Сценарий открытого мероприятия "125 лет со дня рождения С.Я.Маршака". Сценарий литературного праздника «Наш Маршак» для детей подготовительной группы Большой литературный праздник по маршаку сценарий
Литературный праздник для детей 6-7 лет «Наш Маршак»
Лапеева Наталья Петровна, учитель-логопед ГБОУ Школа №281 ДО №4 г. МоскваОписание: Предлагаю Вашему вниманию сценарий литературного праздника в детском саду. Сценарий разработан для детей логопедической подготовительной группы, которые являются исполнителями и главными участниками литературного праздника, но может быть использован и для старших дошкольников массовых групп детского сада. На праздник приглашаются дети из других подготовительных групп. Зрители активно вовлекаются в некоторые игры.
Назначение: Материал будет интересен воспитателям, логопедам, работникам детских библиотек, организаторам детского досуга и отдыха.
Цель: Расширение знаний детей о С.Я. Маршаке и его произведениях.
Задачи:
Воспитывать интерес к детской литературе и чтению.
Создать у детей радостное праздничное настроение.
Максимально вовлечь детей в творческую деятельность на мероприятии.
Добиваться выразительного чтения произведений Маршака.
Предварительная работа.
Чтение произведений Маршака, заучивание стихотворений, драматизация. Подготовка рисунков к выставке по произведениям Маршака. Подготовка необходимых атрибутов.
Оформление зала.
В центре у стены импровизированный «Кораблик». Мы задрапировали стулья. Парус – лепесток из гофрированной бумаги. Веревочка с флажками, весла – спортивные палки. Правее от кораблика и ближе к зрителям атрибуты к стихотворению «Багаж». На стене часы. Слева на стене портрет Маршака и рисунки детей по его произведениям. Ниже на столиках расположена выставка книг Маршака.
Оборудование.
Рисунки с изображением животных («Детки в клетке»). Рисунки с изображением персонажей стихотворения «Дом, который построил Джек». Магнитная доска, магниты. Игрушки: маленькая и большая собаки, мяч, флажки для самых внимательных слушателей. Для «Сказки о глупом мышонке»: шапочки персонажей. Карточки с изображением варежек и носочков. Колокол, шапочка утки, рупор, леденцы!
Программа литературного праздника «Наш Маршак»
I. Вступительная часть:
Загадка о книге.
Стихотворение Ю. Энтина. «Давайте представим, хотя бы на миг,..»
Объявление темы праздника.
II. Основная часть:
1. Загадки Маршака.
2. Маршак – поэт
(Чтение стихов).
Детки в клетке.
Где обедал, воробей?
Мяч.
Игра «Мяч».
Викторина «Знаешь ли ты этих героев?»
Багаж. (Инсценировка стихотворения)
3. Маршак – сказочник.
Сказка о глупом мышонке. (Инсценировка сказки)
Конкурс «Чьи это слова?» (Награждение самого внимательного слушателя)
4. Маршак – драматург.
Серый волк в густом лесу...
Игра «Теремок».
6. Маршак – переводчик.
Дом, который построил Джек. (Чтение с иллюстрированием на магнитной доске)
Робин – Бобин.
Мыши.
Перчатки. (Инсценировка стихотворения)
Игра «Найди пару» (карточки с изображением варежек и носочков)
Шалтай – Болтай.
III. Заключение.
Кораблик.
Сюрпризный момент. (Угощение всех участников праздника леденцами)
Сценарий праздника.
Дети под музыку входят в зал, садятся на стулья. На праздник приглашаются дети подготовительных групп.1 Ведущий:
- Ребята, отгадайте загадку.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней. (Книга
)
2 Ведущий:
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна - недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
(Автор стихов: Ю. Энтин)
1 Ведущий:
- 2015 год объявлен Годом литературы. Литература – это искусство слова. Это искусство несет нам книга. Сегодня у нас в гостях книги советского писателя, поэта и драматурга Самуила Яковлевича Маршака. Мы с удовольствием откроем их и прочтем полюбившиеся стихи.
Начнем с загадок, которые написал для детей С.Я.Маршак.
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу. (Очки
)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду
Покуда он идет. (Дождь
)
Держусь я только на ходу,
А если встану упаду. (Велосипед
)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. (Сапоги
)
Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес.
И наконец, совсем исчез. (Календарь
)
2 Ведущий:
- С.Я. Маршак, известный детский писатель, родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже в семье заводского техника. Сочинять стихи он начал очень рано, когда еще даже не умел писать. Первое свое стихотворение он сочинил в четыре года.
В восемь лет он пошёл в школу. Ему очень нравилось учиться. Его любимым уроком был урок литературы. После окончания школы Маршак уехал в Англию и учился в университете. А потом вернулся в Россию и начал писать произведения для детей.
Давайте послушаем некоторые из них.
Дети берут картинки с изображением персонажей стихов, выходят и становятся врассыпную. Читают стихи. Каждый ребенок рассказывает по одному стихотворению из цикла «Детки в клетке».
Детки в клетке
Рано, рано мы встаем,
Громко сторожа зовем:
- Сторож, сторож, поскорей
Выходи кормить зверей!
За обедом, за обедом
Не болтаем мы с соседом,
Забываем обо всем
И жуем, жуем, жуем.
Но вот наступает прохлада.
Чужие уходят из сада.
Горят за оградой огни,
И мы остаемся одни.
Где обедал, воробей?
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва за решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы. У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога, отрубей поел немного.
Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.
Два кота
Жили-были два кота восемь лапок, два хвоста.
Подрались между собой серые коты.
Поднялись них трубой серые хвосты.
Бились днем и ночью.
Прочь летели клочья,
И остались от котов
Только кончики хвостов.
Мяч
Мой веселый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой, не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал, ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подряд прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился и назад не воротился.
Покатился в огород, докатился до ворот.
Подкатился под ворота, добежал до поворота.
Там попал под колесо, лопнул, хлопнул – вот и все!
1 Ведущий:
- Все дети знают и любят стихотворение «Мяч». Мы сейчас поиграем в игру с мячом, но не дадим ему попасть под колесо. Ведущий приглашает детей поиграть.
Игра «Мой веселый звонкий мяч»
Один ребенок стоит в центре круга, подбрасывает и ловит мяч.
Дети (хором):
- Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Ребенок в центре круга с последними словами катит мяч кому-нибудь из детей. Дети передают мяч из рук в руки по кругу, произносят:
Дети (хором):
- ...Покатился в огород, докатился до ворот.
Стой, я тебя поймаю, дальше мячик не пускаю!
Тот, у кого остался мяч в руках, выходит в круг и игра повторяется. Ведущий приглашает гостей. К игре присоединяются дети из зала.
2 Ведущий:
- Книги С.Я. Маршака знают все. Их читали ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, когда были детьми. А насколько хорошо знаете их вы, давайте посмотрим.
Проводится викторина «Знаешь ли ты этих героев?» . Ведущий предлагает детям отгадать, о каком герое идет речь и из какого он произведения.
1. В гости он пришёл ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке…
Ответ: Ленинградский почтальон, «Почта»
2. Перчатки надевал на ноги он.
На голове была сковорода!
Садился он в отцепленный вагон
И ехал в нём неведомо куда!
Ответ: Рассеянный с улицы Бассейной., «Вот какой рассеянный»
3. Она отправилась в Житомир,
Взяла с собой огромнейший багаж.
Но по пути собачку потеряла,
И очень сильно горевала.
Ответ: Дама, «Багаж»
Послушайте стихотворение «Багаж»
.
