Poznat 70-ih i 80-ih godina. porodica inovativnih nastavnika Nikitin kreirala je sistem obrazovanja, koji su testirali na svojih sedmoro djece. Njihova pedagogija svjesnog roditeljstva bila je usmjerena na sveobuhvatan razvoj intelektualnih, kreativnih, fizičkih i radnih sposobnosti djece od najranije dobi. Boris Nikitin je razvio RRR sistem, mnoge obrazovne igre, otkrio NUVERS zakon, izneo koncept nove škole rada i napisao knjige o svojoj metodologiji. Bio je ispred svog vremena, ostavljajući za sobom mnogo istraživačkog materijala, zapažanja i ideja.

Biografija Nikitina:

• Boris Pavlovič (1916 - 1999).
• Lena Aleksejevna (1930 - 2014).

1916. godine u selu Suvorovskaja (Stavropoljska teritorija) rođen je Boris Nikitin u porodici vojnog bolničara i nasljednog kubanskog kozaka. U djetinjstvu i adolescenciji i sam je razvio izvanredne tehničke sposobnosti, a volio je i sport.

Godine 1934. završio je gimnaziju s odličnim uspjehom i studirao tri godine na industrijskom institutu.

Godine 1937. upisao je Vazduhoplovnu akademiju Žukovski.

1939. oženio se. Godine 1941. dobio je kćer, a 1943. i 1946. godine sinove.

Godine 1941. rano je diplomirao, dobio je specijalnost "mašinski inženjer za naoružanje".

Od 1941. do 1946. godine služio je kao instruktor u rezervnom vazduhoplovnom puku kod Saratova, a zatim je nastavio službu u Noginsku kod Moskve.

Godine 1949. demobilisan je i sa porodicom preselio se u Moskvu da živi kod svekrve, započeo naučne i pedagoške aktivnosti u Istraživačko-razvojnom institutu za rezerve radne snage i prvi put otvoreno izrazio svoje neslaganje sa zvaničnikom metode obrazovanja mladih. Otpušten je, preseljen u Istraživački institut za teoriju i istoriju pedagogije.

Razveden 1954. Nikitin mijenja mnoge poslove, pokušavajući se u nastavnom polju. Već 1949. ozbiljno se bavi proučavanjem Makarenkove pedagogije i zamišlja stvaranje komunalne škole za normalnu djecu. Sve godine gaji ovu ideju, traži istomišljenike, pokušava da dobije zvaničnu dozvolu. Njegova ideja nije podržana, škola nije bila dozvoljena, represija je pljuštala na inovatora.

Godine 1958. sreo se na pedagoškom sastanku sa Lenom Litvinovom. Započinju dug zajednički život.

Lena Litvinova rođena je 1930. godine u podmoskovskom naselju. Bolshevo (danas grad Korolev) u porodici učitelja i vojnog inženjera. Završila je s odličnim uspjehom školu (1948) i Moskovsku bibliotečku tehničku školu (1950), a 1954 - filološki fakultet Moskovskog pedagoškog instituta.

Nakon diplomiranja, 2 godine je radila kao nastavnica književnosti na Altaju (selo Voevodskoye). Ovdje je počela da razvija svoje metode podučavanja jezika.

Godine 1956. vratila se u Moskvu i predavala u željezničkoj školi broj 40.

Nakon braka od 1960. do 1980. radio kao upravnik biblioteke u Bolševu. Od 1960. do 1998. godine Lena je nastavila svoju istraživačku i nastavnu praksu u vrtićima, školama i svojoj porodici.

1959. rodila je svoje prvo dijete. Zatim se svake dvije godine u porodici pojavilo dijete. Do 1971. godine, Nikitinovi su već odgajali 7 djece, istovremeno razvijajući svoj sistem uživo i primjenjujući ga u svojoj porodici. Iste godine Nikitin je ušao u Istraživački institut za psihologiju. Ovdje je započeo razvoj teme "Razvoj tehničkih kreativnih sposobnosti".

Akumulira materijal o brzom ranom razvoju djeteta, napipa ideju o nepovratnom blijeđenju sposobnosti, iznosi preporuke "Djetinjstvo bez bolesti". Već ima dovoljno materijala da se počne objavljivati. Godine 1962. u štampi se pojavila prva publikacija o čudnoj velikoj porodici sa sopstvenim obrazovnim sistemom. Iskustvo je bilo pozitivno. 1965. - prvi film "Jesmo li u pravu?" o iskustvu i mogućnostima RRR-a (rani razvojni razvoj) u porodici Nikitin.

Godine 1965. Nikitin je otpušten iz instituta zbog nestandardnih pristupa obrazovanju. Počinje da predaje u školi, istovremeno čineći porodicu istraživačkom laboratorijom za inovativno roditeljstvo. 70-ih godina. novine su počele masovno da štampaju članke o Nikitinu. 80-ih godina. Boris Pavlovič je bio u grupi inovativnih nastavnika i objavljen u "Učiteljskim novinama", bio je jedan od kreatora pedagogije saradnje. Njegova porodica je postala veoma poznata.

Iako država nije izdržavala njegovu porodicu, popularnost je bila ogromna: učitelji i roditelji su sami dolazili u Bolshevo. 90-ih godina. Nikitini aktivno populariziraju svoju pedagogiju. Godine 1992. otvoren je Autorski pedagoški centar Nikitina (APCN) na bazi škole u gradu Koroljevu. Bila je to kreativna laboratorija za mlade nastavnike. Nikitins je, zbog godina, za nju napisao samo koncept kontinuiranog obrazovanja. Do 1997. godine rad centra je izblijedio.

1999. Boris Pavlovič je umro u Moskvi nakon prolazne bolesti, a 2014. Lena Nikitina je umrla u Koroljovu.

Deca Nikitinih

1. Alexey (1959) - dizajner, London.

2. Anton (1960) - hemičar, Moskva.

3. Olga (1962) - advokat, Koroljov.

4. Anna (1964) - medicinska sestra, Koroljev.

5. Julia (1966) - bibliotekar, Jaroslavlj.

6. Ivan (1969) - televizijski menadžer, sljedbenik svog oca Koroljeva.

7. Ljubav (1971) - bibliotekar, Koroljov.

Sada Nikitinovi imaju 27 unučadi.

Pedagoške ideje Nikitina

Boris Nikitin je jedan od autora pedagogije saradnje i „roditeljske pedagogije2 (prirodnog razvoja), osnivač PRR metoda. On je bio prvi koji je pisao ne o tome kako se dijete razvija, već o tome kako dijete treba da se razvija ako roditelji podstiču njegovu aktivnost. Njegove ideje i praktično iskustvo imaju nešto zajedničko sa pedagogijom Komenskog, Makarenka, Korčaka,. Glavni zadatak Nikitinovog odgoja bio je u razvoju dječjih sposobnosti. Vjerovali su da ako se dijete ništa ne nauči prije 3 godine, onda će njegov daljnji život biti prazan i osrednji.

Osnovni pedagoški principi Nikitina

• Najraniji mogući početak razvoja djeteta, počevši od intrauterinog.
• Najsvestraniji razvoj senzornog i mišićno-koštanog sistema tijela.
• Pažljiv razvoj razvojnih tehnika i poticaja prije primjene.
• Stvaranje raznolikog okruženja za aktivnosti od rođenja djeteta (uzimajući u obzir strast).
• Radite za najviši konačni rezultat u razvoju djeteta: fizički parametri - rekordno, mentalni - bez ograničenja.
• Potpuna sloboda i nezavisnost djece u svemu.
• Interes odraslih za sve dječije poslove.

Otvaranje novog pedagoškog zakona (NUVERS)

Akumulirajući pedagoško iskustvo u podizanju svoje dece, Nikitin je napipao novi pedagoški zakon, koji je nazvao NUVERS: nepovratno bledenje mogućnosti za delotvoran razvoj sposobnosti. Boris Pavlovič je dao duboko opravdanje za to, oslonio se na ideje i studije Amosova, Aršavskog, Grum-Gržimajla, Dekarta, Kaptereva, Ovena, Pokrovskog, Sarkizova-Serazinija, Skripaljeva, L. Tolstoja, Hidena, Čukovskog, testirao i potvrdio praksa podizanja sopstvene dece. Nikitin je razvio metode koje bi mogle da spreče negativan uticaj ovog zakona na nivo razvoja intelekta budućih generacija.

Osnove Nikitinove tehnike

1960-ih-1970-ih godina. Nikitin je postavio temelje ruske roditeljske pedagogije. Njihovo glavno otkriće u obrazovanju djece: PRR - rani svestrani razvoj djece.

Nikitinova tehnika nije rođena naučno, već životom. Zasniva se na radu, bliskosti prirodi, kreativnosti. Postulat metodologije: "Reci mi - zaboraviću, pokaži mi - zapamtiću, pusti me da uradim sam - razumeću."

Osnovni principi Nikitinove metode

• Početak razvoja svih funkcija i sposobnosti, počevši od embrija.
• Minimalna intervencija u procesu trudnoće i porođaja:
  • bez anestezije;
  • nema podvezivanja pupčane vrpce do kraja pulsiranja;
  • hranjenje od prvih minuta života do pojave prvog zuba, nema steriliteta od rođenja;
  • prisustvo pri rođenju oca;
  • nema vakcinacije, ukapavanja, podmazivanja;
  • sloboda kretanja od prve minute.
• Prirodno fizičko vaspitanje tela (minimum odeće, maksimalan pristup prirodi).
• Sport, fizičko vaspitanje, kaljenje od rođenja.
• Skromnost u hrani.
• Stvaranje bogatog razvojnog okruženja od rođenja.
• Pomozite roditeljima kao mentorima i prijateljima.
• RIR - rani intelektualni razvoj.
• Minimiziranje boravka djeteta u školi.
• Uključivanje od malih nogu u rad (čišćenje, pranje, baštovanstvo, odlazak u prodavnicu).

Odnos prema zdravlju djece

Nikitin je vjerovao da su djeca sama sposobna riješiti sve probleme povezane s njima iz prirode (prirodni odgoj). Iskusni roditelji razvili su pravilo stava prema zdravlju djece:

• preporuke lekara da se sagledaju informativno;
• uzeti kao osnovu rezultate opažanja djeteta, njegovog blagostanja, reakcije;
• voditi dnevnik zapažanja;
• kontrolirati pokazatelje fizičkog razvoja djece prema vlastitim testovima;
• u slučaju problema, dopuniti zapažanja znanjem iz različitih izvora, dok se suština problema i njegovo rješenje u potpunosti ne shvate.

Vjerovali su da će zdravlje biti snažno tek kada se razviju fizičke sposobnosti djeteta.

Tjelesni i radni razvoj djeteta

Nikitins je smatrao djetetovo tijelo instrumentom znanja koji zahtijeva pažljivu njegu: kaljenje, sport, fizičko vaspitanje, nedostatak preopterećenja odjećom i hranom, obezbjeđivanje sportske opreme.

Fizički razvoj djeteta usko je povezan s radom.

