Toți matematicienii pe care i-am întâlnit la școală și după școală erau oameni neglijenți, cu voință slabă și destul de străluciți. Așadar, este puțin probabil că afirmația că pantalonii pitagoreici sunt egali în toate direcțiile este puțin probabil să fie absolut exactă.

Poate că acesta a fost cazul lui Pitagora însuși, dar adepții lui probabil au uitat de asta și au acordat puțină atenție aspectului lor.

Și totuși a existat un matematician în școala noastră care era diferit de toți ceilalți. Nu putea fi numit cu voință slabă, cu atât mai puțin neglijent. Nu știu dacă a fost un geniu - este dificil de stabilit acum. Cred că cel mai probabil a fost.

Numele lui era Kharlampy Diogenovici. Ca și Pitagora, el era grec prin naștere. A apărut în clasa noastră din noul an școlar. Înainte de aceasta, nu auzisem de el și nici măcar nu știam că astfel de matematicieni ar putea exista.

A stabilit imediat o tăcere exemplară în clasa noastră. Tăcerea era atât de ciudată, încât uneori directorul deschidea ușa speriat, pentru că nu putea înțelege dacă eram acolo sau fugim pe stadion.

Stadionul era situat lângă curtea școlii și în mod constant, mai ales în timpul marilor competiții, interfera în procesul pedagogic. Regizorul a scris chiar undeva pentru a fi mutat în alt loc. El a spus că stadionul i-a făcut nervoși pe școlari. De fapt, nu stadionul ne-a pus nervos, ci comandantul stadionului, unchiul Vasia, care ne-a recunoscut inconfundabil, chiar dacă eram fără cărți, și ne-a alungat de acolo cu o furie care nu s-a stins de-a lungul anilor.

Din fericire, directorul nostru nu a fost ascultat și stadionul a fost lăsat pe loc, doar gardul de lemn a fost înlocuit cu unul de piatră. Așa că acum cei care se uitaseră anterior la stadion prin crăpăturile gardului de lemn au fost nevoiți să se cațăre peste.

Cu toate acestea, directorul nostru s-a temut în zadar că am putea fugi de la lecția de matematică. Era de neconceput. Era ca și cum ai merge la regizor în pauză și și-ai aruncat în tăcere pălăria, deși toată lumea era destul de obosită de asta. Întotdeauna, iarna și vara, purta aceeași pălărie, veșnic verde, ca o magnolie. Și mereu mi-a fost frică de ceva.

Din exterior s-ar putea părea că cel mai mult îi era frică de comisia din partea administrației orașului; de fapt, cel mai mult îi era frică de directorul nostru. Era o femeie demonică. Într-o zi voi scrie o poezie despre ea în spiritul byronian, dar acum vorbesc despre altceva.

Desigur, nu am putea scăpa de la ora de matematică. Dacă am fugit vreodată de la o lecție, de obicei era o lecție de canto.

Odinioară, de îndată ce Kharlampy Diogenovici a intrat în clasă, toată lumea a tăcut imediat și așa mai departe până la sfârșitul lecției. Adevărat, uneori ne făcea să râdem, dar nu a fost râs spontan, ci distracție organizată de sus de însuși profesorul. Nu a încălcat disciplina, ci a servit-o, ca o dovadă a opusului în geometrie.

A mers așa ceva. Să presupunem că un alt elev întârzie puțin la curs, la aproximativ o jumătate de secundă după ce sună soneria, iar Kharlampy Diogenovici trece deja pe ușă. Bietul elev este gata să cadă prin podea. Poate că aș fi eșuat dacă nu ar fi existat o cameră pentru profesor chiar sub sala noastră de clasă.

Unii profesori nu vor acorda atenție unui astfel de fleac, alții vor certa grăbit, dar nu Kharlampy Diogenovici. În astfel de cazuri, s-a oprit la ușă, a transferat revista din mână în mână și, cu un gest plin de respect pentru personalitatea elevului, a arătat pasajul.

Elevul ezită, chipul lui confuz exprimă dorința de a se strecura cumva pe ușă după profesor. Dar chipul lui Kharlampy Diogenovici exprimă o ospitalitate plină de bucurie, reținută de decență și înțelegere a neobișnuitului acestui moment. El face cunoscut că însăși apariția unui astfel de elev este o vacanță rară pentru clasa noastră și pentru el personal, Kharlampy Diogenovici, că nimeni nu se aștepta la el și, de când a venit, nimeni nu va îndrăzni să-i reproșeze această mică întârziere, mai ales că este un profesor modest care, desigur, va intra în clasă după un elev atât de minunat și va închide ușa în urma lui în semn că dragul oaspete nu va fi eliberat curând.

Toate acestea durează câteva secunde, iar în cele din urmă studentul, strecurându-se stângaci pe uşă, se clătineşte la locul lui.

Kharlampy Diogenovici are grijă de el și spune ceva magnific. De exemplu:

Printul tarii galilor.

Clasa râde. Și deși nu știm cine este Prințul de Wales, înțelegem că nu poate apărea în clasa noastră. Pur și simplu nu are ce face aici, pentru că prinții se angajează în principal în vânătoarea de căprioare. Iar dacă s-a săturat să-și vâneze căprioarele și vrea să viziteze vreo școală, atunci cu siguranță va fi dus la prima școală, care este lângă centrală. Pentru că este exemplară. Cel puțin, dacă s-ar fi hotărât să vină la noi, am fi fost avertizați de mult și am fi pregătit clasa pentru sosirea lui.

De aceea am râs, realizând că elevul nostru nu ar putea fi un prinț, mai ales un fel de galez.

Dar apoi Kharlampy Diogenovich se așează. Clasa tace instantaneu. Lecția începe.

Cap mare, scund, frumos îmbrăcat, bărbierit cu grijă, ținea clasa în mâini cu autoritate și calm. Pe lângă jurnal, avea un caiet în care nota ceva după interviu. Nu-mi amintesc ca el să țipe la cineva sau să încerce să-i convingă să învețe sau să-și amenințe că-și chema părinții la școală. Toate aceste lucruri nu i-au fost de folos.

În timpul testelor, nici nu se gândea să alerge între rânduri, să se uite în birouri sau să ridice vigilent capul la fiecare foșnet, așa cum făceau alții. Nu, citea calm ceva pentru sine sau pipăia cu degetele un rozariu cu mărgele galbene ca ochii unei pisici.

A fost aproape inutil să copiezi de la el, pentru că a recunoscut imediat opera pe care o copiase și a început să o ridiculizeze. Așa că am anulat-o doar ca ultimă soluție, dacă nu exista altă cale de ieșire.

S-a întâmplat ca în timpul unui test să-și ridice privirea din rozariu sau din carte și să spună:

Saharov, vă rog să schimbați locurile cu Avdeenko.

Saharov se ridică și se uită întrebător la Kharlampy Diogenovici. Nu înțelege de ce el, un student excelent, ar trebui să-și schimbe locurile cu Avdeenko, care este un student sărac.

Ai milă de Avdeenko, el poate să-și rupă gâtul.

Avdeenko se uită în gol la Kharlampy Diogenovici, de parcă nu ar fi înțeles, și poate că nu ar înțelege cu adevărat, de ce și-ar putea rupe gâtul.

Avdeenko crede că este o lebădă”, explică Kharlampy Diogenovich. „Lebădă neagră”, adaugă el după o clipă, făcând aluzie la fața bronzată și posomorâtă a lui Avdeenko. „Saharov, poți continua”, spune Kharlampy Diogenovich.

Saharov se așează.

Și tu,” se întoarce el către Avdeenko, dar ceva din vocea lui abia sa schimbat vizibil. O doză precis dozată de ridicol s-a revărsat în el. - ...Dacă, desigur, nu îți rupi gâtul... lebădă neagră! - conchide ferm, ca și cum și-ar exprima speranța curajoasă că Alexander Avdeenko va găsi puterea de a lucra independent.

Shurik Avdeenko stă, aplecându-se cu furie asupra caietului său, arătând eforturile puternice ale minții și voința depusă în rezolvarea problemei.

Arma principală a lui Kharlampy Diogenovici este să facă o persoană amuzantă. Un elev care se abate de la regulile școlii nu este o persoană leneșă, nu un mocasnic, nu un bătăuș, ci pur și simplu o persoană amuzantă. Sau, mai degrabă, nu doar amuzant, așa cum ar fi probabil mulți de acord, ci cumva ofensator de amuzant. Amuzant, fără să-și dea seama că este amuzant sau fiind ultimul care își dă seama.

Și când profesorul te face să arăți amuzant, responsabilitatea reciprocă a elevilor se strică imediat și toată clasa râde de tine. Toți râd unul împotriva celuilalt. Dacă o persoană râde de tine, poți să te descurci cumva cu asta. Dar este imposibil să faci toată clasa să râdă. Și dacă te-ai dovedit a fi amuzant, ai vrut să demonstrezi cu orice preț că, deși erai amuzant, nu erai chiar atât de ridicol.

Trebuie spus că Kharlampy Diogenovich nu a acordat nimănui privilegii. Oricine poate fi amuzant. Desigur, nici eu nu am scăpat de soarta comună.

În acea zi nu am rezolvat problema atribuită pentru teme. Era ceva despre un obuz de artilerie care zbura undeva la o anumită viteză și într-o anumită perioadă de timp. Era necesar să se afle câți kilometri ar fi zburat dacă ar fi zburat cu altă viteză și aproape în altă direcție.

În general, sarcina a fost oarecum confuză și stupidă. Soluția mea nu s-a potrivit cu răspunsul. Și apropo, în cărțile de probleme ale acelor ani, probabil din cauza dăunătorilor, răspunsurile erau uneori incorecte. Adevărat, foarte rar, pentru că până atunci aproape toți fuseseră prinși. Dar, se pare, cineva încă opera în sălbăticie.

Dar mai aveam câteva îndoieli. Dăunătorii sunt dăunători, dar, după cum se spune, nici nu fiți o persoană rea.

Așa că a doua zi am venit la școală cu o oră înainte de curs. Am studiat în schimbul doi. Cei mai pasionați fotbaliști erau deja acolo. L-am întrebat pe unul dintre ei despre problemă și s-a dovedit că nici el nu a rezolvat-o. Conștiința mi s-a calmat în sfârșit. Ne-am împărțit în două echipe și am jucat până la clopoțel.

Și acum intrăm în clasă. Abia mi-am luat respirația, în caz că îl întreb pe excelentul student Saharov:

Ei bine, cum este sarcina?

Nimic, spune el, a decis. În același timp, a dat scurt și semnificativ din cap în sensul că au fost dificultăți, dar le-am depășit.

