna, ticala, kandže, peraje, škrge, ljuske.

Oprema i materijali:

Materijali za ilustracije, slike morskog dna, predmeti i elementi za pejzažnu kompoziciju „Morska dna“, papir u boji, vodene boje, jednostavne olovke, listovi s „čarobnim linijama“, čaše s vodom, palete, kistovi, četkice za zube, spužve, mušene krpe, salvete , magnetofon, CD “Čarobni zvuci prirode”, bojanka “Morske životinje” iz serije “Svijet oko nas”, slike različitih riba.

Pripremni radovi:

Razgovori, gledanje časopisa, slika, zajedničke aktivnosti učitelja i djece u modeliranju i apliciranju, pogađanje zagonetki, didaktičke igre „Zlatna ribica“, „Sakupi sliku“, sjedeće igre „More je uzburkano“, „Zemlja, voda, zrak“ , čitanje priča i zanimljivosti.

Napredak lekcije

Djeca i učiteljica sjede na prostirci.

Odgojitelj: Dečki, volite li otkrivati?

Djeca: Da!

Odgojitelj: Danas ćemo ići na putovanje morem. Točnije, spustiti ćemo se na dno mora kako bismo istražili podmorje. Zatvorite oči i zamislite da smo svi na podmornici, ronimo u morske dubine. Kroz poseban prozor promatramo ovo neobično lijepo i tajanstveno podmorje.

Djeca su zatvorila oči, čula se glazba i zvukovi morske obale.

Odgajatelj:

Ovo je more -
Bez kraja i ruba.
Do pješčane obale
Valovi dolaze.
Vjetar će prestati
Ljut na more.
Postat će jasno tko je tamo
Skriven u dubini.

Ljudi, što vidimo u morskim dubinama?

Očekivani odgovori djece: Razne ribe, morski pas, hobotnica, rakovi, meduze, morske zvijezde itd.

Odgajatelj: Što raste na dnu mora?

Djeca: Bilje, alge.

Odgajatelj: Što su oni? Koje je boje alga?

Djeca: duga, uska, široka, zelena ili smeđa.

Odgajatelj: Što mislite, zašto se zovu alge?

Djeca: Zato što rastu u vodi.

Pripremni dio.

Odgajatelj: Dečki, idemo do stolova i podijelimo se u dvije podskupine (svaka po 4 osobe). Imamo 2 panoa (jednokratni tanjuri s podlogom od plastelina) i mnogo drugih predmeta: plastične ribe, hobotnice, morske zvijezde, kornjače, rakovi. Tu je i papir u boji, grah, grašak, školjke, mislim da će nam trebati. Moramo sastaviti kompoziciju "Morska dna" - pravilno rasporediti sve predmete u posudi.

Djeca ispituju predloženi materijal, raspoređuju ribe i druge morske stanovnike na ploču. Učiteljica pomaže djeci pažljivo trgati papir na trake koje izgledaju poput morske trave. Djeca će ih lijepo rasporediti na pozadinu panoa, stavljajući na dno "kamenčiće", puževe i male školjke.

Odgojitelj: Sada, momci, odmorimo se malo.

Psihička vježba.

Riba je plivala i prskala (pokreti rukama)
U hladnoj morskoj vodi.
Tonu i izlaze, (čučne)
Zakopat će se u pijesak. (djeca leže na prostirci)

Odgojitelj: Dečki, na dnu mora, gdje žive čudne ribe, hobotnice i meduze, dogodila se bajka. Slušati...

Na dnu mora živio je rak pustinjak. Jedna pandža je veća od druge, rep je mali, a trbuh je mekan. Nekako je pronašao praznu školjku i popeo se u nju. Svidjela mi se kuća: pouzdana, štiti od zubatih riba. Dan i noć rak je puzao po pijesku sa svojom kućom, rijetko ga napuštajući: bilo je mnogo grabežljivaca uokolo. Dešavalo se da se nagne iz školjke da zgrabi vlat trave ili crva, a neprijatelji su tu, taman da se sakriju. I rak je odlučio pronaći dobrog prijatelja. Onaj koji bi ga mogao zaštititi.

Beregovuška! "Budimo prijatelji s tobom", predložio je obalnom pužu.

“Bojim se tvojih oštrih grinja, ali moje tijelo je meko i nježno”, odgovori puž.

Čule su ih meduze.

"Plivaj do mene", predložila je raku. - Bit ćemo prijatelji s tobom.

Ali ja ne znam plivati. "Mogu samo puzati po dnu", odgovori rak.

Meduza je razočarano otišla.

Rak je postao depresivan, zaboravio čak i na oprez, napustio svoju kuću i crtao različite figure na dnu svojih pandži. Odjednom prema meni zapliva golema riba. Rak je pojurio prema kući i zapleo se u alge. Od straha je zatvorio oči i čekao smrt.

Prošla je minuta, pa dvije. Otvorio sam oko - okolo je bilo tiho, nikoga. I odjednom sam vrlo blizu ugledao neobičan cvijet.

Jesi li me spasio? Kako se zoveš?

Vlasulja.

Rak je pažljivo pogledao morsku anemonu i upitao:

Jeste li biljka?

Ne, ja sam životinja, ali izgledam kao cvijet. Pogledaj moje pipke, poput latica su. Ali oni koji ih dodirnu bit će neljubazni, spalit ću ih.

"Budimo prijatelji i živimo zajedno", predložio je rak pustinjak morskoj anemoni. - Samo ćeš ti živjeti na krovu moje kuće.

Morska anemona je pomislila: “Što ako stvarno živiš na krovu? Onda ćemo putovati zajedno kroz dan mora. Vidjet ću puno zanimljivih stvari: morske biljke, razne stanovnike dna…. Mnogo je bolje nego sjediti na jednom mjestu.”

“Ja ću hodati po dnu i tražiti hranu, a ti ćeš svojim pipcima plašiti neprijatelje”, nastavio je rak.

"U redu, pristajem postati tvoj prijatelj", složila se morska žarnica. Rak je bio oduševljen i pažljivo ju je smjestio na krov svoje kuće.

Od tada su njih dvoje počeli živjeti zajedno. Morska anemona svojim pipcima plaši sve neprijatelje, a rak pustinjak traži hranu i časti ga večerom.