Rad je važna komponenta obrazovanja. Njegovi roditelji kroz igru ​​i zajedničke akcije organizuju:

• kućne radionice;
• Dječji alati;
• opšti kućni poslovi;
• planinarenje, izleti, putovanja;
• zamjena džeparca sa radnim novcem.

Rano uključivanje u porođaj povećalo je fizičku aktivnost, ojačalo organizam i imunitet. Rad se nudio prema godinama, ali je bio obavezan za sve.

Odnos prema sposobnostima djece

Postoje 2 vrste Nikitinovih sposobnosti:

• performanse - rezultat asimilacije prethodno poznatih;
• kreativni su rezultat samospoznaje i samorešavanja nastalih problema.

Savremena zvanična pedagogija razvija samo izvođačke sposobnosti, dok je Nikitin nastojao da razvije kreativne stvarajući posebne uslove:

• Sva zdrava djeca imaju visoke sposobnosti u svim smjerovima.
• Ove sposobnosti se ostvaruju ako se unaprijed stvori razvojno okruženje (razvijajuće igre su dio njega), a odrasli su zainteresirani za postignuća djeteta.
• U nedostatku okruženja za razvoj, dijete nestaje. Mogućnosti za efikasan razvoj sposobnosti.
• Što je dijete starije, teže se razvijaju sposobnosti, sve do njihovog potpunog gubitka.

Mjeru razvoja djetetovih sposobnosti trebalo je nekako procijeniti, a Nikitin je za to razvio svoje kriterije:

• Testiranje rasta – indeksi jednakosti koji uzimaju u obzir razvojne ishode u korelaciji sa težinom i visinom djeteta (još uvijek nisu prepoznati).
• Testiranje mentalnog razvoja zasnovano na proceni brzine mentalnih procesa po Ajnsenku i produktivnosti mentalne aktivnosti po Kosu.

Efikasan razvoj djetetovih sposobnosti moguć je samo kroz igru. Boris Pavlovič je stvorio mnogo igara za svoju djecu, koje su kasnije postale osnova njegovog sistema.

Edukativne igre

Nikitinove igre su dio okruženja za učenje i razvoj.

Igre su usmjerene na razvoj inteligencije i kreativnih sposobnosti:

• To su skupovi zadataka koji se rješavaju kroz razne objekte (kocke, cigle, kvadrati, konstruktori).
• Zadaci su dati kroz modele, crteže, uputstva.
• Zadaci su postavljeni od lakih do teških.
• Igre su dizajnirane za različite uzraste i izazivaju dugotrajno interesovanje.
• Postepeno povećanje težine zadataka razvija kreativne sposobnosti djeteta.
• Zadatke dijete rješava samostalno, tragovi se traže u okolnoj stvarnosti.
• Može postojati nekoliko pokušaja uspješnog rješavanja zadatka, a oni su vremenski razvučeni.
• Provjeru ispravnosti odluke dijete vrši samo na osnovu okolne stvarnosti.
• Možete sami izmisliti nastavak igre.
• U igricama gotovo da i nema pravila.

Igra postaje poticaj u razvoju sposobnosti, ako se dijete u nju uključi dobrovoljno i na osnovu interesa.

Algoritam za uključivanje djeteta u igru

• Potpuna dobrovoljnost.
• Igre se djetetu ne objašnjavaju, već ih privlače kroz bajku, oponašanje starijih.
• Igru se savladava zajedno sa odraslima, a zatim je dete radi samo.
• Odrasla osoba stalno stavlja pred dijete sve složenije zadatke. Nagoveštaji su isključeni.
• U slučaju neuspjeha, dolazi do privremenog vraćanja na lakši zadatak ili se igra obustavlja.
• Kada dostignete maksimalna dostignuća u igri, ona se odgađa.
• Ako izgubite interesovanje za igru, ona se privremeno odgađa. Dijete joj se mora vratiti samostalno.
• Pobjeda u igri podiže dijete za jedan korak u razvoju, podstiče dalje znanje.

Nikitinovi su razvili nekoliko vrsta igara: intelektualne, kreativne i batine.

Intelektualne igre su usmjerene na razvoj matematičkog mišljenja, prostorne mašte, logike. Sposobnost sinteze i analize, pripreme za crtanje, stereometriju i deskriptivnu geometriju. Ove igre zahtijevaju dodatne predmete i pomagala.

Opis glavnih intelektualnih igara Nikitina:

• presavijte uzorak— od 1,5 godine, matematičko razmišljanje.
• Presavijte kvadrat- od 9-10 meseci, prostorna mašta, logičko razmišljanje, sposobnost analize i sinteze.
• Razlomci— od 3-5 godina, matematičko razmišljanje.
• Kocke za svakoga- od 3 godine, prostorna mašta, trodimenzionalne figure (za crtanje, stereometriju, deskriptivnu geometriju).
• Unicube- od 2-15 godina, prostorna mašta, pažnja, jasnoća (za crtanje, stereometrija, nacrtna geometrija).
• tačke - od 5. godine matematičko razmišljanje, proučavanje dvocifrenih brojeva (na osnovu ove igre stvorene su Zajcevove matematičke tablice).
• Okviri i umetci— od 10 mjeseci, senzorni razvoj.

Kreativne igre ne zahtijevaju dodatnu opremu, već koriste improvizirana sredstva (Pažnja - pogodi, Majmun, KB CAM). Igrajući igre koriste se modeli poznatih predmeta za stjecanje praktičnih primijenjenih vještina (sat bez punjenja, model termometra, okviri sa čvorovima).

Uloga roditelja

Za roditelje je obrazovanje prema Nikitinu povezano s velikom posvećenošću i svjesnim pristupom. Njihovu ulogu u ovom sistemu obrazovanja, kao dio pedagogije saradnje, treba svesti na mentorstvo, inteligentno posmatranje, stvaranje razvojne sredine za učenje iz svakodnevnog života koja će potaknuti dijete na samorazvoj.

Ali ne možete ići u krajnosti - nemojte organizirati djecu (oduzimate samostalnost) i ne puštajte ih da idu svojim tokom (osim da ih hrane, piju i stavljaju u krevet), jer to dovodi do zaostajanja u razvoju.

Dostignuća i prednosti Nikitinovog sistema

Istraživanja i iskustva Nikitinih su izvor ideja za novu integrisanu pedagogiju: sintezu fizičkog i intelektualnog razvoja, obrazovanja i socijalne adaptacije.

Aktivnosti Nikitina postavile su temelje "svesnog roditeljstva". Tajna njenog uspjeha je u igrivom pristupu učenju. Zasluga Nikitina je što su uspjeli stvoriti okruženje za razvoj (stvari-edukatori + igre-edukatori + alati-edukatori) iz običnog svakodnevnog života.

Sistem je vremenski testiran i pokazao je mnoge pozitivne aspekte:

• smanjenje za 1/3 vremena provedenog u školi;
• korištenje slobodnog vremena za sticanje društvenih i radnih vještina, bavljenje kreativnošću;
• efikasnost - potvrđena zdravljem djece;
• razvoj efikasnosti, nezavisnosti, sposobnosti da se udari, rešava složene probleme na nivou pokušaja i grešaka;
• rani razvoj duha i tijela;
• Igre za razvoj intelektualnog razvoja;
• razvijen je koncept sposobnosti polaganja u ranom uzrastu (NUVERS).

Nikitinove greške i sistemski nedostaci

Nikitinov sistem, iako zasnovan na dubokim istraživanjima, nastajao je dinamično. Naravno, greške su bile neizbežne. Autori su odmah ispravili vidljive greške. Ali vrijeme je otkrilo niz nepredviđenih, ranije nevidljivih grešaka odgoja u Nikitinovom stilu:

• Veliki fokus na djecu.
• Porodični svijet izolovan od društva, kao rezultat - nemogućnost da se uklopi u školu, nedostatak prijatelja.
• Mijenjanje života igrom.
• Pretjeran entuzijazam za razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti, fizičkih sposobnosti, radnih vještina.
• Nedostatak estetskog i moralnog obrazovanja.
• Nespremnost za prevazilaženje poteškoća i samostalno sticanje znanja.

Život je ove greške izjednačio, ali sistem nije podvrgnut obradi, jer više nema autora, a nema ni nasljednika.

Sudbina Nikitinovog sistema

Godine 1970-1980. Metodologija Nikitina izazvala je veliko interesovanje: knjige su se prodavale u milionskim tiražima, više od 1000 gostiju posećivalo njihovu kuću godišnje, sastanci i predavanja su bila prepuna onih koji su želeli. Podržao pedagoške ideje Nikitina:

• Akademik N.A. Amosov - kardiohirurg, gerontolog;
• Profesor I.A. Arshavsky - fiziolog;

Ali zvanična pedagogija nije prepoznala dostignuća Nikitina, ni u procesu stvaranja sistema, ni danas. Naprotiv, država je postavljala svakojake prepreke porodici, širenju i popularizaciji njihove pedagogije:

• kleveta je lansirana u štampi i na TV-u;
• vrtićima i školama zabranjeno je korišćenje Nikitinovih metoda;
• Boris Pavlovič je više puta davao otkaz bez razloga.

Ni APN, ni Ministarstvo prosvete, ni Ministarstvo zdravlja do sada nisu bili zainteresovani za Nikitinovu hipotezu NUVER-a. Zvanična pedagogija je zaboravila na inovativni porodični sistem. Naprotiv, u Nemačkoj se sistematski objavljuju knjige učitelja, „Institut B.P. Nikitin”, u Japanu, metode se široko koriste u vrtićima.

Nikitin je pretpostavljao da će drugi učiti iz njegovog životnog iskustva i ići dalje i nastaviti njegov rad. Ali pravih nasljednika-programera slučaja Nikitin nema (osim njegove djece, koja koriste sistem u svojim porodicama i propagiraju sistem roditelja). U Rusiji ostaje otvoreno pitanje opstanka Nikitinovog obrazovnog sistema.

Bibliografija

Nikitinove knjige počele su izlaziti još u SSSR-u.

B.P. Nikitin

1. Koraci kreativnosti ili edukativne igre. - 1976, 1989, 1990, 1991.
2. Edukativne igre. — 1981, 1985.
3. Pisma Murashkovskom. — 1985-87.
4. Hipoteza o nastanku i razvoju kreativnih sposobnosti. - 1985 (nije objavljeno).
5. Mi, naša djeca i unuci. — 1989.
6. Prve lekcije prirodnog odgoja ili Djetinjstvo bez bolesti. — 1990, 1996.
7. Naše lekcije. — 1992.
8. Prva godina je prvi dan. — 1994.
9. Igre uma. — 1994, 1998, 2009.
10. Kako mjeriti razvoj djeteta. — 1997.
11. Zdravo djetinjstvo bez lijekova i vakcinacija. — 2001.
12. Chaikovsky. Staro i novo. — 2001.