Cum te-ai hotarat, pentru ca raspunsul este gresit?

Corect”, dă din cap spre mine cu o încredere atât de dezgustătoare pe chipul lui inteligent, conștiincios, încât l-am urât imediat pentru bunăstarea lui, deși binemeritat, a fost cu atât mai neplăcut. Încă voiam să mă îndoiesc, dar el s-a întors, lipsindu-mă de ultima consolare a celor care cădeau: să prind aerul cu mâinile.

Se dovedește că în acel moment Kharlampy Diogenovici a apărut la ușă, dar nu l-am observat și am continuat să gesticulez, deși stătea aproape lângă mine. În cele din urmă, am ghicit ce se întâmplă, am speriat și am trântit cartea și am înghețat.

Kharlampy Diogenovici a mers la loc.

M-am speriat și m-am certat pentru că am fost mai întâi de acord cu fotbalistul că sarcina era greșită, iar apoi nu am fost de acord cu elevul excelent că era corectă. Și acum Kharlampy Diogenovici probabil mi-a observat entuziasmul și va fi primul care mă va suna.

Un student tăcut și modest s-a așezat lângă mine. Numele lui era Adolf Komarov. Acum își spunea Alik și chiar și-a scris Alik pe caiet, pentru că războiul începuse și nu voia să fie tachinat ca Hitler. Totuși, toată lumea și-a amintit cum se numea înainte și, uneori, i-au amintit de el.

Îmi plăcea să vorbesc, iar lui îi plăcea să stea liniștit. Am fost puși împreună pentru a ne influența reciproc, dar, după părerea mea, nu a rezultat nimic. Toți au rămas la fel.

Acum am observat că până și el a rezolvat problema. Stătea deasupra caietului deschis, îngrijit, subțire și liniștit și, pentru că mâinile îi zăceau pe un tampon, părea și mai tăcut. Avea acest obicei stupid de a-și ține mâinile pe blotter, pe care nu l-am putut înțărca.

„Hitler este kaput”, i-am șoptit în direcția lui. El, desigur, nu a răspuns nimic, dar cel puțin și-a îndepărtat mâinile de pe pânză și a devenit mai ușor.

Între timp, Kharlampy Diogenovich a salutat clasa și s-a așezat pe un scaun. Și-a tras ușor mânecile jachetei, și-a șters încet nasul și gura cu o batistă, din anumite motive apoi s-a uitat la batistă și a băgat-o în buzunar. Apoi și-a scos ceasul și a început să răsfoiască revista. Se părea că pregătirile călăului au mers mai repede.

Dar apoi i-a notat pe cei care erau absenți și a început să se uite în jurul clasei, alegând o victimă. Mi-am ținut respirația.

Cine e de datorie? - întrebă el pe neaşteptate. Am oftat, recunoscător pentru pauză.

Nu era niciun ofițer de serviciu și Kharlampy Diogenovici l-a forțat pe șef însuși să șteargă de pe tablă. În timp ce spăla rufele, Kharlampy Diogenovici i-a învățat ce ar trebui să facă șeful când nu mai era ofițer de serviciu. Am sperat că va spune despre asta vreo pildă din viața lui de școală, sau fabula lui Esop, sau ceva din mitologia greacă. Dar n-a spus nimic, pentru că scârțâitul unei cârpe uscate pe tablă era neplăcut și a așteptat ca șef să-și termine repede ștergerea plictisitoare. În cele din urmă, bătrânul se aşeză.

Clasa a înghețat. Dar în acel moment ușa s-a deschis și un medic și o asistentă au apărut în prag.

Scuză-mă, acesta este al cincilea „A”? - a intrebat medicul.

— Nu, spuse Kharlampy Diogenovici cu ostilitate politicoasă, simțind că un fel de măsură sanitară i-ar putea perturba lecția. Deși clasa noastră era aproape a cincea „A”, pentru că el era al cincilea „B”, a spus „nu” atât de hotărât, de parcă ar fi și nu ar putea fi ceva în comun între noi.

Îmi pare rău, spuse din nou doctorul și, dintr-un motiv oarecare, a ezitat și a închis ușa.

Știam că vor face injecții împotriva tifosului. Unele clase au făcut deja acest lucru. Injecțiile nu au fost niciodată anunțate în prealabil, astfel încât nimeni să nu se poată strecura sau să se prefacă bolnav și să stea acasă.

Nu mi-a fost frică de injecții, pentru că mi s-au făcut o mulțime de injecții pentru malarie, iar acestea sunt cele mai dezgustătoare dintre toate injecțiile existente.

Și apoi a dispărut brusc speranța care ne lumina clasa cu halatul alb ca zăpada. Nu puteam să o las așa.

Pot să le arăt unde este al cincilea „A”? - am spus, insolent de frică.

Două împrejurări au justificat într-o oarecare măsură insolența mea. M-am așezat vizavi de ușă și deseori mă trimiteau în camera profesorilor să iau cretă sau altceva. Și apoi al cincilea „A” era într-una din anexele din curtea școlii, iar doctorul chiar s-ar fi putut încurca, pentru că ne-a vizitat rar, a lucrat mereu la prima școală.

Arată-mi, spuse Kharlampy Diogenovici și ridică ușor sprâncenele.

Încercând să mă abțin și să nu-mi arăt bucuria, m-am repezit din clasă.

Am ajuns din urmă cu doctorul și asistenta pe coridorul etajului nostru și am mers cu ei.

„Îți voi arăta unde este al cincilea „A”, am spus. Doctorul a zâmbit de parcă nu ar fi făcut injecții, ci dădea bomboane.

Ce nu vei face pentru noi? - Am întrebat.

— Vei fi la următoarea lecție, spuse doctorul, încă zâmbind.

„Mergem la muzeu pentru următoarea noastră lecție”, am spus, oarecum neașteptat, chiar și pentru mine.

De fapt, vorbeam despre a merge într-o manieră organizată la muzeul de istorie local și a examina urmele unui sit al unui om primitiv de acolo. Însă profesorul de istorie ne-a tot amânat călătoria pentru că directorul se temea că nu vom putea merge acolo într-o manieră organizată.

Cert este că anul trecut un băiat de la școala noastră a furat de acolo pumnalul unui feudal abhaz pentru a scăpa cu el pe front. A fost o mare tam-tam în privința asta, iar directorul a decis că totul a ieșit așa, deoarece clasa a mers la muzeu nu într-un rând de doi, ci într-o mulțime.

De fapt, acest băiat avea totul înțeles dinainte. Nu a luat imediat pumnalul, ci l-a înfipt mai întâi în paiele care acopereau Cabana Săracilor Pre-revoluționari. Și apoi, câteva luni mai târziu, când totul s-a liniștit, a venit acolo într-o haină cu căptușeală decupată și în cele din urmă a luat pumnalul.

„Nu te vom lăsa să intri”, a spus doctorul în glumă.

„Despre ce vorbești”, am spus, începând să mă îngrijorez, „ne vom aduna în curte și ne vom duce la muzeu într-o manieră ordonată”.

Deci este organizat?

Da, într-o manieră organizată”, am repetat serios, temându-mă că ea, ca și directorul, nu ar crede în capacitatea noastră de a merge organizat la muzeu.

Ei bine, Galochka, să mergem la al cincilea „B”, altfel vor pleca de fapt”, a spus ea și s-a oprit. Întotdeauna mi-au plăcut medicii atât de îngrijiți, cu șapci și haine albe.

Dar ei ne-au spus mai întâi la al cincilea „A”, această Galochka s-a încăpățânat și s-a uitat la mine cu severitate. Era clar că se prefăcea a fi adultă din toate puterile ei.

Nici măcar nu m-am uitat în direcția ei, arătând că nimeni nu se gândea la ea ca adult.

— Ce diferență are, spuse doctorul și se întoarse hotărât.

Băiatul abia așteaptă să-și testeze curajul, nu?

„Sunt un pacient cu malarie”, am spus, lăsând deoparte interesul personal, „mi s-au făcut injecții de o mie de ori”.

„Păi, pictor, conduce-ne”, a spus doctorul și am plecat.

Asigurându-mă că nu se vor răzgândi, am alergat înainte pentru a elimina legătura dintre mine și sosirea lor.

Când am intrat în clasă, Șurik Avdeenko stătea la tablă și, deși soluția problemei în trei acțiuni era scrisă pe tablă cu frumosul lui scris de mână, nu a putut explica soluția. Așa că stătea la tablă cu o față furioasă și posomorâtă, de parcă ar fi știut înainte, dar acum nu-și mai putea aminti cursul gândurilor sale.

„Nu-ți fie frică, Shurik”, m-am gândit, „nu știi nimic și te-am salvat deja”. Am vrut să fiu afectuoasă și bună.

Bravo, Alik, i-am spus liniştit lui Komarov, a rezolvat o problemă atât de dificilă.

Alik a fost considerat un student C capabil. Rareori era certat, dar și mai rar lăudat. Vârfurile urechilor i se înroșiră în semn de recunoștință. Se aplecă din nou peste caiet și își puse cu grijă mâinile pe buvar. Acesta era obiceiul lui.

Dar apoi ușa s-a deschis și soția doctorului și această Galochka au intrat în clasă. Doctorul a spus că așa trebuie să li se facă băieți injecții.

Dacă acest lucru este necesar chiar acum”, a spus Kharlampy Diogenovici, aruncându-mi o privire scurtă, „nu pot obiecta”. Avdeenko, ia locul tău, a dat din cap către Shurik.

Shurik puse creta jos și se duse la el, continuând să pretindă că își amintește soluția problemei.

Clasa a devenit agitată, dar Kharlampy Diogenovici a ridicat din sprâncene și toată lumea a tăcut. Și-a băgat caietul în buzunar, a închis jurnalul și a lăsat locul medicului. El însuși s-a așezat la un birou din apropiere. Părea trist și puțin jignit.

Doctorul și fata și-au deschis valizele și au început să așterne borcane, sticle și instrumente scânteietoare ostil pe masă.

Ei bine, care dintre voi este cel mai curajos? – spuse doctorul, sugând pradator medicamentul cu un ac și ținând acum acest ac cu vârful în sus, pentru ca medicamentul să nu se reverse.

Ea a spus asta veselă, dar nimeni nu a zâmbit, toată lumea s-a uitat la ac.

Vom chema din listă”, a spus Kharlampy Diogenovici, „pentru că aici sunt eroi solidi. A deschis revista.

Avdeenko”, a spus Kharlampy Diogenovici și a ridicat capul.