Učiteljeva priča popraćena je prikazom ilustracija morskih životinja iz serije „Svijet oko nas“.

Odgajatelj: Dečki, nacrtajmo ovu bajku. Imamo sve za ovaj posao, moramo upotrijebiti naše vještine i maštu.

Algoritam rada:

1. Obojite ih.

Samostalan rad djece.

Odgajatelj: Pogledajte kakve smo lijepe crteže napravili. Koji stanovnici žive na ovim crtežima?

Svako dijete govori o svom crtežu.

Odgajatelj: Uradili smo dobar posao, a sada igrajmo igru ​​"Riba i štuka." Odaberemo "štuku", a ostatak će biti "riba". Krećemo se, prikazujući ribu, prateći pokrete poezijom:

Možemo brzo plivati
Volimo skakati i roniti
Jedan dva tri četiri pet-
Nema šanse da nas uhvate.

Odjednom vozač viče: "Štuka!" a djeca - "riba" bježi, "štuka" ih hvata.

Odgajatelj: Dečki, stvarno se nadam da ste uživali u našem putovanju morem. Naučili smo istraživati ​​morske dubine, došli do novih otkrića i naučili puno zanimljivih stvari. Vidimo se opet!

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić br. 10 “Romashka” grad. Novomihajlovskog

Sažetak GCD-a u logopedskoj pripremnoj skupini "Ovaj tajanstveni podvodni svijet!"

Učitelj logoped

Belonogova

Tatjana Mihajlovna

2015

Obrazovno područje : govor

Vrsta aktivnosti: izravni obrazovni

Dobna skupina : pripremni

Predmet: “Ovaj misteriozni podvodni svijet!”

Cilj: obogaćivanje aktivnog rječnika; razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog govora.

Sadržaj programa:

Popravni obrazovni :

proširiti i produbiti znanje djece o moru i njegovim stanovnicima;

poboljšati vokabular;

gramatička struktura govora;

zvučni izgovor;

ekspresivnost govora;

usavršiti vještinu korištenja prijedloga u govoru;

usavršavanje vještine glasovno – slovne analize riječi.

Popravni i razvojni :

proširiti i aktivirati svoj vokabular imenicama, pridjevima, glagolima na temu “Podvodni svijet”;

poboljšati vještine tvorbe riječi;

razvijati artikulacijske motoričke sposobnosti, govorno disanje;

naučiti koordinirati govor s pokretima;

razvijati grubu i finu motoriku;

razvijati spretnost, brzinu reakcije, koordinaciju pokreta;

razvijati izražajnost govora i izražajnost pokreta;

aktivirati logično razmišljanje, pažnju, pamćenje, maštu;

Popravni i obrazovni :

njegovati obrazovni i ekološki interes za predstavnike morske faune;

njegovati tolerantan odnos prema dječjim odgovorima;

razvijati sposobnost timskog rada i igre;

poticati osjećaj kolektivizma i odgovornosti.

Pripremni radovi : Priča o podvodnom svijetu - o nevjerojatnim bićima koja mogu živjeti samo u vodi (biljke, životinje). Razmatranje slika, fotografija koje prikazuju morske stanovnike, plakata iz albuma “Prirodni svijet”, “Životinje”, čitanje “Morske priče” S. Saharova, priča “Dobra školjka” S. Voronina, učenje gimnastike za prste “Podvodni svijet ”. Razmatranje ilustracija u knjigama, čitanje djela o podvodnom svijetu, pamćenje riječi za vježbe prstiju, razgovor o dječjim izletima na rijeku i more.

Rad na rječniku Oprema: batiskaf, oprema za ronjenje

Materijali i oprema :

• prezentacija “Stanovnici mora i oceana”;

  CD sa snimkom šumova mora;

  ravne slike stanovnika mora i oceana izrađene od brusnog papira;

  igralište koje prikazuje morsko dno;

  planarne slike životinjskih stanovnika mora i oceana na čičak;

  mali kamenčići;

  igračka - riba;

  plavo platno s prikazom mora;

  stalak;

  spremnik s čipovima za zvučnu analizu riječi.

Napredak aktivnosti

Govorni terapeut : Dečki, danas ćemo imati neobičnu aktivnost, pozivam vas na putovanje morem. Saznat ćemo puno zanimljivosti o moru i njegovim stanovnicima te uroniti u njegove dubine. ( Uzimam globus .)

Evo našeg pomoćnika. Ljudi, je li ovo?

djeca : Globus.

Govorni terapeut: Pogledajte globus, svi. Ako ga ne okreneš, kako se čini?

djeca: Višebojno.

Govorni terapeut: A ako ga prejako zavrtiš, postane plav. Zašto?

djeca : Jer na globusu ima više plave boje nego zelene i smeđe.

Govorni terapeut: Što znači plava boja na globusu?

djeca: Mora i oceani su na globusu označeni plavom bojom.

Govorni terapeut : Ljudi, sva su mora i oceani vrlo duboki. Čak bi i najviša planina nestala u slanom ponoru. Zamislite da smo na obali mora. Sjednite izravno na pijesak. ( Djeca sjede na tepihu )

(Prilažem CD sa snimkom zvukova mora i 1 prezentacijski slajd sa slikom morske obale).

Govorni terapeut : Što čujemo dok sjedimo na obali mora?

djeca : Šum vjetra, šum valova, šuštanje morskih oblutaka, krik galebova, pljuskanje riba.

Govorni terapeut : Dok slušate šum mora, zamislite da ste na valovima, da brskate u moru, udišete morski zrak.

Govorni terapeut: Ljudi, s čime možete ići na put?

(odgovori djece)

Govorni terapeut : Što mislite, čime se može potonuti na morsko dno?

(odgovori djece)

Govorni terapeut : Tako je, a možete se i batiskafom spustiti na dno mora. Ponoviti molim. Batiskaf je velika željezna kugla s otvorima unutar koje se nalazi mnogo različitih instrumenata za promatranje morskog života. ( Pokazujem sliku slajda batiskafa 2.)

