eu. Fiecare dintre noi acumulează propria experiență teoretică și practică și vine cu propriile noastre soluții originale. Astăzi vă prezint o clasă de master cu tema „Tehnici de lucru asupra ortografiei cuvintelor din vocabular”.

– Pentru a scrie corect cuvintele din dicționar, ce trebuie făcut?
- Învață, amintește-ți.
– Într-adevăr, în practica tradițională, cuvintele din vocabular sunt supuse memorării prin memorare, ceea ce este ineficient, iar copiii continuă să greșească în aceste cuvinte. De ce? Răspunsul este simplu.

Când se familiarizează cu cuvintele „dicționar”, copilului i se atribuie de obicei un rol pasiv. Dar copiii sunt curioși, inventivi, inventivi - asta este ceea ce trebuie să folosim.

– Astăzi, la master class, vom stăpâni tehnici de lucru cu copiii la scrierea cuvintelor din vocabular prin diverse tipuri de activități, i.e. prin utilizarea unei abordări de activitate.

II. Jocul „Inserează litera lipsă”.

Cuvinte: vinegreta, gradina din fata, agronom (lipeste o vocala neaccentuata in fiecare cuvant).

Vă rog să ridicați litera dorită pe card.

Numărul de greșeli în cameră - 1.

III. Utilizarea tehnicilor eidetice pentru a dezvolta abilitățile de ortografie.

- Asta e problema ta! Pentru a rezolva acest lucru, se folosesc metodele eideticii și mnemonicii.

„Eidos” este o imagine în greacă. Pentru a vă aminti o scrisoare care nu poate fi testată, trebuie să „reînvie” scrisoarea, să îi creați „imaginea” într-un anumit cuvânt. Imaginile unei persoane sunt create atunci când sunt expuse simțurilor - o urmă a impactului rămâne în memoria figurativă (acestea sunt bazele psihologiei).

Esența acestei metode este de a veni cu o imagine pentru un cuvânt din dicționar care va fi imprimată în memorie și va apărea involuntar. Având sprijinul pe care l-au inventat ei înșiși, copiii nu greșesc în astfel de cuvinte. În timp, priceperea scade, iar cuvântul memorat este ușor de rememorat fără o imagine inventată. Acesta este motivul pentru care este important să aplicați eidetica prima dată când întâlniți un cuvânt de vocabular.

„Indicii asociative”, cu ajutorul căruia ne amintim ortografia cuvintelor „dificile”.

Vinaigreta(Latina vinum – oțet, sos de salată pe bază de oțet).

Gradina din fata. Mulți elevi interpretează greșit sensul cuvântului, corelând grădina din față cu gr. poli(„multe, multe”). Pe baza acestei interpretări, ei înlocuiesc în mod greșit vocala o cu a din prima silabă. Pentru a elimina această eroare, este suficient să explicăm etimologia cuvântului. In nucleu gradina din fata minciuna cuvant latin palus- „băț ascuțit”. Astfel, a fost găsit cuvântul de testare.

Agronom- Greacă agros câmp și ómos lege.

Tehnica nr. 1. Explicarea sensului lexical al cuvântului, etimologia cuvântului.
Tehnica nr. 2. Metoda asocierii sunetelor.

a) Asocieri fonetice (sunet) (prin asemănarea sunetului).
Ideea este alegerea cu succes a asociațiilor consoanelor pentru cuvântul memorat. Poate fi însoțit de un model luminos care întărește imaginea.
pasager - p as fat ia bilet la cur e.
Strada - pe persoane mă întâlnesc cu prieteni persoane A.
Vest - pentru pad e soare pad aet.

b) În cuvânt este ascuns un alt cuvânt.
Orizont - arde, umbrelă! (Desenează această poveste fantastică.)
Cloud - despre despre lac e lac
Inotatorul - pilaf copilul înoată pilaf e.
Privighetoarea - solo wey cântă solo.

c) Copiii își imaginează anumite acțiuni, miros și includ senzații tactile și gustative. De exemplu, un mini-basm: „Femei supă de varză la gătit supă de varză Este o gospodină bună. Casa miroase delicios a supa de varza. Sunt fierbinți.”

Copiii dezvoltă o mare atenție asupra cuvântului, structurii sale, compoziției, etimologiei. Copiii văd cuvântul din diferite părți. Ei învață să gândească, să raționeze, să discute cuvinte.

Tehnica Nr. 3. Asocieri grafice – mnemonice (pe baza asemănării imaginii).

„Mnemonică (greacă Mnemonika - arta memorării). Mnemotecnia este un set de tehnici și metode care facilitează memorarea și cresc capacitatea de memorie prin formarea de asociații artificiale.”