Clasa a râs nervos. Doctora a zâmbit și ea, deși nu înțelegea de ce râdem.

Avdeenko se apropie de masă, lung, stânjenit, și din chipul lui era clar că nu se hotărâse dacă era mai bine să ia o notă proastă sau să meargă primul la injecție.

Și-a scos cămașa și acum stătea cu spatele la doctor, încă la fel de stânjenit și nehotărât cu privire la ce era mai bine. Și atunci, când i s-a făcut injecția, nu era fericit, deși acum toată clasa era geloasă pe el.

Alik Komarov devenea din ce în ce mai palid. Era rândul lui. Și deși a continuat să-și țină mâinile pe blotter, era clar că acest lucru nu l-a ajutat.

Am încercat să-l înveselesc cumva, dar nimic nu a funcționat. Cu fiecare minut devenea mai aspru și mai palid. Se uită la acul doctorului fără să se oprească.

Întoarce-te și nu te uita, i-am spus.

„Nu pot să mă întorc”, a răspuns el într-o șoaptă bântuită.

Nu o să doară atât de tare la început. Durerea principală este când ei administrează medicamentul, l-am pregătit.

„Sunt slab”, mi-a șoptit el înapoi, mișcându-și abia buzele albe, „Voi doare mult”.

„Nimic”, am răspuns, „atâta timp cât acul nu intră în os”.

„Am doar oase”, șopti el disperat, „cu siguranță vor lovi”.

„Relaxează-te”, i-am spus, bătându-l pe spate, „atunci nu vor fi loviți”.

Spatele îi era tare ca o scândură de tensiune.

„Sunt deja slab”, a răspuns el, fără să înțeleagă nimic, „Sunt anemic”.

„Oamenii slabi nu sunt anemici”, i-am obiectat cu severitate. - Pacienții cu malarie sunt anemici, deoarece malaria suge sânge.

Am avut malarie cronică și oricât de mult l-au tratat medicii, nu au putut face nimic în privința asta. Eram puțin mândru de malaria mea incurabilă.

Când Alik a fost sunat, era complet pregătit. Cred că nici măcar nu știa unde se duce sau de ce.

Acum stătea cu spatele la doctor, palid, cu ochii smălțuiți, iar când i s-a făcut o injecție, s-a făcut dintr-o dată alb ca moartea, deși părea că nu era unde să palidească. A devenit atât de palid încât i-au apărut pistrui pe față, de parcă ar fi sărit de undeva. Nimeni nu crezuse vreodată că are pistrui înainte. Pentru orice eventualitate, am decis să-mi amintesc că are pistrui ascunși. Acest lucru ar putea fi util, deși nu știam încă pentru ce.

După injecție, aproape că a căzut, dar doctorul l-a ținut și l-a așezat pe un scaun. Ochii i s-au dat peste cap, tuturor ne era teamă că moare.

- "Ambulanță"! - Am strigat. - Voi alerga și o să sun!

Kharlampy Diogenovici m-a privit furios, iar doctorul și-a strecurat cu dibăcie o sticlă sub nas. Desigur, nu lui Kharlampy Diogenovici, ci lui Alik.

La început nu a deschis ochii, apoi a sărit brusc în sus și a mers ocupat la locul lui, de parcă nu tocmai ar fi murit.

„Nici nu am simțit”, am spus când mi s-a făcut injecția, deși simțeam totul perfect.

Bravo, pictor, spuse doctorul. Asistenta ei mi-a șters rapid și lejer spatele după injecție. Era evident că încă era supărată pe mine pentru că nu i-a lăsat să intre în al cincilea „A”.

Freca din nou, am spus, ca medicamentul să se împrăștie.

Mi-a frecat spatele cu ură. Atingerea rece a vatei îmbibate cu alcool a fost plăcută, iar faptul că era supărată pe mine și trebuia totuși să mă ștergă pe spate a fost și mai plăcut.

In sfarsit totul s-a terminat. Doctorul și Galochka ei și-au făcut bagajele și au plecat. Au lăsat în clasă un miros plăcut de alcool și un miros neplăcut de medicamente. Elevii stăteau, tremurând, testând cu atenție locul injectării cu omoplații și vorbind de parcă ar fi fost victime.

Deschide fereastra, spuse Kharlampy Diogenovici, luându-i locul. El a vrut ca spiritul libertăţii spitalului să părăsească sala de clasă cu miros de medicament.

Își scoase rozariul și pipăi cu degete mărgelele galbene. A mai rămas puțin timp până la sfârșitul lecției. La astfel de intervale de obicei ne spunea ceva instructiv și grecesc antic.

După cum se știe din mitologia greacă antică, Hercule a făcut douăsprezece lucrări”, a spus el și s-a oprit. Click, click - a mutat două margele de la dreapta la stânga. „Un tânăr a vrut să corecteze mitologia greacă”, a adăugat el și s-a oprit din nou. Click, click.

„Uite ce ai vrut”, m-am gândit la acest tânăr, realizând că nimeni nu are voie să corecteze mitologia greacă. Este posibil să se corecteze o altă mitologie, învechită, dar nu greacă, pentru că totul a fost corectat acolo de mult și nu pot exista greșeli.

A decis să execute a treisprezecea muncă a lui Hercule, a continuat Kharlampy Diogenovici și a reușit parțial.

Am înțeles imediat din vocea lui cât de falsă și inutilă este o ispravă asta, pentru că dacă Hercule ar fi trebuit să facă treisprezece munci, le-ar fi făcut el însuși și, din moment ce s-a oprit la doisprezece, înseamnă că așa trebuia să fie și acolo. nu a fost nimic de făcut cu amendamentele tale.

Hercule și-a făcut isprăvile ca un om curajos. Și acest tânăr și-a îndeplinit isprava din lașitate... - se gândi Kharlampy Diogenovici și adăugă: - Vom afla acum în numele a ceea ce și-a săvârșit isprava...

Clic. De data aceasta, doar o mărgele a căzut din partea dreaptă spre stânga. A împins-o puternic cu degetul. Cumva a căzut rău. Ar fi mai bine dacă doi ar cădea ca înainte decât unul ca acesta.

Am simțit că există un fel de pericol în aer. Parcă nu s-a auzit o mărgele, ci o mică capcană s-a închis trântit în mâinile lui Kharlampy Diogenovici.

„... Cred că bănuiesc”, a spus el și s-a uitat la mine.

Mi-am simțit inima izbindu-mi spatele din privirea lui.

Te rog”, a spus el și mi-a făcut semn către bord.

Da, exact tu, pictor neînfricat”, a spus el.

M-am dus cu greu la bord.

„Spune-mi cum ai rezolvat problema”, a întrebat el calm și, „click, click”, două margele s-au rostogolit din partea dreaptă spre stânga. Eram în brațele lui.

Clasa s-a uitat la mine și a așteptat. Se aștepta să eșuez și voia să eșuez cât mai încet și cât mai interesant posibil.

M-am uitat la tablă cu coada ochiului, încercând să reconstruiesc motivul acestor acțiuni din acțiunile înregistrate. Dar nu am reușit. Apoi am început să șterg cu furie de pe tablă, de parcă ceea ce scrisese Shurik m-a derutat și m-a împiedicat să mă concentrez. Am mai sperat că va suna clopoțelul și execuția va trebui anulată. Dar clopoțelul nu suna și era imposibil să ștergi la nesfârșit de pe tablă. Am pus jos o cârpă ca să nu mă fac ridicol dinainte.

— Vă ascultăm, spuse Kharlampi Diogenovici, fără să se uite la mine.

„Un obuz de artilerie”, am spus vesel în tăcerea jubilatoare a clasei și am tăcut.

— Un obuz de artilerie, am repetat cu încăpăţânare, sperând, prin inerţia acestor cuvinte, să trec prin alte cuvinte la fel de corecte. Dar ceva m-a ținut strâns într-o lesă care s-a strâns imediat ce am rostit aceste cuvinte. M-am concentrat cu toată puterea mea, încercând să-mi imaginez progresul sarcinii și m-am grăbit încă o dată să rupă această legătură invizibilă.

Un obuz de artilerie, am repetat eu, tremurând de groază și dezgust.

În clasă se auziră chicote înfundate. Am simțit că a venit un moment critic și am decis să nu mă fac amuzant sub nicio formă, era mai bine să iau doar o notă proastă.

Ai înghițit un obuz de artilerie? – întrebă Kharlampi Diogenovici cu o curiozitate binevoitoare.

A întrebat asta atât de simplu, de parcă ar fi întrebat dacă am înghițit o sâmbure de prune.

— Da, am spus repede, simțind o capcană și hotărând să-i confund calculele cu un răspuns neașteptat.

Atunci cereți instructorului militar să curățe minele pentru dvs.”, a spus Kharlampy Diogenovici, dar clasa râdea deja.

Saharov a râs, încercând să nu înceteze să fie un student excelent în timp ce râdea. Până și Șurik Avdeenko, cel mai sumbru om din clasa noastră, pe care l-am salvat de la un eșec inevitabil, a râs. râse Komarov, care, deși acum se numește Alik, a rămas Adolf așa cum era.

Privindu-l, m-am gândit că dacă nu aveam o roșcată adevărată în clasa noastră, va trece pentru el, pentru că părul lui era blond, iar pistruii, pe care i-a ascuns, precum și numele său real, au fost dezvăluiți în timpul injectării. . Dar aveam o roșcată adevărată și nimeni nu a observat roșeața lui Komarov. Și m-am gândit, de asemenea, că dacă zilele trecute nu ne-am fi smuls semnul clasei de la uși, poate că doctorul nu ar fi venit să ne vadă și nu s-ar fi întâmplat nimic. Am început vag să ghicesc despre legătura care există între lucruri și evenimente.

Sunetul, ca un clopot de înmormântare, a tăiat râsul clasei. Kharlampy Diogenovici m-a notat în jurnal și a scris altceva în caietul său.

De atunci, am început să-mi iau temele mai în serios și nu am fost niciodată la fotbaliștii cu probleme nerezolvate. Fiecare a lui.

Mai târziu am observat că aproape tuturor oamenilor le este frică să nu pară amuzanți. Femeilor și poeților le este mai ales frică să pară amuzante. Poate că le este prea frică și, prin urmare, uneori arată amuzant. Dar nimeni nu poate face o persoană să pară amuzantă la fel de inteligent ca un poet bun sau o femeie bună.

Desigur, să-ți fie prea frică să arăți amuzant nu este foarte inteligent, dar este mult mai rău să nu-ți fie deloc frică de asta.