Драматизация стихотворения исполняется ведущим с детьми.
1 Ведущий:
- С.Я. Маршак, писал не только стихи, но и сказки. Послушайте «Сказку о глупом мышонке». (Драматизация сказки в исполнении ведущего и детей).
2 Ведущий:
- А сейчас мы узнаем, кто самый внимательный слушатель. Чьи это слова?
Забирайся под крыло! Там и тихо и тепло. (курица)
Повернись на правый бок, дам овса тебе мешок. (лошадка)
Баю- баюшки- баю! Две морковки подарю! (свинья)
Спи мышонок до утра, дам тебе я комара. (лягушка)
После дождичка в саду червяка тебе найду. (утка)
Спи, мышонок. Замолчи! Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи. (мышка)
Дети, ответившие на вопрос правильно, получают флажок. Самые внимательные слушатели делают круг почета с флажками.
1 Ведущий:
- Самуил Яковлевич Маршак какое-то время жил в городе Краснодаре. Там он создал один из первых в России детских театров и стал писать для него пьесы. Спектакли по пьесам Маршака «Кошкин дом», «Горя бояться - счастья не видать», «Умные вещи», «12 месяцев», «Теремок» и сейчас можно посмотреть в театрах.
Посмотрите в исполнении наших артистов встречу Лисы с Волком из сказки «Теремок».
Серый волк в густом лесу...
Серый волк в густом лесу
встретил рыжую лису.
- Лисавета, здравствуй!
- Как дела, зубастый?
- Ничего идут дела. Голова еще цела.
- Где ты был? - На рынке.
- Что купил? - Свининки.
- Сколько взяли? - Шерсти клок,
Ободрали правый бок,
Хвост отгрызли в драке!
- Кто отгрыз? - Собаки!
- Сыт ли, милый куманек?
- Еле ноги уволок!
2 Ведущий:
- Мы приглашаем всех ребят, поиграть в «Теремок».
Игра – хоровод «Теремок»
Проводится со всеми детьми в зале - участниками и зрителями
Дети становятся в круг. Ведущий выбирает персонажей сказки – мышку, лягушку, зайца, лису, волка и медведя. Дети водят хоровод и поют:
Дети
- Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю мышка бежит, у дверей остановилась и стучит...
Мышка
Ведущий
- Никто не ответил мышке. Стала она жить в теремочке одна.
Дети
- Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит…
Лягушка
- Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка
- Я мышка-норушка, а ты кто?
Лягушка
- А я лягушка-квакушка. Пусти меня в теремок.
Мышка
- Заходи!
Ведущий
- стали они жить вдвоем.
Игра продолжается аналогично до прихода медведя. Мишку-всех-давишку не хотят пускать в теремок - и так тесно. Полез медведь на крышу. Закачался теремок и развалился, только звери успели выбежать. Заканчивается игра словами: - построили звери новый теремок, в котором всем хватило места.
1 Ведущий:
- Ребята, так ли было дело в сказке Теремок, которую написал Маршак? (Ответы детей.)
2 Ведущий:
- Вы уже знаете, что С.Я. Маршак учился в Англии. Там он увлекся переводами стихов английских поэтов на русский язык. Благодаря Маршаку мы с вами знаем многие английские песенки. Послушаем их.
Дом, который построил Джек.
(Стихотворение исполняется детьми по ролям и иллюстрируется картинками на магнитной доске)
1 Ведущий:
- А вот всем известная дразнилка Робин-Бобин .
Дети (выходят, произносят дразнилку хором, стоя врассыпную.)
- Робин-Бобин кое-как
Подкрепился натощак:
Съел теленка утром рано,
Двух овечек и барана,
Съел корову целиком
И прилавок с мясником,
А потом и говорит:
- У меня живот болит!
2 Ведущий:
- Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час.
Дети (произносят слова хором, выполняют движения по тексту.)
- Раз, Два, Три, Четыре
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон.
Дети убегают и садятся на свои места.
1 Ведущий:
- Посмотрите, ребята на этих маленьких котят, давайте узнаем, почему они плачут.
Перчатки
(Драматизация стихотворения)
Потеряли котятки на дороге перчатки
И в слезах прибежали домой.
- Мама, мама, прости, мы не можем найти,
Мы не можем найти перчатки!
- Потеряли перчатки? Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога.
Мяу-мяу, не дам, мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога!
Побежали котятки, отыскали перчатки
И, смеясь, прибежали домой.
- Мама, мама, не злись, потому что нашлись,
Потому что нашлись перчатки!
- Отыскали перчатки? Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мур, пирога, мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога!
1 Ведущий:
- Мама кошка велела котятам навести порядок в шкафчике.
Проводится игра-эстафета «Найди пару»
Две команды – Барсик и Мурзик соревнуются, кто быстрее выполнит задание.
Для игры используется набор картинок из настольной игры.
Дети собирают пары перчаток, а потом и носочков для котят.
В игре участвуют дети- зрители.
2 Ведущий:
-А вот самая любимая нашими детьми английская песенка в переводе Маршака.
Шалтай – Болтай
Дети, выходят, становятся врассыпную, произносят хором стихотворение, выполняя движения.
Шалтай – Болтай сидел на стене.
Шалтай-Болтай свалился во сне.
Вся королевская конница,
Вся королевская рать
Не может Шалтая, не может Болтая
Шалтая –Болтая, Болтая-Шалтая
Шалтая-Болтая собрать!
Раздается звон колокола, дети бегут на золотой кораблик. Занимают свои места, берут весла. Читают стихотворение Кораблик . По окончании достают корзину леденцов и угощают всех зрителей.
Кораблик
Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой,
Везёт, везёт подарки, подарки нам с тобой.
На палубе матросы свистят, снуют, спешат,
На палубе матросы четырнадцать мышат.
Плывёт, плывёт кораблик на запад, на восток,
Канаты - паутинки, а парус - лепесток.
Соломенные вёсла у маленьких гребцов.
Везёт, везёт кораблик полфунта леденцов.
Ведёт кораблик утка, испытанный моряк.
Земля! - сказала утка. причаливайте! Кряк!
Ведущие:
- Вот и закончился наш литературный праздник, посвященный творчеству детского писателя С.Я. Маршака. Какие стихи вам понравились? (ответы детей)
- Помните, ребята:
- Книги читать – скуки не знать!
- Кто много читает, тот много знает!
А теперь мы приглашаем посмотреть нашу выставку, на которой представлены книги С.Я. Маршака и рисунки наших детей по его произведениям.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34 с. СБЕГА
КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
Программу разработали:
Башурова Н.И. библиотекарь,
Толстокулакова Л.В., учитель
Начальных классов,
с. Сбега
2011
Оформление: кроссворд, книжная выставка «Чьи стихи мы знаем с детства». Плакат «В гостях у Маршака» (вначале слово «Маршака» закрыто, когда ребята разгадают кроссворд, открыть), портрет С.Я.Маршака.
Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы узнать больше об очень хорошем человеке - известном детском писателе. Если кто-нибудь начнет грузить в вагон всякую всячину: пакеты, чемоданы, ящики, сумки, то и дело беспокойно пересчитывать их при этом, роняя, суетясь. Непременно уж послышится со стороны: «Да, как говорится, дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, корзину, картину, картонку…». А кто-то добавит: «Еще бы сюда маленькую собачонку».
Оставит нечаянно какой-нибудь гражданин - зевака портфель на прилавке, и мы тотчас же скажем: «вот какой рассеянный с улицы Бассейной!» Над мальчуганом, взявшимся что-то мастерить, но все поломавшим, подшутят: «Эх ты, мастер-ломастер».