L.A. Nikitin

O nama // Ko su Nikitinci

Nikitin Boris Pavlovič (21.01.1916., selo Suvorovskaja, Stavropoljska teritorija - 30.01.1999., Moskva) i Lena Aleksejevna (31.01.1930., Bolševo, Moskovska oblast) - ruski učitelji, nastavnici, istraživači u ranom detinjstvu, roditelji sedmoro djece, autori mnogih članaka i više od 10 knjiga o njegovom iskustvu porodičnog obrazovanja. Postali su poznati od 60-ih godina 20. veka u SSSR-u, kasnije u Nemačkoj, Japanu i drugim zemljama. U periodu najveće popularnosti (70-80-te godine 20. veka), knjige Nikitinih prodavane su u milionskim tiražima, u njihove kuće je dolazilo i do 1000 gostiju godišnje, stotine ljudi dolazilo je na sastanke i predavanja u različite gradove Sovjetski savez. Mnogi vjeruju da je upravo nesebična aktivnost Nikitina skrenula pažnju javnosti na jedinstvene mogućnosti za rani razvoj djece i postavila temelje za ono što se danas naziva “svjesno roditeljstvo”.

Boris i Lena Vidimo se.

Boris Pavlovič Nikitin. Rođen 21. januara 1916. godine u selu Suvorovskaya Stavropol ivice, sin vojnog bolničara. Nedaleko od sela bila su sela gorštaka. Prema porodičnoj legendi koja je voljela pričeVat B.P., njegovu pra-pra-baku oteli su Nogajci, a godinu dana kasnije vratila se sa djetetom. Porodica nije odbila Xia iz n nasljednika, te je stoga, prema B.P., sadržavao „jednu šesnaestinu Nogaja krv, koji mu je, možda, dodijelio taj vrlo izvanredan nos i "Saint-Simon profil", na koji je B.P. cijeli život bio potpuno djetinjasti ponosan (1997. godine porodična legenda je potvrđena dokumentima, iako se u dokumentima pojavljuju Čerkezi).

oče, Pavel Mihajlovič Nikitin(21.12.1889 - 21.03.1981, Boljševo), kubanski kozak, rođ.Bio je sin jedinac iz prvog braka svoje majke. Nakon smrti muža, ponovo se udala, a Pavel Nikitin je imao petoro braće i sestara Stjopkin. Majka B.P Zinaida Nikolaevna Vostrikova i njena mlađa sestra Zoja umrle su rano. Boris je obojio jako drag, bolno je doživio gubitak i malo je pričao o njima. Odnos Pavla Mihajloviča sa sinom Borisom ostao je težak cijeli život. Od 1972. do smrti 1981. P.M. živio sa porodicom svog sina. Pavel Mihajlovič nije bio zainteresovan za ideje Borisa i njegove supruge, izražavajući samo prećutno neodobravanje prekomerne demokratije u porodici, ali se nije ni mešao. Njegova jedina miljenica u velikoj porodici njegovog sina bila je najmlađa unuka Lyubasha. Nikad se nije žalio na svoje zdravlje, sve do poslednjih dana je radio u bašti, čitao novine.

Boris je završio gimnaziju 1934. godine sa odličnim sertifikatom, studirao tri smera na industrijskom institutu. Upisao Vazduhoplovnu akademiju. Žukovskog, 1941. godine završio je 4. kurs, ali je zbog izbijanja rata ceo njihov kurs pušten pre roka (godinu ranije), Boris je dobio specijalnost „mašinski inženjer za naoružanje“. Od mladosti se ozbiljno bavio sportom (umjetnička gimnastika, atletika).

1939. oženio se Elenom Petrovnom Rusanovom, iz prvog braka ima troje dece - Svetlanu (1941), Pavla (1943) i Alekseja (1946). Na insistiranje supruge, par se razdvojio 1954. godine (zvanična potvrda o raskidu braka je od 22.09.1956.). Za B.P. ovo je bio ozbiljan šok, pogotovo jer mu bivša supruga nije dozvolila da komunicira sa djecom. Za dugo vremenaB.P. finansijski izdržava svoju prvu porodicu. Samo najstariji sin Pavel zadržava prezime Nikitin i, tajno od majke, održava odnose sa ocem i svojom drugom porodicom. Nakon smrti B.P. 1999. godine Pavel ostaje najstariji muškarac u porodici Nikitin i, zajedno sa suprugom, očinski brine o svim svojim sestrama i braćom do danas.

Tokom rata B.P. služi u rezervnom avijacijskom puku kao instruktor na kursevima za obuku vojnih pilota u blizini Saratova. Kasnije se prisjetio da je osmislio jednostavan simulator za poboljšanje preciznosti gađanja kadeta. Dvojica njegovih učenika postali su Heroji Sovjetskog Saveza, jedan od njih mu je napisao: „Borise Pavloviču, tvoj „štapić“ (radi se o tom simulatoru) je pomogao...”. Od 1946. godine nastavlja službu u blizini Moskve (u Noginsku), a demobilisan je iz vojske 1949. godine, u periodu masovne demobilizacije, u činu majora inženjera.

Nakon demobilizacije, porodica se seli u Moskvu kod majke njegove supruge. Kao prvoB.P. radi u Državnom komitetu za radne rezerve, odakle je početkom 50-ih otpušten zbog neslaganja sa zvaničnim smjernicama za školovanje mladih. Nakon toga radi kao inženjer, nastavnik u školi, nastavnik fizičkog vaspitanja, nastavnik rada u školi - navodi B.P. više od deset zanimanja.

Od 40-50-ih godina veoma se ozbiljno interesovao za ideje A.S. Makarenko sanja o otvaranju „škole rada“ u kojoj bi se, uz studije, školarci bavili pravom proizvodnjom.Ovaj san tada živi.B.P. ceo život. Godine 1956-58. on je aktivan učesnik u grupi nastavnika istomišljenika za stvaranje ovakve škole. Grupi od 23 entuzijasta čak je obećano da će dobiti konkretnu obrazovnu instituciju za eksperiment, ali su potom brzo rastjerani. O "štetnosti" takvih škola u centralnoj štampi objavljen je članak "Projektori" - aprila 1958. godine.

Ali nešto ranije, 10. decembra 1957. godine, na pedagoškoj konferenciji u Moskvi, B.P. sastaje se sa Lenom Litvinovom.

Lena Aleksejevna Litvinova rođen je 31. januara 1930. u selu Bolševo kod Moskve (danas grad Koroljov).

majka - Evdokia Aleksandrovna Litvinova(rođ. Allenykh) (22.02.1892. Yelets, - 10.03.1986. Bolshevo), nastavnik matematike sa 50 godina iskustva, nosilac ordena Lenjina, zamjenik seoskog vijeća, poznat i vrlo cijenjen osoba u selu. Senior dJedna noć u velikoj obućarskoj porodici (13 djece). Sposobnoj djevojci je pomoglo da uđe u gimnaziju, što je uspješnozavršeno. Od svoje 10. godine pomagala je izdržavati svoju porodicu časovima. Dina (kućno ime) je počela da predaje A biti čak i prije revolucije, i nastavio cijeli moj život. Sanjao sam da idem na medicinsku školu, ali sam moraorad pomaganja roditeljima - podizanje braće i sestara. Ceo život je bila učiteljica, av uch e m. Nakon odlaska u penziju, nastavila je da se „vuče gore“.napredni učenici iz matematike ati to e . Predsjedavajući p oselkovo Saveta boraca (u poverenju je imala i fond za međusobnu pomoć penzionera), predsednica drugarskog suda, počasni građanin sela Bolševo. Svako je mogao doći kod nje za savjet. Dugi niz godina u svom rodnom selu, Nikitini mlađi su za mnoge bili prvenstveno unuci Evdokije Aleksandrovne. Posljednje godine svog života E.A. Litvinova je živjela u porodici Borisa i Lene. Prema sjećanjima njenih unuka, u ovoj velikoj i složenoj porodici pokazala se kao mudra, velikodušna i veoma strpljiva osoba.

otac - Aleksej Dmitrijevič Litvinov(16.02.1902, selo Talica, Orlovska oblast - 17.10.1941, selo Medno Tverske oblasti), iz seljačke porodice, bio je učenik svoje buduće žene, brinuo se o njoj nekoliko olc oko godina. Brak je bio srećan i jak. Vojni inžinjer, nepokolebljivi komunista. Ime kćeril Lena (ne Elena, naime Lena - u znak sjećanja na događaje u Leni u aprilu 1912., pogubljenje radnika na zlatu kodpotraživanja rijeke Lene). 1941. godine, ljubaznoovca je otišla na front (on je kao inženjer ostao u pozadini da radi za vojsku m fabrika - odbio je). Očeva smrti oktobra 1941. godine, na Kalinjinskom frontu, postao je najtragičniji događaj u životu porodice Litvinov i imao je snažan uticaj na Lenu i njenog starijeg brata Vladimira. Otac doživotnoostao za njih veliki duhovni i ljudski autoritet. Obojica su svoje najstarije sinove nazvali Aleksej. Vladimir je rekao: “Film “Komunista” govori o mom ocu.” Evdokia Aleksandrovna je nepokolebljivo podnosila gubitak, nastavila da radi, nestajala je u školi od jutra do mraka.Njeni roditelji i roditelji Alekseja Dmitrijeviča živeli su u njenoj kući, ostali rođaci su živeli dugo vremena, sestre E.A., njihova deca.

brate Vladimire(22.06.1927 - 21.05.2012.) - poznati arhitekta, umetnik. Ne studira umetnostškole, uspeo je da uđe u čuveni Moskovski arhitektonski institut. Jedan od autora projekata metro stanica (zajedno sa prijateljima-jedan Ali studenti L.V. Lil'e, M.F. Markovski): "Nogin trg" (sada - Kitay-gorod),Kijev (Arbatsko-Pokrovskaja linija), Univerzitet.

Godine 1948. Lena je završila školu sa zlatnom medaljom. 1950. - Moskovski gradski bibliotečki fakultet (diploma sa odlikom), 1954. - Moskovski regionalni pedagoški institut (fakultet ruskog jezika i književnosti).

Lena je ostavljena da radi u Moskvi, ali tada se pojavio Lenin "poprečni", kako su rekli njeni rođaci, karakter - otišla je kao nastavnica ruskog jezika i književnosti u altajsko selo Voevodskoye. Dok je podučavala seosku djecu, otkrila je da predloženi obrasci i tehnike ne funkcioniraju i počela je razvijati vlastite metode i vježbe. Altajske godine (1954-1956) bile su vrijeme sticanja najvažnijeg životnog iskustva. Kasnije je LA rekao: "Ja sam njih učio ruski jezik, a oni su mene naučili životu."

Od 1956. do 1960. radila je u Moskovskoj željezničkoj školi broj 40.

Sastanak i rane godine

Dana 10. decembra 1957. Boris i Lena, dvoje učitelja, sastali su se na pedagoškoj konferenciji (sastanku) u Moskvi. Prema sjećanjima, obojica zaista nisu željeli ići na događaj. Dan susreta je kasnije postao omiljeni i glavni porodični praznik (vidi Naše tradicije). Obojica se nisu sjećali datuma registracije braka (juni 1958.).

