I. Secili prej nesh grumbullon përvojën tonë teorike dhe praktike dhe vjen me zgjidhjet tona origjinale. Sot ju prezantoj një klasë master me temën "Teknikat për të punuar në drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit".

– Për të shkruar saktë fjalët e fjalorit, çfarë duhet bërë?
- Mësoni, mbani mend.
– Në të vërtetë, në praktikën tradicionale, fjalët e fjalorit i nënshtrohen memorizimit përmendësh, gjë që është e paefektshme dhe fëmijët vazhdojnë të bëjnë gabime në këto fjalë. Pse? Përgjigja është e thjeshtë.

Kur njihet me fjalët "fjalor", fëmijës zakonisht i caktohet një rol pasiv. Por fëmijët janë kureshtarë, të shkathët, shpikës - kjo është ajo që duhet të përdorim.

– Sot në klasën master do të zotërojmë teknikat e punës me fëmijët në shkrimin e fjalëve të fjalorit përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve, d.m.th. nëpërmjet përdorimit të një qasjeje aktiviteti.

II. Lojë "Futni shkronjën që mungon".

Fjalët: vinegrette, kopsht i përparmë, agronom (në çdo fjalë mungon një zanore e patheksuar).

Ju kërkoj të ngrini letrën e dëshiruar në kartë.

Numri i gabimeve në dhomë - 1.

III. Përdorimi i teknikave eidetike për të zhvilluar aftësitë drejtshkrimore.

- Ky është problemi juaj! Për të zgjidhur këtë, përdoren metodat e eidetikës dhe mnemonikës.

"Eidos" është një imazh në greqisht. Për të kujtuar një letër të paprovueshme, duhet të "ringjallni" letrën, të krijoni "imazhin" e saj në një fjalë specifike. Imazhet tek një person krijohen kur ekspozohen ndaj shqisave - një gjurmë e ndikimit mbetet në kujtesën figurative (këto janë bazat e psikologjisë).

Thelbi i kësaj metode është të dalësh me një imazh për një fjalë fjalori që do të ngulitet në kujtesë dhe do të shfaqet në mënyrë të pavullnetshme. Duke pasur mbështetjen që kanë shpikur vetë, fëmijët nuk gabojnë me fjalë të tilla. Me kalimin e kohës, aftësia zvogëlohet dhe fjala e memorizuar kujtohet lehtësisht pa një imazh të shpikur. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të aplikoni eidetikën herën e parë që ndesheni me një fjalë fjalori.

"Të dhëna shoqëruese", me ndihmën e së cilës kujtojmë drejtshkrimin e fjalëve “të vështira”.

Vinegrette(latinisht vinum – uthull, salcë sallate me bazë uthull).

Kopsht i përparmë. Shumë studentë e keqinterpretojnë kuptimin e fjalës, duke ndërlidhur kopshtin e përparmë me gr. poli("shume shume"). Në bazë të këtij interpretimi, ata gabimisht zëvendësojnë zanoren o me a në rrokjen e parë. Për të eliminuar këtë gabim, mjafton të shpjegojmë etimologjinë e fjalës. Në thelb kopsht përpara gënjen fjalë latine palus- “Shkop me majë”. Kështu, fjala testuese është gjetur.

Agronom- greke agros fushë dhe ómos ligji.

Teknika nr 1. Shpjegimi i kuptimit leksikor të fjalës, etimologjia e fjalës.
Teknika nr 2. Metoda e asociacioneve të tingullit.

a) Shoqatat fonetike (tingullore) (nga ngjashmëria e tingullit).
Çështja është zgjedhja e suksesshme e asociacioneve bashkëtingëllore për fjalën e memorizuar. Mund të shoqërohet me një model të ndritshëm që përforcon imazhin.
Pasagjeri - fq asi yndyra merr një biletë për të bythë e.
Rruga - në persona Takoj miq persona A.
Perëndim - për jastëk e diell jastëk aet.

b) Një fjalë tjetër fshihet në fjalë.
Horizonti - djeg, ombrellë! (Vizatoni këtë histori fantastike.)
Cloud - në rreth llak e llak
Notar - pilaf foshnja është duke notuar brenda pilaf e.
Bilbili - solo wey këndon solo.

c) Fëmijët imagjinojnë disa veprime, nuhatje dhe përfshijnë ndjesi prekëse dhe shije. Për shembull, një mini-përrallë: "Gratë supë me lakër në gatim supë me lakër Ajo është një shtëpiake e mirë. Shtëpia mban erë të shijshme të supës me lakër. Ata janë të nxehtë."

Fëmijët zhvillojnë vëmendje të madhe ndaj fjalës, strukturës, përbërjes, etimologjisë së saj. Fëmijët e shohin fjalën nga anë të ndryshme. Ata mësojnë të mendojnë, arsyetojnë, diskutojnë fjalët.

Teknika nr 3. Shoqërimet grafike - mnemonikë (bazuar në ngjashmërinë e figurës).

"Mnemonics (Greqisht Mnemonika - arti i memorizimit). Mnemonika është një grup teknikash dhe metodash që lehtësojnë memorizimin dhe rrisin kapacitetin e kujtesës përmes formimit të asociacioneve artificiale.

Çështja është të shihet ngjashmëria midis formës së shkronjës dhe objektit. Fëmijët duhet të bëjnë vizatime vetë, ose direkt në fletoret e tyre gjatë orës së mësimit ose në fjalorë individualë.