Может быть, и не поймет иностранец, откуда взялось такое прозвище, но зато почти всякий россиянин, будь он почетный гражданин в летах или малыш знает, откуда повелись эти веселые, меткие запоминающиеся слова.
Они пришли в нашу жизни из хорошо известных детских книжек. А сочинил эти книжки любимый ребятами, ставший знаменитым среди взрослых детский писатель. А как его фамилия, вы узнаете, разгадав кроссворд, состоящий из загадок, придуманных этим замечательным человеком. Ой, а где же загадки?
/Стук в дверь и появляется Незнайка/
Незнайка: Здравствуйте ребята! Ой, как вас много. Ребята, по пути к вам я нашел загадки, а вот отгадать их не могу, вы мне поможет?
Ребята: Да!
Ведущий: А какие загадки у тебя?
Незнайка показывает.
Ведущий: Это же загадки от нашего кроссворда ребята. Хорошо Незнайка загадывай.
Незнайка загадывает загадки.
КРОССВОРД
|
М |
||||||||||
|
А |
||||||||||
|
Р |
||||||||||
|
Ш |
||||||||||
|
А |
||||||||||
|
К |
1. Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. /мяч/
2. Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие как братья,
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью. /сапоги/
3. Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстым,
Но с каждым днем терял он вес
И наконец совсем исчез. /календарь/
4. Пучеглазая особа.
Из болота смотрит в оба.
Ква - ква - ква, да ква - ква - ква,
Вот и все ее слова. /лягушка/
5. Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас. /часы/
6. Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу? /очки/
Ведущий: А теперь посмотрим, что же у нас получилось. Фамилия детского писателя МАРШАК, а зовут его Самуил Яковлевич.
Незнайка: А кто это?
Ведущий: Ты не знаешь кто такой Самуил Яковлевич Маршак?
Незнайка: Нет.
Ведущий: Тогда послушай, ребята тебе о нем расскажут.
Двое из учеников рассказывают о Маршаке С.Я.
«Родился он, ребята, еще в позапрошлом веке, в 1887 г., в г.Воронеж.
Отец его был талантливейшим человеком, работал мастером на разных заводах, поэтому семья часто переезжала с места на место. Учился Маршак сначала в городе Острогорске, потом в Петербурге, затем в Ялте, и опять в Петербурге. Сочинять стихи он начал раньше, чем научился писать, любимыми авторами стали для него Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Некрасов, Толстой, Чехов. С 20 лет Маршак стал печатать свои стихи. Заручившись поддержкой нескольких журналов и газет, молодой литератор уезжает в Англию, где слушает лекции в Лондонском университете и глубоко, серьезно изучает английский язык. Отличное владение языком помогло Самуилу Яковлевичу стать замечательным переводчиком: английские народные баллады и стихотворения английских поэтов в его переводах очень популярны у нас. После революции Маршак работал в детских журналах, писал стихи для детей, пьесы для детского театра. В годы Великой Отечественной войны он работал в газетах, выезжал на фронт с бригадами артистов и продолжал писать для детей. Он твердо верил в победу добра, справедливости над жестокостью и злом.»
Ведущий: Чудесным своим талантом С. Маршак, радовал детей много-много лет. И сегодня дети с тем же удовольствием читают его книги. О самых важных вещах нашей жизни миллионы ребят узнали из стихотворений, сказок, пьес, этого чудесного поэта. Даже простая азбука сделалась по-новому интересной, когда Самуил Яковлевич взялся за нее и придумал стихи про каждую из букв - «От А до Я».
Незнайка, ты знаешь эти стихотворения?
Незнайка: Нет.
Ведущий: Тогда послушай ребят.
Ребята читают несколько стихотворений.
Ведущий: Обыкновенный календарь становится волшебным, когда Маршак рассказывает про каждый из двенадцати месяцев. Все цвета радуги, все краски и оттенки природы по-новому засверкали перед нашими глазами в книге Самуила Яковлевича «Круглый год». Вот, например, месяц январь:
Открываем календарь. -
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снега на дворе.
Снег на крыше, на крылечке,
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идет столбом.
Или апрель:
Апрель, апрель! На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
А что говорил другой известный писатель нам расскажут… /Двое учениц рассказывают/
Другой известный писатель, Корней Иванович Чуковский, однажды весело рассказывал, что знал не одного, а пятерых Маршаков: Маршака - детского поэта. Маршака, пишущего стихи для взрослых. Маршака - автора пьес для театра. Маршака - переводчика, который сделал понятными русским читателям многих поэтов, писавших на английском, латышском, казахском, армянском, украинском, чешском, литовском, еврейском, венгерском, польском языках. И, наконец, Маршака - сатирика, который своими меткими беспощадными стихами в годы Великой Отечественной войны высмеивал фашистов. И в каждом из этих пяти совсем разных видов литературной работы Маршак стал изумительным автором.
Ведущий: А теперь, дорогие ребята, посмотрим, кто из вас лучше других знает стихи Самуила Яковлевича Маршака.
/класс делится на две команды - «Усатый полосатый» и «Зоопарк»./
Ведущий: Поэзия окружает нас с детства. Помните, когда вы были маленькими, мама пела вам колыбельные. Становясь старше, вы уже сами разучивали и читали стихи. Удивительный мир поэзии учит нас чувствовать, мыслить, говорить. Попробуем доказать друг другу, что чтение стихов - это увлекательное занятие. Кроме того, стихи интересно не только читать, но и перечитывать.
Незнайка: А я тоже знаю стихотворения. Только начало.
Ведущий: Не переживай Незнайка, ребята тебе сейчас помогут. Ты читай начало стихотворения, а ребята конец. /Игра «Я начну, а вы продолжите»/
За каждый правильный ответ вы получаете по 1 баллу.
- «Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска ».
- «Дали туфельку слону,
Взял он туфельку одну и сказал:
Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
- «Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!»
- «Бедный маленький верблюд,
Есть ребенку не дают.
Он сегодня съел с утра
Только два таких ведра».
Незнайка: Ой, как хорошо, я теперь знаю эти стихотворения, и начало и конец.
Ведущий: Для выполнения следующего задания каждой команде будут выданы листочки, на которых написаны только последние слова каждой строки замечательных стихотворений. Команды за 5 минут должны вспомнить и прочитать стихотворение полностью, и сказать название стихотворения. За каждый правильный ответ вы получите по 5 баллов.
- Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
/Маршак С.Я., «Почта»/
- Побежал он на перрон,
Сел в отцепленный вагон,
Внес узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны.
Сел в углу перед окном
И заснул глубоким сном.
/Маршак С.Я., «Вот какой рассеянный»/
- В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Все разнес по адресам.
/Маршак С.Я., «Почта»/
- Сел он утром на кровать ,
Стал рубаху надевать,
В рукава просунул руки.
Оказалось, это брюки.
/ Маршак С.Я., «Вот какой рассеянный»/
- Пела ночью мышка в норке:
Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.
/Маршак С.Я., «Сказка о глупом мышонке»/
- Отвечает ей мышонок:
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
/Маршак С.Я., «Сказка глупом мышонке»/
♪ ♫ Музыкальная пауза. Ребята исполняют песню «Прекрасное далёко»
Незнайка: Ребята у меня еще есть какие-то карточки на них что-то написано, а я не знаю про кого это. Какой то детектив.
Ведущий: Детектив говоришь? Значит здесь не обойтись без сыщиков. Ну что ребята поможем Незнайке?
Ребята: Да.