Ideea este să vedem asemănarea dintre forma literei și a obiectului. Copiii trebuie să facă singuri desene, fie direct în caiete în timpul orei, fie în dicționare individuale.

Metoda asociațiilor grafice sau mnemonice include astfel de puzzle-uri, poezii, desene, grupări de cuvinte care evocă anumite asocieri, adică esența este că litera memorată este criptată sub forma unei imagini grafice - o imagine. Este ușor de reținut și ușor de reținut atunci când este nevoie. Procesul de elaborare a unei imagini și de memorare a unui cuvânt va fi deja un joc și un joc util, educativ, creativ.

Tehnica nr. 4. „Memoria musculară”.

Și acum ne-am întors...... scriem:„Prima vocală din cuvântul entuziasm, a doua vocală din cuvântul antrenament” (litera este scrisă pe spatele elevului care stă în față).

Scrisoarea de pe spate a fost recomandată de Peter Young și Colin Tire în cartea Teach Your Child to Read. Asigură-te că copilul tău simte ceea ce ai scris, explică-i care este scrisoarea și roagă-l să o scrie pe hârtie. Acest sistem funcționează datorită „memoriei musculare”: capacitatea de a-și aminti informații prin acțiunile corpului.

IV. Deci, să numim literele lipsă: ...

Cuvânt (în refren).

Vinaigretă, grădină din față, agronom, orizont, nor, măr, entuziasm, pregătire.

Tehnica nr. 5. Evidențierea unei vocale neaccentuate ca mărime și culoare și este atârnat în toată sala de clasă de către elevi înșiși folosind bandă.

Tehnica nr. 6. Dictări inverse.

Profesorul sugerează sensul unui cuvânt dat, copiii definesc cuvântul. Lucrările ulterioare pot fi structurate în felul următor: fie copiii înșiși notează cuvântul și identifică locuri periculoase, fie există o analiză colectivă a cuvântului, i.e. după principiul unei scrisori comentate.

Pentru astfel de dictaturi, profesorul trebuie să aibă mai multe opțiuni de semnificații, de la simplu la mai complex, astfel încât, dacă au dificultăți în a răspunde, copiii să aibă posibilitatea de a veni în mod independent la cuvântul dat. Este recomandabil, dacă este posibil, să aveți fișe cu imaginea unui cuvânt de vocabular.

agronom -

1) specialist în perfecţionarea culturii agricole;
2) o persoană care cunoaște legile agriculturii.

director -

1) conducator de intreprindere, institutie;
2) o persoană care știe să conducă o echipă.

1) nu departe de ceva;
2) aproximativ.

Am ales următoarele tipuri de exerciții pentru lucru:

• Metoda de asociere a sunetului;
• Metoda asocierii grafice (mnemonice);
• Scrierea unui cuvânt din diferite unghiuri (la soare);
• Evidențierea vocalei neaccentuate ca mărime și culoare;
• Utilizarea materialului lingvistic;
• Ortografie cinci minute;
• Dictările sunt invers.

Deși sunt distractive din exterior, exercițiile se bazează pe idei științifice moderne despre structura atenției și memoriei.
Rezultatul utilizării acestei metode sunt schimbările calitative care apar la școlari în procesul de învățare a limbii ruse (reducerea erorilor în munca scrisă).

Această metodă de a învăța să memoreze cuvintele asigură copiilor succesul în studii și le oferă bucuria de a comunica cu litere și cuvinte. Scrisoarea devine prietenă pentru copil; nu vor exista dezamăgiri, eșecuri sau lacrimi din cauza ei.

Experiența a arătat că utilizarea sistematică a acestor tehnici face posibilă creșterea semnificativă a eficienței predării cuvintelor din vocabular în comparație cu predarea folosind tehnici tradiționale.

Atunci când folosesc tehnicile descrise pentru lucrul cu cuvinte cu ortografie neverificabilă, elevii învață scrierea nu numai a cuvintelor furnizate de program, ci și a multor altele. Și fiecare profesor știe: cu cât un elev învață mai multe cuvinte, cu atât vorbirea lui este mai bogată, cu atât îi este mai ușor să învețe, cu atât cunoștințele sale mai profunde și mai puternice la toate materiile.

Bună ziua, dragi părinți și profesori! Nu cu mult timp în urmă, ți-am oferit și ți-am promis să-ți spun cum să-ți organizezi munca cu cuvinte din dicționar, astfel încât memorarea cuvintelor din dicționar să se realizeze cu ușurință și pentru o lungă perioadă de timp. Aici, îmi țin promisiunea.