Metoda e asociacioneve grafike ose mnemonikës përfshin enigma të tilla, poema, vizatime, grupime fjalësh që ngjallin asociacione të caktuara, d.m.th., thelbi është që shkronja e memorizuar është e koduar në formën e një imazhi grafik - një fotografi. Është e lehtë për t'u mbajtur mend dhe e lehtë për t'u mbajtur mend kur është e nevojshme. Procesi i hartimit të një imazhi dhe memorizimi i një fjale tashmë do të jetë një lojë dhe një lojë e dobishme, edukative, krijuese.

Teknika nr. 4. “Kujtesa e muskujve”.

Dhe tani ne u kthyem...... ne shkruajmë:“Zanorja e parë në fjalën entuziazëm, zanorja e dytë në fjalën trajnim” (shkronja shkruhet në anën e pasme të studentit të ulur përpara).

Letra në anën e pasme u rekomandua nga Peter Young dhe Colin Tire në librin Teach Your Child to Read. Sigurohuni që fëmija juaj të ndiejë atë që keni shkruar, shpjegoni se çfarë është letra dhe kërkoni që ta shkruajë në letër. Ky sistem funksionon falë "kujtesës së muskujve": aftësia për të kujtuar informacionin përmes veprimeve të trupit.

IV. Pra, le të emërtojmë shkronjat që mungojnë: ...

Fjalë (në kor).

Vinaigrette, kopsht para, agronom, horizont, re, mollë, entuziazëm, stërvitje.

Teknika nr 5. Evidentimi i një zanoreje të patheksuar në madhësi dhe ngjyrë dhe varet në të gjithë klasën nga vetë nxënësit duke përdorur shirit.

Teknika nr 6. Diktimet e kundërta.

Mësuesi sugjeron kuptimin e një fjale të caktuar, fëmijët përcaktojnë fjalën. Puna e mëtejshme mund të strukturohet në këtë mënyrë: ose vetë fëmijët e shkruajnë fjalën dhe identifikojnë vendet e rrezikshme, ose ka një analizë kolektive të fjalës, d.m.th. sipas parimit të një letre të komentuar.

Për diktime të tilla, mësuesi duhet të ketë disa opsione kuptimesh, nga të thjeshta në më komplekse, në mënyrë që nëse kanë vështirësi të përgjigjen, fëmijët të kenë mundësinë të vijnë në mënyrë të pavarur te fjala e dhënë. Këshillohet, nëse është e mundur, të keni karta me një foto të një fjale fjalori.

Agronom -

1) specialist në përmirësimin e kulturës bujqësore;
2) një person që njeh ligjet e bujqësisë.

Drejtori -

1) drejtues i ndërmarrjes, institucionit;
2) një person që di të menaxhojë një ekip.

1) jo larg diçkaje;
2) përafërsisht.

Unë zgjodha llojet e mëposhtme të ushtrimeve për punë:

• Metoda e lidhjes së zërit;
• Metoda e asociacioneve grafike (mnemonikë);
• Shkrimi i një fjale nga këndvështrime të ndryshme (në diell);
• Theksimi i zanores së patheksuar në madhësi dhe ngjyrë;
• Përdorimi i materialit gjuhësor;
• Drejtshkrimi pesë minuta;
• Diktimet janë të kundërta.

Ndërsa nga jashtë janë argëtuese, ushtrimet bazohen në idetë moderne shkencore rreth strukturës së vëmendjes dhe kujtesës.
Rezultati i përdorimit të kësaj metode janë ndryshimet cilësore që ndodhin tek nxënësit e shkollës në procesin e mësimit të gjuhës ruse (ulja e gabimeve në punën me shkrim).

Kjo metodë e të mësuarit për të mësuar përmendësh fjalët u siguron fëmijëve sukses në studimet e tyre dhe u jep atyre gëzimin e komunikimit me shkronja dhe fjalë. Letra bëhet një mik për fëmijën; nuk do të ketë zhgënjime, dështime ose lot për shkak të saj.

Përvoja ka treguar se përdorimi sistematik i këtyre teknikave bën të mundur rritjen e ndjeshme të efektivitetit të mësimdhënies së fjalëve të fjalorit në krahasim me mësimdhënien duke përdorur teknika tradicionale.

Kur përdorin teknikat e përshkruara për të punuar me fjalë me drejtshkrime të paverifikueshme, studentët mësojnë drejtshkrimin jo vetëm të fjalëve të ofruara nga programi, por edhe të shumë të tjerave. Dhe çdo mësues e di: sa më shumë fjalë të mësojë një student, aq më i pasur është fjalimi i tij, aq më lehtë është të mësojë, aq më të thella dhe më të forta njohuritë e tij në të gjitha lëndët.

Përshëndetje, të dashur prindër dhe mësues! Jo shumë kohë më parë, ju ofrova dhe ju premtova se do t'ju tregoja se si ta organizoni punën tuaj me fjalët e fjalorit në mënyrë që të mësoni përmendësh fjalët e fjalorit të ndodhë lehtë dhe për një kohë të gjatë. Ja, po e mbaj premtimin.

Shkurtimisht: do të shqyrtojmë një teknikë që tashmë është testuar në praktikë në shkollë dhe ka treguar rezultate të mira. Janë trajtuar pyetjet e mëposhtme: si të mbani mend fjalët e fjalorit me ndihmën e asociacioneve, duke paraqitur fjalët e fjalorit në foto, si dhe si të organizoni siç duhet një diktim me fjalë fjalori, bazuar në metodologjinë e përshkruar më poshtë.

