Российский поэт, писатель и переводчик. Род. 19 апреля 1936 г. Лауреат премии им. Корнея Чуковского «За выдающиеся творческие достижения в современной детской поэзии» (2007). Лауреат премии «Золотой Остап» (Санкт-Петербург) – за «Антологию сатиры и юмора России XX века». Почетный Дипломант Международного Андерсеновского комитета. Первые стихотворные публикации – в 1955 года в газетах и журналах Севера. Первая книжка стихов поэта – «Пазори» вышла в Мурманском издательстве в 1962 г. Юрий Кушак написал множество чудесных книжек, любимых многими поколениями детей и взрослых. Много занимался переводами. Благодаря Юрию Кушаку, по-русски зазвучали стихи, изначально написанные на татарском, казахском, туркменском, чувашском, башкирском, осетинском, кабардинском, даргинском, чукотском, цыганском языках.
На вопрос журналистов: «Почему Вам нравится быть писателем?», Юрий Кушак ответил: «Почему нравится быть писателем? Это всё равно, что спросить: а почему вам нравится жить? Стихи начал писать с шести лет в детсадовском возрасте. Вот с тех пор живу и пишу, когда пишется».

Банька

Терли свинки
Друг другу спинки,
Мыли хвостики-крючки,
Отмывали пятачки!

Парились веничком,
Парились березовым,
Вылетали на мороз
Облачком розовым,
А из облачка –
Хлоп! –
Пятачками в сугроб.

А потом расселись
В сенцах
Да в махровых полотенцах,
После пылу-жара
Возле самовара,
Дуют на блюдца –
Друг дружкой любуются:

Уж такие душечки
После баньки хрюшечки!

Покупал баран баранки

На базаре спозаранок
Накупил баран баранок:
Для барашков, для овечек
ДЕСЯТЬ маковых колечек,
ДЕВЯТЬ сушек,
ВОСЕМЬ плюшек,
СЕМЬ лепешек,
ШЕСТЬ ватрушек,
ПЯТЬ коржей,
ЧЕТЫРЕ пышки,
ТРИ пирожных,
ДВЕ коврижки
И ОДИН калач купил –
Про себя не позабыл!
А для женушки – подсолнушки.

Вся неделя собралась!

Мельник – ПОНЕДЕЛЬНИК
Едет через ельник.

Скачет рыжий ВТОРНИК
На козе намордник.

Да на гусе, как всегда
Следом матушка СРЕДА.

А ЧЕТВЕРГ –
Шапку вверх,
А с небес – фейерверк!

На запятках едет
ПЯТНИЦА – забота,

Да в заплатках вся
Бездельница – СУББОТА.

А барыня – ВОСКРЕСЕНЬЕ –
Всех звала на новоселье,
Да покуда проспалась –
Вся НЕДЕЛЯ собралась!

Сорок сорок (скороговорка)

Сорок сорок
Для своих сорочат
Сорок сорочек,
Не ссорясь, строчат.
Сорок сорочек
Прострочены в срок –
Сразу поссорились
Сорок сорок.

Хозяин двора

На бочке,
Как на троне,
Сидит петух в короне.

Курами правит.
Сам себя славит.

Плюшевый пёс

Это –
Пёс сторожевой.
Он может лаять,
Как живой.
Но он не лает
Потому,
Что ты понравился ему.

Похож на бабочку медьведь

Это что же,
Это что же –
Всё
На что-нибудь
Похоже!

Ель похожа на пингвина:
По бокам ветвями бьёт,
Словно вылезла на льдину
И товарищей зовёт.

А вот – гора.
И вот – гора.
Получилось чудо:
Две горы
Как два горба
Спящего верблюда.
Над ними облака спешат,
Похожие на медвежат.

Похож на бабочку букварь,
Раскрытый на окне.
На ландыш – уличный фонарь,
Он чуть кивает мне.
И я над бабочкой сижу,
На эти ландыши гляжу
И думаю о лете
И обо всём на свете.

Почему?

Почему кругом загадки,
Почему?
В поле, в роще и на грядке –
Почему?
Почему не тут тутовник,
Не метёт полы половник,
Не шипит в саду шиповник –
Почему?

Почему весна бывает,
Почему?
Всех прохожих раздевает –
Почему?
Почему лохмата тучка,
А не лает, словно Жучка,
Почему я Почемучка,
Почему?

Синица и кошка

Всё смотрит синичка
Из клетки в окошко.
Она б упорхнула
Из клетки давно.
Но рядом сидит
И мурлыкает кошка
И вместе с синичкою
Смотрит в окно.