Pe scurt: vom lua în considerare o tehnică care a fost deja testată în practică la școală și a dat rezultate bune. Sunt abordate următoarele întrebări: cum să vă amintiți cuvintele din vocabular cu ajutorul asocierilor, înfățișarea cuvintelor din vocabular în imagini, precum și cum să organizați corect un dictat cu cuvintele din vocabular, pe baza metodologiei prezentate mai jos.

După ce stăpânești această tehnică de lucru cu cuvintele din vocabular și aplicând-o în practică, vei obține rezultate bune și de la copiii tăi (elevi).

Și copiii înșiși vor înceta să se mai întrebe cum să învețe cuvintele din vocabular fără a se înghesui!

Metodologie de lucru cu cuvinte din dicționar de la A la Z (pe baza metodei de asociere)

1. Introducerea unui nou cuvânt de vocabular

Scriem un cuvânt nou pe tablă. Punem o intrebare:

— În ce locuri pot fi făcute greșeli?

Pe baza răspunsurilor copiilor, sunt evidențiate zonele cu probleme din cuvânt.

Construim o asociere asociată cu cuvântul în sine și cu ortografia din acesta.

Să facem o imagine a acestei asociații.

Deducem regula.

Un exemplu de discuție cu un cuvânt de vocabular:

— Unde se poate face o greșeală?

— Puteți scrie KOSMA S.

Subliniem a doua litera O.

— Ce există în spațiu care seamănă cu litera O?

— Planetele, sunt rotunde.

- Câte astfel de litere avem într-un cuvânt?

- Deci hai să desenăm două planete!

Copiii desenează această imagine în caietele lor. Profesorul (sau persoana de serviciu) face o imagine mare, care va fi utilă în timpul dictaturilor cu cuvinte din vocabular.

- Să facem o regulă.

Regula: Spațiul - două planete.

2. Dictarea cu cuvinte din vocabular

Dictările de vocabular sunt efectuate în trei etape:

Etapa 1: Dictare cu o regulă rostită cu voce tare

În timpul dictarii, un cuvânt este numit, este afișată o imagine a asocierii unui cuvânt de vocabular și regula derivată mai devreme este rostită cu voce tare.

Etapa 2: Dictare silențioasă a vocabularului

În timpul dictarii, un cuvânt este numit și cuvintele din vocabular sunt afișate în tăcere în imagini de asociere.

Etapa 3: Dictarea regulată a vocabularului

Deci, sper că metoda de lucru cu cuvintele din dicționar în sine a fost mai mult decât clară pentru tine. Și ca bonus la acest articol, vă voi povesti despre câteva asocieri pe care elevii le-au construit pe baza cuvintelor de vocabular de clasa a III-a și vă voi arăta cuvinte de vocabular în imagini pe baza acestor asocieri. Folosiți-le sau veniți cu alte asociații. Principalul lucru este că, prin urmare, memorarea cuvintelor din vocabular ar trebui să fie ușoară!

Cuvinte din vocabular: asociații și imagini

SĂNĂTOS

Asociere și imagine: în cuvânt este ascunsă o combinație sănătoasă (uriașă) de litere ORO - desenați-o pe întreaga foaie.

CASTRAVETE

Asociere și imagine: litera O arată ca un castravete. Castravetele este neted și nu are astfel de lăstari precum litera A.

CONGELARE

Asociere și imagine: fără îngheț nu există fulgi de zăpadă, iar fulgii de zăpadă au o formă asemănătoare cu litera O. Două litere O - doi fulgi de zăpadă.

MIC DEJUN

Asociere si poza: La micul dejun mananca un covrig (care seamana cu litera B) cu ceai (care in engleza incepe cu litera T). Și mai ales oamenii nobili din Rus' au mâncat raci la micul dejun.

BOMBOANE

Asociere și imagine: Chupa Chups arată ca litera O.

VACANŢĂ

Asociere și poză: O sărbătoare este o zi în care se fac cadouri, așa că tragem un cadou (cadou). Combinația DN sună când spunem: La mulți ani!

Îmi pare rău

Asociere și imagine: acest cuvânt, ca toate cuvintele politicoase, este magic. Prin urmare, trebuie să desenați trei litere magice I.

METROUL

Asociere și imagine: ascuns în cuvântul metrou este cuvântul METER.

BO TINOC

Asociere și imagine: Cineva poartă cizme, iar cineva poartă cizme. Boot este un alt nume pentru BOT.

PA LTO

Asociere și poză: copiilor le-a fost greu să vină cu asta, așa că au lăsat o literă mare roșie A. (Sfat: asocierile cuvintelor din vocabular pur și simplu cu litere individuale ar trebui asociate rar, astfel încât copiii să nu se încurce în astfel de asocieri!)

NICIUN APEL

Asociere și imagine: Două litere E sună un clopoțel.