Ведущий: Давайте ребята превратимся с вами в сыщиков. А кто это такие? У каждого уважающего себя сыщика была картотека, куда он заносил сведения об интересующих его людях. Есть такая картотека и у Незнайки. Здесь хранятся словесные портреты персонажей известных вам книг. С некоторыми из них вы сейчас познакомитесь. Вы должны назвать имя героя, угадав его по словесному портрету, и определить из какого он произведения. Ну что Незнайка начинай!
Незнайка: 1. Я и семья покуда
Живем совсем не худо,
Мой муж следит за домом,
А я хожу к знакомым.
/Свинья, «Кошкин дом»/
2. Принесла овсяной каши -
Отвернулся он от чашки.
Принесла ему редиску -
Отвернулся он от миски.
/Котенок, «Усатый полосатый»/
3. Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил.
/Василий, «Кошкин дом»/
4. Борода твоя долга,
Да не выросли рога.
У меня длиннее вдвое -
Живо справлюсь я с тобою.
/Коза, «Кошкин дом»/
5. По Бобкин-стрит, по Бобкин-стрит,
Шагает быстро мистер Смит
В почтовой синей кепке,
А сам он в виде щепки.
/Английский почтальон, «Почта»/
А теперь мы посмотрим, знаете ли вы героев других книг. И кто их написал.
6. Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь - поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
/ «Князь Гвидон», Пушкин А.С./
Ведущий: Следующий конкурс - конкурс капитанов. Кто выразительнее прочитает отрывок из Сказки об умном мышонке.
Ведущий: Этот конкурс самый сложный. Он называется «Блиц-эрудиция», означает: вопрос - быстрый ответ.
Очко присуждается тому, кто первым ответит на вопрос.
- Кто пел песню мышонку в сказке «О глупом мышонке»? /Мышь, утка, лягушка, лошадь, свинья, курица, щука, кошка/
- Кто пришел в гости к кошке в сказке «Кошкин дом»? /Свинья, петух с курицей, козел с козой/
- Гости кошки - настоящие друзья? /Нет, они не пустили ее к себе после пожара/
- Что ловил вместо мышек котенок из стихотворения «Усатый полосатый»? /Карандаши/
- Что надел вместо шляпы Человек рассеянный с улицы Бассейной? /Вместо шляпы на ходу он надел сковороду/
- А скажите мне, ребята, где обедал воробей? /В зоопарке у зверей/
- Почему рассеянный так и не смог уехать из города? /Он сел в отцепленный вагон/
- Собираясь на урок, куда попали лодыри из стихотворения «Кот и лодыри»? /Каток/
- Сколько лет было коту, который встретил лодырей на катке? /Год/
Ведущий: А сейчас команды одновременно начнут читать по цепочке по одному слову «Азбуку в стихах». Кто больше прочитает.
Ведущий: Незнайка тебе понравилось как ребята отвечали и помогали тебе?
Незнайка: Да. Теперь мне многое стало понятным и я теперь тоже много знаю.
Ведущий: Незнайка, а ты знаешь, почему ребята много знают?
Незнайка: Нет.
Ведущий: Все дело в том, что ребята читают книги. Если и ты будешь читать книги, то и ты будешь знать много.
Незнайка: Хорошо ребята, я теперь тоже буду читать книги.
Ведущий: Незнайка, как ты думаешь, раз ребята хорошо отвечали на вопросы, отгадывали загадки. Их наверное надо наградить за это.
Незнайка: Я тоже так считаю.
Объявление итогов.
Награждение медалями «Всезнайка Маршака» и «Знайка Маршака»
Ведущий: Незнайка для тебя тоже есть награда.
Незнайка: Какая?
Ведущий: Ты можешь выбрать любую книгу с выставки и прочитать ее. Ребята кто желает тоже могут взять книги.
Вот и подошла к концу наша встреча. Я хочу закончить его прекрасными словами:
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути
Важнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
А сердце умным будет.
К О Н Е Ц.
Список литературы:
1. Маршак, С.Я. Детям. [Текст] - М.: АСТ,1999. - 349 с.
2. Маршак, С.Я. Радуга-дуга: Стихи, сказки, загадки. [Текст] - М.: Дет. Лит., 1984. - 157с.
3. Суркова, И.Ю. Проведение недели детской книги: Посвященной С.Я.Маршаку [Текст] // Завуч нач. школы. - 2002. - № 5. - С. 91-105.
4. Тубельская, Г.Н. Детские писатели России. [Текст] Сто имен: Биобиблиографический справочник: ЧастьII. М-Я. - М.: Школьная б-ка, 2002.- 223 с.
Цель: в игровой форме вспомнить и повторить произведения С.Я. Маршака;
Пробудить интерес к его творчеству; учить воспринимать содержание
Произведений; прививать интерес к чтению книг; развивать воображение,
Мышление, культуру общения, выразительное чтение, актерские
Способности; воспитывать милосердие, трудолюбие.
Оформление: портрет С. Я. Маршака, презентация биографии и творчества,
Элементы декораций к сказкам «Двенадцать месяцев», «Кошкин
Дом», стихотворениям.
Ход праздника
1 ведущий. Здравствуйте, ребята!
2ведущий. Мы очень рады, что вы пришли к нам на встречу!
1 ведущий . А поговорить мы хотим о творчестве известного детского писателя С. Я Маршака,
Со дня рождения которого в этом году исполняется 125 лет.
Человек Рассеянный . (выбегае т) Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?
(оглядывается ) Ой! А что это за станция такая?
Дибуны или Ямская?
2 ведущий .Ни та и ни другая! Это наша школа!
Рассеянный . Эх! Я опять не туда попал.
2ведущий . А вот и нет! В этот раз вы попали как раз туда, куда надо! . А что это у вас в руке?
Рассеянный . А-а.. это… видите ли… вместо шляпы на ходу я надел сковороду…
1ведущий. А! Так вы --- человек Рассеянный!
Рассеянный . Да!
Девочка . (выбегает с мячом ). Мой веселый
Звонкий
Мяч.
Ты куда
Помчался
Вскачь?
2 ведущий. Стоп!. Стоп! Здесь играть нельзя!
Падчерица . (идет с корзинкой за колечком ) Ты катись, катись, колечко,
На весеннее крылечко
В летние сени
В теремок осенний
Да по зимному ковру
К новогоднему костру!
Ой! А где же братья-месяцы?
1 ведущий
. Милая девушка, проходите, не бойтесь! Только братьев-месяцев здесь нет. В
Этом зале собрались ребята, которые любят произведения С. Я. Маршака.
2 ведущий
. Здесь вас все знают и очень рады видеть! Правда, ребята? Кто это к нам
Пришел?
Зал
. Падчерица из пьесы-сказки «Двенадцать месяцев».
Человек Рассеянный.
Девочка с мячом . А это мяч из стихотворения, которое так и называется --- «Мяч».
Рассеянный .О! Действительно знают! А, может, вы скажете, где я живу? А то я все время
Куда- то не туда попадаю.
Зал. На улице Бассейной.
Рассеянный . Какие молодцы! Все знают!
1 ведущий . Конечно, знают. Только вы домой не спешите. Оставайтесь с нами и помогите
Нам рассказать о знаменитом детском писателе С. Я. Маршаке.
Девочка с мячом
. Ура!
Рассеянный. Мы с радостью останемся!
Падчерица . А мое волшебное колечко поможет появиться здесь героям произведений
Самуила Яковлевича.
1 ведущий
. Чудесно! Рассаживайтесь,пожалуйста.
2 ведущий
. А мы начинаем увлекательное путешествие в сказочную страну, созданную
Небольшом в то время городе Воронеже, детство свое провел в провинции. Отец
Самуила Яковлевича в поисках интересной работы часто менял место службы.