Govorni terapeut : Na prvom podvodnom izletu bolje je ploviti zajedno na velikoj podmornici. Ponesimo sa sobom fotoaparat da fotografiramo sve zanimljivo što vidimo. Upoznajemo i vidimo more, njegove podvodne stanovnike, bogatstva podmorja. Putnici, zauzmite svoja mjesta. Brod je spreman za ronjenje. Morski valovi je ljuljaju ( savijajući se na strane ). Kad izbrojim do tri ronimo ( djeca broje do tri ). Nismo duboko ronili i nalazimo se na samom gornjem katu podvodnog svijeta. Ovdje je lagano i toplo, jer je ovaj kat osvijetljen i grijan suncem. Pogledajte, s desne strane lebdi čudesni div. ( Prikaz slajda slike kita 3 ). Tko je to? ( Plavi kit ).

Zvučno-slovna analiza riječikit.

Vježbe disanja i artikulacije.

"Kit izroni."Širom otvorite usta, gurnite uski jezik prema naprijed što je više moguće (zadržite 5 sekundi) i uvucite ga duboko u usta.

— Kit pliva.Širom otvorite usta, pritisnite bočne rubove jezika uz bočne gornje zube gotovo do očnjaka, podignite i spustite vrh jezika, dodirujući gornje i donje desni.

Ljudi, pogledajte, proletjela je još jedna morska životinja. ( Prikaz slike delfina slajd 4 ). Da je. ( dupin ) .

„Dupin prska" Izmjena "čaše" i raširenog jezika (dupini naizmjenično podižu i spuštaju rep).

Kitovi i dupini su sisavci. Zašto životinje, a ne ribe? (Imaju pluća, mladunce hrane mlijekom, a rep i peraje su im adaptacija za život u vodi). Žive blizu površine vode, budući da nemaju škrge, moraju isplivati ​​kako bi udahnuli zrak. Pokažimo kako dupini i kitovi izranjaju na površinu.

"Dupini i kitovi". Djeca sklope ruke, spuste ih i rade vježbu disanja: udah na nos, pauza (brojeći „jedan“, „dva“, „tri“) i izdah na usta.

Govorni terapeut : Ljudi, hajdemo sada igrati igru ​​"Pljesnite rukama kada čujete zvuk [l] u riječi."

Riječi: ronjenje, riba, kit, čamac, more, ronilac, morski pas, hobotnica, peraja, kornjača, raža, iverak, ribar, meduza, klizaljka.

Iz nekog razloga zadržali smo se na najvišem katu. Idemo dublje. Ovdje je već mračnije i voda je postala hladnija. Zašto misliš?

djeca : Sunčeve zrake ovdje teško pronalaze put.

Govorni terapeut: Oh, tko to pliva? ( Pokažite sliku morskog psa slajd 5).

Velika grabežljiva riba naletjela je poput bloka.

U trenutku je žrtvu progutao nezasitni... (morski pas).

Govorni terapeut : Što morski pas jede?

djeca : Ribe, morske životinje.

Zvučno-slovna analiza riječimorski pas.

Govorni terapeut : Mogu li morski psi napasti ljude?

djeca : Da.

Govorni terapeut: Plivajmo dalje od ove opasne ribe. Ronjenje se nastavlja. Tako smo završili na morskom dnu. Hoćemo li moći disati pod vodom?

djeca : Ne. Ljudi nemaju škrge.

Govorni terapeut : Kako možete putovati po morskom dnu?

djeca : Nosite opremu za ronjenje i ronilačka odijela. (pokazuje sliku čovjeka u ronilačkom odijelu, slajd 6).

Govorni terapeut : Dakle, obucimo ronilačku opremu i ronilačka odijela ( djeca oponašaju oblačenje kostima) . Napuštamo brod. Kako je ovdje lijepo.

(izvodi se gimnastika za prste)

"Podmorski svijet"

Brzo pogledaj oko sebe! Napravite dlan na čelu kao "vizir"

Što vidiš, dragi prijatelju? Stavljaju prste u prstenje

oko.

Ovdje je voda bistra. Raširite dlanove sa strane

Ovdje pliva morski konjić. Valoviti pokreti dlanova

naprijed

Evo meduze, evo lignje. Dlanovi obje ruke su spušteni prema dolje

oblik kapice se pomiče prema

A ovo je riblja kuglica . Spojite prste obje ruke

oblik lopte.

Ali, ispravivši svojih osam nogu, Pokažite poleđinu oba

dlanove i pomaknite ih prema gore,

Goste dočekuje hobotnica.

(Pokažite slajdove sa slikama morskog konjica, meduze, lignje, loptice, hobotnice, slajdovi 7-11)

Govorni terapeut : Kakve zelene alge, toliko različitih stanovnika. Oh, primijetio sam nešto među njima. ( Pokažite sliku ribe, slajd 12). Tko je to?

djeca : Riba.

Govorni terapeut : Igrajmo se s ribom.

Igra se zove "Pitanja i odgovori". Prenosimo ga jedni drugima, odgovarajući na moja pitanja.

(Djeca stoje u krugu i odgovaraju na pitanja dodajući ribice jedni drugima.)

Čija glava? (Ovo je riblja glava). Čiji rep? (Ovo je riblji rep).

Čije škrge? (Ovo su riblje škrge). Čiji trbuh? (Ovo je riblji trbuh).

Čije peraje? (Ovo su riblje peraje). Čije kosti? (Ovo su riblje kosti).

Čija vaga? (Ovo su riblje ljuske). Čija jaja? (Ovo su riblja jaja).

Čije tijelo? (Ovo je tijelo ribe). Čije oči? (Ovo su riblje oči).

Igra „Bez čega nema ribe? "

Dečki, recite mi, bez čega nema ribe?

Djeca odgovaraju: “Nema ribe bez glave (škrge, peraje, ljuske, oči, usta).”

Igra "Na morskom dnu".

(na polju za igru ​​koje predstavlja morsko dno, slike morskih životinja pričvršćene su pomoću čičak trake: meduza, raža, morski pas, morska zvijezda, rak, dupin, hobotnica, morski konjic itd.)

Govorni terapeut: ljudi, pogledajte pažljivo i odgovorite na moja pitanja. Gdje je morski konjic?

djeca : Morski konjić se skriva između koralja.

Govorni terapeut: gdje pliva meduza?

djeca : Meduza pliva ispod raže.

Govorni terapeut : Odakle dolazi rak?

djeca : Ispod kamena izmiže rak.