Duke e zotëruar këtë teknikë të punës me fjalët e fjalorit dhe duke e zbatuar në praktikë, do të arrini rezultate të mira edhe nga fëmijët tuaj (nxënësit).

Dhe vetë fëmijët do të pushojnë së pyeturi se si të mësojnë fjalët e fjalorit pa u ngjeshur!

Metodologjia e punës me fjalët e fjalorit nga A në Z (bazuar në metodën e lidhjes)

1. Prezantimi i një fjale të re fjalori

Ne shkruajmë një fjalë të re në tabelë. Bëjmë një pyetje:

— Në cilat vende mund të bëhen gabime?

Bazuar në përgjigjet e fëmijëve, theksohen fushat problematike në fjalë.

Ne ndërtojmë një shoqatë të lidhur me vetë fjalën dhe drejtshkrimin në të.

Le të bëjmë një fotografi të kësaj shoqate.

Ne nxjerrim rregullin.

Një shembull i një diskutimi fjalësh në fjalor:

- Ku mund të bëhet një gabim?

— Mund të shkruani KOSMA S.

Theksojmë shkronjën e dytë O.

- Çfarë ka në hapësirë ​​që duket si shkronja O?

- Planetët, ata janë të rrumbullakët.

- Sa shkronja të tilla kemi në një fjalë?

- Pra, le të vizatojmë dy planetë!

Fëmijët e vizatojnë këtë figurë në fletoret e tyre. Mësuesi (ose personi në detyrë) bën një fotografi të madhe, e cila do të jetë e dobishme gjatë diktimit me fjalë fjalori.

- Le të bëjmë një rregull.

Rregulli: Hapësira - dy planetë.

2. Diktim me fjalë fjalori

Diktimet e fjalorit kryhen në tre faza:

Faza 1: Diktim me një rregull të thënë me zë të lartë

Gjatë diktimit, thirret një fjalë, shfaqet një figurë e lidhjes së një fjale fjalori dhe thuhet me zë të lartë rregulli i nxjerrë më parë.

Faza 2: Diktim i heshtur i fjalorit

Gjatë diktimit, një fjalë emërtohet dhe fjalët e fjalorit tregohen në heshtje në fotot asociative.

Faza 3: Diktim i rregullt i fjalorit

Pra, shpresoj që vetë metoda e punës me fjalët e fjalorit të ishte më se e qartë për ju. Dhe si bonus për këtë artikull, unë do t'ju tregoj për disa asociacione që nxënësit ndërtuan në bazë të fjalëve të fjalorit të klasës së 3-të dhe do t'ju tregoj fjalët e fjalorit në foto bazuar në këto asociacione. Përdorni ato ose dilni me shoqata të tjera. Gjëja kryesore është që si rezultat, memorizimi i fjalëve të fjalorit duhet të jetë i lehtë!

Fjalët e fjalorit: asociacione dhe figura

I SHËNDETSHËM

Shoqata dhe fotografia: fshihet në fjalë një kombinim i shëndetshëm (i madh) i shkronjave ORO - vizatoni atë në të gjithë fletën.

kastravec

Shoqata dhe fotografia: shkronja O duket si një kastravec. Kastraveci është i lëmuar dhe nuk ka filiza të tillë si shkronja A.

NGRIRJE

Shoqata dhe fotografia: pa acar nuk ka fjolla dëbore, dhe floket e borës janë të ngjashme në formë me shkronjën O. Dy shkronja O - dy flok dëbore.

MËNGJESI

Shoqata dhe fotografia: Për mëngjes hanë një gjevrek (që duket si shkronja B) me çaj (i cili në anglisht fillon me shkronjën T). Dhe veçanërisht njerëzit fisnikë në Rusi hëngrën karavidhe për mëngjes.

KANDY

Shoqata dhe fotografia: Chupa Chups duket si shkronja O.

PUSHIMI

Shoqata dhe fotografia: Një festë është një ditë në të cilën jepen dhurata, kështu që ne nxjerrim një dhuratë (dhuratë). Kombinimi DN tingëllon kur themi: Gëzuar ditëlindjen!

Na vjen keq

Shoqata dhe fotografia: kjo fjalë, si të gjitha fjalët e sjellshme, është magjike. Prandaj, duhet të vizatoni tre shkronja magjike I.

METRO

Shoqata dhe fotografia: fshihet në fjalën metro është fjala METER.

BO TINOC

Shoqata dhe fotografia: Dikush vesh çizme dhe dikush vesh çizme. Boot është një emër tjetër për BOT.

PA LTO

Shoqata dhe fotografia: ishte e vështirë për fëmijët të dilnin me këtë, kështu që ata lanë një shkronjë të madhe të kuqe A. (Këshillë: lidhjet e fjalëve të fjalorit thjesht me shkronja individuale duhet të shoqërohen rrallë, në mënyrë që fëmijët të mos ngatërrohen në lidhje të tilla!)

JO THIRRJE

Shoqata dhe fotografia: Dy shkronjat E bien në një zile.

HOKEI

Shoqata dhe fotografia: Ka 2 ekipe në hokej, kështu që ne tërheqim 2 lojtarë hokej.

GJITHA EYA

Shoqata dhe fotografia: Një rrugicë është një varg pemësh. Meqenëse ka dy shkronja L, ne vizatojmë dy pemë, dhe para tyre është fillimi i rrugicës - fillimi i alfabetit - shkronja A.