Котёнок целый день мяучит –
Да это хоть кому наскучит!
Все «мяу-мяу», «мяу-мяу» –
Сейчас он у меня получит!
А вдруг он слово МАМА учит –
Вот потому-то и мяучит!
Придётся нам помучиться,
Пока он не научиться!
Мяу!

Дымок

В зимних сумерках
Деревня.
В синем инее
Деревья.
Словно маленький зверёк,
На трубе
Стоит
Дымок.

Подарок в день рожденья

Теперь-то я знаю,
Что такое счастье:
Это когда ты любишь кролика
И он – твой!
И бархатные его ушки,
Всегда выглаженные, как на праздник,
И две красные клюквинки глаз,
И пушистый хвост,
Похожий на большой одуванчик,
И глухой колокольчик сердца,
Словно сделанный из мягкого фетра,
Колокольчик,
Который можно услышать
Только любящими руками…

Ночное приключение

Мы снежную бабу
Слепили вчера,
И шляпа у бабы
Была из ведра,
А нос – из морковки,
А руки – из палки,
Метла – из метлы,
А коса – из мочалки.
Но только домой
Разошлась детвора –
Чихнула она
И сказала:
– Пора!
Ах, как она мчалась
С горы ледяной,
Консервную банку
Гоняла метлой,
Ловила снежинки,
Как бабочек, шляпой,
Коса развевалась
За снежною бабой!
Мы снежную бабу
Искали с утра.
Нашли мы ведро
Посредине двора.
Нашли мы метлу
Возле старой беседки,
Морковку в снегу,
А мочалку на ветке.
Одни удивились:
– Вот это дела!
Другие сказали,
Что вьюга была.
И вскоре
Про случай печальный
Забыли
И новую
Снежную бабу слепили.
И только мальчишка один
Не лепил:
Он прежнюю
Снежную бабу любил.

Аквариум

У рыбы вечно полон рот:
Я спать ложусь –
Она жует.
Я просыпаюсь –
Рыба ест.
Я кашу ем –
И рыба ест.
Иду гулять –
А рыба ест.
Как только ей не надоест?
Невероятный аппетит,
Нелепая ошибка,
Что до сих пор она не кит,
А маленькая рыбка!

Письмо издалека

Вышла утром
Из угла
В белом фартуке
Метла.
От крылечка
На пробор
Причесала
Сонный двор.
Снег скрипит
За поворотом,
Почтальон
Идет к воротам:
– Очень рад,
Имею честь
Вам вручить
Лесную весть…
И фонарь,
Что жил в беседке,
Прочитал письмо
Соседке:
«Здравствуй,
Матушка-метла,
Как здоровье,
Как дела?
Неужели ты зимой
Не воротишься
Домой?
Шлют поклон тебе
Деревья,
Наша речка
И деревня».
В синих сумерках
Метла
Долго улицу
Мела…
Ах, когда-то
Не метлою,
А ветлой
Она была!
Только как
Домой уедешь –
Все дела,
Дела, дела…

Плывет кораблик в гости

Сверкнул бумажный парус
Над быстрою волной.
Качается кораблик,
Прощается со мной.
За синим горизонтом
Ему уже видны
И мельницы, и башни
Загадочной страны.
Там пекари прохожим
Бросают калачи,
Под небом на канате
Танцуют циркачи.
Там целый день на пони
Катается народ
И старый лев зевает
У городских ворот.
Плывёт кораблик в гости,
Гремит салют в порту,
И каждый вслух читает
Названье на борту.
Читают слово «Юра»,
И все кричат: – Привет!
Как будто бы знакомы
Со мною много лет.

Друзьям о друзьях

Собаки – друзья человека,
однако
об этом не каждая знает собака.
И прежде чем лапу
Бульдогу пожать,
Узнайте – не будет ли
Друг возражать….

Конура с печной трубой

Построили псу
Конуру во дворе.
Он печку поставил
В своей конуре.
Приятно на печке
Погреться зимой,
Со службы собачьей
Вернувшись домой!

Мы в театре!

Мы в театре!
В настоящем!
И у каждого билет!
Мы сидим, глаза таращим,
Долго в люстре
Гаснет свет.
Как троллейбус с остановки –
Чиркнул занавес, пошел!..
От волнения у Вовки
Номерок упал на пол.
И за Вовкою под кресло
Тут же староста полезла –
Тише!
Вы же не в кино!
А на сцене –
Небо в звездах,
Полон музыкою воздух
И распахнуто окно…
Что-то будет в этой сказке!
Я-то знаю, но молчу,
Да любого за подсказки
Я и сам поколочу!
Знаю сам, что волк голодный –
Пожилой артист, народный,
А медведь простуженный –
Молодой, заслуженный…
Только пусть
Подольше длится
Сказка, тайна, волшебство!
А вокруг
Такие лица –
Не узнаешь никого!