Govorni terapeut : Koga morski pas lovi?

djeca : Morski pas lovi ribu.

(logoped postavlja više sličnih pitanja)

Govorni terapeut: Ponovno pažljivo pogledajte kako biste zapamtili gdje se nalaze morske životinje. Sada zatvori oči.

(djeca zatvaraju oči, a logoped mijenja mjesta između meduze i raže)

Govorni terapeut: što se promijenilo?

djeca : meduza i raža zamijenili su mjesta. Ranije je meduza bila iznad raže, a sada je meduza ispod raže.

Pokretna vježba "Na dnu"

Puževi gmižu kretati se u krug u polučučnju, . s rukama sklopljenim na leđima

Dovode svoje kuće.

Pokreću rogove, napravite "rogove" od prstiju, ritmički. naginjući glavu lijevo-desno.

Gledaju ribu.

Ribe plivaju kretati se u krug, praveći udarce. pokreti ruku

Veslaju perajama.

Desno, lijevo skretanje , izvodite okrete torza. lijevo, desno i obrnuto

I onda obrnuto.

Divili smo se morskom dnu, upoznavali morske stanovnike i igrali se s morskim životinjama. A sada ćemo se mi u ronilačkim odijelima spustiti do samog dna, tamnijeg, i istražiti ga dodirom. (Pozivam djecu na veliki komad tkanine koji leži na tepihu. Ispod tkanine skriveni su stanovnici mora i oceana - ravne slike životinja napravljene od brusnog papira, prekrivene sitnim kamenčićima. Predlažem da sjednete oko komada tkanine .)

Govorni terapeut : A sad jedna nova zanimljivost igra "Saznaj po konturi." Stavite ruke “pod vodu”, što ova tkanina predstavlja, tražite morske životinje i pipajući ih pokušajte ih prepoznati. ( Djeca stavljaju ruke ispod tkanine, pronalaze morske životinje, pipaju ih i imenuju morsku životinju ne vadeći ih ispod tkanine, nakon odgovora ih vade i provjeravaju točnost zadatka.)

Govorni terapeut: Bravo, jako ste me obradovali, pravi istraživači, ali vrijeme je da se vratimo na brod, izronimo, skinemo odijela ( simulirati skidanje kostima ) .

Govorni terapeut : Ti i ja smo naučili puno novih i zanimljivih stvari, a kako bismo učvrstili svoje znanje, predlažem da igrate igra pogađanja.

1. Bez čega nema mora? (bez vode)

2. Koja je najveća riba u moru? (plavi kit)

3. Koja riba ima oba oka na istoj strani? (kod iverka)

4. Tko ima usta na trbuhu? (kod morskog psa)

5. Koji pas ne laje? (more)

6. Koji skejt ne znaš voziti? (u pomorstvu)

7. Osoba koja radi pod vodom u posebnom odijelu? (ronilac)

8. Rođak raka? (Rak)

Govorni terapeut: Dobro si prošao, trudio si se. Sve smo zadatke izvršili. Što vam se svidjelo na lekciji? Koje ste poteškoće iskusili? Lekcija je gotova.

Bilješke o razvoju govora

u pripremnoj grupi

"Podmorski svijet"

Obrazovno područje: govor

Vrsta aktivnosti: izravni obrazovni

Dobna skupina: pripremni

Predmet:"Podmorski svijet"

Ciljevi:

Obrazovni: Unaprijediti dijaloški govor djece i sposobnost pisanja priča na zadanu temu. Proširiti i produbiti dječje znanje o moru i njegovim stanovnicima.

Obrazovni:Proširite i aktivirajte svoj vokabular imenicama, pridjevima, glagolima na temu “Podvodni svijet”; poboljšati vještine tvorbe riječi; razvijati artikulacijske motoričke sposobnosti, razvijati izražajni govor; aktivirati logično razmišljanje, pažnju, pamćenje, maštu.

Edukativni: Poticati obrazovni i ekološki interes za predstavnike morske faune; njegovati tolerantan odnos prema dječjim odgovorima; razvijati sposobnost timskog rada i igre.

Rad na rječniku: batiskaf, ihtiolozi, okno

Pripremni radovi: gledanje fragmenata iz podvodne odiseje Cousteauovog tima, gledanje slika koje prikazuju životinje mora i oceana, razgovor s djecom o tome gdje su i koje životinje vidjeli, koje su im navike poznate.

Materijali i oprema : magnetofon sa snimkom zvukova mora, slike s morskim stanovnicima (serija "Svijet u slikama", priručnik "More"), dijaprojekcija "Podvodni svijet", listovi albuma prema broju djece , olovke.

Napredak aktivnosti

Učitelj pokreće dijaprojekciju "Podvodni svijet" sa slikama i zvukovima mora. U tom kontekstu, učitelj čita pjesmu A. Paroshina "Podvodni svijet".

O podvodnim dubinama
Gledao sam film:
Potonuli su u podmornicu
Ihtiolozi do dna.

Ispred velike rampe,
Zapovjednik primjećuje:
U malom otvoru,
Cijeli podvodni svijet je vidljiv.

Kao da je život na trenutak zaspao

U oceanskim dubinama.
Evo zubatog morskog psa

U rangu s batiskafom.

Svuda su crveni koralji,
Vrlo tiho i mračno.
Naučio puno novih stvari
Ja sam iz ovog filma!

Odgojitelj: Dečki, tko od vas voli putovati?

Na kojim ste putovanjima već bili?

Danas vas sve želim pozvati na putovanje morem. Slažete li se ići tamo?

Što nam može pomoći da se spustimo u morske dubine i vidimo njegove stanovnike?

Tako je, na morsko dno možete se spustiti podmornicom, s ronilačkom opremom ili batiskafom. Ali vjerojatno bi bilo bolje koristiti poseban batiskafpodvodno vozilo za istraživanja na velikim dubinama. Puno je lakši od podmornice i lakši za upravljanje. A promatranje podvodnog svijeta kroz prozorčić praktičnije je i sigurnije od plivanja među ribama i morskim psima s opremom za ronjenje. Slažeš li se?

Pokažite sliku batiskafa.

Ljudi, ali pravi batiskaf ne stane u našu grupu, što ćemo?