PISHINË

Shoqërimi dhe figura: a) Gjeni dy fjalë që fshihen në fjalën POOL: ba s, kjo; b) dy shkronja C - dy valë mbi ujë.

GJATËT

Shoqata dhe fotografia: Emërtoni një pjatë të ngjashme me O. (Pjatë)

KOSH

Shoqata: Cili është emri femëror që fshihet në fjalë? (Zina). Po mblidhnim kërpudha dhe pamë Zinën. Nuk e prisnim ta shihnim, ndaj u habitëm shumë: Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Epo, u përpoqa të përshkruaj sa më hollësisht të gjithë metodologjinë e punës me fjalët e fjalorit. Shpresoj që puna e bërë do të jetë e dobishme edhe për ju. Lërini studentët tuaj të mos mundohen më nga pyetja se si të mbajnë mend fjalët e fjalorit. Ju uroj suksese në punën me fëmijët!

Unë mendoj se Elena do t'ju kënaqë më shumë se një herë me zhvillimet e saj. Mos humbasë!

Për të mos humbur asgjë që ndodh dhe publikohet në blog, abonohuni. Dhe mos harroni të lini komentin tuaj pak më poshtë 😉 Unë e vlerësoj mendimin tuaj!

Dhe mirënjohja ime do të mbetet me ju!

Shfaqja e metodës së shoqërimit të tingullit është për faktin se në të gjitha gjuhët e botës ka fjalë që tingëllojnë njësoj, por në të njëjtën kohë kanë kuptime të ndryshme.

Metoda e memorizimit të drejtshkrimit të saktë të fjalëve duke përdorur shoqatat e tingullit është më shpesh në kërkesë midis nxënësve të shkollave të mesme dhe të rriturve. Kjo metodë ju ndihmon të mbani mend drejtshkrimin e fjalëve të çdo kompleksiteti. Ajo i ngjan metodës së memorizimit të fjalëve të huaja duke përdorur asociacione fonetike.

Cila është metoda e memorizimit të drejtshkrimit të fjalëve duke përdorur asociacione tingujsh?

Siç tregon praktika, edhe të rriturit me arsim të lartë ndonjëherë kanë vështirësi të shkruajnë fjalë të vështira gramatikisht.

Kjo nuk është për t'u habitur; gjuha ruse ka shumë fjalë fjalori, dhe vitet e shkollës fshihen shpejt nga kujtesa. Për të mësuar përmendësh drejtshkrimin e saktë për kohën më të gjatë, përdoret metoda e lidhjeve fonetike.

Le të shohim se çfarë është kjo metodë duke përdorur një shembull specifik. Le të marrim fjalën VINEGRETTE. Shkrimi i tij kompetent shpesh ngre pyetje. Për ta bërë më të lehtë për t'u mbajtur mend, le të ndajmë një fjalë në dy bashkëtingëllore: "verë" dhe "zezak".

Pastaj bëjmë një komplot të shkurtër prej tyre: "Ziku i larë nga vinegrette". Është e dëshirueshme që komploti të jetë ekspresiv dhe i paharrueshëm.

Le të marrim një fjalë tjetër: STADIUM. Për ta mbajtur mend atë, mund të përdorni fjalët "tufë" dhe "egër". Shembull i parcelës: "Një tufë kafshësh të Egra po kulloste në stadium."

Kjo qasje lë një pamje të qartë në kujtesë dhe bashkë me të mbahet mend drejtshkrimi.

Aplikimi hap pas hapi i teknikës së shoqërimit të zërit

Le të analizojmë hap pas hapi algoritmin për memorizimin e drejtshkrimit të një fjale duke përdorur metodën e shoqatave fonetike:

1. Sigurohuni që dëshironi të mbani mend saktësisht drejtshkrimin e saktë të fjalës dhe se është absolutisht e pamundur të gjeni fjalë provë për të.
2. Zgjidhni fjalët bashkëtingëllore në mënyrë që ato të përmbajnë pjesën që shkakton vështirësi në të shkruar. Nuk duhet të ketë dyshim për drejtshkrimin e saktë të fjalëve të tilla.
3. Hartoni një histori të thjeshtë dhe të paharrueshme nga fjalë bashkëtingëllore. Mund të jetë çdo gjë: qesharake, e ndritshme, e jashtëzakonshme. Një komplot i pazakontë mbahet mend gjithmonë më shpejt. Ndizni sensin tuaj të humorit.
4. Provoni të përdorni metoda të rigjallërimit dhe bashkëndjeshmërisë. Mundohuni të "ndieni" komplotin. Imagjinoni sa më reale. Kjo do të rrisë efikasitetin e memorizimit, pasi disa lloje të memories përfshihen në proces: prekëse, dëgjimore, kinestetike.
5. Shkruani me zë të lartë disa herë fjalën e vështirë dhe komplotin që keni menduar për të mësuar përmendësh. Kur shkruani, evidentoni pjesët problematike të fjalëve bashkëtingëllore. Ndërveprimi i kujtesës vizuale dhe dëgjimore do t'ju ndihmojë të mbani mend më shpejt fjalën problematike.