На собачьем языке

Под берёзою в теньке
У ворот соседа
на собачьем языке
Стас завёл беседу:

– Сколько будет дважды два,
Гав, гав?
Пёс задумался сперва:
– Гав, гав!
Стас хохочет:
– Вот и нет,
Гав, гав!
Пёс оскалился в ответ:
– Гав, гав!

Всем понятен этот лай:
„А ну проваливай давай!“

Мальчик с палкою в руке
У ворот соседа
На собачьем языке
Продолжал беседу:

– К честным людям пристаёшь,
Гав, гав:!
Пёс рычит, что это ложь:
– Гав, гав!
– Это я, выходит, вру,
Гав, гав!
Скрылся пёс за конуру:
– Гав, гав!
– Только высунь глупый нос,
Гав, гав!
„Укушу!“ – подумал пёс.
– Гав, гав!

Как он бросится стремглав:
– Гав, гав!
Разорвал в клочки рукав:
– Гав, гав!
И штаны короче стали.

Вот и всё.
Потолковали.
Под берёзою в теньке
На собачьем языке…

Что думает котёнок о щенке

Уж этот щенок
И хвастун, и нахал!
Всё лает, как будто
Он вора поймал,
А я хоть и мышку поймаю –
И то
Ни за что
Не залаю!

Объявление

Среди всяких объявлений
На столбе висит листок:

«Для совместных выступлений
Ищет Клоуна Щенок.
Прилагается портрет.
Ожидается ответ».

Почтовая история

Один полярный лётчик
Письмо мне показал:
– Какой печальный почерк! –
Я с ужасом сказал. – И грустные помарки,
И грустный-грустный слог,
И грустный – вместо марки –
Берёзовый листок.
Хоть верьте, хоть не верьте,
Но вот оно само
В берестяном конверте
То самое письмо:
Белые Мишки,
Бедные Мишки!
О Вашем страшном горе
Узнали мы из книжки.
Как сообщает пресса,
Живёте вы без леса,
Одни, на голой льдине,
Где вьюга да мороз,
Где сосен нет в помине,
Ромашек и стрекоз…
О! На этом месте мы громко плачем и не можем писать в рифму.
Мы шлём с приветным словом
Вам пять больших конфет,
На каждой нарисован
Семейный наш портрет.
А также шлём посылку:
Солому на подстилку,
Вязанку хвойных веток,
Валенки для деток,
И напоследок –
Целую колоду липового мёду.
Ваши бурые родственники.
– А что же дальше? – я спросил.
– А вот что, – лётчик пробасил: –
Прошло три месяца с тех пор,
Пришло письмо в сосновый бор.
Бурые Мишки,
Добрые Мишки,
Наши шоколадные
Сестрёнки и братишки.
Как видно на картинке,
У вас кругом ни льдинки,
А только днём и ночью
У вас скрипят леса,
Как порванные в клочья
На мачтах паруса.
И невозможно жарко,
И нам вас очень жалко…
О! На этом месте мы тоже плачем и не можем писать в рифму…
Письмо мы пишем дома
При звёздах у окна.
Спасибо за солому –
Она была вкусна!
И валенки, и валенки
Без дела не лежат,
Мы сделали в них спаленки
Для наших медвежат.
А липкий мёд – ну так хорош,
Им что ни склей – не оторвёшь,
И мы вот эти клеем
Сейчас письмо заклеим.
Мы высылаем пять мешков
Сосулек свежих и снежков,
Мороженую рыбу,
Мороженного – глыбу,
Коньки, моржовые клыки,
Полярной станции флажки
И целую бочку рыбьего жира!
Ваши белые родственники.
– С тех пор, – сказал мне лётчик, –
В бураны и мороз
Мешков, посылок, бочек
Я много перевёз.
И много писем привозил,
А два на память попросил:
Пускай прочтут их в книжке
Девчонки и мальчишки.
И лётчик взял под козырёк:
– Лечу на Север, путь далёк.
Спешу, простите – служба! –
Заторопился он.
Как славно, что у дружбы
Есть верный почтальон!
Как славно, что на свете,
Невзгодам вопреки,
И бурые медведи,
И белые медведи,
И взрослые, и дети
Друг другу так близки!

Разговор с приятелем

Сказал приятель мне: – Прости,
Но что за ерунда
Про всяких птиц и про зверей
Писать в твои года?
Ты всюду видишь чудеса,
Но нет чудес, поверь:
Не может птица говорить,
Дружить со зверем зверь.