Boris je uspio pozvati Lenu da radi u budućoj "školi rada" i upoznati ga sa svojim istomišljenicima. Ali u aprilu 1958. u centralnoj štampi je objavljen članak "Projektori". Grupa entuzijasta je rastjerana (jedan od njih, ne mogavši ​​izdržati pritisak, izvršio je samoubistvo). Međutim, s mnogim članovima grupe, Boris i Lena održavaju prijateljstvo cijeli život.

1959. godine u mladoj porodici rođen je najstariji sin Aleksej. Od prvih dana njegovog životaB.P. počinje da vodi dnevnik zapažanja, u koji upisuje parametre fizičkog razvoja, rezultate medicinskih pregleda, psihološka zapažanja.

1960. - rođen sin Anton, 1962. - kćerka Olga. Svako ima svoj dnevnik.

Obojica su nastavili raditi redom (Boris ujutro, Lena uveče). Oboje nisu imali iskustva sa novorođenčadima. Nije palo na pamet da unajme dadilju, pa su oboje bili šokirani „Čudom, koje se zove moje dete“ (citat iz knjige „Mi i naša deca“). Niti nije imao ko da pomogne - svi rođaci su radili. Djelovali su prema intuiciji, pažljivo promatrajući reakcije djece, radujući se njihovim otkrićima.

Odličan sportista i iskusan trener,B.P. odmah počeo da se ponaša prema deci, kao da ih trenira. Dakle, u kući su bile okretnice, prstenovi i druga sportska oprema. “Kaljenje” i za roditelje i za djecu nije uvedeno namjerno, već je bio način života - cijela porodica rado je hodala bosonoga i u laganoj odjeći. A promatranje kako djeca lako i brzo uče sve dovelo je do pojave kocki sa slovima, geografskih karata na zidovima, dostupnosti pravih alata itd. Boris i Lena nastojali su da pariraju brzinom djetetovog poimanja svijeta koji ga okružuje i organizirali su kućni prostor na način da mu, bez imalo nasilja, u tome što više pomognu. Rezultati su bili inspirativni: djeca su oboljevala red veličine i brzo su se intelektualno razvijala.("Spartanska" atmosfera nije posebno stvorena u porodici - samo je porodica živjela od vrlo skromnih sredstava, smatrajući to sasvim normalnim).

40 godina kasnije, 2002., Lena Aleksejevna je napisala: „Tri kita“, na kojima je izrastao naš koncept razvoja deteta. Prvo, od samog početka života okruženje je bogato za razne aktivnosti. Drugo, sloboda i nezavisnost djece u nastavi i igrama. I, treće, naše iskreno interesovanje za sve njihove poslove.

Zanimljivo, dok L.A. naziva "rani razvoj" "ne baš rano, već samo pravovremeno" (vidi rubriku "Knjige i članci". L.A. Mišljenje o ranom razvoju). B.P. je takođe govorio o "ažurnosti".

otvorena prirodaB.P. a želja da odmah podijeli ono što je postignuto, da pokaže da je moguće drugačije, lakše, bolje, brzo je dovela do toga da je počeo aktivno pričati o novom iskustvu ranog fizičkog, intelektualnog, kreativnog razvoja djece - iskustvo koje se nije uklapalo u tada uobičajeni okvir ideja o odgoju i ozbiljno je u suprotnosti sa popularnim smjernicama za brigu o djeci.

1962 - prva publikacija o porodici u kojoj "djeca trče bosa po snijegu", s jasno pozitivnom ocjenom iskustva.

Do kuće na lokaciji Škole, 51 novinar (u svakom trenutku gladan senzacija) brzo je pregazio put.B.P. pozdravio ih je sa oduševljenjem, iskreno vjerujući da će to omogućiti da se što više ljudi pridruži njegovim važnim otkrićima i zapažanjima. Istovremeno, ne štedi novac za knjige i prikuplja biblioteku medicinske i pedagoške literature o ranom djetinjstvu, trudnoći i porođaju, brizi o bebi, igrama i aktivnostima s djecom, pažljivo proučavajući ove knjige. U pravilu, potvrdu svojih zaključaka nalazi u predrevolucionarnim i stranim izvorima.

Ana je rođena 1964, Julija 1966, Ivan 1969, a Ljubov 1971.

Roditelji i dalje vode detaljne dnevnike zapažanja o svakom od njih. Sve zaključke o dobrom zdravlju djece i mogućnostima za brz i svestran razvoj djece prije škole potvrđuje i dopunjuje u životu, ne samo sama porodica Nikitin, već i mnogi koji počinju slijediti njihov primjer.

Od sredine 60-ih Nikitini su počeli da se pozivaju da razgovaraju sa roditeljima, nastavnicima i lekarima. Uspostavljaju se bliski i topli kontakti sa mnogim naučnicima, nastavnicima, lekarima koji nađu priliku da dođu u kuću Nikitinih. Štampa sve više piše o porodici. Uspješne su i prve autorske publikacije. Uz pomoć prijatelja, 1969. godine, u zbirci naučnih radova Novosibirskog akademijera, B.P. Nikitin.

Sličnost i razlika karaktera

Važno je napomenuti da i jedni i drugi nikada nisu "nametali" svoje govore, predavanja ili objavljivanje knjiga. Bili su pozvani - i trudili su se da nikada ne odbiju.

Iskustvo u nastavi pomoglo je obojici - nastupi su uvijek bili živahni, jarki i izazivali veliko povjerenje kod publike. Iskrenost, odgovornost, samokritičnost, kao ključne karakterne osobine i jednog i drugog, dodatno su potkupile.

B.P. glumio prvi, zanesen i zaražen entuzijazmom, otvorenošću, umijećem (nije ni čudo što su ga u svoje vrijeme pozivali na filmske uloge), a ujedno i logikom, masom ilustrativnih primjera, ogromnom količinom činjeničnog materijala. LA je "razoružala" slušaoce svojim otvoreno kritičkim pristupom, analitičkim načinom razmišljanja. Oboje su nabijeni pozivom na kreativnost, mogućnošću prevazilaženja strahova i klišea. Prema pričama i sećanjima slušalaca, ukupan utisak para je bio najjači: „oni su zajedno“ - razmišljaju, tragaju, inteligentni, čuju sagovornika, spremni da beskrajno rade i beskrajno daju.

Nikitins je nastupio pred raznolikom publikom. Po pravilu su primani veoma toplo, sastanci su dugo trajali, na kraju govornika uvek je bilo na desetine ljudi koji su postavljali „lična“ pitanja. Najteži su bili sastanci sa doktorima, ali su do kraja govora često postali saveznici Nikitina. Mlađa djeca se sjećaju kako su se nadahnuti i dirnuti njihovi roditelji vratili nakon jednog putovanja. U publici, gde su se okupili samo lekari, nastup je trajao nekoliko sati, a kada je par već otišao sa bine, cela publika je ustala ispraćajući ih iskrenim aplauzom (na opštoj pozadini sovjetskog „komandnog aplauza“, karakterističan za to doba, efekat je bio, naravno, najjači). Lena Aleksejevna je rekla: „Ponekad su se „vozili“ na naše nastupe, kao na partijske sastanke. Izlazite na scenu: sala je tiha, lica oprezna, nepoverljiva, umorna, zatvorena. I kako se ta ista lica transformišu do kraja sastanka, pogledi ožive, ljudi se smeju, reaguju!”

Svi članci i knjige su takođe pisani i objavljeni na inicijativu, a ponekad i pod pritiskom, redakcija i izdavačkih kuća (na kraju krajeva, knjige su odmah rasprodate, a novine sa člancima Nikitina dodale su popularnost publikacijama). Bilo je nemoguće zamislitiB.P. "kucao na pragove" da objavi svoje rukopise. Da, nije imao vremena za to.

Zanimljivo je da je Boris Pavlovič uspio organski spojiti gotovo nespojive stvari: živio je i radio na jednom području - u porodici, nastavljajući da tretira ono što se događa u njegovoj vlastitoj kući kao predmet istraživanja, i veoma voleći svu svoju djecu , istovremeno savjesno mjerio, bilježio i analizirao podatke intelektualnog, fizičkog i drugog razvoja svih sedam.

Lena Aleksejevna je mnogo teže doživljavala ono što se dešava u porodici i oko porodice. Dan otvorenih vrata, pristupačnost za novinare, obilje gostiju kojima su klinci rado pokazivali svoje vještine, potreba za komunikacijom sa ogromnim brojem nepoznatih ljudi postali su veliki psihološki stres za L.A., a kasnije i za većinu odrasle djece. Osim toga, stav mnogih posjetilaca porodice bio je, nažalost, ili kao "predmet eksperimenta", ili nije izlazio iz okvira obične radoznalosti.

Nakon dugih porodičnih sporova krajem sedamdesetih, nedaleko od kuće, na uočljivoj debeloj brezi, osvanula je ogromna objava: „Dragi drugovi! Izvinite, ali više ne možemo primiti sve u kuću. Dođite i posjetite nas posljednje nedjelje svakog mjeseca, u bilo koje doba dana, nakon 10 sati."

Tradicija "prošle nedjelje" u kući Nikitina nastavljena je do početka 2000-ih. Jasna sjećanja na Nikitinove mlađe: dolazi posljednja nedjelja u mjesecu - i na obično napuštenoj seoskoj ulici Grazhdanskaya, koja vodi do najbliže prigradske platforme Valentinovka, pojavile su se brojne grupe, parovi i porodice očigledno ne domaćih ljudi, koji su se uputili svojoj kući ... Mnogi su došli iz drugih gradova, i ZaB.P. i L.A. bilo je sasvim prirodno ostaviti goste da prenoće, ili čak žive nekoliko dana, a ponekad i sedmica. Devedesetih godina, kada su porodice odrasle djece počele živjeti u kući, u obližnjoj osnovnoj školi Valentinovskaya počeli su se održavati sastanci sa "svima koji su to htjeli". Međutim, često su dolazili i drugih dana u mesecu, a sve su i dalje primali u kuću Nikitinih.

Opozicija sistemu

Nakon prve knjige, Jesmo li u pravu? (1963) praćen brojnim člancima i publikacijama.

Neobičan način života velike porodice, knjige i članci Nikitina i o njima, kao i nepokolebljivost u odbrani njihovih stavova, izazvali su vrlo dvosmislenu reakciju - otprilike do sredine 70-ih.

Priliv mladih roditelja u kuću Nikitinih nije prestao tokom ovih godina. Rođaci i komšije, koji su isprva osuđivali "inovacije" supružnika, onda su se radije ne mešali. Zanimljivo je da su ljudski odnosi sa njima uvek bili topli, deca iz okolnih dvorišta su stalno „pasla“ kod Nikitina, aB.P. Našao sam vremena da sa njima organizujem korisna i jednostavno dobra dela, organizujem sportske ili intelektualne turnire za sve.

"Službena" sovjetska medicina i pedagogija, isprva naizgled ne primjećujući čudnu porodicu, konačno su javno osudile "Nikitinove metode" (početke 70-ih, publikacija "Čuvajte se djetinjstva!").