Seksionet: Shkolla fillore

Në ditët e dyshimit, në ditët e mendimeve të dhimbshme
për fatin e atdheut tim - ti je i vetmi për mua
mbështetje dhe mbështetje, o i madh, i fuqishëm,
gjuhë e vërtetë dhe e lirë ruse!
Pa ty, si të mos biesh në dëshpërim
duke parë gjithçka që po ndodh në shtëpi?
Por nuk mund të besohet një gjuhë e tillë
nuk iu dha njerëzve të mëdhenj!

I. S. Turgenev

Problemi i shkrimit kompetent është veçanërisht i rëndësishëm këto ditë, pasi kohët e fundit shkrim-leximi dhe, në përgjithësi, njohja e gjuhës amtare janë bërë fati i një rrethi të ngushtë specialistësh. Jo vetëm që niveli i shkrim-leximit të popullsisë në tërësi ka rënë ndjeshëm, por edhe cilësia e gazetave, revistave dhe librave të botuar është ulur shumë. Gabimet drejtshkrimore dhe pikësuese janë bërë të zakonshme, megjithëse për çdo njeri inteligjent në fillim të shekullit pyetja nëse një mjek, artist, inxhinier etj. të jenë të shkolluar. Në fund të fundit, dihet prej kohësh se gjuha është një pasqyrë e proceseve shoqërore dhe morale që ndodhin në shoqëri.

Në mënyrë tipike, drejtshkrimi i fjalëve ndjek disa rregulla. Por ka fjalë për të cilat nuk ka rregulla, dhe ju vetëm duhet t'i mbani mend ato. Këto janë të ashtuquajturat fjalë fjalori.

Në gjimnazin fillor sipas programit RO duhet të mësojmë përmendësh rreth 500 fjalë. Siç mund ta shihni, ka shumë fjalë dhe ka shumë gabime gjatë shkrimit të tyre. Arsyeja e vështirësive të shumta në punën me këto fjalë është ndoshta se ne nuk përdorim mënyra racionale për t'i mësuar përmendësh.

Ne filluam të punojmë për problemin e memorizimit të shpejtë të fjalëve të fjalorit në klasën e tretë. Zbuluam se ju mund të mbani mend drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit jo vetëm duke i mësuar përmendësh dhe shkruar ato disa herë, por edhe në mënyra të tjera: nga etimologjia dhe shoqërimi.

...Kllamat e ndjeshme po dremiten. Heshtje
- shkreti përreth. Pak e dukshme
rruga e vesës...

Këto linja simpatike risjellin në jetë një mëngjes të bukur rus në bregun e një liqeni apo lumi në çdo kohë të vitit. Fjalët thjesht rrjedhin, duke u varur njëra mbi tjetrën, dhe njeriu bëhet i gëzuar nga heshtja imagjinare, kujtimet e një shtegu të lehtë livadhor mes barit të harlisur... Dhe pakkush mendon se fjalët SENSITIVE dhe CHUT janë të afërm, se ata “ u rrit" në një "familje" me fjalët NDJESHME, SIMPATI, NDIHJE VETËDIJSHËM. Aq më e mahnitshme

do të duket fakt se këto fjalë lidhen me foljen latine caveo"Shikoni përreth, jini vigjilentë, jini të kujdesshëm." Një shkencë shumë serioze, shumë interesante dhe jashtëzakonisht komplekse ndihmon për të vërtetuar ekzistencën e lidhjeve midis fjalëve në të kaluarën, për të zbuluar sekretet e tyre të mëdha dhe të vogla - etimologjia. Mund të na ndihmojë jo vetëm kuptimin e një fjale, por edhe drejtshkrimin e saj; mund të na tregojë jo vetëm për lindjen e saj, por edhe për bredhjet në gjuhë të ndryshme dhe për mënyrat se si çdo gjuhë e huaj ndikon në të.

KORRIDOR dhe DREJTOR, ALBUM dhe LAPS - nga kanë ardhur, pse duhet të shkruhen kështu dhe jo ndryshe? Etimologjia do të na ndihmojë të zgjidhim këto pyetje. Sidoqoftë, për të zbuluar drejtshkrimin, nuk është gjithmonë e nevojshme të gjurmohen të gjitha fazat nëpër të cilat ka kaluar një fjalë. Ndonjëherë mjafton të mësosh formën nga gjuha burimore ose formacionet përkatëse nga gjuhë të lidhura ngushtë.

Në këtë punim u përpoqëm të shpjegojmë dhe justifikojmë drejtshkrimin e disa fjalëve të fjalorit duke përdorur etimologjinë.

Për këtë na ndihmoi teksti shkollor i V.V. Repkin "Gjuha ruse, klasa 2" (programi arsimor zhvillimor). Në tekstin “Ish të afërmit” thuhet se fjala kapital është disi e ngjashme me fjalën tabelë? Dhe kjo nuk është rastësi. Këto fjalë dikur ishin të afërm të ngushtë.

Në kohët e vjetra, një tryezë quhej jo vetëm siç e quajmë ne, por edhe vendi në të cilin ulej princi, sundimtari i vendit. Qyteti ku ai jetonte quhej kryeqytet ose thjesht kryeqytet.

Tani askush nuk i konsideron këto fjalë të lidhura. Kur flasin për tryezën, nuk kujtojnë asnjë sundimtar. Një tavolinë është thjesht mobilje. Dhe kryeqyteti është qyteti kryesor i vendit. Fjalë krejtësisht të ndryshme.

Por është ende e dobishme të mbani mend marrëdhënien e tyre të kaluar. Është menjëherë e qartë se fjalët kanë jetën e tyre të gjatë dhe interesante. Dhe ndoshta nuk mund ta shkruani shkronjën A në fjalën e madhe. (Shtojca 1.)