Mi se pare că Roma Antică a pierit pentru că împărații ei, în aroganța lor de bronz, au încetat să mai observe că erau amuzanți. Dacă ar fi dobândit bufonii la timp (ar trebui măcar să auzi adevărul de la un prost), poate că ar fi fost capabili să mai reziste ceva timp. Și așa sperau că, dacă se întâmplă ceva, gâștele vor salva Roma. Dar barbarii au sosit și au distrus Roma Antică împreună cu împărații și gâștele ei.

Desigur, nu regret deloc acest lucru, dar aș dori să exalt cu recunoștință metoda lui Kharlampy Diogenovich. Râzând, cu siguranță a temperat sufletele copiilor noștri vicleni și ne-a învățat să ne tratăm cu un simț al umorului suficient. În opinia mea, acesta este un sentiment complet sănătos și resping cu hotărâre și pentru totdeauna orice încercare de a-l pune la îndoială.

„A treisprezecea muncă a lui Hercule” a lui Iskander și alte câteva povești despre copilărie au devenit începutul prozei sale. Toate aceste lucrări sunt mici și înduioșătoare. Dar întrebările morale ridicate în ei sunt departe de a fi copilărești.

Poveștile examinează conceptele de înșelăciune, onoare și dezonoare, lașitate, demnitate și trădare. Apelarea la vârsta copiilor nu îi face mai puțin importanți, ci doar îi apropie de cititor.

Caracterul instructiv al poveștii

Și în această mică lucrare autorul rămâne fidel cu sine. De la început până la ultimul rând este pătruns de umor. Dar, în ciuda dispoziției vesele, povestea „A treisprezecea muncă a lui Hercule” de Iskander este destul de instructivă. Îl face pe cititor să se gândească la multe întrebări serioase și importante. Fiecare trebuie să decidă singur cum curajul și lașitatea pot fi combinate într-o singură persoană. Încheind povestea „A treisprezecea muncă a lui Hercule”, Iskander îl face pe cititor să creadă că curajul poate fi diferit. Se pare că curajul moral și fizic nu coincid întotdeauna la o persoană. Deci, având putere fizică, se poate dovedi a fi un laș atunci când rezolvă probleme vitale.

„A treisprezecea muncă a lui Hercule”. Iskander . Rezumat: profesor nou

Kharlampiy Diogenovici, grec de naționalitate, a apărut la școală pe 1 septembrie. Nimeni nu auzise de el până acum. El a predat aritmetica și a fost, spre deosebire de ideea general acceptată a matematicienilor, o persoană îngrijită și colectată. A existat întotdeauna o tăcere exemplară în lecțiile lui Kharlampy Diogenovici; el nu a ridicat niciodată vocea, nu a amenințat și, în același timp, a reușit să țină întreaga clasă în mâini.

„A treisprezecea muncă a lui Hercule”. Iskander.Rezumat: cazul cu personajul principal

Nimeni nu avea privilegii asupra lui Kharlampy Diogenovici. Personajul principal nu a scăpat de soarta de a fi într-o poziție amuzantă. Într-o zi nu și-a terminat temele. Soluția problemei nu a coincis cu răspunsul. Băiatul a studiat în schimbul doi și a ajuns cu o oră înainte de începerea lecției.

Când s-a dovedit că și colegul lui de clasă, în cele din urmă s-a calmat. Elevii s-au împărțit pe echipe și au mers să joace fotbal pe stadion. Deja în clasă, excelentul elev Saharov a spus că a rezolvat problema și a avut răspunsul. Kharlampy Diogenovici apăru la uşă şi se îndreptă spre locul său. Personajul principal a observat că până și vecinul său de la birou, liniștitul Adolf Komarov, (care se numea Alik pentru ca nimeni să nu-l compare cu Hitler, din moment ce războiul avea loc) a rezolvat această problemă.

Fazil Iskander: „A treisprezecea muncă a lui Hercule”.Rezumat: vaccinare „salvatoare”.

O asistentă s-a uitat în clasă, a căutat 5 „A”, dar a ajuns în 5 „B”. Personajul principal s-a oferit voluntar să arate unde sunt copiii care trebuiau vaccinați împotriva tifosului. Pe drum, i-a spus medicului că după această lecție clasa lor pleacă într-o excursie organizată la muzeul de istorie local. Ei revin la 5 B. Acolo, la tablă, Shurik Avdeenko scrisese deja trei pași ai problemei, dar nu putea explica soluția. Asistenta a vaccinat toți elevii, dar lecția nu s-a încheiat. Kharlampy Diogenovici a spus că în această clasă a existat un bărbat care a decis să-l depășească pe Hercule și să facă o altă ispravă, a treisprezecea. După aceste cuvinte, a chemat personajul principal la tablă și i-a cerut să explice soluția problemei. Dar băiatul, chiar și din ceea ce era pe tablă, nu și-a dat seama de unde să înceapă. Desigur, a luat o notă proastă, dar din acel moment a început să-și ia temele mai în serios. Și a înțeles și metoda profesorului: să tempereze sufletele copiilor cu râs, să-i învețe să se trateze cu puțin umor.

Foarte scurt pentru jurnalul unui cititor

Lucrarea „A treisprezecea muncă a lui Hercule” de Fazil Iskander a fost publicată în 1964. Încă de la începutul lucrării, este vizibilă o anumită similitudine cu poveștile Greciei Antice. Titlul lucrării în sine îi spune cititorului că povestea va fi asociată cu mituri. Toată lumea știe despre cele douăsprezece osteneli ale lui Hercule, așa că este interesant să citim care a fost noua muncă a lui Hercule. În cele din urmă, se dovedește că aceasta nu este deloc o ispravă.

Ideea principală a lucrării poate fi considerată că râsul face de fapt posibil să se uite la o persoană din diferite părți, să vadă trăsături ascunse și ajută la admiterea greșelilor pentru a nu le face în viitor.

Citiți rezumatul Iskander A treisprezecea muncă a lui Hercule

Urmează un alt an școlar și un nou profesor de matematică, Kharlampy Diogenovich, vine la școală. Acest om s-a remarcat imediat printre colegii săi, era foarte serios și inteligent. În timpul orelor sale, în sala de clasă era o liniște și o disciplină incredibile. Multă vreme, directorul nu s-a putut obișnui cu faptul că noua profesoară putea să-i liniștească atât de mult pe copii, iar copiii erau în clasă în timpul lecției.

Clasa s-a liniştit doar la vederea profesorului la uşa biroului, iar tăcerea a durat până la capăt. Ocazional, se auzea râsete din clasă; Kharlampy Diogenovici uneori distragea atenția copiilor cu glumele sale, râdea și îi amuza pe copii. Într-o zi, un student a întârziat la cursul său, iar Kharlampiy i-a adus respect ca fiind principalul, ia dat drumul spre curs și, după aceea, a venit cu porecla „Prinț de Wales”. O altă trăsătură a profesorului a fost că nu a certat elevii și nu a chemat părinții lor la el.

Când a venit timpul să scrie teste, toată lumea a scris cu mintea lui și nu a copiat, pentru că știau că Kharlampy Diogenovici îl va descoperi imediat pe înșelătorie și, în plus, va râde. Așa că, într-o zi, naratorul însuși a devenit un motiv de ridicol. Înainte de una dintre lecțiile sale obișnuite de matematică, nu a reușit să rezolve o problemă. Naratorul nu a reușit niciodată să facă față sarcinii care i s-a dat acasă; a mers la școală. Acolo a aflat că nici alți studenți nu au reușit deloc în sarcină și nu soluția tuturor a coincis cu răspunsul. Acest lucru l-a liniştit puţin pe povestitor şi, uitând de sarcini, s-a dus să alerge şi să lovească mingea.

Înainte de lecție, naratorul era sigur că cel mai inteligent elev din clasă, Saharov, a făcut față cu siguranță sarcinii. După cum sa dovedit, băiatul cu care stătea naratorul a avut și el o problemă rezolvată. Apoi a început lecția și naratorul a fost hotărât că va fi chemat. Dar la începutul lecției, când toată lumea aștepta să înceapă sondajul, un medic și o asistentă au intrat în clasă; trebuiau să găsească clasa „A”, deoarece trebuia să fie vaccinați. Naratorul, fără să fie derutat, s-a oferit voluntar să-i ajute să găsească clasa, lucru la care profesorul a fost de acord. În timp ce i-a văzut pe doctori, a aflat că ei vor să facă injecții clasei lor în timpul lecției, așa că i-a spus doctorului că el și clasa tocmai se pregătesc să meargă la muzeu. Naratorul a alergat înaintea doctorului în cabinet și a descoperit că Shurik Avdeenko stătea lângă tablă încercând să rezolve problema, dar nu a putut să dea o explicație. Profesorul ia ordonat lui Shurik să meargă la el și l-a lăudat pe Adolf pentru sarcina corectă.

La scurt timp au venit medicii și au spus că copiii trebuie vaccinați și i-au rugat pe profesor să-i lase să părăsească lecția. Avdeenko a fost primul care a fost supus procedurii. Totul a mers bine, băiatul nu i-a fost frică, ci dimpotrivă, a fost fericit, pentru că în loc de sarcină a mers la o injecție. Adolf Komarov a devenit palid, s-a speriat și, în ciuda consolelor vecinului său de birou, nu s-a putut calma. După injectare a devenit și mai rău, iar medicii au fost chiar nevoiți să-i dea băiatului amoniac. Naratorul în acest moment era mândru de sine și s-a lăudat că nu a simțit deloc durere, dar asta era doar lăudare. După vaccinări, medicii au plecat.

Mai era timp înainte de sfârșitul lecției și profesorul a decis să le spună copiilor despre isprăvile lui Hercule și o altă persoană care a decis să adauge o a treisprezecea ispravă, schimbând astfel mitologia Greciei. Profesorul a explicat doar că isprava s-a datorat lașității și în ce scop i-a cerut personajului principal să povestească. Și apoi profesorul îl cheamă pe băiat la tablă și îi cere să dea o explicație despre cum și-a rezolvat temele. Naratorul a continuat să încerce să țină timp, dar nu a ajutat; dimpotrivă, părea ridicol și amuzant.

Acest incident a avut un impact pozitiv asupra elevului, după care a devenit mai flexibil și mai responsabil în a-și face munca. Raționând, băiatul și-a dat seama că este rău atunci când o persoană încetează să-i fie frică să nu pară amuzantă. La urma urmei, acest lucru poate să nu-l afecteze în cel mai bun mod.