B.P. ponovo otpušten sa drugog posla. Neko vreme porodica je živela od plate Lene Aleksejevne, šefice seoske biblioteke (90-100 rubalja mesečno).

"Prohibicija" je izazvala reakciju. Porodici su slate stvari i pomagale koliko su mogle, brojni prijatelji i potpuni stranci. Otprilike u isto vrijeme, B.P. počeo da nudi novac za nastupe. Nikada nije odbio, ali nikada, do kraja svojih dana, nije tražio naplatu za svoje nastupe. Oni koji su pozivali Nikitine u druge gradove, po pravilu su se ponašali jednostavno: supružnici su plaćeni za put i primljeni kao dragi gosti. Bili su pozivani širom Sovjetskog Saveza - do 300 sastanaka godišnje.

Nekoliko istaknutih naučnika štitilo je i izdržavalo porodicu. Akademik N.A. Amosov ( Nikolaj Mihajlovič Amosov (1913-2002) - Sovjetski i ukrajinski kardiohirurg svetskog glasa, naučnik, autor inovativnih metoda u kardiologiji, autor sistematskog pristupa zdravlju („metoda ograničenja i opterećenja“), radova o gerontologiji, problemima veštačke inteligencije, objavio mnoge popularne knjige o zdravlju) i profesor I.A. Arshavsky ( Ilja Arkadjevič Aršavski (1903 - 1996) ruski fiziolog, osnivač razvojne fiziologije. Izložio je negentropsku (termodinamičku) teoriju individualnog razvoja organizama.Zaposleni u njegovoj laboratoriji nekoliko godina redovno (2 puta godišnje) ispituju zdravstveno stanje sve djece.) došao u kuću Nikitinih, pisao članke u njihovu odbranu (prvo je objavljena Nikitinova knjiga „Mi i naša deca“, „zaštićena“ Amosovljevim predgovorom i pogovorom Aršavskog) iz začaranog kruga dečijih bolesti i porodičnih problema. Mnogi od njih su se tada nazivali sljedbenicima Nikitina.

Značajnu ulogu, čini mi se, u afirmaciji svojih pozicija i rastu popularnosti porodice odigralo je suprotstavljanje državi, na šta je Nikitine, u suštini, primorao sam državni sistem.

Neki vjeruju da je u velikoj mjeri zahvaljujući istraživanju i istinski nesebičnoj aktivnosti Nikitina u društvu probudilo veliko interesovanje za rani razvoj djece, period od rođenja do 7-10 godina, kada je, prema Borisu Pavloviču, dijete sposobnosti se mogu „lansirati“ praktično u bilo kojoj oblasti aktivnosti. „Želite li da vaše dijete bude zdravo i talentovano? Zavisi od tebe!" uveravao je Nikitin. 1970-ih i 1980-ih počinje pokret "porodičnih klubova". U suštini, za hiljade ljudi ovi klubovi su postali prilika da ostvare svoj kreativni, samostalni početak, nezavisan od državnog uređenja. Na ovaj ili onaj način, do početka 80-ih gotovo je cijela zemlja znala ili čula za Nikitine.

Sistem? Više kao stil života

B.P. i L.A. učinili sve što je tada bilo u njihovoj moći (uz izuzetno skromne finansijske mogućnosti) kako bi svojoj djeci stvorili "kreativno i zdravo okruženje" u vlastitom domu. Sami Nikitinci svoj način života nisu nazivali „sistemom obrazovanja“. Naprotiv, radi se o veoma velikom iskustvu koje se nakupilo tokom mnogo godina pažljivog posmatranja ne jedne ili dve, već sedam beba, a potom i dece njegovih mnogobrojnih pristalica. ParalelnoB.P. nastavio da neprestano proučava svu dostupnu literaturu, narodno iskustvo i dostignuća svojih sljedbenika. Kao što je najstariji sin Aleksej napisao 2005. godine, „nikakav poseban sistem nikada nije postojao. Postojao je niz principa preuzetih iz prakse i zdravog razuma, zasnovanih u velikoj mjeri na tradicionalnim pristupima fizičkom vaspitanju djece različitih nacionalnosti, prvenstveno Rusije, i radu nastavnika, uključujući Montessori. Bilo je apsolutno divno praktično iskustvo koje je dokazalo vitalnost i važnost ovih principa.

Sada, 2011. godine, pokušali smo da ih formulišemo osnovni principi.

- Minimalna medicinska intervencija u prirodni proces trudnoće i porođaja, "povratak prirodi", obavezno - dojenje od prvih minuta života. Odgovornost sa doktora prelazi prvenstveno na roditelje – na njihov promišljen, pažljiv, svestan odnos prema roditeljstvu. Lekari treba da učestvuju samo kao asistenti sa specijalizovanim znanjima.

- Prirodna fizička kultura tijela: minimum odjeće i svega "neprirodnog" - masti, trljanja, lijekova i sl., maksimalan pristup prirodi, sportu i fizičkom vaspitanju od malih nogu. U tom pogledu, djeca Nikitina i njihovi sljedbenici su kod kuće zaista izgledali kao Mowgli: bosi, samo u kratkim hlačama, uporni, spretni, snažni, brzi. Sam Boris Pavlovič bio je divan svestrani sportista, svojevremeno je predavao fizičko vaspitanje u školi, održavao odličnu formu do starosti. Kultura fizičkog tijela ušla je u život djece prirodno, bez prisile: jednostavna i pristupačna sportska oprema kod kuće, zajedničke sportske igre i aktivnosti sa ocem, njegovo interesovanje i podrška u tom pravcu. To uključuje i takozvano „otvrdnjavanje“ – lagana odjeća, polivanje hladnom vodom, hodanje bosi po snijegu itd.; skromna i jednostavna hrana. Suštinska poenta ovdje je da su djeca, općenito, jednostavno radila ono što su radili njihovi roditelji.B.P. i L.A. lako se zadovoljavaju najskromnijim u hrani i odjeći.

- “Rani početak” (! Prilikom formulisanja ove teze imali smo ozbiljnih sporova. Ova opcija je prihvaćena kao radna i biće dorađena).

Isto "lansiranje" raznih sposobnosti, kojih, po čvrstom uvjerenju Borisa Pavloviča, ima u izobilju u svakom djetetu od rođenja. Štoviše, u ranoj dobi oni su toliko međusobno povezani da što ranije beba počne puzati, hodati, plivati ​​i istraživati, to se aktivnije razvija njegova svijest i, shodno tome, intelektualne sposobnosti (vidi knjige i intervjue I. A. Arshavskog o tome). Zato je, smatrao je Nikitin, potrebno stvoriti veoma bogato kućno okruženje, a dete će sve naučiti kao i da uči da diše - u kući treba da postoji radionica, teretana, biblioteka itd. Roditelji trebaju pažljivo, bez nasilja i pritiska, pomoći djetetu da se razvija i ide naprijed.

- Rani intelektualni razvoj- za njegaB.P. posvetio posebnu pažnju. Boris Pavlovič je bio ubeđen da vrtić i škola njegovog vremena uništavaju kreativnost u čoveku, i trudio se, prvo, da pruži maksimum PRE škole, a drugo, da period školovanja deteta svede na minimum. B.P. pokušao da to potkrijepi u svojoj hipotezi o "NUVERS-u" - H nepovratan At gašenje IN mogućnosti E efektivno R razvoj WITH sposobnosti (I.A. Arshavsky je to protumačio drugačije: „nepovratno odumiranje sposobnosti sistema prirodnih rezervata“).

Čitanje sa 2-4 godine, opsežna biblioteka, razne „obrazovne igre“ koje su kreirali Nikitini, geografske karte, periodni sistem, matematički sistemi itd. na zidovima vrtića - zaista, intelektualno su savršeno pripremili Nikitinovu decu za osnovna i srednja škola. To je dalo razlog ocu da sa pet godina dovodi djecu u prvi razred, da pređe iz 1. u 3. i iz 2. u 4., a majci da im dozvoljava da stalno izostaju sa nastave. Ovaj naglasak na ubrzanom “intelektualnom” razvoju otežavao je druženje nekog od sedmoro djece. Nije slučajno što kasnije niko od njih ranije nije slao svoju djecu u školu, iako se razvijaju kućno okruženje, rano čitanje itd. u sopstvenim porodicama postalo je uobičajeno za sve.

A evo kako je sam Boris Pavlovič formulirao osnovne principe obrazovanja (otprilike sredinom 90-ih):

„1. Moguć je raniji početak razvoja svih funkcija i sposobnosti, odnosno traženje optimuma (nešto je moguće i u embrionalnom periodu).

2. Možda svestraniji, odnosno multilateralni razvoj, tj. ne samo mišićno-koštani sistem, čulni organi i sposobnosti koje su nam poznate, već i sposobnost da se oseti stanje druge osobe, da se uhvati tuđe misli i želje, sposobnost hipnoze, telekineze, vidovitosti itd.

3. Savršeniji razvoj je moguć u smislu:

a) metode razvoja;

b) datume početka;

c) podsticaji za razvoj;

d) uslovi razvoja;

e) entuzijazam samog djeteta.

4. Moguć je veći razvoj, tj. vrhunski krajnji rezultat. Ako u odnosu na fizički razvoj vidimo vrhunce postignuća (rekorde), onda u odnosu na mentalne kvalitete očigledno nema granica, kao što nema kraja razvoju materije.

Ove osnovne ideje gajio je i promovisao Boris Pavlovič - iskreno, nezainteresovano i sa entuzijazmom.

akvarijumska kuća

Osamdesetih godina slava porodice postala je priznata. Knjige su objavljene u inostranstvu. Televizijski i radijski programi uz učešće B.P. i L.A. Supružnici Nikitin aktivno su nastupali. Lena Alekseevna je nekoliko godina vodila rubriku „Vijeće kućnih učitelja“ u Komsomolskoj Pravdi, gdje je otkriven njen izuzetan književni talenat, a zatim je vodila TV program „Za vas, roditelji“. 1986. Simon Lvovič Solovejčik okuplja inovativne nastavnike (Š. Amonašvili, V. Šatalov, S. Lisenkova i druge, uključujući B. i L. Nikitina), koji potpisuju manifest „pedagije saradnje“. Nikitins se manifestu pridružuje sa značajnim rezervama, jer ne govori ništa o ulozi produktivnog rada u školi.

Porodični život Nikitinih bio je izuzetno komplikovan publicitetom. Stotine novih obožavatelja došlo je na Last Sundays. Svih ostalih dana kuća je bila otvorena i za brojne prijatelje, pratioce i novinare. Godine 1988. objavljena je knjiga “Mi i naša djeca” s predgovorom njene kćerke Julije: “Naš voljeni jedini dom konačno je postao akvarijum”, rekla je ona. Situacija je bila teška za sve osim Borisa Pavloviča. Snaga i osobenost njegove ličnosti bile su takve da ga slava i priznanje nisu promijenili, a iskreno nije shvaćao koliko ozbiljne probleme publicitet donosi porodici. A djeci čija su adolescencija i adolescencija pali upravo u to vrijeme, "akvarij" je značajno zakomplikovao život.