HOCHEI

Asociație și poză: Sunt 2 echipe în hochei, așa că extragem 2 jucători de hochei.

TOATE EYA

Asociere și imagine: O alee este un rând de copaci. Deoarece există două litere L, desenăm doi copaci, iar în fața lor este începutul aleii - începutul alfabetului - litera A.

BAZIN

Asociere și imagine: a) Găsiți două cuvinte care sunt ascunse în cuvântul POOL: ba s, this; b) două litere C - două valuri pe apă.

BUCATE

Asociere și imagine: Numiți un fel de mâncare asemănător cu O. (farfurie)

COŞ

Asociație: Ce nume de femeie se ascunde în cuvânt? (Zina). Culegem ciuperci și am văzut-o pe Zina. Nu ne așteptam să o vedem, așa că am fost foarte surprinși: Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Ei bine, am încercat să contur cât mai detaliat întreaga metodologie de lucru cu cuvintele din dicționar. Sper că munca depusă vă va fi de folos și vouă. Lasă elevii tăi să nu mai fie chinuiți de întrebarea cum să-și amintească cuvintele din vocabular. Vă doresc succes în lucrul cu copiii!

Cred că Elena vă va mulțumi de mai multe ori cu evoluțiile ei. Nu ratați!

Pentru a nu rata nimic din ceea ce se întâmplă și este publicat pe blog, abonează-te. Și nu uita să lași comentariul tău chiar mai jos 😉 Apreciez opinia ta!

Și recunoștința mea va rămâne cu tine!

Apariția metodei de asociere a sunetului se datorează faptului că în toate limbile lumii există cuvinte care sună la fel, dar în același timp au semnificații diferite.

Metoda de memorare a ortografiei corecte a cuvintelor folosind asocieri de sunet este cel mai adesea solicitată în rândul elevilor de liceu și al adulților. Această metodă vă ajută să vă amintiți ortografia cuvintelor de orice complexitate. Seamănă cu metoda de memorare a cuvintelor străine folosind asocieri fonetice.

Care este metoda de memorare a ortografiei cuvintelor folosind asocieri de sunet?

După cum arată practica, chiar și adulții cu studii superioare au uneori dificultăți în a scrie cuvinte dificile din punct de vedere gramatical.

Acest lucru nu este surprinzător; limba rusă are o mulțime de cuvinte de vocabular, iar anii de școală sunt șterși rapid din memorie. Pentru a reține ortografia corectă pentru cel mai lung timp, se folosește metoda asociațiilor fonetice.

Să ne uităm la ce este această metodă folosind un exemplu specific. Să luăm cuvântul VINEGRETĂ. Scrisul său competent ridică adesea întrebări. Pentru a fi mai ușor de reținut, să împărțim un cuvânt în două consoane: „vin” și „negro”.

Apoi facem un scurt complot al acestora: „Negrul spălat de vinaigretă”. Este de dorit ca intriga să fie expresivă și memorabilă.

Să luăm un alt cuvânt: STADIUM. Pentru a-l aminti, puteți folosi cuvintele „turmă” și „sălbatic”. Exemplu de diagramă: „O CIREAMĂ de animale sălbatice păștea pe stadion.”

Această abordare lasă o imagine clară în memorie și, odată cu ea, se reține ortografia.

Aplicarea pas cu pas a tehnicii de asociere a sunetului

Să analizăm pas cu pas algoritmul de memorare a ortografiei unui cuvânt folosind metoda asociațiilor fonetice:

1. Asigurați-vă că doriți să vă amintiți exact ortografia corectă a cuvântului și că este absolut imposibil să găsiți cuvinte de testare pentru acesta.
2. Selectați cuvintele consoane astfel încât să conțină partea care provoacă dificultăți în scriere. Nu ar trebui să existe nicio îndoială cu privire la scrierea corectă a unor astfel de cuvinte.
3. Compune o poveste simplă și memorabilă din cuvinte consoane. Poate fi orice: amuzant, luminos, extraordinar. Un complot neobișnuit este întotdeauna amintit mai repede. Activați-vă simțul umorului.
4. Încercați să utilizați metode de revitalizare și co-senzație. Încercați să „simți” complotul. Imaginați-vă că este cât se poate de real. Acest lucru va crește eficiența memorării, deoarece în proces sunt implicate mai multe tipuri de memorie: tactilă, auditivă, kinestezică.
5. Spune cu voce tare de mai multe ori cuvântul dificil și complotul pe care ai venit să-l memorezi. Când scrieți, evidențiați părțile problematice ale cuvintelor consoane. Interacțiunea memoriei vizuale și auditive vă va ajuta să vă amintiți mai repede cuvântul cu probleme.