Imagine sau desen cu cea de-a treisprezecea muncă a lui Hercule

Alte povestiri pentru jurnalul cititorului

• Rezumat al celei de-a treisprezecea povești Setterfield

  Romanul se învârte în jurul mai multor femei: celebra scriitoare Vida Winter, surorile ei și personajul principal Margaret Lee, care lucrează în biblioteca tatălui ei și este înnebunit după romanele franceze.

• Rezumat Andersen Cel mai incredibil (basm)

  Persoana care își imaginează ceva mai incredibil se va căsători cu o prințesă și jumătate din regat ca zestre. Au apărut imediat o mulțime de oameni - de vârste și clase diferite, dar nimeni nu a putut să vină cu ceva sensibil

• Rezumatul mărturisirii lui Lev Tolstoi

  Lev Tolstoi scrie că și-a pierdut credința din copilărie după ce a venit fratele său mai mare și a spus că nu există Dumnezeu. Și puțin mai târziu a încetat să se mai ducă la rugăciune după povestea unui anume S.

• Rezumatul Aventurilor lui Krosh Rybakov

  Cartea vorbește despre un stagiu de vară în clasa a IX-a la un depozit auto. Krosh nu avea nicio educație tehnică, dar a vrut să conducă o mașină în timpul stagiului său. În schimb, Krosh a lucrat în garaj cu Pyotr Shmakov

• Rezumatul lui Jules Verne Douăzeci de mii de leghe sub mări

  Scriitorul, geograful Jules Verne, este un clasic al literaturii science fiction. Romanul „20.000 de leghe sub mare” este o excursie în lumea animalelor și a plantelor. Secretele navei, ale echipajului acesteia și ale căpitanului însuși.

Fazil Abdulovich Iskander

A 13-a muncă a lui Hercule

Toți matematicienii pe care i-am întâlnit la școală și după școală erau oameni neglijenți, cu voință slabă și destul de străluciți. Așadar, este puțin probabil că afirmația că pantalonii pitagoreici sunt egali în toate direcțiile este puțin probabil să fie absolut exactă.

Poate că acesta a fost cazul lui Pitagora însuși, dar adepții lui probabil au uitat de asta și au acordat puțină atenție aspectului lor.

Și totuși a existat un matematician în școala noastră care era diferit de toți ceilalți. Nu putea fi numit cu voință slabă, cu atât mai puțin neglijent. Nu știu dacă a fost un geniu - este dificil de stabilit acum. Cred că cel mai probabil a fost.

Numele lui era Kharlampy Diogenovici. Ca și Pitagora, el era grec prin naștere. A apărut în clasa noastră din noul an școlar. Înainte de aceasta, nu auzisem de el și nici măcar nu știam că astfel de matematicieni ar putea exista.

A stabilit imediat o tăcere exemplară în clasa noastră. Tăcerea era atât de ciudată, încât uneori directorul deschidea ușa speriat, pentru că nu putea înțelege dacă eram acolo sau fugim pe stadion.

Stadionul era situat lângă curtea școlii și în mod constant, mai ales în timpul marilor competiții, interfera în procesul pedagogic. Regizorul a scris chiar undeva pentru a fi mutat în alt loc. El a spus că stadionul i-a făcut nervoși pe școlari. De fapt, nu stadionul ne-a pus nervos, ci comandantul stadionului, unchiul Vasia, care ne-a recunoscut inconfundabil, chiar dacă eram fără cărți, și ne-a alungat de acolo cu o furie care nu s-a stins de-a lungul anilor.

Din fericire, directorul nostru nu a fost ascultat și stadionul a fost lăsat pe loc, doar gardul de lemn a fost înlocuit cu unul de piatră. Așa că acum cei care se uitaseră anterior la stadion prin crăpăturile gardului de lemn au fost nevoiți să se cațăre peste.

Cu toate acestea, directorul nostru s-a temut în zadar că am putea fugi de la lecția de matematică. Era de neconceput. Era ca și cum ai merge la regizor în pauză și și-ai aruncat în tăcere pălăria, deși toată lumea era destul de obosită de asta. Întotdeauna, iarna și vara, purta aceeași pălărie, veșnic verde, ca o magnolie. Și mereu mi-a fost frică de ceva.

Din exterior s-ar putea părea că cel mai mult îi era frică de comisia din partea administrației orașului; de fapt, cel mai mult îi era frică de directorul nostru. Era o femeie demonică. Într-o zi voi scrie o poezie despre ea în spiritul byronian, dar acum vorbesc despre altceva.

Desigur, nu am putea scăpa de la ora de matematică. Dacă am fugit vreodată de la o lecție, de obicei era o lecție de canto.

Odinioară, de îndată ce Kharlampy Diogenovici a intrat în clasă, toată lumea a tăcut imediat și așa mai departe până la sfârșitul lecției. Adevărat, uneori ne făcea să râdem, dar nu a fost râs spontan, ci distracție organizată de sus de însuși profesorul. Nu a încălcat disciplina, ci a servit-o, ca o dovadă a opusului în geometrie.

A mers așa ceva. Să presupunem că un alt elev întârzie puțin la curs, la aproximativ o jumătate de secundă după ce sună soneria, iar Kharlampy Diogenovici trece deja pe ușă. Bietul elev este gata să cadă prin podea. Poate că aș fi eșuat dacă nu ar fi existat o cameră pentru profesor chiar sub sala noastră de clasă.

Unii profesori nu vor acorda atenție unui astfel de fleac, alții vor certa grăbit, dar nu Kharlampy Diogenovici. În astfel de cazuri, s-a oprit la ușă, a transferat revista din mână în mână și, cu un gest plin de respect pentru personalitatea elevului, a arătat pasajul.

Elevul ezită, chipul lui confuz exprimă dorința de a se strecura cumva pe ușă după profesor. Dar chipul lui Kharlampy Diogenovici exprimă o ospitalitate plină de bucurie, reținută de decență și înțelegere a neobișnuitului acestui moment. El face cunoscut că însăși apariția unui astfel de elev este o vacanță rară pentru clasa noastră și pentru el personal, Kharlampy Diogenovici, că nimeni nu se aștepta la el și, de când a venit, nimeni nu va îndrăzni să-i reproșeze această mică întârziere, mai ales că este un profesor modest care, desigur, va intra în clasă după un elev atât de minunat și va închide ușa în urma lui în semn că dragul oaspete nu va fi eliberat curând.

Toate acestea durează câteva secunde, iar în cele din urmă studentul, strecurându-se stângaci pe uşă, se clătineşte la locul lui.

Kharlampy Diogenovici are grijă de el și spune ceva magnific. De exemplu:

Printul tarii galilor.

Clasa râde. Și deși nu știm cine este Prințul de Wales, înțelegem că nu poate apărea în clasa noastră. Pur și simplu nu are ce face aici, pentru că prinții se angajează în principal în vânătoarea de căprioare. Iar dacă s-a săturat să-și vâneze căprioarele și vrea să viziteze vreo școală, atunci cu siguranță va fi dus la prima școală, care este lângă centrală. Pentru că este exemplară. Cel puțin, dacă s-ar fi hotărât să vină la noi, am fi fost avertizați de mult și am fi pregătit clasa pentru sosirea lui.

De aceea am râs, realizând că elevul nostru nu ar putea fi un prinț, mai ales un fel de galez.

Dar apoi Kharlampy Diogenovich se așează. Clasa tace instantaneu. Lecția începe.

Cap mare, scund, frumos îmbrăcat, bărbierit cu grijă, ținea clasa în mâini cu autoritate și calm. Pe lângă jurnal, avea un caiet în care nota ceva după interviu. Nu-mi amintesc ca el să țipe la cineva sau să încerce să-i convingă să învețe sau să-și amenințe că-și chema părinții la școală. Toate aceste lucruri nu i-au fost de folos.

În timpul testelor, nici nu se gândea să alerge între rânduri, să se uite în birouri sau să ridice vigilent capul la fiecare foșnet, așa cum făceau alții. Nu, citea calm ceva pentru sine sau pipăia cu degetele un rozariu cu mărgele galbene ca ochii unei pisici.

A fost aproape inutil să copiezi de la el, pentru că a recunoscut imediat opera pe care o copiase și a început să o ridiculizeze. Așa că am anulat-o doar ca ultimă soluție, dacă nu exista altă cale de ieșire.

S-a întâmplat ca în timpul unui test să-și ridice privirea din rozariu sau din carte și să spună:

Saharov, vă rog să schimbați locurile cu Avdeenko.

Saharov se ridică și se uită întrebător la Kharlampy Diogenovici. Nu înțelege de ce el, un student excelent, ar trebui să-și schimbe locurile cu Avdeenko, care este un student sărac.

Ai milă de Avdeenko, el poate să-și rupă gâtul.

Avdeenko se uită în gol la Kharlampy Diogenovici, de parcă nu ar fi înțeles, și poate că nu ar înțelege cu adevărat, de ce și-ar putea rupe gâtul.

Avdeenko crede că este o lebădă”, explică Kharlampy Diogenovich. „Lebădă neagră”, adaugă el după o clipă, făcând aluzie la fața bronzată și posomorâtă a lui Avdeenko. „Saharov, poți continua”, spune Kharlampy Diogenovich.

Saharov se așează.

Și tu,” se întoarce el către Avdeenko, dar ceva din vocea lui abia sa schimbat vizibil. O doză precis dozată de ridicol s-a revărsat în el. - ...Dacă, desigur, nu îți rupi gâtul... lebădă neagră! - conchide ferm, ca și cum și-ar exprima speranța curajoasă că Alexander Avdeenko va găsi puterea de a lucra independent.

Shurik Avdeenko stă, aplecându-se cu furie asupra caietului său, arătând eforturile puternice ale minții și voința depusă în rezolvarea problemei.

)

Fazil Abdulovich Iskander al 13-lea travaliu al lui Hercule

Toți matematicienii pe care i-am întâlnit la școală și după școală erau oameni neglijenți, cu voință slabă și destul de străluciți. Așadar, este puțin probabil că afirmația că pantalonii pitagoreici sunt egali în toate direcțiile este puțin probabil să fie absolut exactă.

Poate că acesta a fost cazul lui Pitagora însuși, dar adepții lui probabil au uitat de asta și au acordat puțină atenție aspectului lor.

Și totuși a existat un matematician în școala noastră care era diferit de toți ceilalți. Nu putea fi numit cu voință slabă, cu atât mai puțin neglijent. Nu știu dacă a fost un geniu - este dificil de stabilit acum. Cred că cel mai probabil a fost.

Numele lui era Kharlampy Diogenovici. Ca și Pitagora, el era grec prin naștere. A apărut în clasa noastră din noul an școlar. Înainte de aceasta, nu auzisem de el și nici măcar nu știam că astfel de matematicieni ar putea exista.