Нелегко было семье, где росло шестеро ребятишек, переезжать с места на
Место. Надолго запомнилась мальчику жизнь на колесах, в постоянной суете и
Тревоге.
1ведущий . О своих детских впечатлениях он написал стихи:
В край далекий, незнакомый
Едет вся моя семья.
Третьи сутки вместо дома
У нее одна скамья.
Тесновато нам немножко
Это новое жилье.
Но открытое окошко
Перед столиком --- мое.
2ведущий . С. Я. Маршак вспоминал: «Сочинять стихи я начал лет с четырех ».
Он пробовал писать рассказы, пьесы, игры, загадки. А вы любите загадки, ребята?
Ну-ка, отгадайте.
Девочка с мячом. Я, я загадаю, ни за что не отгадаете!
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
И за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.(Мяч )
Рассеянный . Теперь я загадаю.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (Дождь )
1 ведущий .А вот еще одна загадка.
Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас! (Часы )
Падчерица . И я знаю загадку, которую сочинил С. Я. Маршак.
Под Новый Год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес
И, наконец, совсем исчез. (Календарь )
2 ведущий . И еще одну загадку отгадайте.
Что такое перед нами?
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделко на носу. (Очки )
1 ведущий . Молодцы, ребята, умеете отгадывать загадки.
2 ведущий . Учась в гимназии, Маршак не оставлял своего любимого творчества. Юному
Дарованию помогали преподаватель латинского языка В. И. Теплых, а позже
известный в то время критик искусствовед В.В. Стасов.
1 ведущий . Обратил внимание на мальчика в гимназической форме и великий русский
Писатель М. Горький. Но после революции 1905 г. начались гонения на
Интеллигенцию, многие передовые ее представители уехали за границу.
Маршаку пришлось полагаться на свои силы.
2 ведущий . Началась трудная жизнь литератора-профессионала. Сочиняя юмористические
Зарисовки, литературные пародии, сатирические отклики на злобу дня,
С. Маршак зарабатывал на жизнь. И не переставал мечтать о далеких странах, о
Другой, неизведанной жизни.
1 ведущий . Скопив немного денег и договорившись о корреспондентской работе с
Различными петербургскими редакциями, Самуил Яковлевич уехал для
Продолжения образования в Англию. В 1912 г. он уже слушал лекции в
Лондонском университете.
2 ведущий . Во время каникул юноша путешествовал пешком по стране, уходил с рыбаками
В море, жил в лесной школе. Его заинтересовал английский фольклор, он
Переводил народные баллады,стихи Вордсворта, Блейка. Некоторые из них
Очень полюбились читателям и даже были положены на музыку.
(Исполняется песня «На далекой Амазонке». Стихи Редьярда Киплинга в переводе
С. Я.Маршака)
1 ведущий . Хороша страна Бразилия, только песня эта, скорее, не об экзотической стране, а
О мечте.
2 ведущий
. А мечты, если их добиваться, сбываются! Помните об этом, ребята!
1 ведущий
. Перед началом первой мировой войны С. Я. Маршак возвращается в Россию. В
Годы военного лихолетья возникает особый интерес к детям, к вопросам
Воспитания подрастающего поколения. В начале 20-х г. Маршак создает
«Детский городок» --- целый комплекс для детей, с детским садиком,
Библиотекой, различными кружками и театром. Вот для этого театра он и
Написал свои первые пьесы-сказки: «Кошкин дом», «Сказка про козла» и др..
2 ведущий . Вклад С.Я. Маршака в развитие детской драматургии значителен. Его пьесы
Интересны и поучительны. Например, во всем известной пьесе «Кошкин дом»
Высмеивается эгоизм, чванство, мещанская любовь к вещам.
1 ведущий .(К падчерице) Милая девушка, а не поможет ли ваше волшебное колечко
Посмотреть, как поживают герои Маршака?
Падчерица. Конечно, поможет. Давайте посмотрим, что происходит в доме у кошки.
Ты катись, катись, колечко,
По тропинке, не по речке.
Бугорок за бугорком.
Загляни-ка в Кошкин дом
Кошка . А дом-то сгорел! Нет больше у меня дома!
Кот . И жить нам негде.
Кошка . Что же делать нам, Василий?
На порог нас не пустили
Наши прежние друзья…
Обошли мы целый свет ---
Нам нигде приюта нет.
…
(Инсценизация отрывка из пьесы «Кошкин дом»)
Девочка с мячом . Я очень люблю эту сказку. Она учит не проходить мимо чужой беды. Учит
Быть добрым, внимательным к окружающим.
1 ведущий . Прекрасная сказка!.....
2 ведущий . Не менее известна и пьеса «Двенадцать месяцев». Интересна история ее
Создания. Сначала чешскую народную сказку с таким же названим писатель
Пересказал в прозе, а в пьесу ввел комедийно-сатирический элемент линию
Маленькой Королевы.В произведении прославляет автор не терпение и
Смирение сироты, а ее трудолюбие. смелость и стойкость. Пьеса была отмечена в
1946 году Государственной премией СССР.
Падчерица . Дорогие ребята! Хотите увидеть, как началась моя история?
Девочка с мячом .Конечно.
Падчерица
На весеннее крылечко
В летние сени
В теремок осенний
Приведи нас наконец
К королеве во дворец.
Королева. Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах!
Профессор . Вы совершенно правы, ваше величество….
(Инсценизация отрывка из пьесы «Двенадцать месяцев»)
Девочка с мячом . Да, своенравная королева была вначале.
Падчерица . Но жизнь ее многому научила. И в конце сказки она совершенно изменилась.
1 ведущий . В 30-х г. С.Я. Маршака по праву называют основоположником детской советской
Литературы. Он стремится воспитывать у своих читателей любовь и уважение к
Силе разума, к полезной деятельности. А главноевоспитывает поэтическое
Восприятие мира.
2 ведущий . Стихотворения Маршака написаны просто, понятно и увлекательно.
1 ведущий . Нельзя не заметить. что многие из них схожи с детским дразнилками,
Считалками, прибаутками, в них чувствуется озорство и причудливость лучших
Образцов детского фольклора.
2 ведущий . Давайте просто послушаем прекрасные стихотворения.
Падчерица . А мое колечко может пригласить сюда героев из призведений С.Я. Маршака.
1 ведущий . Вот здорово!
Падчерица . Ты катись, катись, колечко,
Позови гостей сердечно,
Позови их поскорей,
Чтобы стало веселей!
2 ведущий.Что там за шум?
Дама. Где тут багажное отделение?
(Инсценизация стихотворения «Багаж»).
Девочка с мячом . Посмотрите! Вот к нам идут Братья-близнецы из стихотворения «Где тут
Петя, где Сережа?»
1ведущий. Друг на друга так похожи
Комаровы-братья.
Где тут Петя, где Сережа ---
Не могу сказать я.
Братья . Только бабушка и мать
Нас умеют раз личать.
1ведущий . Не могу я вам сказать,
Кто из них моложе,
Пете скоро будет пять
И Сереже тоже.
(Инсценизация эпизодов стихотворения « Где тут Петя, где Сережа?»).
2 ведущий . Ой! А это кто такой прилетел?
Девочка с мячом . Это же Угомон. Мне бабушка часто говорит, когда я шалю: «Угомонись, а
То Угомона позову».
(Инсценизация стихотворения «Угомон»).
2 ведущий . Да! Иногда и нам в классы надо звать Угомона.
(Выходят Знаки препинания).
1 ведущий . А сейчас мы, кажется, попали в страну Знаков препинания.