Ne besojmë se kjo metodë është e arritshme për të gjithë, sepse historia e origjinës së një fjale duhet të zbulohet duke përdorur fjalorë etimologjikë.

Thelbi i metodës është se një drejtshkrim i vështirë shoqërohet me një imazh të gjallë shoqërues, i cili mbahet mend kur shkruani një fjalë, duke ndihmuar në shkrimin e saktë të fjalës. Nëse dëshironi të përdorni këtë metodë, bëni këtë:

1. Shkruani një fjalë fjalori (fjalë fjalë) dhe vendosni theksin.

/ Për shembull: Mështeknë

2. Thekso (nënvizo, rretho) rrokjen që ngjall
vështirësi (dyshim) gjatë shkrimit.

Për shembull: të jetë.- ri - për

3. Shkruani veçmas rrokjen e dyshimtë, duke e theksuar në madhësi
drejtshkrim i dyshimtë.

Për shembull: b_E., b_e..

4. Gjeni një imazh shoqërues (As. image) të lidhur me një fjalë fjalori,
shkruajeni pranë fjalës së fjalorit.

Kërkesat për një imazh shoqërues

Imazhi asociativ duhet të lidhet me fjalën e fjalorit me ndonjë veçori të përbashkët.

Lidhja shoqëruese mund të jetë nga:

Një imazh asociativ duhet të ketë në drejtshkrimin e tij një shkronjë që është e dyshimtë në fjalën e fjalorit.

Për shembull:

Fjala As. imazh * thupër

Sipas ngjyrës _e bardhe..

*thupër - kaçurrelë: nevojitet _kreshtë.- për të krehur

Në formë të shkronjës _E..

Rezultati: b E.prerë – b E.leh, - gr E. ben (_E.)

5. Paraqitni një fjalë fjalori të kombinuar me një imazh shoqërues
(vizatimi dhe/ose kryqëzimi i fjalëve nëpërmjet drejtshkrimit të dyshimtë).

Për shembull:

6. Lexoni fjalën e fjalorit dhe riprodhoni qartë fjalën e gjetur me zë të lartë
imazh asociativ, që përfaqëson bashkimin dhe lidhjen e tyre dhe
drejtshkrim i dyshimtë.

Ketu jane disa shembuj:

gazetë - letër

bimë - tub

ynEY - lakër e bardhë, borë - lepur

laps - buzë, letër

Gjatë punës me temën, gjetëm mënyra racionale për të mësuar përmendësh fjalët e fjalorit. Shpresojmë që puna do t'ju ndihmojë, nuk do t'ju duhet të kaloni një kohë të gjatë dhe të mësoni përmendësh çdo fjalë. Thjesht përdorni imagjinatën tuaj dhe fjala do të mbetet në kujtesën tuaj përgjithmonë. Bëni mësimet e gjuhës ruse interesante dhe shijoni gëzimin e zbulimit.

JU UROJMË FAT!

Letërsia.

1. Kanakina V.P. "Punë me fjalë të vështira", Moskë, "Iluminizmi", 1994.
2. Olgoviç SI. "Etimologjia dhe drejtshkrimi", Tomsk, "Peleng", 1996
3. Popova T. "Një fjalë për një fjalë fjalori".
4. Repkin V.V. "Gjuha ruse", klasa e dytë, Tomsk, "Peleng", 1997
5. Shansky N.M., Bobrova T.A. "Fjalori etimologjik i gjuhës ruse", Moskë, "Proserpina", 1994.

Unë garantoj se shumica e të rriturve kanë harruar tashmë se çfarë janë fjalët e fjalorit dhe si dikur morën një notë të keqe për të njëjtin gabim në një fjalë. pallto. Edhe pse edhe një person i arsimuar mirë me një arsim të lartë (ose edhe më shumë se një) do të pengohet në një fjalë të pabesë vinegrette.

Është ndryshe për fëmijët në shkollën fillore. Për ta tani, fjalët e fjalorit janë dhimbja më e madhe e kokës. Epo, ndoshta në vendin e dytë pas tabelës së shumëzimit. Por është shumë më e lehtë të mësosh përmendësh një tabelë sesa të mësosh përmendësh një fjalor drejtshkrimor.

Dhe ndonjëherë nxënësit e shkollave të mesme kanë probleme me fjalë si imuniteti Dhe skualifikimi. Ky artikull ka të bëjë me atë se si t'i ndihmoni ata të mësojnë drejtshkrime komplekse.

Meqenëse fjalët e fjalorit rus janë një problem kaq i madh për nxënësit e shkollës, ne ofrojmë disa rekomandime dhe mënyra për ta zgjidhur atë. Dhe ju, prindër, mbani kokën lart dhe ndihmoni fëmijët tuaj.

Cilat janë fjalët e fjalorit?

Fjalor Ata emërtojnë fjalë në të cilat nuk mund të kontrollohet drejtshkrimi i disa shkronjave sipas rregullave. Ose ka rregulla të tilla, por, për shembull, është e vështirë të zgjedhësh një fjalë testuese (është e vjetëruar, nuk i përket gjuhës letrare, etj.) Këto përfshijnë fjalë ruse amtare dhe të gjitha llojet e huazimeve nga gjuhë të tjera. Këto të fundit janë veçanërisht të vështira. Ja se si të shpjegoni pse në fjalë juria shkronja U, jo U? Jo, vetëm mbani mend.