A stabilit imediat o tăcere exemplară în clasa noastră. Tăcerea era atât de ciudată, încât uneori directorul deschidea ușa speriat, pentru că nu putea înțelege dacă eram acolo sau fugim pe stadion.

Stadionul era situat lângă curtea școlii și în mod constant, mai ales în timpul marilor competiții, interfera în procesul pedagogic. Regizorul a scris chiar undeva pentru a fi mutat în alt loc. El a spus că stadionul i-a făcut nervoși pe școlari. De fapt, nu stadionul ne-a pus nervos, ci comandantul stadionului, unchiul Vasia, care ne-a recunoscut inconfundabil, chiar dacă eram fără cărți, și ne-a alungat de acolo cu o furie care nu s-a stins de-a lungul anilor.

Din fericire, directorul nostru nu a fost ascultat și stadionul a fost lăsat pe loc, doar gardul de lemn a fost înlocuit cu unul de piatră. Așa că acum cei care se uitaseră anterior la stadion prin crăpăturile gardului de lemn au fost nevoiți să se cațăre peste.

Cu toate acestea, directorul nostru s-a temut în zadar că am putea fugi de la lecția de matematică. Era de neconceput. Era ca și cum ai merge la regizor în pauză și și-ai aruncat în tăcere pălăria, deși toată lumea era destul de obosită de asta. Întotdeauna, iarna și vara, purta aceeași pălărie, veșnic verde, ca o magnolie. Și mereu mi-a fost frică de ceva.

Din exterior s-ar putea părea că cel mai mult îi era frică de comisia din partea administrației orașului; de fapt, cel mai mult îi era frică de directorul nostru. Era o femeie demonică. Într-o zi voi scrie o poezie despre ea în spiritul byronian, dar acum vorbesc despre altceva.

Desigur, nu am putea scăpa de la ora de matematică. Dacă am fugit vreodată de la o lecție, de obicei era o lecție de canto.

Odinioară, de îndată ce Kharlampy Diogenovici a intrat în clasă, toată lumea a tăcut imediat și așa mai departe până la sfârșitul lecției. Adevărat, uneori ne făcea să râdem, dar nu a fost râs spontan, ci distracție organizată de sus de însuși profesorul. Nu a încălcat disciplina, ci a servit-o, ca o dovadă a opusului în geometrie.

A mers așa ceva. Să presupunem că un alt elev întârzie puțin la curs, la aproximativ o jumătate de secundă după ce sună soneria, iar Kharlampy Diogenovici trece deja pe ușă. Bietul elev este gata să cadă prin podea. Poate că aș fi eșuat dacă nu ar fi existat o cameră pentru profesor chiar sub sala noastră de clasă.

Unii profesori nu vor acorda atenție unui astfel de fleac, alții vor certa grăbit, dar nu Kharlampy Diogenovici. În astfel de cazuri, s-a oprit la ușă, a transferat revista din mână în mână și, cu un gest plin de respect pentru personalitatea elevului, a arătat pasajul.

Elevul ezită, chipul lui confuz exprimă dorința de a se strecura cumva pe ușă după profesor. Dar chipul lui Kharlampy Diogenovici exprimă o ospitalitate plină de bucurie, reținută de decență și înțelegere a neobișnuitului acestui moment. El face cunoscut că însăși apariția unui astfel de elev este o vacanță rară pentru clasa noastră și pentru el personal, Kharlampy Diogenovici, că nimeni nu se aștepta la el și, de când a venit, nimeni nu va îndrăzni să-i reproșeze această mică întârziere, mai ales că este un profesor modest care, desigur, va intra în clasă după un elev atât de minunat și va închide ușa în urma lui în semn că dragul oaspete nu va fi eliberat curând.

Toate acestea durează câteva secunde, iar în cele din urmă studentul, strecurându-se stângaci pe uşă, se clătineşte la locul lui.

Kharlampy Diogenovici are grijă de el și spune ceva magnific. De exemplu:

Printul tarii galilor.

Clasa râde. Și deși nu știm cine este Prințul de Wales, înțelegem că nu poate apărea în clasa noastră. Pur și simplu nu are ce face aici, pentru că prinții se angajează în principal în vânătoarea de căprioare. Iar dacă s-a săturat să-și vâneze căprioarele și vrea să viziteze vreo școală, atunci cu siguranță va fi dus la prima școală, care este lângă centrală. Pentru că este exemplară. Cel puțin, dacă s-ar fi hotărât să vină la noi, am fi fost avertizați de mult și am fi pregătit clasa pentru sosirea lui.

De aceea am râs, realizând că elevul nostru nu ar putea fi un prinț, mai ales un fel de galez.

Dar apoi Kharlampy Diogenovich se așează. Clasa tace instantaneu. Lecția începe.

Cap mare, scund, frumos îmbrăcat, bărbierit cu grijă, ținea clasa în mâini cu autoritate și calm. Pe lângă jurnal, avea un caiet în care nota ceva după interviu. Nu-mi amintesc ca el să țipe la cineva sau să încerce să-i convingă să învețe sau să-și amenințe că-și chema părinții la școală. Toate aceste lucruri nu i-au fost de folos.

În timpul testelor, nici nu se gândea să alerge între rânduri, să se uite în birouri sau să ridice vigilent capul la fiecare foșnet, așa cum făceau alții. Nu, citea calm ceva pentru sine sau pipăia cu degetele un rozariu cu mărgele galbene ca ochii unei pisici.

A fost aproape inutil să copiezi de la el, pentru că a recunoscut imediat opera pe care o copiase și a început să o ridiculizeze. Așa că am anulat-o doar ca ultimă soluție, dacă nu exista altă cale de ieșire.

S-a întâmplat ca în timpul unui test să-și ridice privirea din rozariu sau din carte și să spună:

Saharov, vă rog să schimbați locurile cu Avdeenko.

Saharov se ridică și se uită întrebător la Kharlampy Diogenovici. Nu înțelege de ce el, un student excelent, ar trebui să-și schimbe locurile cu Avdeenko, care este un student sărac.

Ai milă de Avdeenko, el poate să-și rupă gâtul.

Avdeenko se uită în gol la Kharlampy Diogenovici, de parcă nu ar fi înțeles, și poate că nu ar înțelege cu adevărat, de ce și-ar putea rupe gâtul.

Avdeenko crede că este o lebădă”, explică Kharlampy Diogenovich. „Lebădă neagră”, adaugă el după o clipă, făcând aluzie la fața bronzată și posomorâtă a lui Avdeenko. „Saharov, poți continua”, spune Kharlampy Diogenovich.

Saharov se așează.

Și tu,” se întoarce el către Avdeenko, dar ceva din vocea lui abia sa schimbat vizibil. O doză precis dozată de ridicol s-a revărsat în el. - ...Dacă, desigur, nu îți rupi gâtul... lebădă neagră! - conchide ferm, ca și cum și-ar exprima speranța curajoasă că Alexander Avdeenko va găsi puterea de a lucra independent.

Shurik Avdeenko stă, aplecându-se cu furie asupra caietului său, arătând eforturile puternice ale minții și voința depusă în rezolvarea problemei.

Arma principală a lui Kharlampy Diogenovici este să facă o persoană amuzantă. Un elev care se abate de la regulile școlii nu este o persoană leneșă, nu un mocasnic, nu un bătăuș, ci pur și simplu o persoană amuzantă. Sau, mai degrabă, nu doar amuzant, așa cum ar fi probabil mulți de acord, ci cumva ofensator de amuzant. Amuzant, fără să-și dea seama că este amuzant sau fiind ultimul care își dă seama.

Și când profesorul te face să arăți amuzant, responsabilitatea reciprocă a elevilor se strică imediat și toată clasa râde de tine. Toți râd unul împotriva celuilalt. Dacă o persoană râde de tine, poți să te descurci cumva cu asta. Dar este imposibil să faci toată clasa să râdă. Și dacă te-ai dovedit a fi amuzant, ai vrut să demonstrezi cu orice preț că, deși erai amuzant, nu erai chiar atât de ridicol.

Trebuie spus că Kharlampy Diogenovich nu a acordat nimănui privilegii. Oricine poate fi amuzant. Desigur, nici eu nu am scăpat de soarta comună.

În acea zi nu am rezolvat problema atribuită pentru teme. Era ceva despre un obuz de artilerie care zbura undeva la o anumită viteză și într-o anumită perioadă de timp. Era necesar să se afle câți kilometri ar fi zburat dacă ar fi zburat cu altă viteză și aproape în altă direcție.

În general, sarcina a fost oarecum confuză și stupidă. Soluția mea nu s-a potrivit cu răspunsul. Și apropo, în cărțile de probleme ale acelor ani, probabil din cauza dăunătorilor, răspunsurile erau uneori incorecte. Adevărat, foarte rar, pentru că până atunci aproape toți fuseseră prinși. Dar, se pare, cineva încă opera în sălbăticie.

Dar mai aveam câteva îndoieli. Dăunătorii sunt dăunători, dar, după cum se spune, nici nu fiți o persoană rea.

Așa că a doua zi am venit la școală cu o oră înainte de curs. Am studiat în schimbul doi. Cei mai pasionați fotbaliști erau deja acolo. L-am întrebat pe unul dintre ei despre problemă și s-a dovedit că nici el nu a rezolvat-o. Conștiința mi s-a calmat în sfârșit. Ne-am împărțit în două echipe și am jucat până la clopoțel.

Și acum intrăm în clasă. Abia mi-am luat respirația, în caz că îl întreb pe excelentul student Saharov:

Ei bine, cum este sarcina?

Nimic, spune el, a decis. În același timp, a dat scurt și semnificativ din cap în sensul că au fost dificultăți, dar le-am depășit.

Cum te-ai hotarat, pentru ca raspunsul este gresit?

Corect”, dă din cap spre mine cu o încredere atât de dezgustătoare pe chipul lui inteligent, conștiincios, încât l-am urât imediat pentru bunăstarea lui, deși binemeritat, a fost cu atât mai neplăcut. Încă voiam să mă îndoiesc, dar el s-a întors, lipsindu-mă de ultima consolare a celor care cădeau: să prind aerul cu mâinile.

Se dovedește că în acel moment Kharlampy Diogenovici a apărut la ușă, dar nu l-am observat și am continuat să gesticulez, deși stătea aproape lângă mine. În cele din urmă, am ghicit ce se întâmplă, am speriat și am trântit cartea și am înghețat.

Kharlampy Diogenovici a mers la loc.