(Инсценизация стихотворения «Знаки препинания»).
2 ведущий . Вот такие проблемы решают Знаки препинания. Ребята, а вы как думаете, кто из
Них важнее?
Зал. Все важны!
1 ведущий . У С.Я. Маршака многие произведения заставляют задуматься.
2 ведущий , Послушайте внимательно сказку «Старуха, дверь закрой!».
1 ведущий . Философское стихотворение. Тут есть над чем подумать.
2 ведущий . Кто там едет?
1 ведущий . Это герои еще одной восточной сказки «Мельник, мальчик и осел»,
Пересказанной С.Я. Маршаком.
2 ведущий . (1 ведущему) Чему научила тебя эта сказка?
1 ведущий . Я думаю, прислушиваться к советам других надо, но главное все-таки иметь
Собственное мнение.
2 ведущий . Согласен.
1ведущий . Особую роль у С.Я. Маршака играют легкозапоминющиеся повторы, которыми
Так широко пользуется народная сказка, и с их помощью поэт часто
Превращает свои произведения в шутливую игру.
Девочка с мячом . А давайте порчитаем такое стихотворение вместе.
2 ведущий . Давайте попробуем.
(Чтение стихотворения «Дом, который построил Джек»).
1ведущий . Но у С.Я. есть и серьезные стихотворения. Мне очень нравится «Рассказ о
Неизвестном герое»
2ведущий ..Это стихотворение было написано перед самой войной.Автор воспользовался
Приемом таинственности, он специально не дает своему персонажу,
Совершившему настоящий подвиг, не только имени, но даже и не рисует ег
Лица. И в этом заключен смысл баллады --- к смелым поступкам, к отваге, к
Героическому подвигу готова вся молодежь. А как это было важно подчеркнуть
В грозное предвоенное время!
1ведущий. Через день после вероломного нападения гитлеровской Германии на Советский
Котором обращают на себя внимание строки:
Разом, в одно мгновенье,
Все изменилось кругом.
Юноша в майке весенней
Смотрит суровым бойцом.
Девушка стала сестрою
Крест на ее рукаве.
Сколько безвестных героев
Ходит сейчас по Москве…
2 ведущий . Как этот юноша «в майке весенней» похож на парня «лет двадцати» из «Рассказа
О неизвестном герое». На службу этой молодежи, всему советскому народу
Поставил свое слово С. Я. Маршак
1 ведущий . Во время Великой Отечественной войны поэт работает в боевом сатирическом
Жанре, создавая острые политические памфлеты, эпиграммы, тексты плакатов,
Родившихся в тесном сотрудничестве с художниками Кукрыниксами. В 1942 г. за
Стихотворные тексты к плакатам и карикатурам С. Маршак был удостоен
Государственной премии СССР.
2 ведущий . Послевоенное творчество С. Маршака и по темам, и по жанрам многообразно
Здесь встречаются произведения о Родине, о людях труда, о дружбе и
Товариществе, о школе и учебе, об окружающем мире. Они великолепны! Какой
Радугой красок сверкает мир в «Разноцветной книге»! Каким тонким
Лирическим чувством проникнуты «Лесная книга» и календарь природы
«Круглый год!».
Сколько поэзии, ярких художесвенных деталей в таких познавательных
Поэмах, как «Откуда стол пришел?» и «Как печатали вашу книгу?»!
1ведущий . Лучшие поэтические произведения С. Маршака, изданные в одной книжке
«Стихи для детей», были отмечены в 1951 году Государственной премией СССР.
2 ведущий . Рассказ о творчестве С. Маршака будет неполным, если не сказать о переводах
На русский язык поэтического творчества народов мира. За переводы
Произведений В. Шекспира поэту была присуждена в 1949 году Государственная
Премия СССР. А ведь под. пером С.Я. Маршака родились еще переводы и
Байрона, и Гейне, и Киплинга, и Родари, и Леси Украинки, и многих других
Писателей. Воистину огромен вклад Маршака-переводчика в благордное дело
Ознакомления читателя с поэтическим наследием мировой классической и
Современной литературы.
(Чтение сонета В. Шекспира №5).
1 ведущий . С. Я. Маршак всегда был в работе. До последних дней он думал о детях, писал о
2 ведущий . Огромный труд, светлый и мудрый талант, добрая слава С.Я.Маршака признаны
Народом и отмечены високими наградами.
1 ведущий . Вот уже много лет живут на свете веселе и задорные строчки Маршака! Но
Каждая встреча с его стихотворениями это поять радость и удовольствие!
2 ведущий . Закончим мы нашу встречу словами поэта.
Пожелания друзям
Желаю вам цвести, расти.
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошого.
А все хорошее, друзья,
Дается нам недешево.
татьяна морозова
Сценарий литературного вечера «В гости к Маршаку», приуроченного к 130-летию со дня рождения детского поэта
Литературный праздник «В гости к Маршаку »
Цели :
1. Расширять знания детей о жизни и творчестве С. Я. Маршака .
2. Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память и речь детей.
3. Воспитывать интерес к творчеству С. Я. Маршака , к его произведениям; к театрализованной деятельности.
Оборудование :
Мультимедиа, презентация «В гости к С . Я. Маршаку » , презентация «Загадки» , видео «Кот и лодыри» - читает Александр Куцен, песня на слова Р. Киплинга «На далёкой Амазонке» , перевод С. Маршака , в исполнении Никитиных, портрет С. Я. Маршака (1887 - 1964, книги С. Я. Маршака , рисунки детей к произведениям.
Ход праздника
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Хорошему учат
Любимые книжки! (Н. Пикулева)
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума (Ю. Энтин)
Ведущий : Вот такими стихотворными строчками разных поэтов мы открываем литературный праздник «В гости к Маршаку » . Мы сегодня с вами заглянем в волшебный мир книг любимого поэта всех времен и народов Самуила Яковлевича Маршака . Да, да, ваши бабушки и дедушки также читали стихи этого автора. А книги Маршака переведены на многие языки мира.
Ребята, в этом 2017 году исполняется 130 лет со дня рождения С . Я. Маршака . Трудно представить себе наше детство без Рассеянного с улицы Бассейной, без глупого мышонка, без теремка и Робина-Бобина.
Просмотр фильма о жизни Маршака
С. Я. Маршак , известный детский писатель , родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже в семье заводского техника. Сочинять стихи он начал очень рано, когда еще даже не умел писать. Первое свое стихотворение он сочинил в четыре года.
В восемь лет он пошёл в школу. Ему очень нравилось учиться. Его любимым уроком был урок литературы . После окончания школы Маршак уехал в Англию и учился в университете. А потом вернулся в Россию и начал писать произведения для детей. Первые детские стихи поэт написал о самых маленьких и для самых маленьких (звучат стихотворения из книги «Детки в клетке» )
Давайте послушаем некоторые из них.
1. Дети берут картинки с изображением персонажей стихов, выходят и становятся врассыпную. Читают стихи. Каждый ребенок рассказывает по одному стихотворению из цикла «Детки в клетке» .
Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке»
Самуил Яковлевич был верным товарищем и добрым другом детей. Он учил их любить поэзию, показывал чудесную силу и красоту родного языка. Маршак как-то объяснял ребятам, что хотел бы подарить им куклу, говорящую те слова, которые человеку в эту минуту нужнее всего. Например : «Не печалься. Будет и на твоей улице праздник» . Или : «Не бойся! Бывают вещи и пострашнее» . Или : «Не обижайся! Будь умнее своего обидчика» . Но раз таких кукол не существует, Маршак писал : «Помочь тем, кому не придут на ум нужные слова, которые могут их утешить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и терпеливее, помогут хорошие книжки.»