Secțiuni: Școală primară

În zile de îndoială, în zile de gânduri dureroase
despre soarta patriei mele – tu ești singurul pentru mine
sprijin și sprijin, o, mare, puternic,
limba rusă adevărată și liberă!
Fără tine, cum să nu cazi în disperare
la vederea a tot ce se întâmplă acasă?
Dar nu se poate crede că un astfel de limbaj
nu a fost dat oamenilor mari!

I. S. Turgheniev

Problema scrierii competente este deosebit de relevantă în zilele noastre, deoarece recent alfabetizarea și, în general, cunoașterea limbii materne au devenit lotul unui cerc restrâns de specialiști. Nu numai că nivelul de alfabetizare al populației în ansamblu a scăzut brusc, dar și calitatea ziarelor, revistelor și cărților publicate a scăzut foarte mult. Erorile de ortografie și de punctuație au devenit obișnuite, deși pentru orice persoană inteligentă de la începutul secolului întrebarea dacă un medic, artist, inginer etc. ar fi trebuit să pară ciudată. fii alfabetizat. La urma urmei, se știe de mult timp că limbajul este o oglindă a proceselor sociale și morale care au loc în societate.

De obicei, ortografia cuvintelor urmează anumite reguli. Dar există cuvinte pentru care nu există reguli și trebuie doar să le amintești. Acestea sunt așa-numitele cuvinte din dicționar.

În gimnaziul primar conform programului RO trebuie să memorăm aproximativ 500 de cuvinte. După cum puteți vedea, există o mulțime de cuvinte și există multe greșeli când le scrieți. Motivul pentru numeroasele dificultăți în lucrul cu aceste cuvinte este probabil că nu folosim modalități raționale de a le memora.

Am început să lucrăm la problema memorării rapide a cuvintelor din vocabular în clasa a treia. Am aflat că vă puteți aminti ortografia cuvintelor din dicționar nu numai prin memorarea și notarea lor de mai multe ori, ci și în alte moduri: prin etimologie și asociere.

...Stusurile sensibile mocănesc. Tăcere
- dezolare în jur. Puțin vizibil
cale plină de rouă...

Aceste linii fermecătoare readuc la viață o frumoasă dimineață rusească pe malul unui lac sau râu în orice moment al anului. Cuvintele curg pur și simplu, înșiruind unul peste altul, iar unul devine vesel din liniștea imaginară, amintiri ale unei cărări ușoare de pajiște printre iarbă luxuriantă... Și puțini oameni cred că cuvintele SENSIT și CHUT sunt rude, că „ a crescut” într-o singură „familie” cu cuvintele SENSIBILE, SIMPATIE, FEL CONȘTIENT. Cu atât mai uimitor

va părea un fapt că aceste cuvinte sunt legate de verbul latin caveo„Uită-te în jur, fii în gardă, fii atent.” O știință foarte serioasă, foarte interesantă și extrem de complexă ajută la demonstrarea existenței unor legături între cuvinte în trecut, la dezvăluirea secretelor lor mari și mici - etimologie. Ne poate ajuta nu numai sensul unui cuvânt, ci și ortografia acestuia; ne poate spune nu numai despre nașterea lui, ci și despre rătăcirile în diferite limbi și despre modurile în care fiecare limbă străină o influențează.

CORIDOR și DIRECTOR, ALBUM și CREION - de unde au venit, de ce să fie scrise așa și nu altfel? Etimologia ne va ajuta să rezolvăm aceste întrebări. Cu toate acestea, pentru a afla ortografia, nu este întotdeauna necesar să urmăriți toate etapele prin care a trecut un cuvânt. Uneori este suficient să înveți forma din limba sursă sau formațiunile corespunzătoare din limbi strâns înrudite.

În această lucrare, am încercat să explicăm și să justificăm ortografia unor cuvinte din dicționar folosind etimologia.

În acest sens ne-a ajutat manualul lui V.V. Repkin „Limba rusă, clasa a 2-a” (program de educație pentru dezvoltare). În textul „Foste rude” se afirmă că cuvântul capital este oarecum asemănător cu cuvântul tabel? Și asta nu este o coincidență. Aceste cuvinte au fost cândva rude apropiate.

Pe vremuri, o masă se numea nu doar cum o numim noi, ci și locul pe care stătea prințul, domnitorul țării. Orașul în care locuia se numea capitala sau pur și simplu capitala.

Acum nimeni nu consideră aceste cuvinte legate. Când vorbesc despre masă, nu-și amintesc niciun conducător. O masă este doar mobilier. Iar capitala este principalul oraș al țării. Cuvinte complet diferite.