Godine 1989. u Njemačkoj je objavljena knjiga njemačke novinarke Marianne Butenschen "Deca Nikitinova su odrasla", napisana na osnovu iskrenih opštih razgovora sa Nikitinovim mlađim u proleće 1988. godine. Mladi Nikitinci (najstariji Aleksej je napunio 28 godina, Ljuba - 16) samouvereno pokušavaju da procene dostignuća svojih roditelja na mlad način. sebeB.P. i L.A., takođe učestvujući u razgovorima, pažljivo, strpljivo i pažljivo slušaju tinejdžere. U ovim razgovorima akutni su problemi uzrokovani porodičnim "publicitetom". Ali vraćanje situacije unatrag, nažalost, više nije moguće.

Životi svih sedmoro se razvijaju različito. Stariji Nikitinci nikada nisu pokušavali da "srede" svoju djecu na bilo koji način, ni prilikom upisa na fakultete ili prilikom prijavljivanja za posao (Nikitins je koristio svoje ime u jedinoj situaciji - kada su se počeli pojavljivati ​​unuci, a bilo je potrebno dogovoriti se u porodilištima na niz zahtjeva za ljekare i medicinske sestre). Sva djeca su sama gradila svoje sudbine - kako kažu, "na zajedničkim osnovama". Teško je reći kako bi se odvijao njihov život da nije bilo odjeka porodične slave i stalnog iščekivanja nečeg neobičnog od strane onih koji ih okružuju od "djece Nikitinova". Neki od sedmorice su se uspješnije nosili sa konstantno savladanim pritiskom, neki manje. Neki vjeruju da im je samo ogroman naboj ljubavi i povjerenja koji je dobio u porodicu pomogao da prežive.

Na ovaj ili onaj način, uticaj „bakarnih cevi“, koji je rano zagrmeo Nikitinima mlađim, pokazao se za neke od njih toliko ozbiljnim da je o tome potrebno posebno govoriti, i odvojiti „zrna od pljeve".

Dostignuća naših roditelja u oblasti ranog djetinjstva- to je ono što podržavamo, ono što smo uvijek spremni podijeliti, želimo da se dalje razvijamo u našim porodicama i razgovaramo, uključujući i na ovoj stranici.

Istovremeno, dok još uvijek patimo od posljedica iznuđenog publiciteta porodice Nikitin, sami zatvaramo svoje porodice od ovakvih testova i svako od nas odgovara na pitanja o ličnom životu kako mu odgovara.

I usput želimo upozoriti sve mlade roditelje koji žude za slavom za svoju obožavanu djecu (a često preko njih - za sebe). Budi pazljiv. Budi pazljiv. Čak i svijetli talenat, čak i već uspostavljena ličnost, ozbiljnost "bakarnih cijevi" je iznad njihove snage. A slava koja je došla u najprihvatljivijoj dobi, kada dijete upija kao sunđer i super-pažnju prema sebi, može dovesti do nepovratnih i vrlo tužnih posljedica. Pretjerane ambicije koje su izrasle, kao pod lupom, u pogledu televizijskih kamera, blokirat će trezveno samopoštovanje, a ličnost će izgorjeti bez vremena da se pravilno formira. Drugim riječima, pustite osobu da sazri. Prije nego počnete demonstrirati njegova dostignuća. I možda bi bilo bolje da odabere pravo vrijeme za ovo.

APC. 1992-1997

1992. godine, na bazi srednje škole-nove zgrade u gradu Koroljevu (sada Iljušinova škola-gimnazija br. 18), otvoren je Nikitinov autorski pedagoški centar (APCN) kao otvorena kreativna platforma za implementaciju ideja. mladih nastavnika.

Međutim, Boris Pavlovič je do tada već imao 76 godina, Lena Aleksejevna - 62. Oni jednostavno nisu bili u stanju da implementiraju svoje ideje u školi. Ograničili su se na pisanje kratkog „pedagoškog koncepta cjeloživotnog obrazovanja“, ali se nisu bavili „metodom“ neophodnim za funkcionisanje centra.

U pripremi je detaljniji materijal o centru i njegovom radu.

1999

Boris Pavlovič je 30. januara 1999. umro na odeljenju intenzivne nege moskovske bolnice broj 31. Ovo je bilo iznenađenje za sve. Čak 2 sedmice prije ovog datuma, kao i obično, mogao je da se izvuče na vodoravnu šipku i jednom rukom izgura teret... 20. januara je pukla aneurizma aorte i izgubio je oko 2 litre krvi. Mirno i bistrog duha kaže: „Očigledno je došlo moje vrijeme. Već sam živio više od prosjeka...”. U početku je Boris Pavlovič bio nepokolebljiv u nagovorima svojih rođaka da odu u bolnicu: „Ne, hvala! Živjela sam bez pomoći ljekara, i umrijeću nekako bez njihove pomoći! Tek uveče, sažaljevajući se nad ženom i djecom, pristao je otići u jednu od najboljih klinika u Moskvi. Operacija zamene segmenta aorte na dan njegovog 83. rođendana - 21. januara - teče veoma dobro (vaskularni hirurg koji je operisao rekao: "Telo četrdesetogodišnjeg muškarca"), januara Dozvoljene su 24 posjete rodbini. I ovaj dan za mnoge će ostati poslednji razgovor-susret sa Borisom Pavlovičem. 25. januara stanje se pogoršava, povećava se kardiopulmonalna insuficijencija. Noć sa 29. na 30. januar postaje mu posljednja.

Gubitak je potpuno promijenio život porodice. Ozbiljni razlozi, prvenstveno etičke i psihološke prirode, nisu dozvolili Nikitinu mlađem da odmah krene sa "nastavkom slučaja"B.P. - u vezi puštanja edukativnih igara, knjiga, sportskih rekvizita, sastanaka sa mladim roditeljima.

Prvo, Lena Aleksejevna je bila kategorički protiv bilo kakvog "PR-a" i zarađivanja novca za djecu na onome čemu je njihov otac nesebično služio. A budući da je svaki od njih sedam do tada imao svoje porodice s malom djecom, bilo je jednostavno nerealno baviti se u obliku hobija, na primjer, izdavanjem "djedovih igara".

Drugo, sva djeca su jako umorna od situacije “akvarijuma” i neke “fiksacije” porodične komunikacije na teme vezane za rano djetinjstvo. Svaki je imao svoja profesionalna interesovanja i krug prijatelja koji nisu bili vezani za pedagogiju i medicinu.

Treće, mnogi razvoji i prijedlozi B.P. i L.A. Do tog vremena, na ovaj ili onaj način, oni su već ušli ili su postepeno ulazili u život. Developing Games" izdali su mnogi (sa autorskim pravima za igre i njihovom zaštitom, za razliku od knjiga, situacija je mnogo složenija), knjige su objavljene u milionskim tiražima i bile su prilično dostupne, brojni prijatelji i poznanici mogli su u svakom trenutku postaviti pitanje .

Danas

2011. Pojava sajta postala je moguća kako je sazrevala sledeća generacija - unuci Borisa Pavloviča i Lene Aleksejevne, koji su naši "gurači" i inspiratori. Njihove bebe već rastu, a mogli su ponovo pogledati iskustva, knjige i ideje svojih baka i djedova. I pomažu nam u tome - Nikitin mlađi prve generacije :).

Svi zajedno pravimo ovu stranicu. Veoma je teško pronaći zajednički jezik i zajednička rješenja za višestruku, disperziranu, složenu, višestranu porodicu. Veliko hvala nam pomažeB.P. i L.A. i beskrajno poverenje jedno u drugo. Osim toga, smatramo da se sam slučaj definitivno isplati.

Naši roditelji su uradili mnogo. Ali "originalni izvori", odnosno knjige B. i L. Nikitina, više se ne mogu naći u štampanom obliku, a ne nalaze se svi na internetu. Pitanja o Nikitinima, "Nikitinovim metodama" itd. informacije se često daju, najblaže rečeno, neistinite, a ponekad i samo laž. Pod "edukativnim igrama", ponekad sa osvrtom na Nikitine, što se ne nudi. Istovremeno, najzanimljivije informacije o razvoju djece i dalje stižu do članova porodice, dolazi sve više novih ljudi koji su zainteresirani za iskustvo Nikitinih i na ovaj ili onaj način ga nastavljaju. Izrada sajta je kasnila. I mi smo sretni zbog toga.

Koliko god je to moguće, želimo da sve radove učinimo dostupnimB.P. i L.A. u oblasti studija porodice i detinjstva. Aleksej Nikitin (najstariji sin) je svojevremeno vrlo dobro formulisao na jednom od internet foruma: „Knjige Nikitin treba čitati kao poziv na razmišljanje, na novi pogled na dete i njegove mogućnosti, kao i na naše dužnosti prema njemu. Ne tražite “sisteme”, razmišljajte svojom glavom, pristupajte stvarima kreativno i uvijek imajte na umu da je glavni kriterij samo dijete, njegovo raspoloženje, stanje, reakcije, uspjesi i postignuća koja je samo postiglo.

Osim toga, ova stranica služi za komunikaciju svih onih koje spaja „svjesno roditeljstvo“, koji cijene riječ „porodica“ i sve što je s njom povezano, koji žele da žive radosno i slobodno sa svojom djecom, ne doživljavajući suživot kao težak život. dužnost, ali kao jedan od najkreativnijih i najsretnijih perioda života.

jun-decembar 2011. Koroljev, Moskva, Jaroslavlj, London.

U Sovjetskom Savezu, neki su ih smatrali ludima: „Tere decu da hodaju gola po snegu, vise satima naglavačke...“ Drugi su – ne samo u Rusiji, već i u Evropi, Japanu i Americi – vikali: „Briljantno! "

Bila su dva "LUDA" - supružnici Lena Aleksejevna i Boris Pavlovič Nikitin. Inovativni nastavnici. Njihova porodica postala je poznata 60-ih godina. Prvo - na Zapadu, pa - u našoj zemlji. O njima je mnogo pisano, snimljeni su TV programi i naučni filmovi. Njihov entuzijazam za nestandardni razvoj djece i uvjerenje da su u pravu proganjali su mnoge.

Kasnije će razviti sopstveni sistem. U početku je to bio slučajan susret.

Lena je kasnila na gradski pedagoški sastanak. U poslednjem redu bilo je samo jedno prazno mesto - pored visokog, mršavog muškarca.

Lena se spremala da sluša o čemu govornici pričaju sa govornice, ali komšija je šuštao svojim beleškama, gunđao i bio ogorčen. I nakon desetak minuta, Lena je iznenada otkrila da je potpuno zaokupljena ne izvještajem i ne vlastitim nevoljama - njen privatni život se nije zložio, posao u školi uopće nije išao onako kako je sanjala, već ideje čoveka po imenu Boris Nikitin. Zajedno sa istomišljenicima sanjao je da istovremeno stvori školu na principu Makarenka i Puškinov Licej. Začarana, Lena je pristala da im se pridruži.