Ведущий : Маршак писал занимательные стихи-загадки. Давайте все вместе их отгадаем.
Презентация «Загадки»
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И ни куда я не иду.
Покуда он идет (Дождь)
Что такое перед нами :
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу (Очки)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб
Поломала зуб, зуб. (Пила)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом- под столом,
А ночью – под кроватью. (Сапоги)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то что он надут (Мяч)
Синий домик у ворот
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая под крышей-
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.
В эту дверь влетают вести,
Полчаса проводят вместе.
Вести долго не гостят –
Во все стороны летят (Почтовый ящик)
Что такое перед нами :
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу. (Очки)
Держусь я только на ходу,
А если встану упаду. (Велосипед)
Проводится викторина «Знаешь ли ты этих героев?»
Ведущий предлагает детям отгадать, о каком герое идет речь и из какого он произведения.
1. В гости он пришёл ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке…
Ответ : Ленинградский почтальон, «Почта»
2. Перчатки надевал на ноги он.
На голове была сковорода!
Садился он в отцепленный вагон
И ехал в нём неведомо куда!
Ответ : Рассеянный с улицы Бассейной., «Вот какой Рассеянный»
3. Она отправилась в Житомир,
Взяла с собой огромнейший багаж.
Но по пути собачку потеряла,
И очень сильно горевала.
Ответ : Дама, «Багаж»
Ведущий : Дети старшей группы покажут вам инсценировку стихотворения С . Я. Маршака «Багаж» .
Драматизация стих. «Багаж» - старшая группа
Драматизация стих. «Олино колечко» - средняя группа
Ведущий : Стихи С. Я. Маршака мы слышим и дома , и на улице, и в школе. – Часто поэт высмеивал в своих стихах лентяев, неумех, хвастунов.
Послушайте историю о лодырях и коте, который мечтал учиться в школе.
Просмотр видео «Кот и лодыри» - читает Александр Куцен
Ведущий : Благодаря С. Я. Маршаку мы можем прочитать все 154 сонета Уильяма Шекспира, стихотворения Роберта Бёрнса и Редьярда Киплинга, ведь Маршак был замечательным переводчиком. Многие из этих произведений положены на музыку.
(Звучит песня на слова Р. Киплинга «На далёкой Амазонке» ,перевод С. Маршака ).
А сколько английских и шотландских детских песенок перевёл С . Я. Маршак : «Шалтай-Болтай» , «Три зверолова» , «Робин-Бобин» , «Дом, который построил Джек» , «О мальчиках и девочках» .
Из чего только сделаны мальчики?
Из улиток, ракушек
И зеленых лягушек.
Вот из этого сделаны мальчики!
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных
И сластей всевозможных.
Вот из этого сделаны девочки!
Из чего только сделаны парни?
Из чего только сделаны парни?
Из насмешек, угроз,
Крокодиловых слез.
Вот из этого сделаны парни!
Из чего только сделаны барышни?
Из булавок, иголок,
Из тесемок, наколок.
Вот из этого сделаны барышни!
Ведущий : Самуил Яковлевич Маршак какое-то время жил в городе Краснодаре. Там он создал один из первых в России детских театров и стал писать для него пьесы. Спектакли по пьесам Маршака «Кошкин дом» , «Горя бояться - счастья не видать» , «Умные вещи» , «12 месяцев» , «Теремок» и сейчас можно посмотреть в театрах.
Посмотрите в исполнении наших артистов встречу Лисы с Волком из сказки «Теремок» .
«Теремок» - инсценировка отрывка из пьесы – подготовительная группа
Серый волк в густом лесу.
Серый волк в густом лесу
встретил рыжую лису.
Лисавета, здравствуй!
Как дела, зубастый?
Ничего идут дела. Голова еще цела.
Где ты был? - На рынке.
Что купил? - Свининки.
Сколько взяли? - Шерсти клок,
Ободрали правый бок,
Хвост отгрызли в драке!
Кто отгрыз? - Собаки!
Сыт ли, милый куманек?
Еле ноги уволок!
Ведущий :
Посмотрите, ребята, на этих маленьких котят, давайте узнаем, почему они плачут.
Перчатки - драматизация стихотворения - старшая группа
Потеряли котятки на дороге перчатки
И в слезах прибежали домой.
Мама, мама, прости, мы не можем найти,
Мы не можем найти перчатки!
Потеряли перчатки? Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога.
Мяу-мяу, не дам, мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога!
Побежали котятки, отыскали перчатки
И, смеясь, прибежали домой.
Мама, мама, не злись, потому что нашлись,
Потому что нашлись перчатки!
Отыскали перчатки? Вот спасибо, котятки!
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мур, пирога, мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога!
Ведущий :
Мама кошка велела котятам навести порядок в шкафчике.
Проводится игра-эстафета «Наведи порядок»
(Две команды – Барсик и Мурзик- соревнуются, кто быстрее выполнит задание. Дети собирают отдельно варежки и отдельно носочки. В игре участвуют дети младшей группы.)
Ведущий : На стихах Маршака выросло не одно поколение детей. В свое время поэт получал письма со всех концов страны пачками. Дети спрашивали, как поживает Рассеянный с улицы Бассейной, интересовались, сколько лет его создателю :
"Милый дедушка! Сколько тебе лет? Есть уже сто? Ведь еще моя бабушка читала твои стихи, когда была маленькой, и моя мама, и папа тоже…"
Стихи Маршака для детей чистые и честные, именно такие, какими хотел их видеть автор. Мы надеемся, что пожелание Самуила Яковлевича юным читателям исполнится : «Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет»
Звучит стихотворение «Пожелание друзьям» в исполнении автора
Ведущий : Вот и закончился наш литературный праздник , посвященный творчеству детского писателя С . Я. Маршака . Какие стихи вам понравились? (Ответы детей)
Ведущий : Помните, ребята!
С книгой легче жить на свете.
Книга мудрости полна.
Всё осветит и ответит
На любой вопрос она (Людмила Гусельникова «Книга» )
Книги Маршака учат нас любить поэзию, стихотворную речь
А теперь мы приглашаем посмотреть нашу выставку, на которой представлены книги С. Я. Маршака и рисунки наших детей по его произведениям.
Использованная литература : Интернет-ресурсы
Алена Комова
Сценарий тематического праздника к Дню рождения детского писателя и поэта С. Я. Маршака
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА , посвященный дню рождения С . Я. Маршака 3 ноября .
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции :
Заметное снижение интереса к чтению у младших дошкольников;
Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео, компьютер практически вытеснили книгу из их жизни;
Подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры.
Актуальность этой проблемы стала причиной принятия Национальной программы поддержки и развития чтения русской художественной литературы, классиков культурного наследия.
Одним из любимых авторов дошкольного детства является С . Я. Маршак . Понимая, что программа поддержки развития, желания к чтению предполагает долгосрочную перспективу, мы решили внести посильный вклад в приобщение детей к книге, формирование грамотного и вдумчивого читателя.
Цель : повышение эффективности работы по приобщению детей к творчеству С. Я. Маршака .
Задачи :
Способствовать воспитанию у детей интереса к художественной литературе
Пропагандировать ценность книг, формировать информационную культуру личности.
Воспитывать читателя, способного сопереживать героям, сочувствовать им, откликаться на прочитанное.
Посредством произведений С. Я. Маршака способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия героям, попавшим в беду.
Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.
Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений; воплощать в образах персонажей свое воображение; закреплять знания о профессиях; развивать фантазию, творческие способности.