Dar este totuși util să ne amintim relația lor trecută. Este imediat clar că cuvintele au propria lor viață lungă și interesantă. Și probabil că nu poți scrie litera A în cuvântul majusculă. (Anexa 1.)

Credem că această metodă este accesibilă oricui, deoarece istoria originii unui cuvânt trebuie aflată cu ajutorul dicționarelor etimologice.

Esența metodei este că o ortografie dificilă este asociată cu o imagine asociativă vie, care este reținută atunci când scrieți un cuvânt, ajutând la scrierea corectă a cuvântului. Dacă doriți să utilizați această metodă, procedați astfel:

1. Scrieți un cuvânt de vocabular (Word word) și puneți accent.

/ De exemplu: mesteacăn

2. Evidențiați (subliniați, încercuiți) silaba care evocă
dificultăţi (îndoială) la scriere.

De exemplu: fi.- re - pentru

3. Scrieți separat silaba îndoielnică, evidențiind-o ca mărime
ortografie îndoielnică.

De exemplu: b_E., b_e..

4. Găsiți o imagine asociativă (As. imagine) asociată cu un cuvânt din dicționar,
notează-l lângă cuvântul din vocabular.

Cerințe pentru o imagine asociativă

Imaginea asociativă trebuie să fie conectată cu cuvântul de vocabular printr-o trăsătură comună.

Legătura asociativă poate fi prin:

O imagine asociativă trebuie să aibă în ortografie o literă care este discutabilă în cuvântul din dicționar.

De exemplu:

Cuvântul As. imagine * mesteacăn

După culoare _alb..

*mesteacan - cret: necesar _crest.- a pieptana

În formă de litera _E..

Rezultat: b E.tăiat – b E.latrat, - gr E. ben (_E.)

5. Descrieți un cuvânt de vocabular combinat cu o imagine asociativă
(desenarea și/sau intersecția cuvintelor prin ortografie îndoielnică).

De exemplu:

6. Citiți cuvântul din vocabular și reproduceți clar cuvântul aflat cu voce tare
imagine asociativă, reprezentând unificarea și conectarea lor și
ortografie îndoielnică.

Aici sunt cateva exemple:

ziar – hârtie

plantă - conductă

ynEY - albă, varză de zăpadă - iepure de câmp

creion - margine, hârtie

În timp ce lucram la subiect, am găsit modalități raționale de a memora cuvintele din vocabular. Sperăm că munca vă va ajuta, nu va trebui să petreceți mult timp și să memorați plictisitor fiecare cuvânt. Folosește-ți doar imaginația și cuvântul va rămâne în memoria ta pentru totdeauna. Faceți lecțiile de limba rusă interesante și bucurați-vă de bucuria descoperirii.

VA DORAM SUCCES!

Literatură.

1. Kanakina V.P. „Lucrează asupra cuvintelor dificile”, Moscova, „Iluminism”, 1994.
2. Olgovici SI. „Etimologie și ortografie”, Tomsk, „Peleng”, 1996
3. Popova T. „Un cuvânt despre un cuvânt de dicționar”.
4. Repkin V.V. „Limba rusă”, clasa a II-a, Tomsk, „Peleng”, 1997
5. Shansky N.M., Bobrova T.A. „Dicționar etimologic al limbii ruse”, Moscova, „Proserpina”, 1994.

Vă garantez că majoritatea adulților au uitat deja ce sunt cuvintele din dicționar și cum au primit odată o notă proastă pentru aceeași greșeală într-un cuvânt. palton. Deși chiar și o persoană bine educată, cu studii superioare (sau chiar mai multe) se va împiedica de un cuvânt perfid vinegreta.

Este diferit pentru copiii din școala elementară. Pentru ei acum, cuvintele din vocabular sunt cea mai mare durere de cap. Ei bine, poate pe locul doi după tabla înmulțirii. Dar este mult mai ușor să memorezi un tabel decât să memorezi un dicționar de ortografie.

Și uneori elevii de liceu au probleme cu cuvinte precum imunitateȘi descalificare. Acest articol este despre cum să-i ajutați să învețe ortografii complexe.

Deoarece cuvintele din vocabularul rusesc sunt o problemă atât de mare pentru școlari, oferim câteva recomandări și modalități de a o rezolva. Iar voi, părinți, țineți capul sus și ajutați-vă copiii.

Ce sunt cuvintele din dicționar?

Dicţionar Ei numesc cuvinte în care ortografia unor litere nu poate fi verificată conform regulilor. Sau există astfel de reguli, dar, de exemplu, este dificil să alegeți un cuvânt de testare (este depășit, nu aparține limbii literare etc.) Acestea includ cuvinte native rusești și tot felul de împrumuturi din alte limbi. Acestea din urmă sunt deosebit de dificile. Iată cum să explici de ce în cuvânt juriu litera U, nu U? Nu, doar amintește-ți.