Ona je imala 28, on 42. Zaljubili su se jedno u drugo, odlučili da osnuju porodicu. U Nikitinu je ključala energija da se obrazuje „na svoj način“. O porodici u kojoj će to biti moguće, samo je sanjao. I konačno upoznao Lenu.

"Doktor Spok je prepoznao Nikitinovu tehniku"

NIKO od Nikitinih u prvi mah nije zamišljao kakva će to porodica biti. Ništa se nije dogodilo sa školom Makarenko - vlasti nisu dale dozvolu. Ispalo je najbolje. Jer kao rezultat toga nastala je njihova "porodična škola" koja se pokazala korisnom milionima ljudi širom svijeta. Boris je sav buntovnički potencijal učitelja usmjerio na porodicu. Lena je postala njegova supruga i koleginica. I radio je u Istraživačkom institutu za radnu obuku.

Uvidi su došli spontano. Zaključci su se donosili, kako kažu, u hodu. Stvrdnjavanje je zaživjelo u porodici. Hodanje bosi, uključujući i snijeg, polivanje hladnom vodom. Bez znanja, naravno. Ali Nikitini su do ovoga došli ne oslanjajući se na tuđe iskustvo. Samo su jednog dana primijetili da je zbog hladnog zraka prvorođeni Aljoša počeo da boluje od dijateze.

"Bez stroge discipline"

U KUĆI Nikitina stvorene su posebne prostorije. Jedan je sport. Ona je još tamo. Tu su prečke, ljestve od užadi do stropa, gimnastičke prstenove, šipke. Boris Pavlovič smatrao je fizički razvoj djece veoma važnim. Sada Nikitinovi unuci vrte salto na prstenovima.

Nikitin stariji je sve u kući radio svojim rukama, čak i nameštaj. S obzirom na skromne prihode, bilo je isplativo. Lena Alekseevna je šila odeću za porodicu.

Dok je još predavao u školi letenja tokom rata, Boris Pavlovič je osmislio edukativne igre za djecu, a istovremeno je počeo da vodi bilješke, popravljajući svoje ideje. Tako je rođeno više od 20 igara, tražene su i još se objavljuje desetak. U Japanu su i sada igre Nikitina uključene u obavezni program za razvoj djece u vrtićima. „Čak je i čuveni dr Spok“, kaže najmlađi sin Nikitinih, Ivan, „nakon što se upoznao sa teorijama mojih roditelja, na mnogo načina promenio svoje poglede na razvoj deteta“.

Suština "metodologije" Nikitina je da sve treba biti prirodno, slijedeći zakone prirode. Kako u fizičkom tako iu intelektualnom razvoju djece.

Lena Aleksejevna sada ima 75 godina. Ona kaze:

Nismo namerno odgajali našu decu. Pratili su njihova interesovanja i pomogli u razvoju. Bez zabrana, stroga disciplina. Interes djeteta poželjno je pokupiti do tri godine. Na primjer, jedan od najstarijih sinova, Anton, zainteresovao se za vatru u dobi od 2,5 godine. Vidjevši njegovo interesovanje za hemiju, Boris Palych je pokazao Antoški periodni sistem. Sa četiri godine je savladao to. Kao rezultat toga, sin je završio hemijsku tehničku školu, sada radi u farmaceutskoj kompaniji.

Najstariji, Aljoša, rano se zainteresovao za rad na radiju. Otac je primijetio - kupio mu je radio uređaj. Sada sin živi u Americi, radi kao programer posebne elektronske opreme.

Najstarija kćerka Olga pošla je u školu sa šest godina. Imala je neverovatan osećaj za pravdu. Sada je advokat u privatnoj firmi.

Kada je Olya krenula u školu, druga kćerka, Anya, imala je 5 godina. Otišao sam na posao, a ona je ostala pola dana sama, čuvajući mališane. Odrasla je da postane medicinska sestra. Ali sada radi kao menadžer logistike u transportnoj kompaniji.

Kći Julija živi sa porodicom u Jaroslavlju. U početku je radila kao bibliotekarka. Sada je glavna urednica jedne od lokalnih novina.

Sa mnom su u kući ostale dvije porodice - Ani i Ivan. Vanja je najstarija u našoj velikoj porodici. Radi kao izvršni direktor privatnog preduzeća. U većoj mjeri naslijedio je javni rad vezan za naše poslovanje s Borisom Palychom.

Troškovi su bili

ODRASLA djeca Nikitinih su vitka i fit. Čak i ćerke koje su više puta postale majke. Najmlađa u porodici, Ljuba, nadmašila je roditelje. Ima i sedmoro djece, ali ima samo 34 godine. Ostala njena braća i sestre uglavnom imaju dvoje ili troje djece. Razvod u "klanu" još nije primijećen.

Nikitinovi sada imaju 23 unuka, a praunučadi još nema. Kada je cijela porodica za stolom, okupi se skoro 40 ljudi! "Imamo blisku porodicu. Malo je verovatno da bih se usudila da rodim sedmoro dece u svom životu", kaže Lena Aleksejevna, "da nije bilo Borisa Pavloviča. Čak je pisalo na njegovoj vizit karti: “Nikitin B.P. Profesionalni otac.”

Pre sedam godina preminula je "velika beba". Pao je okliznuvši se u dvorištu kuće. Bilo je krvi u grlu, potrebna je hitna operacija. Pet sati na operacionom stolu - i činilo se da se pacijent oporavlja. Na intenzivnoj nezi, deca i njegova žena stajali su oko kreveta Borisa Pavloviča, držeći se za ruke. Lena Aleksejevna: "Rekla sam mu:" Samo živi. Uradićemo sve za tebe.“ I on odjednom tiho, sa osmehom kaže: „Pa baba nam je postala toplija.“ Kako mi je bilo... Shvatio sam da sam ponekad češće saveznik nego supruga. .

Nekoliko dana kasnije, Nikitinovo srce je stalo.

Od njih su se očekivala čuda, verujući da deca Nikitinih treba da imaju supermoći. I oni su ono što jesu. Naravno, primjer starijih Nikitina ne znači da svi treba da žive ovako. Svakome njegovo. I naravno, bilo je troškova u životu i radu ovih nastavnika. „Nismo pripadali sebi“, kaže Ivan. Na kraju krajeva, deca su bila pod velikom pažnjom: a) lekari (redovno su bili na pregledima, tražeći „nuspojave“ tehnike, ali je jednom akademik Amosov rekao: „Ovo su najzdravija deca“); b) nastavnici (oni su strože pitani ili davani kao primjer); c) ljudi koji žele da nauče Nikitinov metod, i ekscentrični hodočasnici opsednuti zdravljem (u kući Nikitinih u Bolševu, blizu Moskve, neko je stalno dolazio u posetu, ponekad ostajao da živi po dva-tri meseca); d) štampa, koja se onda gušila od oduševljenja, pa okrivljavala.

"Ali, uprkos tome", nastavlja Nikitin mlađi, "zahvalni smo našim roditeljima. Unutra smo slobodni, znamo da volimo. I... ništa se za nas nije promenilo. Inoviramo u našim porodicama. Tako da budemo nastavak..."

Sada su Boris i Elena Nikitin mnogima poznati kao klasici ruske pedagogije. Toliku slavu su postigli zahvaljujući svojoj metodologiji koju su razvili na osnovu zapažanja vlastite djece. Primjenjujući svoje revolucionarne metode obrazovanja na svoju djecu, Nikitinovi su postigli nevjerovatne rezultate i dokazali da su ljudske mogućnosti beskrajne. Zahvaljujući metodi porodice Nikitin, vaše dete se takođe može pretvoriti u harmonično razvijenu ličnost sa kreativnim i fleksibilnim razmišljanjem.

Nikitins su se prvi put izjasnili kasnih 50-ih. godine. U malom podmoskovskom selu saznalo se za mladu porodicu čija djeca bosa trče po snijegu, izvode nevjerovatne akrobatske etide i pritom, sa tri ili četiri godine, zadivljuju svojom erudicijom i dobrim odgojem. Za tako mlad uzrast, deca Nikitinski su imala izvanredno znanje iz matematike, rešavala su logičke probleme, a u školi su preskakala razred i učila složeniji program za svoj uzrast.

Dokazavši održivost svoje metodologije, Nikitinci su je počeli distribuirati po cijeloj teritoriji Sovjetskog Saveza. Period najveće popularnosti Nikitinove metode ranog razvoja pao je na 60-70-e godine.

Principi Nikitinove tehnike

Nikitins je govorio o dvije glavne greške koje većina roditelja čini u odgoju djece. Prvo - ovo overcare, superorganizacija u odgoju djeteta. Roditelji bukvalno ne dozvoljavaju djetetu da diše, jer ga guše svojim starateljstvom i brigom. Stalni časovi, igre i vježbe koje dijete izvodi samo pod nadzorom roditelja ne doprinose razvoju njegove samostalnosti. Dijete se mora baviti samostalnim aktivnostima, inače se jednostavno neće razviti.

Druga greška je napuštanje dijete. Ovo je dijametralno suprotna krajnost, u koju upada i veliki broj ljudi. Zbog nedostatka vremena ili iz drugih razloga, mama i tata praktično ne komuniciraju sa djetetom. To, naravno, ne znači da o njemu ne brinu, hrane ga, oblače, vode u vrtić. Ali bez stalnog kontakta sa roditeljima dijete ne može u sebi razviti mnoge kvalitete koje su mu potrebne. Takva izolacija djeteta od roditelja može dovesti do emocionalnog siromaštva, do zastoja u mentalnom i emocionalnom razvoju.

Zato je Nikitin, da bi izbegao takve krajnosti, svoju teoriju bazirao na principima prirodnost, bliskost prirodi i kreativnost. Djeca treba da budu sama zadužena za svoje vrijeme i postupke. Uloga roditelja nije menadžer, već pomoćnik u poznavanju nevjerovatnog novog svijeta. Oni bi trebali pomoći savjetom ako beba ne može odgovoriti na određeno pitanje. Ni u kom slučaju ne tjeraju dijete da se bavi ovom ili onom aktivnošću, oni jednostavno pomažu djetetu da se zainteresira za ovu aktivnost, da ga nešto zanese. U stalnom kontaktu, komunikaciji, zajedničkim aktivnostima treba da se razvijaju kreativne sposobnosti djeteta, njegova samostalnost, inicijativa i fleksibilnost mišljenja. Upravo na taj način, prema Borisu Nikitinu, treba pripremiti djecu za njihov budući odrasli život.

Dakle, osnovni principi su:

• sloboda. Dijete treba biti slobodno kreativno. Roditelji ne mogu svom djetetu nametati posebne vježbe, časove, lekcije. Samo ponudite opcije i pustite dete da radi šta želi.
• sport. Djeca treba da budu obučena u udobnu laganu sportsku odjeću, a u kući treba da ima sportske opreme. Tako će i samo dijete biti privučeno sportu bez vašeg učešća, jer će mu sport postati uobičajen dio života.
• indiferentnost. Roditelji bi se trebali iskreno radovati pobjedama djece i zajedno brinuti o neuspjesima. Sve dječije igre i takmičenja trebaju biti pod nadzorom roditelja, a roditelji treba da se trude da pokažu svoju reakciju na sve što se dešava.