M-am speriat și m-am certat pentru că am fost mai întâi de acord cu fotbalistul că sarcina era greșită, iar apoi nu am fost de acord cu elevul excelent că era corectă. Și acum Kharlampy Diogenovici probabil mi-a observat entuziasmul și va fi primul care mă va suna.

Un student tăcut și modest s-a așezat lângă mine. Numele lui era Adolf Komarov. Acum își spunea Alik și chiar și-a scris Alik pe caiet, pentru că războiul începuse și nu voia să fie tachinat ca Hitler. Totuși, toată lumea și-a amintit cum se numea înainte și, uneori, i-au amintit de el.

Îmi plăcea să vorbesc, iar lui îi plăcea să stea liniștit. Am fost puși împreună pentru a ne influența reciproc, dar, după părerea mea, nu a rezultat nimic. Toți au rămas la fel.

Acum am observat că până și el a rezolvat problema. Stătea deasupra caietului deschis, îngrijit, subțire și liniștit și, pentru că mâinile îi zăceau pe un tampon, părea și mai tăcut. Avea acest obicei stupid de a-și ține mâinile pe blotter, pe care nu l-am putut înțărca.

„Hitler este kaput”, i-am șoptit în direcția lui. El, desigur, nu a răspuns nimic, dar cel puțin și-a îndepărtat mâinile de pe pânză și a devenit mai ușor.

Între timp, Kharlampy Diogenovich a salutat clasa și s-a așezat pe un scaun. Și-a tras ușor mânecile jachetei, și-a șters încet nasul și gura cu o batistă, din anumite motive apoi s-a uitat la batistă și a băgat-o în buzunar. Apoi și-a scos ceasul și a început să răsfoiască revista. Se părea că pregătirile călăului au mers mai repede.

Dar apoi i-a notat pe cei care erau absenți și a început să se uite în jurul clasei, alegând o victimă. Mi-am ținut respirația.

Cine e de datorie? - întrebă el pe neaşteptate. Am oftat, recunoscător pentru pauză.

Nu era niciun ofițer de serviciu și Kharlampy Diogenovici l-a forțat pe șef însuși să șteargă de pe tablă. În timp ce spăla rufele, Kharlampy Diogenovici i-a învățat ce ar trebui să facă șeful când nu mai era ofițer de serviciu. Am sperat că va spune despre asta vreo pildă din viața lui de școală, sau fabula lui Esop, sau ceva din mitologia greacă. Dar începu să nu spună nimic, pentru că scârțâitul unei cârpe uscate pe tablă era neplăcut și aștepta ca șef să-și termine repede ștergerea plictisitoare. În cele din urmă, bătrânul se aşeză.

Clasa a înghețat. Dar în acel moment ușa s-a deschis și un medic și o asistentă au apărut în prag.

Scuză-mă, acesta este al cincilea „A”? - a intrebat medicul.

— Nu, spuse Kharlampy Diogenovici cu ostilitate politicoasă, simțind că un fel de măsură sanitară i-ar putea perturba lecția. Deși clasa noastră era aproape a cincea „A”, pentru că el era al cincilea „B”, a spus „nu” atât de hotărât, de parcă ar fi și nu ar putea fi ceva în comun între noi.

Îmi pare rău, spuse din nou doctorul și, dintr-un motiv oarecare, a ezitat și a închis ușa.

Știam că aveau de gând să facă injecții împotriva tifosului.În unele clase deja făceau. Injecțiile nu au fost niciodată anunțate în prealabil, astfel încât nimeni să nu se poată strecura sau să se prefacă bolnav și să stea acasă.

Nu mi-a fost frică de injecții, pentru că mi s-au făcut o mulțime de injecții pentru malarie, iar acestea sunt cele mai dezgustătoare dintre toate injecțiile existente.

Și apoi a dispărut brusc speranța care ne lumina clasa cu halatul alb ca zăpada. Nu puteam să o las așa.

Pot să le arăt unde este al cincilea „A”? - am spus, insolent de frică.

Două împrejurări au justificat într-o oarecare măsură insolența mea. M-am așezat vizavi de ușă și deseori mă trimiteau în camera profesorilor să iau cretă sau altceva. Și apoi al cincilea „A” era într-una din anexele din curtea școlii, iar doctorul chiar s-ar fi putut încurca, pentru că ne-a vizitat rar, a lucrat mereu la prima școală.

Arată-mi, spuse Kharlampy Diogenovici și ridică ușor sprâncenele.

Încercând să mă abțin și să nu-mi arăt bucuria, m-am repezit din clasă.

Am ajuns din urmă cu doctorul și asistenta pe coridorul etajului nostru și am mers cu ei.

„Îți voi arăta unde este al cincilea „A”, am spus. Doctorul a zâmbit de parcă nu ar fi făcut injecții, ci dădea bomboane.

Ce nu vei face pentru noi? - Am întrebat.

— Vei fi la următoarea lecție, spuse doctorul, încă zâmbind.

„Mergem la muzeu pentru următoarea noastră lecție”, am spus, oarecum neașteptat, chiar și pentru mine.

De fapt, vorbeam despre a merge într-o manieră organizată la muzeul de istorie local și a examina urmele unui sit al unui om primitiv de acolo. Însă profesorul de istorie ne-a tot amânat călătoria pentru că directorul se temea că nu vom putea merge acolo într-o manieră organizată.

Cert este că anul trecut un băiat de la școala noastră a furat de acolo pumnalul unui feudal abhaz pentru a scăpa cu el pe front. A fost o mare tam-tam în privința asta, iar directorul a decis că totul a ieșit așa, deoarece clasa a mers la muzeu nu într-un rând de doi, ci într-o mulțime.

De fapt, acest băiat avea totul înțeles dinainte. Nu a luat imediat pumnalul, ci l-a înfipt mai întâi în paiele care acopereau Cabana Săracilor Pre-revoluționari. Și apoi, câteva luni mai târziu, când totul s-a liniștit, a venit acolo într-o haină cu căptușeală decupată și în cele din urmă a luat pumnalul.

„Nu te vom lăsa să intri”, a spus doctorul în glumă.

„Despre ce vorbești”, am spus, începând să mă îngrijorez, „ne vom aduna în curte și ne vom duce la muzeu într-o manieră ordonată”.

Deci este organizat?

Da, într-o manieră organizată”, am repetat serios, temându-mă că ea, ca și directorul, nu ar crede în capacitatea noastră de a merge organizat la muzeu.

Ei bine, Galochka, să mergem la al cincilea „B”, altfel vor pleca de fapt”, a spus ea și s-a oprit. Întotdeauna mi-au plăcut medicii atât de îngrijiți, cu șapci și haine albe.

Dar ei ne-au spus mai întâi la al cincilea „A”, această Galochka s-a încăpățânat și s-a uitat la mine cu severitate. Era clar că se prefăcea a fi adultă din toate puterile ei.

Nici măcar nu m-am uitat în direcția ei, arătând că nimeni nu se gândea la ea ca adult.

— Ce diferență are, spuse doctorul și se întoarse hotărât.

Băiatul abia așteaptă să-și testeze curajul, nu?

„Sunt un pacient cu malarie”, am spus, lăsând deoparte interesul personal, „mi s-au făcut injecții de o mie de ori”.

„Păi, pictor, conduce-ne”, a spus doctorul și am plecat.

Asigurându-mă că nu se vor răzgândi, am alergat înainte pentru a elimina legătura dintre mine și sosirea lor.

Când am intrat în clasă, Șurik Avdeenko stătea la tablă și, deși soluția problemei în trei acțiuni era scrisă pe tablă cu frumosul lui scris de mână, nu a putut explica soluția. Așa că stătea la tablă cu o față furioasă și posomorâtă, de parcă ar fi știut înainte, dar acum nu-și mai putea aminti cursul gândurilor sale.

„Nu-ți fie frică, Shurik”, m-am gândit, „nu știi nimic și te-am salvat deja”. Am vrut să fiu afectuoasă și bună.

Bravo, Alik, i-am spus liniştit lui Komarov, a rezolvat o problemă atât de dificilă.

Alik a fost considerat un student C capabil. Rareori era certat, dar și mai rar lăudat. Vârfurile urechilor i se înroșiră în semn de recunoștință. Se aplecă din nou peste caiet și își puse cu grijă mâinile pe buvar. Acesta era obiceiul lui.

Dar apoi ușa s-a deschis și soția doctorului și această Galochka au intrat în clasă. Doctorul a spus că așa trebuie să li se facă băieți injecții.

Dacă acest lucru este necesar chiar acum”, a spus Kharlampy Diogenovici, aruncându-mi o privire scurtă, „nu pot obiecta”. Avdeenko, ia locul tău, a dat din cap către Shurik.

Shurik puse creta jos și se duse la el, continuând să pretindă că își amintește soluția problemei.

Clasa a devenit agitată, dar Kharlampy Diogenovici a ridicat din sprâncene și toată lumea a tăcut. Și-a băgat caietul în buzunar, a închis jurnalul și a lăsat locul medicului. El însuși s-a așezat la un birou din apropiere. Părea trist și puțin jignit.

Doctorul și fata și-au deschis valizele și au început să așterne borcane, sticle și instrumente scânteietoare ostil pe masă.

Ei bine, care dintre voi este cel mai curajos? – spuse doctorul, sugând pradator medicamentul cu un ac și ținând acum acest ac cu vârful în sus, pentru ca medicamentul să nu se reverse.

Ea a spus asta veselă, dar nimeni nu a zâmbit, toată lumea s-a uitat la ac.

Vom chema din listă”, a spus Kharlampy Diogenovici, „pentru că aici sunt eroi solidi. A deschis revista.

Avdeenko”, a spus Kharlampy Diogenovici și a ridicat capul.

Clasa a râs nervos. Doctora a zâmbit și ea, deși nu înțelegea de ce râdem.

Avdeenko se apropie de masă, lung, stânjenit, și din chipul lui era clar că nu se hotărâse dacă era mai bine să ia o notă proastă sau să meargă primul la injecție.

Și-a scos cămașa și acum stătea cu spatele la doctor, încă la fel de stânjenit și nehotărât cu privire la ce era mai bine. Și atunci, când i s-a făcut injecția, nu era fericit, deși acum toată clasa era geloasă pe el.

Alik Komarov devenea din ce în ce mai palid. Era rândul lui. Și deși a continuat să-și țină mâinile pe blotter, era clar că acest lucru nu l-a ajutat.

Am încercat să-l înveselesc cumva, dar nimic nu a funcționat. Cu fiecare minut devenea mai aspru și mai palid. Se uită la acul doctorului fără să se oprească.