Super, ti i ja ćemo ga predstaviti i izgraditi od predmeta u grupi.

(Gradimo batiskaf od stolica, poredajući ih u polukrug, a ispred stavljamo stolicu s volanom.)

Sjedamo na svoja mjesta i zaranjamo u more. Za sada možete zatvoriti oči i zamisliti sliku mora.

Uključuje se šum mora, a oko grupe se objese slike morskih stvorenja.

Otvaramo oči, spustili smo se na dovoljnu dubinu da promatramo život stanovnika mora. Pogledaj koga vidimo ovdje?

Održanog govorna igra "Koji, koji, koji":de Naizmjenično dolaze do slika, gledaju ih, pokazuju svoj djeci i razgovaraju tko je prikazan na kartici i kakvi su. Na primjer, "Ovo je kit, to je najveći stanovnik mora", ili "Ovo je meduza, prozirna je, glatka", "Ovo je morska zvijezda, vrlo je slična običnoj crvenoj zvijezdi."

Bravo, sjetio si se i prepoznao sve o kojima smo ranije pričali. Ali mislim da im možemo i pokazati?

Održava se sat tjelesnog odgoja „Jednom se more uzburka“. Izgubiti 2 puta.

Naravno, možemo skicirati ono što smo vidjeli i onda to ispričati. A naš crtež će vam pomoći da ništa ne zaboravite ili propustite. Sve se može nacrtati jednostavno, bez iscrtavanja točnih obrisa i detalja, samo da vam je jasno o čemu želite razgovarati. Pa, putnici, ostavimo našu podmornicu i započnimo naše bilješke. Lozinka za izlazak iz podmornice je "Lanac morskih riječi". Naizmjenično nazivajte riječ na temu mora - uzmite stolicu i idite do stola da napišete svoju priču o putovanju morem.

Što možemo prenijeti našom pričom? Gdje smo bili? Na što su pali? Koga ste vidjeli na moru? Što su oni, morska stvorenja? Što nam se tamo najviše svidjelo?

Vaša bi priča mogla biti otprilike ovakva: " Danas smo putovali preko mora i potonuli na dno u podmornici. Tamo smo upoznali morska bića: meduze, hobotnice, morske zvijezde i druge. Vidjeli smo kako koralji rastu i ribe plivaju u jatima. Moji favoriti bili su morski jež i zmaj riba. Morski jež je svojim bodljama vrlo sličan sklupčanom ježu, samo što je crven i ima velike bodlje..»

Dok djeca skiciraju priču, podsjetite ih na značenje riječi batiskaf, okno, ihtiolog.

Bili smo na moru pa se vratili u... (na kopnu). Sada ćemo imati tepih kao sushi.

Sjedimo na tepihu

Naše putovanje morem je završilo, ali je ostavilo mnogo dobrih dojmova. Što možemo učiniti s njima?

Tko nam još želi reći?

Priče od 4-5 djece.

Oni koji nisu imali vremena ispričati nam o svom putovanju, ponesite svoje bilješke kući i podijelite dojmove s obitelji.

*Ako ostane vremena

Razgovarali smo o morskom životu, poznajemo i one ribe koje žive u našim rijekama i jezerima. I želim vas pozvati da pogodite dodatnu ribu koja je doplivala u krivo jezerce.

1. Rak, hobotnica, burbot, meduza - tko će ovdje biti čudan?

2. Haringa, smuđ, štuka, plotica. – tko ne bi trebao biti ovdje?

Tehnološka karta GCD-a za razvoj govora u pripremnoj skupini "Ovaj tajanstveni podvodni svijet!"

Obrazovno područje: govor

Dobna skupina: pripremni

Predmet:“Ovaj misteriozni podvodni svijet!”

Cilj: obogaćivanje aktivnog rječnika; razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog govora.

Sadržaj programa:

Obrazovni: Proširiti i produbiti dječje znanje o moru i njegovim stanovnicima. Poboljšati vokabular, gramatičku strukturu govora, izgovor zvuka, izražajnost govora.

Obrazovni: Proširite i aktivirajte svoj vokabular imenicama, pridjevima, glagolima na temu “Podvodni svijet”; poboljšati vještine tvorbe riječi; razvijati artikulacijske motoričke sposobnosti, govorno disanje; naučiti koordinirati govor s pokretima; razvijati grubu i finu motoriku; razvijati spretnost, brzinu reakcije, koordinaciju pokreta; razvijati izražajnost govora i izražajnost pokreta; aktivirati logično razmišljanje, pažnju, pamćenje, maštu.

Obrazovni: Poticati obrazovni i ekološki interes za predstavnike morske faune; njegovati tolerantan odnos prema dječjim odgovorima; razvijati sposobnost timskog rada i igre. Njegujte osjećaj timskog rada i odgovornosti

Pripremni rad: Učiteljeva priča o podvodnom svijetu – o čudesnim bićima koja mogu živjeti samo u vodi (biljke, životinje). Gledanje slika, fotografija koje prikazuju morske stanovnike, plakate iz albuma “Prirodni svijet”, “Životinje”, čitanje “Morske priče” S. Saharova, priču “Dobra školjka” S. Voronina, učenje gimnastike za prste “Podvodni svijet “, floskule “U jezeru je šaran, a u moru je rak.” Razmatranje ilustracija u knjigama, čitanje djela o podvodnom svijetu, pamćenje riječi za vježbe prstiju, razgovor o dječjim izletima na rijeku i more.

Rad na rječniku: batiskaf, ronjenje

Materijali i oprema: Globus; prezentacija “Stanovnici mora i oceana”, audioknjiga “Kazališni šumovi” (“More”); zagonetke; slike batiskafa i morskih stanovnika; modeli kitova, dupina, morskog psa, morske ribe; igračke stanovnika mora i oceana; plavo platno sa slikom mora.