Toate cuvintele din vocabular pot fi împărțite în grupuri:

• cuvinte cu o vocală necontrolată ( abajur, idiom, rover lunar);
• cuvinte cu consoană dublă ( iluzie, coloană, kilogram);
• cuvinte cu consoane nepronunțabile ( agenție, salut, clar);
• cuvinte cu un separator greu ( injecție, adjuvant, conjunctivită);
• cuvinte cu prefixe pre/at ( dispreţui compara cu privi la);
• cuvinte cu cratime ( Salut, Ivan-tea, all-in);
• cuvinte cu ortografie separată ( strâns, în sân, pe ochi);
• cuvinte cu ortografie continuă ( alb, spart, lateral);
• si alte cateva cazuri.

Nu este nicio rușine să înveți ortografia cuvintelor din vocabular nu numai pentru școlari, ci și pentru adulți. Astfel încât mai rar trebuie să căutați un dicționar de ortografie pentru indicii. Cum să faci asta mai rapid și mai eficient?

Cum vom învăța cuvintele din vocabular?

În secțiunea următoare ne vom uita în detaliu la diferite tehnici de memorare. Deocamdată, să discutăm câteva aspecte generale.

Așadar, pentru a învăța cât mai multe cuvinte din vocabular, trebuie să faci o listă de memorat. De exemplu, utilizați un index alfabetic. Există multe materiale didactice care conțin liste de cuvinte pe care școlarii ar trebui să le învețe în fiecare clasă. Copiii, de exemplu, ar trebui să-și amintească aproximativ 200 de cuvinte.

Este mai bine să înveți puțin câte puțin, dar în fiecare zi. Chiar și 15 minute de mișcare zilnic este mult mai mult decât nimic. Aici se aplică același principiu ca și atunci când învățați limbi străine. Regularitatea este una dintre componentele semnificative ale succesului.

De asemenea, merită să ai propriul tău dicționar de ortografie, în care copilul tău va nota cuvintele complexe pe care le învață în prezent. Puteți face acest lucru: luați un caiet de elev obișnuit, tăiați-l în jumătate - și dicționarul este gata. Acest „jumătate de notebook” este mai ușor de utilizat decât unul întreg. Ocupă mai puțin spațiu în geantă. În plus, mai puține cuvinte încap pe o pagină împărțită în jumătate - doar suficient pentru a fi repetate convenabil la un moment dat.

Învățarea cuvintelor - algoritm:

• cereți copilului să citească cu voce tare cuvântul din vocabular silabă cu silabă;
• explicați-i sensul cuvântului sau căutați împreună în dicționar;
• indicați accentul în cuvânt și subliniați ortografia sau evidențiați-o într-o altă culoare (pix, marker, creion colorat);
• notează mai multe cuvinte cu aceeași rădăcină pentru acest cuvânt, alcătuiește o frază sau o propoziție, poți folosi antonime și sinonime pentru a crea lanțuri asociative;
• transferați cuvântul într-un dicționar de casă;
• încercați una sau mai multe metode de memorie.

Care sunt aceste metode va fi discutat mai jos.

Modalități de a vă aminti cuvintele din vocabular

Există mai multe astfel de metode și multe dintre ele se bazează pe asociații. Elevii de liceu se pot ocupa singuri de sarcina. Dar copiii ar putea avea nevoie de ajutorul părinților lor. Găsiți timp în programul dvs. pentru a petrece timp cu copilul dvs. Participarea dvs. îl va ajuta să învețe cuvintele din vocabularul rusesc mai rapid și mai ușor. Și pe lângă aceasta, astfel de activități comune reunesc și întăresc foarte mult familia.

Metoda 1 - scrieți o poveste: poți lua câteva cuvinte din vocabular și poți scrie o poveste scurtă în doar câteva propoziții.

Cuvintele pot fi unite printr-un singur subiect: „ Ne-am cumpărat bilet la balet, locurile noastre sunt pe balcon. Pentru a vedea mai bine scena, am luat cu noi un binoclu.”

Sau ar putea fi cuvinte cu aceeași ortografie. Poți scrie o poveste în care „ Sportivul din Arena a mâncat o portocală.”

Principalul lucru este că copilul însuși participă la compoziție. Povestea nu trebuie să fie foarte coerentă sau deosebit de logică - principalul lucru este că rezultatul este o imagine memorabilă. Destul de plin de viață pentru a rămâne în memorie pentru o lungă perioadă de timp - și cuvintele dificile vor fi amintite împreună cu el.