Të gjitha fjalët e fjalorit mund të ndahen në grupe:

• fjalë me një zanore të pakontrolluar ( abazhur, idiom, moon rover);
• fjalë me një bashkëtingëllore të dyfishtë ( iluzion, kolonë, kilogram);
• fjalë me bashkëtingëllore të pashqiptueshme ( agjenci, përshëndetje, e qartë);
• fjalë me një ndarës të vështirë ( injeksion, adjutant, konjuktivit);
• fjalë me parashtesa para/at ( përbuz Krahaso me shikoni mbi);
• fjalë me vizë ( Unë do të them përshëndetje, Ivan-tea, all-in);
• fjalë me drejtshkrim të veçantë ( shtrënguar, në gji, në sy);
• fjalë me drejtshkrim të vazhdueshëm ( e bardhë, e copëtuar, anash);
• dhe disa raste të tjera.

Nuk ka turp të mësosh drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit jo vetëm për nxënësit e shkollës, por edhe për të rriturit. Kështu që më rrallë duhet të shikoni në një fjalor drejtshkrimor për sugjerime. Si ta bëni këtë më shpejt dhe me efikasitet?

Si do të mësojmë fjalët e fjalorit?

Në seksionin vijues do të shikojmë në detaje teknikat e ndryshme të memorizimit. Tani për tani, le të diskutojmë disa pika të përgjithshme.

Pra, për të mësuar sa më shumë fjalë fjalori, duhet të bëni një listë për të mësuar përmendësh. Për shembull, përdorni një indeks alfabetik. Ka shumë mjete mësimore që përmbajnë lista fjalësh që nxënësit e shkollës supozohet të mësojnë në çdo klasë. Fëmijët, për shembull, supozohet të mbajnë mend rreth 200 fjalë.

Është më mirë të mësosh pak nga pak, por çdo ditë. Edhe 15 minuta ushtrime në ditë janë shumë më tepër se asgjë. Këtu zbatohet i njëjti parim si kur mësoni gjuhë të huaja. Rregullsia është një nga komponentët e rëndësishëm të suksesit.

Gjithashtu ia vlen të keni fjalorin tuaj drejtshkrimor, ku fëmija juaj do të shkruajë fjalët komplekse që po mëson aktualisht. Ju mund ta bëni këtë në këtë mënyrë: merrni një fletore të zakonshme studentore, prejeni atë në gjysmë - dhe fjalori është gati. Kjo "gjysmë fletore" është më e lehtë për t'u përdorur sesa një e plotë. Zë më pak hapësirë ​​në çantën tuaj. Përveç kësaj, më pak fjalë përshtaten në një faqe të ndarë përgjysmë - aq sa për t'u përsëritur me lehtësi në një kohë.

Mësimi i fjalëve - algoritmi:

• vëreni fëmijën të lexojë fjalën e fjalorit me zë të lartë rrokje pas rrokje;
• shpjegojini atij kuptimin e fjalës ose shikoni së bashku fjalorin;
• tregoni theksin në fjalë dhe nënvizoni drejtshkrimin ose theksoni atë me një ngjyrë të ndryshme (stilolaps, shënues, laps me ngjyrë);
• shkruani disa fjalë me të njëjtën rrënjë për këtë fjalë, krijoni një frazë ose fjali, mund të përdorni antonime dhe sinonime për të krijuar zinxhirë shoqërues;
• transferoni fjalën në një fjalor të bërë në shtëpi;
• provoni një ose më shumë metoda të kujtesës.

Cilat janë këto metoda do të diskutohet më poshtë.

Mënyrat për të mbajtur mend fjalët e fjalorit

Ka disa metoda të tilla dhe shumë prej tyre bazohen në shoqata. Nxënësit e shkollave të mesme mund ta përballojnë vetë detyrën. Por fëmijët mund të kenë nevojë për ndihmë nga prindërit e tyre. Gjeni kohë në orarin tuaj për të kaluar kohë me fëmijën tuaj. Pjesëmarrja juaj do ta ndihmojë atë të mësojë fjalët e fjalorit rus më shpejt dhe më lehtë. Dhe përveç kësaj, aktivitete të tilla të përbashkëta bashkojnë dhe forcojnë shumë familjen.

Metoda 1 - shkruani një histori: ju mund të merrni disa fjalë fjalori dhe të shkruani një histori të shkurtër në vetëm disa fjali.

Fjalët mund të bashkohen me një temë: " Blemë një biletë për në balet, vendet tona janë në ballkon. Për ta parë më mirë skenën, morëm dylbi me vete.”

Ose mund të jenë fjalë me të njëjtën drejtshkrim. Ju mund të shkruani një histori në të cilën " Atleti në Arenë hëngri një Portokall.”

Gjëja kryesore është që vetë fëmija të marrë pjesë në përbërje. Historia nuk duhet të jetë shumë koherente ose veçanërisht logjike - gjëja kryesore është se rezultati është një imazh i paharrueshëm. Mjaft e gjallë për të mbetur në kujtesë për një kohë të gjatë - dhe fjalët e vështira do të mbahen mend së bashku me të.

Metoda 2 - vizatoni fotografi: Sigurisht, mund të gjeni karta të gatshme me fjalë në internet, por bërja e tyre vetë është shumë më efektive.