Întoarce-te și nu te uita, i-am spus.

„Nu pot să mă întorc”, a răspuns el într-o șoaptă bântuită.

Nu o să doară atât de tare la început. Durerea principală este când ei administrează medicamentul, l-am pregătit.

„Sunt slab”, mi-a șoptit el înapoi, mișcându-și abia buzele albe, „Voi doare mult”.

„Nimic”, am răspuns, „atâta timp cât acul nu intră în os”.

„Am doar oase”, șopti el disperat, „cu siguranță vor lovi”.

„Relaxează-te”, i-am spus, bătându-l pe spate, „atunci nu vor fi loviți”.

Spatele îi era tare ca o scândură de tensiune.

„Sunt deja slab”, a răspuns el, fără să înțeleagă nimic, „Sunt anemic”.

„Oamenii slabi nu sunt anemici”, i-am obiectat cu severitate. - Pacienții cu malarie sunt anemici, deoarece malaria suge sânge.

Am avut malarie cronică și oricât de mult l-au tratat medicii, nu au putut face nimic în privința asta. Eram puțin mândru de malaria mea incurabilă.

Când Alik a fost sunat, era complet pregătit. Cred că nici măcar nu știa unde se duce sau de ce.

Acum stătea cu spatele la doctor, palid, cu ochii smălțuiți, iar când i s-a făcut o injecție, s-a făcut dintr-o dată alb ca moartea, deși părea că nu era unde să palidească. A devenit atât de palid încât i-au apărut pistrui pe față, de parcă ar fi sărit de undeva. Nimeni nu crezuse vreodată că are pistrui înainte. Pentru orice eventualitate, am decis să-mi amintesc că are pistrui ascunși. Acest lucru ar putea fi util, deși nu știam încă pentru ce.

După injecție, aproape că a căzut, dar doctorul l-a ținut și l-a așezat pe un scaun. Ochii i s-au dat peste cap, tuturor ne era teamă că moare.

- "Ambulanță"! - Am strigat. - Voi alerga și o să sun!

Kharlampy Diogenovici m-a privit furios, iar doctorul și-a strecurat cu dibăcie o sticlă sub nas. Desigur, nu lui Kharlampy Diogenovici, ci lui Alik.

La început nu a deschis ochii, apoi a sărit brusc în sus și a mers ocupat la locul lui, de parcă nu tocmai ar fi murit.

„Nici nu am simțit”, am spus când mi s-a făcut injecția, deși simțeam totul perfect.

Bravo, pictor, spuse doctorul. Asistenta ei mi-a șters rapid și lejer spatele după injecție. Era evident că încă era supărată pe mine pentru că nu i-a lăsat să intre în al cincilea „A”.

Freca din nou, am spus, ca medicamentul să se împrăștie.

Mi-a frecat spatele cu ură. Atingerea rece a vatei îmbibate cu alcool a fost plăcută, iar faptul că era supărată pe mine și trebuia totuși să mă ștergă pe spate a fost și mai plăcut.

In sfarsit totul s-a terminat. Doctorul și Galochka ei și-au făcut bagajele și au plecat. Au lăsat în clasă un miros plăcut de alcool și un miros neplăcut de medicamente. Elevii stăteau, tremurând, testând cu atenție locul injectării cu omoplații și vorbind de parcă ar fi fost victime.

Deschide fereastra, spuse Kharlampy Diogenovici, luându-i locul. El a vrut ca spiritul libertăţii spitalului să părăsească sala de clasă cu miros de medicament.

Își scoase rozariul și pipăi cu degete mărgelele galbene. A mai rămas puțin timp până la sfârșitul lecției. La astfel de intervale de obicei ne spunea ceva instructiv și grecesc antic.

După cum se știe din mitologia greacă antică, Hercule a făcut douăsprezece lucrări”, a spus el și s-a oprit. Click, click - a mutat două margele de la dreapta la stânga. „Un tânăr a vrut să corecteze mitologia greacă”, a adăugat el și s-a oprit din nou. Click, click.

„Uite ce ai vrut”, m-am gândit la acest tânăr, realizând că nimeni nu are voie să corecteze mitologia greacă. Este posibil să se corecteze o altă mitologie, învechită, dar nu greacă, pentru că totul a fost corectat acolo de mult și nu pot exista greșeli.

A decis să execute a treisprezecea muncă a lui Hercule, a continuat Kharlampy Diogenovici și a reușit parțial.

Am înțeles imediat din vocea lui cât de falsă și inutilă este o ispravă asta, pentru că dacă Hercule ar fi trebuit să facă treisprezece munci, le-ar fi făcut el însuși și, din moment ce s-a oprit la doisprezece, înseamnă că așa trebuia să fie și acolo. nu a fost nimic de făcut cu amendamentele tale.

Hercule și-a făcut isprăvile ca un om curajos. Și acest tânăr și-a îndeplinit isprava din lașitate... - se gândi Kharlampy Diogenovici și adăugă: - Vom afla acum în numele a ceea ce și-a săvârșit isprava...

Clic. De data aceasta, doar o mărgele a căzut din partea dreaptă spre stânga. A împins-o puternic cu degetul. Cumva a căzut rău. Ar fi mai bine dacă doi ar cădea ca înainte decât unul ca acesta.

Am simțit că există un fel de pericol în aer. Parcă nu s-a auzit o mărgele, ci o mică capcană s-a închis trântit în mâinile lui Kharlampy Diogenovici.

„... Cred că bănuiesc”, a spus el și s-a uitat la mine.

Mi-am simțit inima izbindu-mi spatele din privirea lui.

Te rog”, a spus el și mi-a făcut semn către bord.

Da, exact tu, pictor neînfricat”, a spus el.

M-am dus cu greu la bord.

„Spune-mi cum ai rezolvat problema”, a întrebat el calm și, „click, click”, două margele s-au rostogolit din partea dreaptă spre stânga. Eram în brațele lui.

Clasa s-a uitat la mine și a așteptat. Se aștepta să eșuez și voia să eșuez cât mai încet și cât mai interesant posibil.

M-am uitat la tablă cu coada ochiului, încercând să reconstruiesc motivul acestor acțiuni din acțiunile înregistrate. Dar nu am reușit. Apoi am început să șterg cu furie de pe tablă, de parcă ceea ce scrisese Shurik m-a derutat și m-a împiedicat să mă concentrez. Am mai sperat că va suna clopoțelul și execuția va trebui anulată. Dar clopoțelul nu suna și era imposibil să ștergi la nesfârșit de pe tablă. Am pus jos o cârpă ca să nu mă fac ridicol dinainte.

— Vă ascultăm, spuse Kharlampi Diogenovici, fără să se uite la mine.

„Un obuz de artilerie”, am spus vesel în tăcerea jubilatoare a clasei și am tăcut.

— Un obuz de artilerie, am repetat cu încăpăţânare, sperând, prin inerţia acestor cuvinte, să trec prin alte cuvinte la fel de corecte. Dar ceva m-a ținut strâns într-o lesă care s-a strâns imediat ce am rostit aceste cuvinte. M-am concentrat cu toată puterea mea, încercând să-mi imaginez progresul sarcinii și m-am grăbit încă o dată să rupă această legătură invizibilă.

Un obuz de artilerie, am repetat eu, tremurând de groază și dezgust.

În clasă se auziră chicote înfundate. Am simțit că a venit un moment critic și am decis să nu mă fac amuzant sub nicio formă, era mai bine să iau doar o notă proastă.

Ai înghițit un obuz de artilerie? – întrebă Kharlampi Diogenovici cu o curiozitate binevoitoare.

A întrebat asta atât de simplu, de parcă ar fi întrebat dacă am înghițit o sâmbure de prune.

— Da, am spus repede, simțind o capcană și hotărând să-i confund calculele cu un răspuns neașteptat.

Atunci cereți instructorului militar să curățe minele pentru dvs.”, a spus Kharlampy Diogenovici, dar clasa râdea deja.

Saharov a râs, încercând să nu înceteze să fie un student excelent în timp ce râdea. Până și Șurik Avdeenko, cel mai sumbru om din clasa noastră, pe care l-am salvat de la un eșec inevitabil, a râs. râse Komarov, care, deși acum se numește Alik, a rămas Adolf așa cum era.

Privindu-l, m-am gândit că dacă nu aveam o roșcată adevărată în clasa noastră, va trece pentru el, pentru că părul lui era blond, iar pistruii, pe care i-a ascuns, precum și numele său real, au fost dezvăluiți în timpul injectării. . Dar aveam o roșcată adevărată și nimeni nu a observat roșeața lui Komarov. Și m-am gândit, de asemenea, că dacă zilele trecute nu ne-am fi smuls semnul clasei de la uși, poate că doctorul nu ar fi venit să ne vadă și nu s-ar fi întâmplat nimic. Am început vag să ghicesc despre legătura care există între lucruri și evenimente.

Sunetul, ca un clopot de înmormântare, a tăiat râsul clasei. Kharlampy Diogenovici m-a notat în jurnal și a scris altceva în caietul său.

De atunci, am început să-mi iau temele mai în serios și nu am fost niciodată la fotbaliștii cu probleme nerezolvate. Fiecare a lui.

Mai târziu am observat că aproape tuturor oamenilor le este frică să nu pară amuzanți. Femeilor și poeților le este mai ales frică să pară amuzante. Poate că le este prea frică și, prin urmare, uneori arată amuzant. Dar nimeni nu poate face o persoană să pară amuzantă la fel de inteligent ca un poet bun sau o femeie bună.

Desigur, să-ți fie prea frică să arăți amuzant nu este foarte inteligent, dar este mult mai rău să nu-ți fie deloc frică de asta.

Mi se pare că Roma Antică a pierit pentru că împărații ei, în aroganța lor de bronz, au încetat să mai observe că erau amuzanți. Dacă ar fi dobândit bufonii la timp (ar trebui măcar să auzi adevărul de la un prost), poate că ar fi fost capabili să mai reziste ceva timp. Și așa sperau că, dacă se întâmplă ceva, gâștele vor salva Roma. Dar barbarii au sosit și au distrus Roma Antică împreună cu împărații și gâștele ei.

Desigur, nu regret deloc acest lucru, dar aș dori să exalt cu recunoștință metoda lui Kharlampy Diogenovich. Râzând, cu siguranță a temperat sufletele copiilor noștri vicleni și ne-a învățat să ne tratăm cu un simț al umorului suficient. În opinia mea, acesta este un sentiment complet sănătos și resping cu hotărâre și pentru totdeauna orice încercare de a-l pune la îndoială.