Metoda 2 – desenați imagini: Puteți găsi, desigur, carduri gata făcute cu cuvinte pe Internet, dar să le faceți singur este mult mai eficient.

Împreună cu copilul dvs., creați o imagine strălucitoare și memorabilă pentru un cuvânt complex și adunați-l împreună. Asigurați-vă că reflectați acele litere a căror ortografie este greu de reținut în imaginea dvs.

De exemplu, hipopotam poate fi reprezentat stând pe coadă - apoi picioarele și trunchiul formează litera E. Sau litera poate fi inclusă în desen: desenați un mare Nucași încercuiește-l cu litera O.

Apropo, dacă există mai multe ortografii într-un cuvânt, pune-le pe toate secvențial pe desen: deci E, O și I în cuvânt bicicleta poate fi descris ca un volan, volan și cadru.

Această metodă este bună pentru substantivele pe care elevii de școală elementară trebuie să le memoreze. Este de puțin folos pentru concepte abstracte.

Metoda 3 – refuzăm cuvântul din dicționar: trebuie doar să scrieți un cuvânt cu o scriere complexă în toate cazurile.

I.p. orizont

R.p. orizont

D.p. orizont

V.p. orizont

etc. orizont

P.p. (O) orizont

Această practică, care folosește memoria motorie, ajută la învățarea ortografiei.

Metoda 4 – veniți cu asocieri: această cale este doar bună pentru concepte abstracte. Memorarea în acest fel este similară cu învățarea cuvintelor străine. Acesta este probabil motivul pentru care elevii de liceu și adulții îl preferă.

Lanțurile asociative pot fi construite pe asemănarea sunetului. Adică, selectați cuvinte în care este accentuată o ortografie similară. Și care sună asemănător. De exemplu, amintiți-vă că martor ocular « Oh Nu in si dit”, și inventa « ma ma aplica ki stu".

O imagine bazată pe asocieri ar trebui să fie destul de strălucitoare și logică, poate amuzantă. Vocala testată trebuie să fie într-o poziție accentuată, consoana nepronunțabilă trebuie să fie clar audibilă etc. Pentru a reține ortografia unui cuvânt patine, vă puteți imagina „un cal pe cal kah." Și pentru cuvânt Sincerînvăţaţi că „trebuie să acţionaţi cinstit de dragul onoraȘi".

Apropo, puteți combina mai multe metode pentru o memorare mai eficientă. Mai ales astfel de cuvinte în care mai multe ortografii se reunesc deodată. Deci, puteți veni cu o imagine bazată pe asocieri, o schițați și să indicați litera netestabilă din imagine. Să luăm cuvântul tencuitor: închipuiţi-vă că „tencuiarul are un amuzant lucru, și de asemenea el tur este". Desenați un bărbat cu o pensulă care seamănă cu litera W. Și lăsați-l să stea cu picioarele desfăcute și să arate ca litera A.

Metoda 5 – folosiți autocolante: Această metodă poate fi considerată ca etapa finală după toate metodele anterioare.

Să presupunem că tu și copilul tău ați desenat imagini amuzante pentru cuvintele din vocabular. Acum tăiați-le și agățați-le în diferite locuri din casă. Și în camera copilului (poate deasupra biroului) și în baie - lăsați-l să-l admire în timp ce se spală pe dinți. Și chiar, nu râde, în toaletă. Ei bine, nu lăsați timpul să fie pierdut.

Au venit cu o imagine vie, au compus o nuvelă bazată pe asocieri, au notat cuvântul vocabular în dicționarul lor de casă - și, în același timp, au făcut o notă cu acest cuvânt pe un bilețel. Cu cât cuvintele apar mai des în diferite situații de non-învățare, cu atât mai repede vor fi amintite.

Rezuma

Este obișnuit să ne plângem că limbile străine sunt greu de învățat. Dar gândește-te cât de greu este să înveți limba rusă. Noi, adulții, rar ne gândim la asta. Dar ei înșiși au trecut pe calea dificilă pe care acum o parcurg copiii noștri.

Îi putem ajuta și le putem face mai ușor să memoreze cuvinte cu ortografie dificilă. Dacă îl transformi într-un joc pentru copii mici și într-un puzzle distractiv pentru elevii de liceu, va deveni mult mai ușor.

Fiți creativ cu metodele pe care vi le-am sugerat. Nu există reguli stricte pentru învățarea cuvintelor din vocabular. Doar mici trucuri cu care cineva a venit odată, le-a încercat și le-a spus altora despre ele. Așa că și tu le spui prietenilor tăi de pe rețelele de socializare despre acest articol. Spune-ne în comentarii ce metode folosesc copiii tăi.

blog.site, atunci când copiați materialul integral sau parțial, este necesar un link către sursa originală.