Используя полученные умения и навыки развивать творчество, эстетическое восприятие.
Ход праздника с показом презентации на мультимедийном проекторе в музыкальном зале.
Под музыку дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание на оформление зала. Дети передвигаются по залу, всё рассматривая.
Воспитатель : Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас у нас время года?
Дети : Осень!
Воспитатель : Какие осенние месяцы вы знаете?
Дети : Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель : Послушайте стихотворения об этих месяцах :
Выходят дети и рассказывают стихи про осень.
СЕНТЯБРЬ.
Ясным утром сентября
Хлеб молотят сёла
Мчатся птицы за моря –
И открылась школа.
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава, замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
Воспитатель : Кто написал эти стихи ?
Дети отвечают. Слайд 1
Мы не зря сегодня собрались, в ноябре у автора этих строк - Самуила Яковлевича Маршака- день рождения . В этом году ему исполнилось 126 лет.
– Ребята, сейчас я расскажу немного о Маршаке .
С. М. Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Слайд 2
Семья была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Слайд 3
Будущий поэт рано полюбил стихи и уже с четырех лет пытался сам сочинять их. Он вспоминал : “… пристрастие к стихам появилось у меня с самого раннего возраста. В сущности, “писать стихи я начал до того, как научился писать . Я сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их забывал”. Читать он научился тоже рано, сидя во время занятий рядом с братом, с которым занимался учитель. В своих воспоминаниях Маршак видит себя непоседой, шалуном :
“Признаться, я очень редко бывал “хорошим мальчиком”. То ввязывался на дворе в драку, то уходил без спросу в гости, то разбивал абажур от лампы или банку с вареньем. В раннем детстве я не ходил , а только бегал”. Но Маршак был очень старательным и любил учиться.
А в одиннадцать лет, когда он начал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация . Слайд 4
Затем, неожиданно, как в сказке, он отучился в Петербурге
Там он встречался со знаменитыми художниками, музыкантами, писателями , учился в лучшей столичной гимназии.
Одаренного мальчика заметил известный критик и искусствовед Стасов. Слайд 5
Он познакомил его с Л. Н. Толстым, Шаляпиным, Горьким.
Горький очень помог молодому поэту , когда он начал писать для детей и создавать для них книги.
Совсем молодым Маршак поехал учиться в Англию. Слайд 6
Живя в Англии он узнал и полюбил английскую поэзию и начал переводить английских поэтов , народные баллады и песни.
- Маршак один из лучших переводчиков нашей страны слайд 7.
Во время войны Маршак организовал в Краснодаре «Детский городок » , где были классы, мастерские, кружки и даже детский театр , для которого он сам писал пьесы – сказки . В нем процветали добро, творческий труд, красота.
С тех пор началась его дружба с детьми. Слайд 8.
Он писал для детей книжки .
Учил их, помогал расти.
Радовал их и воспитывал.
Он хотел чтобы дети вырастали умными, честными, добрыми, смелыми, грамотными.
Его стихотворение «Рассказ о неизвестном герое» учит нас быть сильными, смелыми, ловкими и скромными.
Воспитатель : Вряд ли найдётся ребёнок в нашей стране, который еще в раннем детстве не слышал , не знал бы стихов С. Я. Маршака . «Багаж» , «Сказка о глупом мышонке» , «Мяч» , «Детки в клетке» …. А вы, ребята, можете продолжить список произведений С. Я. Маршака ? (ответы детей) Наши дети выучили стихи, давайте послушаем их. Слайд 9.10
Ребенок :
Ехал один гражданин по Москве
Белая кепка на голове
Воспитатель : Маршак писал и грустные , трагические, патриотические стихи, но и веселые тоже. А сейчас мы послушаем самого автора и немного разомнемся и поиграем.
Под Стихотворение «МЯЧ» (дети выполняют движения с мячом)
После игры дети садятся на стулья.
Воспитатель : Многие стихи Маршака
Ребенок :
Азбука в стихах. Слайд 11.12.
Аист с нами прожил лето
А зимой гостил он где-то
Бегемот разинул рот
Булки просит бегемот
Воробей просил ворону
Вызвать волка к телефону
Гриб растет среди дорожки
Голова на тонкой ножке
Воспитатель : Многие стихи Маршака учат нас беречь и любить книгу.
Ребенок : слайд 13
У Скворцова Гришки.
Жили были книжки
Грязные, лохматые
Рваные, горбатые
Без конца и без начала
Переплеты как мочала
На листах каракули
Книжки горько плакали …
Воспитатель : Самуил Яковлевич Маршак помогает нам учиться. С помощью его стихов мы запоминаем названия месяцев, буквы, учимся считать и отгадывать загадки. Слайд 14
Ребенок : в руках цифры 1 и 2.
Вот один иль единица
Очень тонкая как спица
А вот это цифра два
Полюбуйся, какова
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за ней
Воспитатель : - Маршак высмеивал в своих стихах лентяев, неумех, несобранных людей, хвастунов.
Воспитатель : А какие стихи знаете вы про таких людей? Слайд 15
Дети отвечают : (Рассеянный, мастер-ломастер) .
Ребенок :
Мастер – ломастер
Я учиться не хочу
Сам любого научу
Я известный мастер
По столярной части
Завизжала пила
Зажужжала как пчела
Пропилила полдоски
Вздрогнула и стала
Будто в крепкие тиски
На ходу попала
Я гоню ее вперед
А злодейка не идет
Я тяну ее назад
Зубья в дереве трещат …
В зал вбегает Рассеянный. Слайд 16
Ребенок-Рассеянный : -
Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить,
Нельзя, ли у трамвала
Вокзай остановить?
Воспитатель : Ой, кто это?
Рассеянный : Это я. До свидания, то есть здравствуйте!
Дети : Здравствуйте!
Воспитатель : Как смешно он одет! Ребята, вы его узнали?
Дети : Это Рассеянный с улицы Бассейной. Слайд 17
Воспитатель : Ребята, расскажите, во что одет Рассеянный.
1-й ребёнок : (ребенок в роли рассеянного выполняет движения по ходу рассказывания стиха)
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
Оказалось это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
2-й ребёнок : Надевать он стал пальто-
Говорят ему : не то,
Стал натягивать гамаши-
Говорят ему : не ваши.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
3-й ребёнок : Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Воспитатель : Уважаемый Рассеянный! Не подскажите ли нам, куда Вы так спешите?
Рассеянный : Я сейчас бегу с вокзала.
Прибежал я на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внёс узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны.
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном.
А в это самое время.
Дама сдавала в багаж (Рассеянный достаёт вещи)
Картонку
И маленькую собачонку.
Вещи везут на перрон,
Кидают в открытый вагон,
Готово. Уложен багаж :
Оказалось, что на станции всё перепутали и вещи дамы погрузили в мой отцепленный вагон. А теперь я не знаю, где же мне найти эту даму, чтобы вернуть ей её собачку и багаж? Может быть, она поехала в цирк, в надежде найти свою собачку там.
Воспитатель : Рассеянный, мы с ребятами постараемся Вам помочь.
Поспешим. Садитесь в трамвай.
Дemu выстраиваются друг за другом. “Едем” по залу под музыку. Выходит дама и обнаруживает, что все вещи перепутаны. Делимся на две команды :
Воспитатель : Надо же помочь им разобрать вещи.
Воспитатель : Вот и прошел наш праздник , вам понравился? Дети вы усвоили какой-нибудь урок?
Дети : не надо хвастаться, надо быть собранными, аккуратными, не лениться. Слайд 18.