И я ему ответил так:
– Ты просто слеп и глух!
Об этом мне вчера сказал
На улице петух.
И это подтвердил пингвин
В присутствии моржих.
А если ты не веришь мне –
Пойди спроси у них.
Но если звери промолчат
Или зевнут в ответ,
То, значит, говорить с тобой
У них охоты нет.

Юхтанова Елена Алексеевна

Учитель начальных классов

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 3»

г. Комсомольск-на-Амуре

Краевое государственно бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная» (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида №3» г. Комсомольска –на- Амуре.

Тема: Е.Кушак

«Ночное приключение»

2 класс

Подготовила учитель

начальных классов

I кв.к.

Юхтанова Е.А.

г. Комсомольск-на-Амуре

2012 г.

Цель:

Познакомить с новым произведением;

Образовательная задача:

Научить детей правильно и осознанно читать стихотворный текст.

Коррекционно-развивающая задача:

Развивать артикуляционный аппарат через чтение чистоговорок;

Развивать мышление и слуховое восприятие посредством отгадывания загадки;

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

Развивать и обогащать речь через воспроизведения словесного материала через задания: «Соотнеси слова друг с другом»;

Развивать пространственную ориентацию через работу с картинками;

Развивать память и внимание через задания: «Сравни снеговиков».

Воспитательная задача:

Воспитание внимательного отношения к окружающей природе;

Развитие познавательного интереса.

Оборудование:

Чтение: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида / Авт.-сост. С.Ю.Ильина.- 5-е изд., дораб.-СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008.-247с.:ил.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная.

Методы обучения: репродуктивный, практический, проблемное изложение.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

Дифференцированный подход: слабые ученики выполняют задания: «Соотнеси слова друг с другом»; индивидуальное чтение.

Приложение:

Чистоговорки:

Упражнение: «Соотнеси слова друг с другом».

3.Картинка: «Сравни снеговиков».

Используемые источники:

Гусарова Н.Н.

Беседы по картинке: Времена года / Худ. И.Ф. Дукк. -2-е издание, переработанное. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. -24с.+ цв. вкладка 16с. – (Сер. «Библиотека программы «Детство»).

2.Нищева Н.В.

Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2009.- 64с.

3.Л.П. Уфимцева «Игровые задания по коррекции и развитию познавательных процессов у учащихся с нарушением интеллекта», журнал «Воспитание школьников с нарушением интеллекта» №6, 2003.

Урок чтения и развития речи во 2 классе коррекционной школы направлен на развитие познавательных процессов: речи, памяти, внимания, мышления. Используются разнообразные методы работы: выборочное чтение, работа с иллюстрациями, выполнение заданий на сравнение, установление взаимосвязей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Юхтанова Елена Алексеевна

Учитель начальных классов

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная» (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида №3» г. Комсомольска –на- Амуре.

Тема: Е.Кушак

«Ночное приключение»

2 класс

Цель:

1. Познакомить с новым произведением;

Образовательная задача:

1. Научить детей правильно и осознанно читать стихотворный текст.

Коррекционно-развивающая задача:

1. Развивать артикуляционный аппарат через чтение чистоговорок;
2. Развивать мышление и слуховое восприятие посредством отгадывания загадки;
3. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
4. Развивать и обогащать речь через воспроизведения словесного материала через задания: «Соотнеси слова друг с другом»;
5. Развивать пространственную ориентацию через работу с картинками;
6. Развивать память и внимание через задания: «Сравни снеговиков».

Воспитательная задача:

1. Воспитание внимательного отношения к окружающей природе;
2. Развитие познавательного интереса.

Оборудование:

Чтение: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида / Авт.-сост. С.Ю.Ильина.- 5-е изд., дораб.-СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008.-247с.:ил.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная.

Методы обучения: репродуктивный, практический, проблемное изложение.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

Дифференцированный подход: слабые ученики выполняют задания: «Соотнеси слова друг с другом»; индивидуальное чтение.

3.Картинка: «Сравни снеговиков».

Используемые источники:

1. Гусарова Н.Н.

Беседы по картинке: Времена года / Худ. И.Ф. Дукк. -2-е издание, переработанное. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. -24с.+ цв. вкладка 16с. – (Сер. «Библиотека программы «Детство»).

2.Нищева Н.В.

Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2009.- 64с.

3.Л.П. Уфимцева «Игровые задания по коррекции и развитию познавательных процессов у учащихся с нарушением интеллекта», журнал «Воспитание школьников с нарушением интеллекта» №6, 2003.