Glavna stvar koju roditelji moraju imati na umu je da ne ometaju razvoj djeteta.

Nema potrebe vršiti pritisak na djecu, tjerati ih u okvire i vlastitu ideju pametnih postupaka. Pomozite mu da nauči ovaj svijet bez nametanja obrazaca i etiketa.

Kako su Nikitinovi priznali, svrha njihovog prvobitnog odgoja djece uopće nije bio njihov rani razvoj. Jednostavno su primijetili da ako se stvore određeni uvjeti za razvoj određenih sposobnosti, one će se razviti mnogo ranije. Tako, na primjer, ako dijete još ne govori, igrajte se s njim kockama, kartama sa slovima i sličnim materijalima i ono će naučiti govoriti i čitati mnogo ranije od ostalih vršnjaka.

Fizički razvoj

Nikitin je, kao i mnogi nastavnici, brinuo o skladnom svestranom razvoju djeteta. Stoga su obraćali pažnju ne samo na mentalnu sferu, već i na fizičku. Zaista, uglavnom, uz pomoć svog tijela, dijete uči i svijet oko sebe, a što je tijelo zdravije, to će mu biti lakše.

Stoga, nema potrebe da dijete preopterećujete dodatnom odjećom koja otežava kretanje, nema potrebe da se njegovo tijelo “trpa” teškom, visokokaloričnom nezdravom hranom. Detinjstvo deteta treba da bude lako u svemu, pa će se brže razvijati, jer mu ništa neće otežavati put do znanja. Obavezno znajte koji su sportovi u kući i bavite se sportom. Dijete treba da se upozna sa raznim sportskim rekvizitima od ranog djetinjstva. Stvrdnjavanje je također vrlo korisno za zdravlje bebe, njemu su Nikitinovi posvetili dosta pažnje, a zahvaljujući tome njihova djeca nikada nisu oboljela.

Intelektualne igre po metodi Nikitin

Osnovni principi svih Nikitinovih igara:

• Djetetu ne treba objašnjavati algoritam za rješavanje zadatka, ne navoditi ga, na taj način pomažete djetetu da se razvija. Dijete uči samostalno rješavati probleme, gledati na situaciju izvan okvira.
• Nikad ne očekujte trenutni uspjeh od djeteta. Neće moći pravilno riješiti sve probleme prvi put, štaviše, možda neće uspjeti ni treći put. Samo što je složenost zadatka previsoka za nivo razvoja bebe.
• Algoritam rješenja u Nikitinovim priručnicima uvijek je šifriran u obliku crteža, uzorka, dijagrama ili figura sastavljenih od konstruktora, kocke. Važno je da dijete može dodirnuti i vidjeti ovaj savjet, tada će moći provjeriti ispravnost rješenja problema.
• Većina Nikitinovih igara nije ograničena samo na jedno rješenje. Zahvaljujući vašoj mašti i mašti klinca, možete kreirati potpuno novu igru ​​zasnovanu na staroj. Kreiranje novih igara također ima blagotvoran učinak na razvoj kreativnih sposobnosti bebe.

Nikitinovi, bračni par školskih nastavnika, započeli su vlastiti pedagoški eksperiment još 70-ih godina. Prvorođenče Borisa i Lene Aljoše rođeno je 1959. godine, a dvije godine kasnije rođen je njegov brat Anton.

Velika porodica Nikitin (nije šala - sedmoro djece!) postala je poznata širom tadašnjeg Sovjetskog Saveza, a vremenom - i van njegovih granica. Mnoge stvari koje su predlagali Nikitini tada su izgledale paradoksalno, ali sada je za nas uobičajeno i uobičajeno.

Na primjer, Nikitinovi su, na osnovu vlastitih zapažanja i mase literature koju su pročitali, kategorički zahtijevali da se njihove novorođene bebe odmah ne oduzmu od majke, kako to nalažu pravila porodilišta. Naprotiv, Nikitinove bebe su stavljene na majčin stomak i odmah prislonjene na grudi. Sada znamo da su prve kapi kolostruma u grudima najbolji način za izgradnju imuniteta kod novorođenčadi. U vrijeme Nikitina, mnogima se ovo činilo apsurdnim izumom, fantazijom eksperimentalnog oca.

Unicube, koji je izmislio Boris Nikitin dalekih 80-ih, savremena djeca i dalje rado igraju. I mnogi drugi njihovi priručnici, metode i alati se široko koriste u modernoj pedagogiji. A pošto su najmlađa od djece Nikitinskog bila praktički istih godina kao ja, a porodica bila poznata širom zemlje, nestrpljivo sam gledao i čekao, nestrpljiv da saznam kakav će briljantan uspjeh ova djeca postići.

Dugo sam potpuno izgubio iz vida i same Nikitine i njihovo potomstvo. I kada sam počeo da nailazim na retke reference na odraslu decu Borisa i Lene, dugo nisam mogao da verujem šta sam pročitao. Nije svako dijete odlučilo da postane glava velike porodice. Niko od njih, uprkos izvanrednim uspjesima van škole, preskakanju nastave i prijevremenom upisu na fakultete, nije došao do naučnih otkrića i ne blista na naučnom putu. Niko nije želio da nastavi izvanrednu (kažem bez ironije) nastavničku karijeru svojih roditelja. Najstariji sin Aleksej se prvi u školi osećao kao izopštenik. Nekada su ga tukli. Bio je grub prema nastavnicima, izlazio je sa časova zalupivši vratima. Da, i ostaloj deci, Nikitinovi roditelji su im voljno dozvolili da preskaču časove i demonstriraju svoj protest.

Najstariji Aljoša, koji je navikao da brine o mališanima, nemoćnom dedi i baki, sa 18 godina se oženio ženom starijom od njega 12 godina. Istovremeno se brinuo o njenoj majci i baki. Kasnije su Aljoša i porodica njegove supruge otišli da žive u Londonu.

Zašto djeca, u koju je toliko uloženo, kojoj su talentirani nastavnici i roditelji posvetili sav svoj odgojni trud, svojim budućim životom nikako nisu potvrdili ispravnost Nikitinovih metoda? Već djed gomile unuka, Boris Nikitin je više puta odgovorio na ovo pitanje. Rekao je da od svoje dece neće odgajati izuzetne sportiste ili naučnike. Da nisam mislio da od njih pravim genije ili štreberke. Da mu je sasvim dovoljno što su fizički i moralno odrasli zdravi. Međutim, čula se određena gorčina u riječima Borisa Pavloviča, pa je čak i vanjskom posmatraču bilo očigledno da Nikitin nije tako dugo cijeloj zemlji demonstrirao uspjeh svoje djece, jasno ispred svojih vršnjaka, kako bi da sada javno priznaju njihovu "zajednicu".

Šta je pošlo po zlu? Zašto je propao briljantan pedagoški eksperiment, poznat u cijeloj zemlji? Nije lako biti mlad, poznat, uspješan, priznati svoje greške. Tek pred kraj života, Nikitinova supruga, koja se još zvala Lena, napisala je nekoliko beleški u kojima je pokušala da analizira neke od svojih zabluda i grešaka sa suprugom. Kasnije je nekoliko takvih članaka napisala njihova kćerka Julija.

Lena Nikitina je priznala da je, uprkos velikim rečima o radnom obrazovanju, takvo obrazovanje bilo prilično nesistematično i neredovno. Učiteljevoj porodici je stalno nedostajalo novca, pa su se prihvatili nekoliko legalnih sporednih poslova koji su bili mogući u sovjetsko vrijeme. Ako je Boris pisao članke i za njih primao tantijeme, onda je Lena kod kuće šila građevinske rukavice, za koje je plaćala samo pare. Na ovaj posao je privlačila djecu koliko je mogla. To se dešavalo rijetko, a djeca nisu dobila posebne nagrade - sve je otišlo u zajednički kotao.

I djeca su se žalila.

Nedavno je naša porodica bila jednostavno izmučena. Još je manje trenutaka vašeg vlastitog života koje neko spolja ne posmatra. Posetioci su prestali da traže dozvolu da fotografišu, snimaju, snimaju, a njihov odnos prema nama gotovo je u potpunosti ušao u formu odnosa publike prema eksponatima - napisala je Julija Nikitina.

A ko je ove brojne goste i novinarsko bratstvo pozvao u kuću? Ko bi mogao sasvim slobodno, ne u skladu sa željama ostalih ukućana, pozvati problematično dijete i njegovu majku da živi s njima? Ili čak cijelu porodicu?

Djeca Nikitinih imala su dovoljno poteškoća: spavaće sobe su bile podijeljene na sobe za djevojčice i dječake. Zapravo, nijedno od djece nije imalo priliku da se penzioniše ni u jednom kutku svoje kuće. Svi su bili obučeni jednostavno i jeftino - i djevojčice i dječaci su kod kuće do starije nosili sportske majice i šorc. Kasnije su se devojke i dalje bunile i odbijale da nose takav kostim. Kako nije bilo dovoljno novca, djeca nisu znala za slatkiše, pomorandže i druge poslastice koje su djeca voljela. Imao sam priliku da se upoznam sa njima kada je u kući počeo neprekidan tok posetilaca, od kojih su neki potajno gurali deci neke od zabranjenih proizvoda. Jabuka ili oguljena šargarepa smatrali su se za poslasticu i desert u kući. Kod kuće je bila mala parcela i bašta, a posebno niko nije revnovao na njoj, uprkos govorima o radnom obrazovanju.

I općenito, priznaje Lena Nikitina, njihov odgoj očito nije bio sistematski: ako je Boris odjednom zavolio tehničku stranu, svi su zajedno rješavali zagonetke, rebuse i zagonetke. Ako je odredio glavnu fizičku stranu, svi su visili na traci i radili sklekove. Posebno su, naravno, djevojčice patile od takvog fizičko-inženjerskog sistema obrazovanja Borisa Pavloviča. Majka, zauzeta stalnim kućnim poslovima oko porodice, nije imala ni snage ni želje da im posveti djelić potrebne ženske pažnje. Nije uzalud što su djevojčice iz Nikitina kasnije zamjerile ocu upravo ovo fizičko-tehničko obrazovanje i nedostatak vremena roditelja za individualnu komunikaciju kod svakog od djece.

Dakle, svejedno - da li je porodica Nikitin imala neki fenomen? Bez sumnje. Postojao je fenomen. A gledajući fenomen porodice Nikitin i pedagogiju, svako za sebe može izvući potrebne zaključke koje sugeriraju prošlo vrijeme i vlastito iskustvo. Nikitinovi imaju mnogo toga da nauče. A analizirajući njihove greške, možete uzeti u obzir i ono što ne biste trebali činiti ako želite da svoju porodicu održite kao zajednicu voljenih ljudi, a ne kao radoznalost izloženu javnosti, zar ne?

Posebno smo odabrali neke od najsjajnijih materijala i rasprava o ovoj kontroverznoj, ali uzbudljivoj temi. da gledamo?