Së bashku me fëmijën tuaj, krijoni një imazh të ndritshëm dhe të paharrueshëm për një fjalë komplekse dhe vizatoni atë së bashku. Sigurohuni që të pasqyroni ato shkronja, drejtshkrimi i të cilave është i vështirë për t'u mbajtur mend në foton tuaj.

Për shembull, hipopotam mund të përshkruhet i ulur në bisht - atëherë këmbët dhe busti formojnë shkronjën E. Ose shkronja mund të përfshihet në vizatim: vizatoni një të madhe Arrë dhe rrethoje me shkronjën O.

Nga rruga, nëse ka disa drejtshkrime në një fjalë, vendosini në mënyrë sekuenciale të gjitha në vizatim: kështu E, O dhe unë në fjalë biciklete mund të përshkruhet si një timon, timon dhe kornizë.

Kjo metodë është e mirë për emrat që nxënësit e shkollave fillore duhet të mësojnë përmendësh. Është pak i dobishëm për konceptet abstrakte.

Metoda 3 - ne refuzojmë fjalën e fjalorit: ju vetëm duhet të shkruani një fjalë me një drejtshkrim të ndërlikuar në të gjitha rastet.

I.p. horizont

R.p. horizont

D.p. horizont

V.p. horizont

etj. horizont

P.p. (O) horizont

Kjo praktikë, e cila përdor kujtesën motorike, ndihmon për të mësuar drejtshkrimin.

Metoda 4 - dilni me asociacione: kjo rrugë është thjesht e mirë për konceptet abstrakte. Mësimi përmendësh në këtë mënyrë është i ngjashëm me mësimin e fjalëve të huaja. Kjo është ndoshta arsyeja pse nxënësit e shkollave të mesme dhe të rriturit e preferojnë atë.

Zinxhirët shoqërues mund të ndërtohen mbi ngjashmërinë e zërit. Kjo do të thotë, zgjidhni fjalët ku theksohet një drejtshkrim i ngjashëm. Dhe të cilat gjithashtu tingëllojnë të ngjashme. Për shembull, mbani mend atë dëshmitar okular « oh nr në dhe dit", dhe grim « ma ma aplikon ki stu".

Një imazh i bazuar në shoqata duhet të jetë mjaft i ndritshëm dhe logjik, ndoshta qesharak. Zanorja që testohet duhet të jetë në një pozicion të theksuar, bashkëtingëllorja e pashqiptueshme duhet të jetë qartë e dëgjueshme, etj. Për të kujtuar drejtshkrimin e një fjale patina, mund të imagjinoni “një kalë mbi kalë kah." Dhe për fjalën Sinqerisht mësoni se “duhet të veprohet me ndershmëri për hir të nder Dhe".

Nga rruga, ju mund të kombinoni disa metoda për memorizimin më efektiv. Sidomos fjalë të tilla ku bashkohen disa drejtshkrime njëherësh. Pra, mund të dilni me një imazh të bazuar në shoqata, ta skiconi atë dhe të tregoni shkronjën e paprovueshme në figurë. Le të marrim fjalën suvatues: imagjino që “suvasi ka një qesharake gjë, dhe gjithashtu ai turne ist". Vizatoni një burrë me një furçë që duket si shkronja W. Dhe lëreni të qëndrojë me këmbët e hapura gjerësisht dhe të duket si shkronja A.

Metoda 5 - përdorni ngjitëse: Kjo metodë mund të konsiderohet si faza përfundimtare pas të gjitha metodave të mëparshme.

Le të themi se ju dhe fëmija juaj keni vizatuar figura qesharake për fjalët e fjalorit. Tani pritini dhe varni në vende të ndryshme përreth shtëpisë. Dhe në dhomën e fëmijës (ndoshta mbi tavolinë), dhe në banjë - le ta admirojë atë ndërsa lan dhëmbët. Dhe madje, mos qeshni, në tualet. Epo, mos lejoni që koha të humbet kot.

Ne dolëm me një imazh të gjallë, kompozuam një histori të shkurtër bazuar në shoqata, shënuam fjalën e fjalorit në fjalorin tonë të bërë në shtëpi - dhe në të njëjtën kohë bëmë një shënim me këtë fjalë në një shënim ngjitës. Sa më shpesh të ndeshen fjalët në situata të ndryshme jomësimore, aq më shpejt do të mbahen mend.

Përmblidhni

Është e zakonshme të ankohemi se gjuhët e huaja janë të vështira për t'u mësuar. Por mendoni se sa e vështirë është të mësosh rusisht. Ne të rriturit rrallë mendojmë për këtë. Por ata vetë e kanë kaluar rrugën e vështirë që tani po ecin fëmijët tanë.

Ne mund t'i ndihmojmë ata dhe t'ua bëjmë më të lehtë të mësojnë përmendësh fjalët me drejtshkrim të vështirë. Nëse e ktheni në një lojë për të vegjlit dhe një enigmë argëtuese për nxënësit e shkollave të mesme, do të bëhet shumë më e lehtë.

Jini kreativ me metodat që ju kemi sugjeruar. Nuk ka rregulla strikte për të mësuar fjalët e fjalorit. Thjesht truke të vogla që dikush dikur i doli, i provoi dhe u tregoi të tjerëve për to. Kështu që edhe ju tregojuni miqve tuaj në rrjetet sociale për këtë artikull. Na tregoni në komente se çfarë metodash përdorin fëmijët tuaj.

blog.site, kur kopjoni materialin plotësisht ose pjesërisht, kërkohet një lidhje me burimin origjinal.