Tehnološka karta GCD-a

	Faza lekcije Strukturne komponente djelatnosti	Napredak lekcije
		Aktivnosti nastavnika	Dječje aktivnosti	Vrijeme
	Uvodni dio Organiziranje vremena	Dečki, danas ćemo imati neobičnu aktivnost, pozivam vas na putovanje morem. Saznat ćemo puno zanimljivih stvari o moru i njegovim stanovnicima, spustimo se u njegove dubine (uzimam globus.) Evo našeg pomoćnika. Ljudi, je li ovo?
	Problemska situacija (ili motivacija) te postavljanje i prihvaćanje cilja lekcije od strane djece	Pogledajte globus, svi. Ako ga ne okreneš, kako se čini? A ako ga prejako zavrtiš, postane plav. Zašto? Što znači plava boja na globusu? Ljudi, sva su mora i oceani vrlo duboki. Čak bi i najviša planina nestala u slanom ponoru. Zamislite da smo na obali mora. Sjednite izravno na pijesak. Što čujemo dok sjedimo na obali mora? Dok slušate šum mora, zamislite da se nalazite na valovima, prskate u moru i udišete morski zrak.	Višebojno. Jer na kugli zemaljskoj ima više plave boje nego zelene i smeđe. Mora i oceani su na globusu označeni plavom bojom. Djeca sjede izravno na pijesku. Šum vjetra, šum surfanja, šuštanje morskih oblutaka, krik galebova, pljuskanje riba.
	Glavni dio Dizajniranje rješenja za problemsku situaciju, obnavljanje znanja, ili početak radnji na GCD zadacima	Ljudi, s čime možete ići na put? Oh, da se sjetimo čime možete potonuti na morsko dno? Tako je, bravo. Na prvom podvodnom izletu bolje je ploviti zajedno na velikoj podmornici. Ponesimo sa sobom fotoaparat da fotografiramo sve zanimljivo što vidimo. Upoznajemo i vidimo more, njegove podvodne stanovnike, bogatstva podmorja. Putnici, zauzmite svoja mjesta. Brod je spreman za ronjenje. Morski je valovi ljuljaju (naginje se u stranu). Na broj “tri” ronimo (djeca broje do tri). Nismo duboko ronili i nalazimo se na samom gornjem katu podvodnog svijeta. Ovdje je lagano i toplo, jer je ovaj kat osvijetljen i grijan suncem. Pogledajte, s desne strane lebdi čudesni div. (Pokazuju na model kita). Tko je to? Vježbe disanja i artikulacije. "Kit izroni." Širom otvorite usta, gurnite uski jezik prema naprijed što je više moguće (zadržite 5 sekundi) i uvucite ga duboko u usta. — Kit pliva. Širom otvorite usta, pritisnite bočne rubove jezika uz bočne gornje zube gotovo do očnjaka, podignite i spustite vrh jezika, dodirujući gornje i donje desni. Ljudi, pogledajte, proletjela je još jedna morska životinja. (Pokažite na model delfina). Da je. - "Dupin prska." Izmjena "čaše" i raširenog jezika (dupini naizmjenično podižu i spuštaju rep). Kitovi i dupini su sisavci. Zašto životinje, a ne ribe? Žive blizu površine vode, budući da nemaju škrge, moraju isplivati ​​kako bi udahnuli zrak. Pokažimo kako dupini i kitovi izranjaju na površinu. "Dupini i kitovi". Djeca sklope ruke, spuste ih i rade vježbu disanja: udah na nos, pauza (brojeći „jedan“, „dva“, „tri“) i izdah na usta.	Automobilom, vlakom, avionom, brodom... Korištenje batiskafa. Plavi kit. Dupin. Imaju pluća, mladunce hrane mlijekom, a rep i peraje su im prilagodba na život u vodi. Ponovite pokret.
	Samostalna primjena novih stvari u praksi, ili ažuriranje postojećeg znanja, ideja, (izvođenje radova)	Dečki, igrajmo sada igru ​​"Pljesnite rukama kada čujete zvuk [l] u riječi." Riječi: ronjenje, riba, kit, čamac, more, ronilac, morski pas, hobotnica, peraja, kornjača, raža, iverak, ribar, meduza, klizaljka. Iz nekog razloga zadržali smo se na najvišem katu. Idemo dublje. Ovdje je već mračnije i voda je postala hladnija. Zašto misliš? Oh, tko to pliva? (Pokažite na model morskog psa). Velika grabežljiva riba naletjela je poput bloka. U trenutku je žrtvu progutao nezasitni... Što jede morski pas? Mogu li morski psi napasti ljude? Kako možete putovati po morskom dnu? Dakle, oblačimo ronilačku opremu i ronilačka odijela (djeca oponašaju oblačenje odijela). Napuštamo brod. Kako je ovdje lijepo. Kakve zelene alge, toliko različitih stanovnika. Oh, primijetio sam nešto među njima. (Pokazuje model ribe). Tko je to? Igrajmo se s ribom. Igra se zove "Pitanja i odgovori". Prenosimo ga jedni drugima, odgovarajući na moja pitanja. (Djeca stoje u krugu i odgovaraju na pitanja dodajući ribice jedni drugima.) Čija glava? Čiji rep? Čije škrge? Čiji trbuh? Čije peraje? Čije kosti? Čija vaga? Čije tijelo? Čije oči? Igra "Bez čega nema ribe?" Dečki, recite mi, bez čega nema ribe? Bravo, pustimo ribu da pliva. Bravo, ovo su nevjerojatne životinje koje smo sreli.	Sunčeve zrake teško prodiru. Ribe, morske životinje. Ne. Ljudi nemaju škrge. Nosite opremu za ronjenje i ronilačka odijela. Ovo je riblja glava Ovo je riblji rep. Ovo su riblje škrge. Ovo je riblji trbuh. Ovo su riblje peraje. Ovo su riblje kosti. Ovo su riblje ljuske. Ovo je tijelo ribe. Ovo su riblje oči. Nema ribe bez glave (škrge, peraje, ljuske, oči, usta).
	Fizmututka	Brzo pogledaj oko sebe! Napravite dlan na čelu kao "vizir" Što vidiš, dragi prijatelju? Stavljaju prste u prstenje Ovdje je voda bistra. Raširite dlanove sa strane Ovdje pliva morski konjić. Valoviti pokreti s dlanovima naprijed Evo meduze, evo lignje. Dlanovi obje ruke prema dolje u obliku kape Kreću se jedno prema drugom. Široko prekrižite dlanove raširivši prste u stranu. Ali ovo je riblja lopta. Spojite prste obje ruke u obliku lopte. Ali, ispravivši osam nogu, pokazuju stražnju stranu obje dlanove i pomaknite ih prema gore, izvodeći oscilatorne pokrete prstima. Goste dočekuje hobotnica.
	Završni dio Sažetak lekcije. Usustavljivanje znanja.	Vi i ja smo naučili puno novih i zanimljivih stvari, a kako bismo učvrstili svoje znanje, predlažem da igrate igru ​​"Pogodi". 1. Bez čega nema mora? 2. Koja je najveća riba u moru? 3. Koja riba ima oba oka na istoj strani? 4. Tko ima usta na trbuhu? 5. Koji pas ne laje? 6. Koji skejt ne znaš voziti? 7. Osoba koja radi pod vodom u posebnom odijelu? 8. Rođak raka? Idemo se sada igrati “riječi s rakom” i vidjeti tko može tri puta najbrže, točno i razgovjetno naučiti brzalicu o šaranu i raku. Brzopletka: “U jezeru je šaran, a u moru rak.” (Djeca naizmjence rješavaju zadatak, svi plješću jedni drugima.) Bravo, jako ste me razveselili, pravi istraživači, ali vrijeme je da se vratimo na brod, izronimo, skidamo odijela (imitiraju skidanje odijela). Dobro si prošao, trudio si se. Sve smo zadatke izvršili. Što vam se svidjelo na lekciji? Koje ste poteškoće iskusili?	Bez vode. Plavi kit. Kod iverka. Kod morskog psa. Marine. Na moru. Ronilac.
	Odraz	"Sunce". Krug od sunca je pričvršćen na ploču; djeca imaju žute i plave zrake. Zrake treba pričvrstiti na sunce: žuto - jako mi se svidjela lekcija, dobili smo puno zanimljivih informacija; plavo - aktivnost nije bila zanimljiva, nije bilo korisnih informacija.

Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini na temu "U muzeju podvodnog kraljevstva"

Opis materijala: Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu pripremne skupine (6-7 godina) na temu "U Muzeju podvodnog kraljevstva" koristeći muzejsku pedagogiju. Ovaj će materijal biti koristan učiteljima starijih i pripremnih skupina. Ovaj sažetak je edukativnog karaktera, s ciljem razvijanja dječje znatiželje i zanimanja za tajne morskih dubina i njihovih stanovnika.

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti djece u pripremnoj skupini na temu "U muzeju podvodnog kraljevstva".

Integracija obrazovnih područja:“Kognicija”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Tjelesni odgoj”.
Cilj: Usustaviti dječje znanje o moru i morskim stanovnicima.
Sadržaj programa:
Zadaci obuke:
- nastaviti proširivati ​​znanje djece o planeti Zemlji, o stanovnicima mora, njihovim karakteristikama, izgledu, prehrani, kretanju;
- upoznati djecu s blagotvornim svojstvima morske vode;
- uvesti pojmove - "koralji", "koraljni grebeni", "kristali", "peraje", "pipci";
- obogatiti i aktivirati rječnik djece riječima i pojmovima: maketa Zemlje, morski stanovnici, kristali, nazivi oceana i mora.
Razvojni zadaci:
- razvijati kognitivne procese;
- razvijati pažnju i zapažanje;
Odgojni zadaci:
- njegovati potrebu djece za komunikacijom sa živom prirodom, povećati interes za upoznavanje njezinih zakona;
- njegovati međusobno poštovanje u procesu zajedničkog učenja.
Materijali i oprema:
- magnetna ploča, magneti;
- ilustracije koje prikazuju morski život;
- paket sa školjkama, pismom i zagonetkama Morskog kralja;
- Globus;
- krupna sol, kristali morske soli, fragmenti koralja;
- eksponati morskog života: morski psi, morske zvijezde, kornjače, ježevi.
- audio zapis šumova mora;
Pripremni radovi.
Razmatranje globusa, karte, knjiga i ilustracija na temu „Podvodni svijet“, razgovori „Stanovnici mora“, čitanje obrazovne literature o dubinama mora i njegovim stanovnicima.

Napredak lekcije.

Odgajatelj: Ljudi, danas je stigao paket u naš vrtić. Da vidimo što su nam poslali? (Djeca ispituju sadržaj paketa) Kakve lijepe školjke! Uzmite školjku i poslušajte njihovu buku. Pregledajte školjku. Odakle je došao, gdje mu je stanište? Zašto je na morskom dnu? (Može poslužiti kao dom puževima i nekim drugim morskim životinjama). Da, u takvim se kućama neki morski stanovnici mogu sakriti od neprijatelja i lošeg vremena. Gdje su školjke? (Školjke leže na dnu jezera, mora i oceana, ponekad prekrivene pijeskom ili morskim biljkama, leže nepomično, kao da spavaju). - Kakav oblik ima školjka? (Neobično, čudno) Tako je. I tope se u svojim oblinama
...i šuštanje zvjezdane komete,
I šapat prošlog ljeta,
I pregršt mjesečine.

Gledajući školjke, možete se sjetiti ili zamisliti mnogo lijepih i neobičnih stvari.
Što mislite tko ih je poslao? (Mogućnosti odgovora djece) Naravno, ovo je morski kralj Neptun. I evo pisma za nas.
„Dragi momci! Piše vam Morski kralj.
Moje su me sirene obavijestile da u vašem vrtu žive djeca koja se zanimaju za podvodni svijet. I htio sam vas pozvati u moj “Muzej podvodnog kraljevstva” gdje se možete upoznati sa stanovnicima mora, a ujedno i provjeriti koliko dobro poznajete morske životinje. Za vas sam pripremila zagonetke, a vi pogledajte odgovore. S poštovanjem, Morski Kralju"
Odgajatelj:- Dečki, kralj mora nas poziva na ekskurziju u njegov muzej.
Ali moramo riješiti njegove zagonetke. Poslušajte prvi zadatak.
„Stoji na jednoj nozi,
Vrti se i okreće glavu.
Pokazuje nam zemlje
Rijeke, planine, oceani"
Što je? (Globus)
Odgajatelj:Što on predstavlja? (Model Zemlje) Priđite globusu, pregledajte ga i zavrtite.

Ako brzo zavrtite globus, činit će vam se da je višebojan. Koja boja je više? (Plava), (ima više plave boje nego žute, bijele, zelene, smeđe).
Odgajatelj:Što je prikazano plavom bojom?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Voda zauzima najveći dio Zemljine površine. To su bezbrojna jezera, rijeke i potoci, to su mora i oceani. Postoji 5 oceana. Koji?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Tiha, indijska, atlantska, arktička, južna.
Odgajatelj: Koja mora poznajete?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Mediteran, Crni, Azov, Crveni, Mrtvi, Bijeli. Ima ih jako puno i nemoguće ih je sve nabrojati.
Kakva je voda u moru sigurna za piće?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Gdje se može koristiti morska voda?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Morska voda je vrlo zdrava; sadrži mnogo minerala. Njime možete grgljati. Uzimaju ljekovite kupke s njim. Iz morske vode izvlače se posebne tvari od kojih se prave lijekovi i masti. Morska sol dobiva se iz morske vode i prodaje u ljekarnama.
Učiteljica poziva djecu za stol da ispitaju sol,
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte kristale morske soli
djeca traže. Kakvi su oni? (za šećer, mraz itd.).
Koja boja? (bijela)
Kakav oblik? (pravokutni, zvjezdasti, itd.)
Imaju li miris (ne).
Odgajateljica: Zanima me jesu li sva mora jednako slana? (djeca zovu Mrtvo more, u kojem ima mnogo soli, i gdje nema životinjskog i biljnog svijeta: i svi predmeti ne tonu, nego ostaju na površini). I ostala mora su naseljena i tamo ima života.
Odgajatelj: Pogodimo sljedeću zagonetku
Ova riba je zli grabežljivac,
Progutat će sve od srca.
Pokazavši zube, zijevnula je
I potonuo na dno... (morski pas)
Djeca gledaju morskog psa
Morski pas je najveća grabežljiva riba koja diše kroz škrge. Morske pse često nazivaju krvoločnim i zlim. To su velike, brze i zubate ribe. Zubi su im u šest redova, oštri kao pila. Osim toga, oni stalno rastu i stalno se mijenjaju: ispadaju, a na njihovom mjestu rastu novi. Koža ovih riba prekrivena je ljuskama s oštrim bodljama, pa čak i lagani dodir uzrokuje ozbiljne rane.
Odgajatelj: Sljedeća zagonetka:
Kakva lopta pluta sa šiljcima,
Tiho maše perajama?
Jednostavno ga ne možete uzeti u ruke.
Ova lopta je ... (riba jež)
Djeca gledaju morskog ježa.
Morski ježevi se mogu ubosti otrovnom bodljom i nakon uboda osoba će osjetiti žarku bol. Uz pomoć igala morski ježevi ne samo da se štite od neprijatelja, već se i kreću velikom brzinom; moglo bi se čak reći da ne hodaju, već trče po morskom dnu.
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Izvrsno rješavate zadatke, a sada predlažem da se malo opustite i poigrate.
Minute tjelesnog odgoja
Zamislimo da smo na moru...
I evo ispred nas je more
Bjesni na otvorenom
A u moru je visoki val
I do neba i dolje do dna Prsti su sklopljeni i čine valovite pokrete
Pumpe za slanu vodu
Zelene alge Ruke podignute i rade zmijolike pokrete
Dupini veselo skaču
Okrenuti leđima suncu Dlan leži na dlanu, mali valoviti
ići naprijed
Ljuljanje na valovima
Smiješe se suncu Ruke gore
Odgajatelj: A sada je tu još jedna zagonetka, tako složena
On je cvijet u vodi, kao plamen,
a na kopnu je samo kamen.
Odmah je postalo dragocjeno.
Djeco, tko je ovo…….. (koral)
Što je koralj?
Koralji su živa bića, nalaze se u plitkoj vodi, rastu, koralji tvore čitava polja, sprječavajući jahte i brodove da prođu. Postoji takva stvar - koraljni grebeni.
Pogledajte ovu granu koralja. Kako ona izgleda? (Na rogovima jelena) Ovaj koralj se zove "jelenji rogovi". Kada koralj naraste, ima svijetlosmeđu boju, a ako ugine tijekom oluje, s vremenom postane snježnobijel.

Ali netko leži u blizini koralja. Tko je to?
djeca: Morska zvijezda.
Djeca gledaju morsku zvijezdu.
Odgajatelj: Zašto se tako zove?
Je li to riba ili morska životinja? Zašto to misliš? (Odgovori djece se pojašnjavaju)
-Tako je, morska zvijezda je životinja.
Koje je boje?
Dok je živ, ružičast je ili crven, ali kad umre, postaje smeđe-bež boje i tvrd na dodir. (Svi odgovori djece su pojašnjeni i objašnjeni)
Tijekom kretanja pomažu joj udovi - pipci prekriveni iglicama ispod. Morska zvijezda je predator i hrani se živim organizmima: ribicama, morskim crvima i račićima. Ona jede vrlo zanimljivo. Nema oči, usta su joj na dnu tijela. Puzat će na plijen, sisati ga... I nije ga uzeo u usta, već ga je progutao. A postoji i takva značajka. Ako ga podijelite na nekoliko dijelova, iz svakog će izrasti nova morska zvijezda.

Evo još jednog morskog stvorenja. Tko je to?
djeca: Morska kornjača
Odgajatelj: Ovo je najneobičniji stanovnik mora. Na leđima ima ovalnu školjku, veliku glavu na kratkom vratu, a noge poput peraja. U vodi je vrlo pokretan i graciozan, ali na kopnu se kreće sporo. Ako je okrenete na leđa, ostat će ležati jer se neće moći sama okrenuti.
Odgajatelj: Koja još morska bića poznaješ?
Pokazuje ilustracije. Djeca odgovaraju: riba čekić, pila, lignja, morska kornjača, hobotnica, meduza, dupin, rak itd.
Svijet mora je vrlo raznolik, zanimljiv i imamo još puno toga za naučiti. Ali o tome drugom prilikom, a za sada smo posjetili “Muzej podvodnog kraljevstva”. Svidio vam se muzej? Što ste tamo vidjeli, što i o kome ste saznali? Čega se najviše sjećate?
To je kraj našeg izleta u muzej. A nadam se da ćemo biti pozvani i u druge muzeje, a ima ih jako puno i svakako ćemo ih posjetiti!